Классный час " Доброта спасёт мир!"

Классный час « Доброта спасёт мир!»

Цель: Воспитание гуманного отношения к людям с ограниченными возможностями.

Задачи:

Обучающие: Сформировать представление о здоровье как ценности человеческой жизни. Познакомить детей с понятием и значением слов «люди с ограниченными возможностями»

Развивающие: Развивать чувство симпатии к людям с ограниченными возможностями здоровья, через «проживание» подобного опыта. Развивать творческую индивидуальность, эмоциональное восприятие, фантазию, пополнение активного словаря.

Воспитательные: Воспитывать чувство ответственности за свое здоровье, здоровье своих близких, окружающих и готовность воспринимать здоровье как ценность человеческой жизни.

Воспитывать чувство нравственности по отношению к людям с ограниченными возможностями; информировать о моделях поведения с инвалидами при встрече с ними на улице; повышать сознательность в сохранении собственного здоровья.

Ожидаемые результаты:

После этого занятия ученики:

1. Понимают важность и необходимость ведения здорового образа жизни.

2 Знакомы с некоторыми проблемами людей-инвалидов.

3.Сопереживают, сочувствуют людям с ограниченными возможностями.

Создание непринужденной, доброжелательной атмосферы в группе; повышение внутригруппового доверия и сплоченности членов группы.

Оборудование: тема, знаки(.!?), сердце на листе бумаги, бусины,леска,коробка,сердечки,платок, значок инвалидов,карточки

I.Сообщение темы и цели занятия

— «Здравствуйте!» Любую нашу встречу мы начинаем именно этими словами. Что же означают эти слова? (пожелание здоровья тому, к кому обращены)

- Здоровье очень важно для человека. Здоровье — это подарок судьбы. Необходимо научиться беречь и уважать этот дар. Именно поэтому уже с раннего детства мы учимся не просто приветствовать людей, а желать им здоровья. Желая другим — желаем и себе.

-Но всегда ли только от нашего желания зависит наше здоровье и здоровье окружающих?

II. Основная часть

I) В руках я держу разноцветные бусинки. Сейчас я подойду к каждому из вас , а вы с закрытыми глазами выберете ту бусинку, которая вам нравится.

Когда вы возьмете бусинку в руки, сожмите её в кулачке, улыбнитесь (обязательно от души), подумайте о том, что доброго, хорошего есть в вашей душе, за какие качества вы себя любите, цените, уважаете. Кто готов, откройте глаза.

-Кто это задание выполнил с лёгкостью? Кому было тяжело с ним справиться? Опишите , что вы почувствовали, какие ощущения были у вас?

-Прочитайте тему урока: « Доброта спасёт мир!?.»

-Почему в конце предложения стоят 3 знака? Мы ответим на него в конце занятия.

II.ПРОСМОТР ВИДЕОРОЛИКА

- Доводилось ли вам встречать на своём пути людей, которым нужна чья-то помощь или поддержка, как в данной сказке?

- О каких людях я спрашиваю?

- Правильно, о людях с ограниченными возможностями здоровья.

- Встречаются люди с физическими недостатками или с тяжелыми заболеваниями, которые не обязательно являются врожденными, а могут стать следствием травм или перенесенных заболеваний.

- Человек с ограниченными возможностями такой же человек, как и все. Он нуждается в счастье, радости, общении, любви, страдает от одиночества, равнодушия, непонимания и нуждается в поддержке.

- Представьте, что вы идёте по улице, где много людей. Каких людей с ограниченными возможностями вы можете встретить на своём пути? (Слабовидящие, слабослышащие, те, кто передвигается на инвалидной коляске, люди с нарушением интеллекта.)

- Какие чувства возникают у вас, когда вы встречаете на своём пути такого человека?- (сострадания, сопереживание, великодушие)

-С 3 декабря 1992 года в мире ежегодно отмечается Международный День инвалидов.

-А вы знали об этом дне?

-Если вы на улице спросите у случайного прохожего, какого числа день инвалида, то лишь единицы смогут вам дать правильный ответ.

- Кто же это такие - инвалиды? (Ответы) ( люди с ограниченными возможностями здоровья)Скажите, пожалуйста, все ли дети могут учиться в школе как вы? Сидеть за партой 40 минут, носить тяжелые портфели, бегать по лестницам, посещать уроки физкультуры? Бывает, что дети рождаются инвалидами или становятся инвалидами в результате несчастных случаев или болезней. Например: из-за укуса клещ, кто-то попал прямо под колесо машины, кого-то толкнули, и тот ударился и получил травму, кто-то защищал свою Родину и семью от (бандитов...), кто-то во время тренировки что-то повредил.

III.Практические задания:

1)( вызываются 2 человека, одному закрываются глаза) Не открывая глаз ,книгу нужно принести и положить на стол. Опишите, что вы испытывали, когда ваши глаза были закрыты? Хотели ли снять повязку с глаз?

