| 1. Орг-момент Задача: создать положительно - эмоциональный настрой на предстоящую деятельность. Развивающие: развивать у обучающихся коммуникативные УУД умение слушать
| Метод формирования познавательного интереса. Словесный метод Педагогическое требование
| - Здравствуйте ребята! - Встаньте ровно возле своих парт. - Желаю вам хорошего, доброго настроения в течение всего дня. - Сегодня нам понадобится ваше хорошее настроение. - Присаживайтесь. - Спинки прямо, ноги стоят на полу, руки лежат на парте. | Приветствуют учителя; Настраиваются на предстоящую деятельность;
| Обучающиеся демонстрируют Личностные УУД: формирование мотивации к обучению. Коммуникативные УУД: формирование умения слушать. |
| 2. этап «Знакомство с ценностью» Задача: мотивировать обучающихся, сообщить тему классного часа.
| Словесный (беседа). Наглядный (презентация) Художественное слово. Просмотр видео-материалов, кинофильмов, спектаклей и их обсуждение.
| - Ребята, кто знает, какое сегодня число? (22.04) - А какой праздник отмечают 22 апреля в нашей стране? - 22 апреля - Международный день Земли - праздник чистой Воды, Земли и Воздуха - всего, что необходимо для жизни. День напоминания о страшных экологических катастрофах, день, когда каждый человек может задуматься над тем, что он может сделать в решении экологических проблем, поборов равнодушие в себе. - Именно в «День Земли» принято всеми силами бороться с подобными проблемами. Символ этого праздника - зелёная греческая буква на белом фоне так же является Колокол Мира, который звучит во многих странах планеты и призывает землян беречь жизнь и мир на планете. Колокола Мира были установлены во многих странах – Польше и Турции, в Мексике и Австралии, Монголии и Филиппинах, в Канаде и Бразилии, Германии и Аргентине, Эквадоре, России (Новосибирске).
- История этого праздника связана с именем жителя американского континента Джона Мортона. В конце 19 века Дж. Стерлинг Мортон переехал на пустынную территорию, на которые одинокие деревья усиленно вырубались на строительство домов и на дрова. Мортон предложил устроить день, посвященный озеленению, и учредить призы для тех, кто высадит большее количество деревьев. Этот день назвали Днем дерева.
В течение первого Дня Дерева жители штата высадили около 1 млн деревьев. В 1882 году штат Небраска объявил День Дерева официальным праздником. Он отмечался в день рождения Мортона - 22 апреля. В 1970 году свыше 20 млн человек в разных странах мира приняли участие в акции, которая получила название День Земли.
В 1990 году праздник стал международным, в акции участвовали уже 200 млн человек из 141 страны. В России День Земли отмечается с 1992 года.
- Мы сказали, что нужно беречь Землю. А кто вообще знает что такое Земля, какая она? - Может сведения интересные знаете? (просмотр видеоролика о планете Земля) -Что мы узнали? (ответы детей) - Земля, планета, на которой мы живем; третья от Солнца и пятая из крупнейших планет в Солнечной системе. Родилась Земля в космосе около 5 млрд. лет назад. Человек появился на Земле около 2 млн. лет. Земля представляет собой сферу (шар), состоящую из трех слоев - твердого (литосферы), жидкого (гидросферы) и газообразного (атмосферы). - Кто знает, какие экологические проблемы существуют? (Вырубка лесов, уменьшение озонового слоя земли, загрязнение воды, воздуха, почвы). - Именно в «День Земли» принято всеми силами бороться с подобными проблемами. Ты, Человек, любя природу,
Хоть иногда ее жалей;
В увеселительных походах,
Не растопчи ее полей.
Не жги ее напропалую.
И не растаптывай до дна,
И помни истину простую -
Нас много, а она одна. - Действительно, ребята нас очень много целых 7 миллиардов человек, а Земля у нас одна. - Какая удивительная планета – Земля! На её поверхности плещутся моря и океаны, текут реки и ручьи, расстилаются широкие равнины, шумят зелёные леса, поднимаются высокие горы. Наша прекрасная планета, удивительная, несмотря на свой почтенный возраст, полна тайн и загадок. Только она населена живыми существами, наш с вами общий дом. Общий для всех – людей, всех зверей, птиц, насекомых, трав, деревьев. - Давайте, поставим цель и задачи на сегодняшний классный час. - Цель: познакомиться с традициями празднования Дня Земли Задачи: 1. Познакомиться с традициями празднования Дня Земли; 2. Расширять кругозор, обогащать словарный запас; 3. Воспитывать чувство ответственности за планету Земля; - Что необходимо человеку на Земле? (Свежий воздух, чистая вода, плодородная почва, растения и животные.) - Все мы хотим дышать чистым воздухом, пить нормальную воду, употреблять чистые продукты. Но делать это с каждым днём становится всё сложнее и сложнее. Почему, как вы думаете? (Виной всему – загрязнение окружающей среды.) - Есть такое высказывание: «Встал утром, умылся, привёл в порядок себя - приведи в порядок свою планету». - Как вы понимаете это высказывание? - Нужно бережно относиться к окружающему миру, к Земле, потому что это наш дом. А дом нужно всегда беречь и защищать, содержать в чистоте. Мир вокруг нас, Земля – это наш зеленый дом. | Слушают учителя, отвечают на вопросы. | Личностные УУД: Личностное самоопределение;
|
| 3.этап «Проговаривание на своем языке» Задача: создать условия для изучения нового материала. | Метод поощрения, создание ситуации успеха, работа в командах Словесный (объяснение) Планирование конкретных дел ценностного содержания(индивидуально и в классе).
