Классный час "Я - самостоятельный человек"

Беседа-практикум для выпускников специальной школы-интерната.

Тема: «Я – самостоятельный человек»

Цель: адаптация детей-сирот, детей, оставшихся без попечения родителей и детей, находящихся в трудной жизненной ситуации, к самостоятельной жизни в современном обществе после выпуска из школы-интерната.

Задачи:

1. Обучить основным правилам обращения в учреждения и организации.

2. Воспитывать культуру поведения в общественных местах.

3. Развивать деловой стиль речи выпускников.

Оборудование: презентация «Организации и учреждения поселка Матвеев Курган», карточки с ситуационными заданиями.

1. Мотивация к началу беседы.

От школьного порога
Дорог на свете много,
Какой шагать - решенье за тобой:
Продолжить ли учебу,
Идти ли на работу, -
Ты сам распоряжаешься судьбой.
Одно лишь пожеланье;
Во всем нужны старанья,
Какой бы ты ни выбрал в жизни путь.
Ты попрощался с детством.
Теперь найти бы средство,
Чтоб главную постигнуть в жизни суть.

1. Сообщение темы и задач занятия.

- Ребята, сегодня наша занятие будет посвящено вашему взрослому будущему в современном обществе. Мы будем учиться строить самостоятельную жизнь, опираясь на опыт, который вы приобрели, обучаясь в нашей школе-интернате. В течение нескольких занятий мы рассмотрим жизненные проблемы, с которыми вы обязательно столкнетесь после выпуска из образовательного учреждения. В ходе тренингов нам предстоит найти правильные выходы из сложившихся ситуаций.

III. Трудоустройство.

- В основном законе нашей страны – Конституции Российской Федерации – в  статья 37 сказано:

1. Труд свободен. Каждый имеет право свободно распоряжаться своими способностями к труду, выбирать род деятельности и профессию.

2. Принудительный труд запрещен.

3. Каждый имеет право на труд в условиях, отвечающих требованиям безопасности и гигиены, на вознаграждение за труд без какой бы то ни было дискриминации и не ниже установленного федеральным законом минимального размера оплаты труда, а также право на защиту от безработицы.

4. Признается право на индивидуальные и коллективные трудовые споры с использованием установленных федеральным законом способов их разрешения, включая право на забастовку.

5. Каждый имеет право на отдых. Работающему по трудовому договору гарантируются установленные федеральным законом продолжительность рабочего времени, выходные и праздничные дни, оплачиваемый ежегодный отпуск.

- Первое что человек обычно делает, став самостоятельным – это трудоустройство. Мы с вами неоднократно беседовали на эту тему, проводили тестирование, приглашали гостей из Центра занятости населения. Вспомните и расскажите, какие документы необходимо иметь человеку при обращении в службу занятости?

• паспорт гражданина РФ;

• документ об образовании (аттестат или диплом);

• трудовая книжка или справка с предыдущего места работы (при наличии);

• СНИЛС (страховой номер индивидуального лицевого счета);

• ИНН (идентификационный налоговый номер);

• пенсионное удостоверение (при наличии).

- Основы каких профессий вы получили на уроках профессиональной трудовой подготовки, чему вас учили в нашей школе? Кем вы могли бы работать?

• швейное дело (девушки);

• столярное дело (юноши);

• сельскохозяйственный труд;

• рабочий по текущему ремонту помещений;

• уборщик служебных помещений.

- О чем надо помнить, когда идешь на прием в Центр занятости населения? Об этом вы неоднократно говорили на уроках социально-бытовой ориентировки и составляли памятку. Мы её сейчас с вами вспомним и проговорим.

IV. Тренинг «Расскажи о себе».

- На уроках русского языка вы тренировались в написании автобиографии. Что такое автобиография?

- Автобиография – это последовательное описание человеком событий собственной жизни.

- Расскажите о себе. Помогут вам следующие вопросы:

• Назови себя (свое имя, отчество, фамилию).

• Сообщи дату своего рождения, свой возраст.

• Назови домашний адрес или место где ты живешь, зарегистрирован по месту жительства.