2)Все вы ходите в кинотеатры. Может ли слепой человек посещать театры, ходить в кино?

-Как вы думаете, а могут ли слепые люди учиться?

Для обучения детей существует специальная азбука-азбука Брайля. На страничках можно увидеть точки. Комбинации точек означают буквы, цифры и даже ноты.

-Как вы думаете незрячему человеку легко в жизни? легко в быту? Ребята как вы можете отличить человека с нарушением зрения, по каким признакам? (белая трость, собака-поводырь)

-Какие приспособления вы знаете, которые помогают в жизни людям с нарушением зрения? (звуковые светофоры)

-А могут ли люди с потерей зрения работать? Существует « Общество слепых», там такие люди изготавливают предметы, необходимые для человека-это выключатели, крышки, розетки)

Памятка « Береги зрение»

-Как человек должен заботиться о своём зрении?

3) –А как же живут люди с потерей слуха?

Они не слышат людей, не слышат звук автомобиля. Как таких людей можно предупредить об опасности? Как общаются такие люди?

Люди , которые не слышат, очень хорошо понимают наш мир при помощи жестов, мимики.

Задание:- Попробуйте показать буквы при помощи жеста

-Кому было сложно? Этому нужно много и долго учиться

Людям с ОВЗ хочется научиться красиво рисовать, петь, играть на музыкальных инструментах, танцевать, им хочется заниматься спортом.

- А как вы думаете, могут ли люди с инвалидностью научиться этому?

Недостатки одного органа чувств компенсируются другими органами (Например: глухие умеют читать по губам, у слепых тоньше развит слух и более чувствительная кожа и т. д. У людей с ограниченными возможностями совершенствуется то, что у здоровых людей развито в меньшей степени.) А мы с вами можем им в этом помочь.

-Слышали ли вы когда-нибудь о благотворительном фонде?

IV Просмотр видеоролика « Видео спортсменов» https://youtu.be/pey4DHfTR0M

-Как называются спортивные соревнования, для людей с ограниченными возможностями.

ПАРАЛИМПИЙСКИЕ ИГРЫ.

-Вы наверное знаете о паралимпийских играх –международных спортивных соревнованиях для инвалидов. Они традиционно проводятся после главных Олимпийских игр.

Люди с ограниченными возможностями сильные, умные, независимые, выносливые, трудолюбивые, упорные и с огромной силой воли. Вы увидели инвалидов-колясочников.

-Что есть в каждой школе для таких людей? ( пандус)

-Я предлагаю вам вместе со мной вывести ряд правил, которые помогут правильно себя вести с людьми, имеющими ограниченные возможности (по ходу формулирования правил создаётся цветик-семицветик).

- Как вы поведёте себя при встрече с человеком, который имеет ограниченные возможности? (Правильно, не надо смотреть так пристально, чтобы привлечь к себе внимание самого человека, так как это может поставить его в неловкое положение)

Крепится 1 лепесток – «увидеть» человека с ограниченными возможностями, но сделать вид, что не заметил его недостатков.

Крепится 2 лепесток – «установить» контакт, а не отвернуться от человека с ограниченными возможностями.

Крепится 3 лепесток - «понять» проблему человека.

Крепится 4 лепесток – «принять» человека таким какой он есть, осознать достоинства человека. Отнестись к нему, как к равному человеку.

Крепится 5 лепесток – «заинтересоваться» успехами человека.

ИТОГ

-Прочитайте тему нашего занятия. Какой знак выберем ? Какой больше знак подходит?

-Давайте запомним несколько правил, пользуясь которыми мы станем по-настоящему добрыми.

Помогать людям.

Защищать слабого.

Не завидовать.

Прощать ошибки другим.

Помните, чтобы быть добрым нужно стараться:

Не наступать, а уступить.

Не захватить, а отдать.

Не кулак показать, а протянуть руку.

-Наше занятие хочется закончить такими словами

Как бы жизнь не летела -

Дней своих не жалей,

Делай доброе дело

Ради счастья людей.

Чтобы сердце горело,

А не тлело во мгле,

Делай доброе дело -

Тем живем на земле.

РЕФЛЕКСИЯ

Возьмите своими руками бусинки, сожмите в кулачок и приложите к сердцу, подумайте о том, что вы возьмете с собой в жизнь с этого занятия. Я думаю, что каждый из вас может быть в жизни добрее и терпимее друг к другу, помогает находить то доброе и хорошее, что есть в душе каждого человека. Подходите по одному ко мне, будем бусинки нанизывать на одну нитку. Оставайтесь стоять со мной.

-Что у нас получилось? Я хочу, чтобы вы также как и эти бусины разные по цвету, по форме , были ближе к людям, к каждому из вас, были дружны и смогли оказать помощь в трудную минуту.