Классификация форм обучения

Классификация форм обучения. Характеристика основных форм дополнительного образования.

• Современный словарь по педагогике предлагает следующее определение:

«форма обучения - внешнее выражение согласованной деятельности учителя и учащихся, осуществляемой в определенном порядке и режиме» 

Формы обучения могут быть классифицированы по многим основаниям:

1. Классификация форм по получения образования:

• Очная
• Заочная
• Вечерне – сменная и т.д.
• В том числе и самообразование

Формы обучения могут быть классифицированы по многим основаниям:

2. Классификация форм обучения по количеству образовательных учреждений , в которых учится обучающийся, проходя одну образовательную программу:

• Обычный вариант ( более распространенный); одна образовательная программа - одно образовательное учреждение
• Другие варианты – обучающийся посещает несколько образовательных учреждений, проходя одну образовательную программу.

Формы обучения могут быть классифицированы по многим основаниям:

3. Классификация форм по системам обучения ( систему обучения можно определить как механизм организации обучения в пределах целостной образовательной программы – начального образование , общего среднего образования , среднего профессионального образования и т.д.)

Формы обучения могут быть классифицированы по многим основаниям:

3.1. Классификация по участию или не участию педагога ( педагогов) в процессе учения

3.1.1. Самоучение (самообразование) – целенаправленная учебная деятельность, управляемая самой личностью, без участия педагога.

3.1.2. Самостоятельная учебная работа – можно сказать высшая форма учебной деятельности (так же как и самоучение).

3.1.3. Учение с помощью педагога (педагогов). В свою очередь учение (обучение) с помощью педагогов можно подразделить на индивидуализированные системы обучения и коллективные системы.

Формы обучения могут быть классифицированы по многим основаниям:

3.2. Индивидуализированные формы (системы) :

• Индивидуальная форма обучения.
• Индивидуально – групповая форма обучения.

Формы обучения могут быть классифицированы по многим основаниям:

3.3 Коллективные системы обучения:

• Коллективно классно – урочная форма обучения.
• Лекционно– семинарская система обучения.

Формы обучения могут быть классифицированы по многим основаниям:

4. Классификация форм (систем) обучения по механизму декомпозиции (разбиения) содержания обучения.

• Дисциплинарный механизм.
• Комплексный механизм (комплексная система обучения).

Формы обучения могут быть классифицированы по многим основаниям:

5. Классификация форм обучения по основанию непосредственного и опосредованного общения обучающихся с педагогом и/или учебным материалом:

• Обычный, традиционный вариант – обучающийся непосредственно встречается с педагогом, у него перед глазами есть книги и другие средства обучения;
• Другой, сравнительно новый и перспективный вариант – опосредованное общение с педагогом и средствами обучения.

Формы обучения могут быть классифицированы по многим основаниям:

6. Классификация форм обучения по числу педагогов, одновременно проводящих учебное занятие :

• Обычный, традиционный вариант: одно занятие - один педагог.
• Одно занятие – два и более педагогов : бинарные уроки, когда два педагога проводят одно занятие.

Формы обучения могут быть классифицированы по многим основаниям:

7. Классификация форм обучения по постоянству или эпизодичности работы педагога с данным контингентом обучающихся :

• Обычный, традиционный вариант – один педагог ведет учебную дисциплину постоянно и целиком.
• Другой вариант – для проведения отдельных разовых занятий приглашаются другие педагоги.

Формы обучения могут быть классифицированы по многим основаниям:

8. Классификация форм обучения по основанию «монолог – диалог» :

• Традиционный вариант – монологическое обучение: педагог говорит, показывает -все обучающиеся слушают и записывают, или ученик отвечает урок – педагог и все остальные учащиеся слушают.
• Диалогические формы занятий, в том числе и интерактивные формы учения – обучения, которое происходит в процессе обмена информацией, мнениями между субъектами учебного процесса.

Формы обучения могут быть классифицированы по многим основаниям:

9. Классификация форм обучения по месту проведения учебных занятий:

• Стационарные занятия проводятся в одном и том же месте – в школе, университете и т.д.
• Выездные занятия – экскурсии , выездные занятия на предприятиях, в других образовательных учреждениях.

Формы обучения могут быть классифицированы по многим основаниям:

10. Классификация форм занятий по их целевой направленности:

Вводные занятия, занятия по формированию знаний и умений, занятия по обобщению и систематизации знаний и умений, заключительные занятия, занятия по контролю освоения учебного материала: контрольные работы,тестирование, собеседования, коллоквиумы (групповая форма собеседования педагога с обучающимися), зачеты, экзамены, защита рефератов, курсовых и дипломных работ; а так же самооценивание обучающимися

Формы обучения могут быть классифицированы по многим основаниям:

11. Классификация форм обучения по по видам учебных занятий:

Урок , лекция, семинар, лабораторная и лабораторно-практическая работы, практическое занятие, консультация, конференция, тьюториал (активное групповое занятие, направленное на приобретение опыта обучающимися по применению концепций в модельных стандартных и нестандартных ситуациях), игра, тренинг (специальная система упражнений по развитию у обучающихся творческого рабочего самочувствия, эмоциональной памяти, внимания, фантазии, воображения и т.п.) и т.д.