- Ответить на эти вопросы тебе поможет твой ПАСПОРТ.

• Каков состав твоей семьи (с кем ты живешь)?

• Какое у тебя образование (где ты учился)?

• Какими умениями и навыками ты обладаешь (что ты умеешь делать)?

• Как ты проводишь свободное время?

• Какое твое любимое занятие?

• Занимаешься ли ты спортом?

• Знаешь ли ты свои сильные и слабые черты характера? Какие?

• Как борешься со своими недостатками?

Тренинг проводится с несколькими учащимися.

V. Самостоятельный поиск работы (по газетным объявлениям, по чьей-то рекомендации).

- Не всегда человек обращается в официальные учреждения для поиска работы. Иногда из объявлений в газете, в разговоре с друзьями, знакомыми мы узнаем о том, что где-нибудь требуется, например, уборщик служебных помещений. В этом случае просто необходимо узнать контактный телефон организации (учреждения), где имеется данное вакантное место. Телефонный разговор – эффективное средство для получения информации: позвонив по телефону, можно сразу получить ответ на интересующие вопросы, что позволит сэкономить время.

Тренинг «Звонок будущему работодателю».

• Подготовка к звонку:

- приготовьте ручку и чистый лист бумаги для записи возможной полученной информации;

- выпишите все данные о себе на отдельный лист бумаги (возможно, это будет экземпляр вашей автобиографии);

- если вы уже подготовили вопросы, которые хотите задать – запишите их и оставьте место рядом с каждым вопросом для пометок.

• Разговор:

- поздоровайтесь и назовите себя;

- спросите, с кем вы разговариваете;

- объясните, по какому вопросу звоните: я читал в объявлении, что вам нужен уборщик служебных помещений. Когда и с кем я могу поговорить по данному вопросу;

- вас могут спросить, где вы учились, какое образование имеете, работали ли раньше, если да, то где и кем. Отвечайте четко, не стесняясь, говорите, что навыки работы получили на уроках обслуживающего труда.

• Вам предложили встретиться лично:

- спросите адрес учреждения (организации);

- уточните время встречи;

- уточните, к кому вам необходимо обратиться для личной беседы;

- уточните, какие документы необходимо иметь при себе.

• Вам отказали в приеме на работу и не предложили встретиться лично:

- спросите, можно ли позвонить позже, например, через месяц;

- спросите, можно ли оставить свои контакты (телефон, электронную почту).

• Окончание разговора:

- поблагодарите за время и внимание, которое вам оказали;

- попрощайтесь.

Тренинг проводится с учащимися несколько раз, каждый раз ведется обсуждение ошибок и выявление наиболее удачных мест разговора.

VI. Рефлексия. Самостоятельное заполнение бланка «Автобиография» по имеющемуся образцу.

- У каждого из вас на столе лежит пакет ксерокопий ваших личных документов и образец заполнения автобиографии. Сейчас вы самостоятельно заполните предложенный бланк, а на следующем занятии мы отметим наиболее правильные варианты заполнения и исправим ошибки, если они у вас будут.

АВТОБИОГРАФИЯ (ОБРАЗЕЦ)

VII. Итог занятия.

- Наша первая встреча окончена. Мы продолжим готовиться к самостоятельной жизни на следующем занятии. Вам необходимо вспомнить, что такое «Отдел социальной защиты населения», о нем мы поговорим при следующей встрече. До свидания.

Литература .

1. Т.А. Девяткова, Л.Л. Кочетова, А.Г. Петрикова, Н.М. Платонова, А.М. Щербакова. Социально-бытовая ориентировка в специальных (коррекционных) образовательных учреждениях VIII вида. Пособие для учителя. Москва. Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2003 год.

2. Справочник выпускника. Автор-составитель С.А. Львова. Москва. Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2009 год. (Специальная (коррекционная) школа VIII вида. Пособие для учителя.

ИНТЕРНЕТРЕССУРСЫ

http://tvoyrebenok.ru/stih-vipusknik.shtml

http://vladrieltor.ru/constitution2

ru.wikipedia.org/wiki/