Классный час в 6 классе «Давайте жить дружно»
Цели:
-дать детям представление о хорошем психологическом климате в коллективе;
-напомнить об основных правилах общения; развивать умение правильно оценивать себя и других;
- формировать навыки культуры общения; воспитывать уважение к окружающим.
Ход мероприятия
Приветствие. Ребята, вы вместе уже с 1 класса. И ещё много лет вам предстоит провести в этом коллективе. Очень важно сохранить в нашем классе хороший климат, нормальную, здоровую, рабочую атмосферу.
На доске висит плакат с нарисованным домиком. Дом красивый, удобный. Дом, где всем хорошо. –Представьте, что дом-это классный коллектив. Но чтобы в него попасть, необходимо подняться по ступенькам. Давайте войдем в домик по самым хорошим ступеням.
В коллективе присутствует конфликтность, ненависть детей друг к другу, соперничество, дети позволяют себе принижать личность другого, каждый считает свою точку зрения главной. Берем такую ступеньку? (Нет)
В коллективе царит дух доброжелательности, взаимопомощи и сотрудничества, членам коллектива нравится участвовать в совместных делах, вместе проводить свободное время. (Рисуем первую ступеньку).
В коллективе поддерживают слабых, выступают в их защиту, помогают новичкам. (Рисуем вторую ступеньку).
В коллективе отсутствуют нормы справедливости и равенства во взаимоотношениях; он заметно разделяется на «избранных» и «отверженных», здесь презрительно относятся к слабым, нередко высмеивают их; проявляют враждебность к новичкам. Подойдет такая ступенька? (Нет).
Успехи или неудачи одного оставляют равнодушными остальных членов коллектива, а иногда вызывают нездоровую зависть или злорадство. А эта ступенька приведет в добрый дом? (Нет).
Все искренне радуются чужим успехам и переживают за неудачи членов коллектива. (Рисуем третью ступеньку).
В коллективе высоко ценят такие черты личности, как честность, трудолюбие, бескорыстность. (Рисуем четвертую ступеньку).
Члены коллектива безразличны, пассивны, некоторые стремятся обособиться от остальных; коллектив невозможно организовать на выполнение общего дела. Берем такую ступеньку? (Нет)
Члены коллектива активны, полны энергии, быстро откликаются, если нужно сделать полезное для всех дело. (Рисуем пятую ступеньку).
Сейчас мы сделаем несколько упражнений, которые помогут вам проявить себя и лучше узнать друг друга. Первое упражнение называется «Слушать и слышать». Чтобы узнать друг друга, нужно уметь слушать. Умеем ли мы слушать и слышать друг друга? Внимание, задание! По моей команде «Адрес!» каждый из вас громко должен назвать свой адрес.
Начали! Адрес! (Учащиеся выкрикивают свои адреса).
Теперь проверим, как вы поняли друг друга. Оказывается, хотя и кричали все очень громко, но услышать друг друга нам не удалось. Зато каждый хорошо слышал только себя.
-Какое правило общения можно вывести из этого упражнения? ( Нельзя перебивать, нужно уметь слушать и слышать).
Второе упражнение называется «Уважать чужое мнение». У многих из нас есть ярко выраженные качества, которые отличают нас от других людей. С помощью этих качеств можно дать краткую характеристику человека.
По данной характеристике угадайте, о ком идет речь. Причем одну и ту же характеристику будут угадывать два ученика, сидящие за одной партой. Все остальные должны показать, что они могут уважать чужое мнение: не перебивать, не грубить, не хамить, не унижать других.
Самостоятельный человек – так можно сказать о…..
Самый изобретательный и находчивый….
В разведку я взял бы с собой….
Самый надежный и добросовестный в нашем классе – это…
Самая яркая и одаренная личность в нашем классе – это…
Своими бедами всегда можно поделиться с …
Если в классе скучно, значит, в нем отсутствует…
Не побоится дать отпор любому хаму и грубияну…
Самым добрым человеком в классе можно назвать…
Скромность украшает…
Возможно, кто-то и не ожидал, что одноклассники обнаружат в нем такие качества, но, как говорят, со стороны виднее.
Всем нам надо учиться прислушиваться к чужому мнению, независимо то того, совпадает ли оно с нашим собственным.
Третье упражнение «Узнать себя». Я буду называть представителей различных групп, а те, кто к ним относится, должны громко хлопать в ладоши.
Внимание! Начали!
Хлопаю все ученики 6 класса!
Хлопают только…девочки!
Хлопают только те, кто любит…вкусно поесть!
Хлопают только те, кто любит поспать…на уроках!
Хлопают только те, кто обожает…математику!
Хлопают только те, кто ненавидит…каникулы!
Хлопают только…мальчики!
Хлопают только те, кто жить не может без…двоек!
Хлопают только те, кому нравится …опаздывать на уроки!
Хлопают только те, кто ценит настоящую дружбу!
А теперь каждый из вас ответит на вопросы небольшой анкеты.
Определение ценностных ориентации личности по методике «Что важнее?»
Цель: выявить мотивы дружбы в коллективе
I. На чем, по вашему мнению, основывается настоящая дружба? Выберите только 2 из предложенных вариантов и обведите цифры кружком.
1. На взаимопомощи, поддержке товарища в трудную минуту.
2. На взаимопонимании, единстве интересов.
3. На доверии и откровенности.
4. На умении говорить правду в глаза, принципиальности.
5. Верности и доброжелательности.
II. Что мешает дружбе между одноклассниками в вашем классе? Основную причину подчеркните тремя чертами, вторую — двумя, третью — одной.
1. Зависть и соперничество, стремление человека казаться лучше, чем он есть на самом деле.
2. Обман, ложь, отсутствие доверия между людьми.
3. Каждый думает в первую очередь о себе.
4. Ребята плохо знают друг друга.
5. Отсутствуют общие дела, которые бы нас объединили.
6. Нет общих интересов.
V. Подведение итогов.
-Полезно ли было для вас сегодняшнее общение? Что нового узнали о себе, о других?
Задание на дом: сделайте своими руками небольшие подарки друг другу. Напишите добрые слова своим одноклассникам.
В работе использовано пособие: Кллассные часы. 6 класс/Авт.-сост. А.В.Давыдова. – М.:ВАКО, 2013.
6 017
9 905 