| - Ребята, а задумываемся ли мы над тем, как сами относимся к земле, природе? Страшно признаться, но мы не замечаем зла, только потому, что оно стало массовым, мы к нему привыкли и со спокойной совестью можем оправдаться: «А что тут такого?» - Замечали ли вы людей, кто причинял нашей планете вред? - Что вы сказали этому человеку? - А сами причиняли вред? (нет) - Я надеюсь, что каждый из вас не будет причинять вред нашей планете, будете оберегать ее и сохранять. - Что может сделать человек, чтобы сохранить богатства Земли? (не мусорить, не вырубать леса, не рвать цветы, не ломать ветки, не жечь траву) - Чтобы помочь ей, нужно научиться, прежде всего, любить природу, любить её с детства. Научиться понимать, как живут все живые существа: птицы, жучки, звери. - В нашей стране принят ряд законов об охране природы. - Прочитаем, о чём говорит статья нашей Конституции – основного закона нашего государства. «Граждане обязаны беречь природу и охранять её богатства» (слайд) - Лес – главное богатство нашей планеты. Какой чудесный воздух в лесу! В нем много кислорода и полезных веществ. Не зря растения называют «зелеными легкими планеты». А вот в городах воздух совсем другой. - Почему? (Он пахнет бензином, выхлопными газами, ведь в городах много машин, есть фабрики, заводы, которые тоже загрязняют воздух. Дышать таким воздухом для человека вредно.) - Гибнут леса из-за пожаров. По вине человека происходит до 80% лесных пожаров. - Какие способы загрязнения воздуха вы знаете? (пожары, заводы, транспорт) - Сегодня немало делается для охраны чистоты воздуха (Установка очистных сооружений, озеленение окружающей среды) - Словно гигантские «гнойники» на теле Земли - свалки. Они вызывают боль и отвращение. Мусор постепенно становится монстром цивилизации. За одну человеческую жизнь его накапливается очень много. И как человек поступит с ними – зависит от его культуры и воспитанности. Или он сбросит его здесь или – в отведенное для мусора место. Продолжительность разложения отходов:
Автобусный билет – 1 месяц.
Кожура банана – до 6 месяцев.
Бумажный стаканчик — до 5 лет.
Консервная банка — 10 лет.
Шерстяной носок — 1 год.
Деревянная палка — 4 года.
Деревянная окрашенная доска — 13 лет.
Алюминиевые, пластиковые бутылки – более 500 лет.
Стеклянные бутылки — никогда. - Куда нужно выбрасывать мусор? (урны) - Теперь представьте, что мы раскрутили глобус так быстро, что все цвета слились в один. Какого цвета будет такой вертящийся глобус? (Конечно, синего, потому что две трети земной поверхности занимает вода.) - Вода задыхается от сточных вод промышленных предприятий. Большой вред водоёмам приносит отравление нефтяными продуктами. От них погибают рыбы и другие животные, которые служат им кормом. Реки и озера сильно мелеют, когда вокруг них вырубают леса. Мы заполняем реки, моря мусором, нефтью, угольной пылью, золой, пеной стиральных порошков и др. отходами. А ведь закон об охране природы запрещает спускать в водоёмы вредные отбросы и сточные воды, вырубать леса вокруг водоёмов. - Составим советы «Как защитить природу». - Ребята, вы составили очень хорошие советы, повесим их в уголке природы, чтобы гости, родители, могли увидеть ваши советы и задуматься. | Обучающиеся участвуют в беседе, отвечают на вопросы. | Регулятивные УУД: волевая саморегуляция; оценка - выделение и осознание, что усвоено и что еще подлежит усвоению. Коммуникативные УУД: умение с достаточно полнотой и точностью выражать свои мысли. Формирование социального поведения посредством создания советов «Как защитить природу» |
| 3.1. Физминутка. Задача: снять напряжение и физическое утомление | Метод организации деятельности (стимулирования поведения) Формирование понимания личностной значимости, педагогическое требование;
| - Ребята, вы наверное устали, давайте отдохнем. Руки как ветки, а мы как деревья, Теперь мы как будто в лесу. Мы руки поднимем и резко опустим, Как ветер сбивает росу. Чуть в стороны руки, И плавно помашем, Так в небе летят журавли. И как они сядут, Мы тоже покажем – Крылья сложить мы должны. | Повторяют движения. | Формируемые УУД: понимать важность бережного отношения к своему здоровью.
|
| 4.«Проживание ценностных ситуаций и тренировка в ценностном поведении» Задача: способствовать закреплению у обучающихся знаний, умений и навыков, полученных на занятии.
| Метод получения новых знаний (объяснение, беседа). Творческая деятельность: нахождение ценностных сюжетов для фотографии, рисунка и др.
| - Сегодня я предлагаю вам выпустить листовку-коллаж, которая будет призывать других людей беречь и охранять Землю. - Ребята, предлагаю придумать девиз нашей листовке. Мы должны призвать всех людей, которые увидят нашу листовку к чему? (беречь планету) - Значит планета земля, чья планета? Кто за неё в ответе? (люди) - Какой девиз, вы придумали? (ответы детей) Надпись: НАША ПЛАНЕТА – В НАШИХ РУКАХ! - У каждого ряда будет своя тематика 1р – Рекомендации по охране труда водоемов 2р - Рекомендации по охране труда воздуха 3р - Рекомендации по охране труда леса - Посмотрите, какой замечательный коллаж получился. - Повесим в фае школы. | Рисуют коллаж, отвечают на вопросы. | Коммуникативные УУД: умение с достаточно полнотой и точностью выражать свои мысли. Личностные УУД: смыслообразование. Формирование социального поведения посредством создания плаката. |
| 5. этап «Осуществление ценностных выборов и поступков в реальных ситуациях» Задача: способствовать пониманию бережного отношения к планете Земля в жизни; почему нужно быть воспитанным.
| Метод получения новых знаний (объяснение, беседа). Проведение совместной рефлексии детей и взрослых значимых событий и мероприятий.
| - Предлагаю поиграть в игру «Если я приду в лесок» и узнаем, как вы относитесь к природе. (если вы согласны с утверждением, поднимаете 1 руку, если не согласны – 2 руки.) - Кому не понятно, поднимите руку? Если я приду в лесок И сорву ромашку? (нет) Если съем я пирожок И выброшу бумажку? (нет) Если ветку подвяжу, колышек подставлю? (да) Если разведу костер, а тушить не буду? (нет) Если сильно насорю и убрать забуду, (нет) Если мусор уберу,? (да) Я люблю свою природу, я ей помогаю! (да) Необходимо экономно использовать природные ресурсы (да) Мне не нравится запах выхлопных газов (нет) Я мусорю на улице (да) Видя насекомое в своей комнате, я выпускаю его на волю, вместо того, чтобы убить (да) Используя бумагу в работе, трачу её попусту, не экономно (нет) Планета Земля - наш общий дом (да) Охрана природы приносит пользу (да) - Молодцы! Здесь все много говорили, Как они природу любят, Как они переживают: Что с Землёю дальше будет? Как отраву льют заводы, Травят воздух, травят воду, И как важно сделать ЭТО: Сделать чистою планету! -Чтобы беречь и защитить планету Земля, не обязательно быть бедным или богатым, высоким или низким, учёным или простым рабочим, взрослым или ребёнком. Нужно только прислушаться к голосу своего сердца. | Отвечают на вопросы. | Коммуникативные УУД: умение с достаточно полнотой и точностью выражать свои мысли. Личностные УУД: смыслообразование. |
| Рефлексия Задача: подвести итоги классного часа, провести рефлексию деятельности. | Метод поощрения, создание ситуации успеха. | - Вот и подошел к концу наш классный час. Мы хорошо с вами поработали. - Так может ли каждый из нас сделать нашу планету чище? - Верно, от каждого из нас зависит чистота нашей планеты. - Будете ли вы, помогать, другим людям соблюдать чистоту нашей природы? – Какому празднику был посвящён классный час? – Назовите цель и задачи классного часа? - Достигли ли мы их? – Когда он отмечается? Закончи предложение: • Я не знал, что … • Я хочу рассказать родителям … • Теперь я буду … • Теперь я не буду … • Я понял, что …
| Отвечают на вопросы, анализируют классный час, осуществляют рефлексию. | Регулятивные УУД: умение оценивать учебные действия,умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию. Коммуникативные УУД: умение слушать и понимать других. |
312
139 734 
