СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Классный час " Мы вместе"

Категория: Биология

Нажмите, чтобы узнать подробности

Просмотр содержимого документа
«Классный час " Мы вместе"»

Классный час «МЫ ВМЕСТЕ?!»

Цель: воспитывать коллективизм, сформировать толерантное и уважительное отношение к одноклассникам.

Задачи:

  • учить находить компромисс в решении конфликтных ситуаций;

  • развивать навыки разрешения конфликтов;

  • стимулировать воображение участников в поисках собственного понимания толерантности;

  • способствовать воспитанию нравственных качеств, через познание себя

Ожидаемые результаты :
 метапредметные:

  1. Оптимизация межличностного общения учащихся.

  2. Осознание подростком значимости каждой личности и его роли в социуме.

предметные:

  1. Ознакомление школьников с элементами психологического анализа  ситуации, поведения человека в ней .

  2. Повышение интереса подростков к чтению художественной литературы.

  3.  Получение новых знаний и умений по работе с бумагой в технике оригами

личностные:

  1. Активизация личностной позиции и взгляда учащегося на рассматриваемую на занятии проблему.

  2. Актуализация и коррекция нравственных и этических установок школьников.

  3. Развитие у подростков навыков саморефлексии и адекватной самооценки.

Ход занятия

Что значит быть воспитанным человеком? Какими качествами должен обладать человек, чтобы о нём сказали – «Да – он хороший человек, я хочу с ним общаться и дружить!» Что значит умение себя вести? Ведь само выражение «вести себя» предполагает этот вопрос - куда и зачем вести? И ответ на него – это понимание того, чего я хочу достичь своим поведением, какие качества в себе хочу воспитать? Сегодня мы попытаемся ответить на эти вопросы.

Мир изменяется со сказочной быстротой. В меняющемся мире может существовать только изменяющийся человек. И всё же в области человеческих отношений должны присутствовать те постоянные незыблемые законы, на которые человек всегда должен опираться в своей жизни.

В нашем  классе – 26 учеников и, как нам кажется, все мы давно знаем друг друга. Но давайте представим, что в классе появился новый, 27 ученик и попробуем наделить его теми качествами чтобы мы о нём говорили как об воспитанном человеке и хорошем друге? . Вот он – ваш новый одноклассник! (доска – мальчик). Так какими качествами должен обладать наш герой, наш новый ученик,

На столах вам предложены – пустые карточки) и маркеры  написать качества. Музыка – 3 минуты, ученики , представляют  на доске  «качества» «мальчика». 

Мы с вами наделили самыми  необходимыми, на ваш взгляд, качествами нашего героя. АНАЛИЗ! Результата, …. Я вижу , что  для вас  в человеке важны такие качества - … , но больше всего вы цените в х людях…

Ни один человек в своей жизни не избежал напоминания или указания о том, что надо уметь себя вести . это говорят родители, люди на улице, учителя… Почему у нас в жизни так много проблем, конфликтов, недоразумений, почему люди так часто не понимают друг друга?

Замечали ли вы, что если вдруг необходима помощь или услуга другого , иногда совершенно незнакомого человека, например требуется узнать дорогу в незнакомом месте или попросить сотовый телефон, чтобы сделать срочный телефонный звонок, то легче находятся нужные слова и мы не забываем о «спасибо» и «будьте добры»! Но, к сожалению , в общении с одноклассниками мы порой не так вежливы?!. Мы забываем, что результат общения всегда зависит от двоих – от самого себя и от того, с кем общаемся.

Давайте попытаемся сформулировать  правила общения. (3 листа А4 на парты + фломастер) Музыка…

Знаменитый американский писатель – психолог – ДЕЙЛ КАРНЕГИ – автор самой известной теории общения, предложил шесть способов, как расположить к себе людей. – КАК РАСПОЛОЖИТЬ К СЕБЕ ЛЮДЕЙ.

  1. Проявляйте искренний интерес к другим людям.

  2. Помните, что для человека звук его имени – самый важный звук человеческой речи.

  3. Будьте хорошим слушателем.

  4. Ведите разговор интересный и вашему собеседнику.

  5. Дайте людям почувствовать их значимость.

  6. Улыбайтесь!

- вы  дети,  Что важно для вашего возраста? улыбаться! - Правильно, но    наш новичок   безлик – у него нет лица, нет эмоций. А ведь мы уже сказали с вами, что общение это результат взаимодействия двух людей  и , чтобы понять его настроение  , мы подарим ему улыбку, лицо  – на магнит – ЛИЦО с улыбкой!

«Помни – ты не один.

На свете кроме тебя есть другие люди,

и они нуждаются в твоей доброте,

понимании, мужестве, в твоей защите и помощи»

Лев Кассиль.

Эти слова принадлежат известному русскому советскому писателю Льву Абрамовичу Кассилю.

Учиться жить среди людей и общаться с ними так же нелегко, как и изучать математику или физику или преодолевать какие-то преграды.

Общаться с людьми, которые ему нравятся? Да, есть определенный «круг общения» у каждого человека – круг людей, с которыми ему приятно и хочется общаться. Но, к сожалению, а может быть, и к счастью, вся жизнь человека, вернее, большая ее часть, складывается из вынужденного общения. Так необходимость общаться со многими людьми создает множество проблем. Почему? В чем состоит сложность? В том, что нет одинаковых людей. Мне очень легко было бы общаться с человеком, внутренне похожим на меня, но…

  1. У них разные темпераменты.

  2. Они выполняют разные социальные роли.

  3. У них разный характер.

Все ли школьники одинаково ведут себя на уроках, на переменах, в спортивном зале? Конечно, нет. Есть неусидчивые, вспыльчивые, упрямые забияки, которые делают все очень быстро, громко говорят, могут и подраться… А есть и другие – стеснительные, молчаливые, спокойные, стремящиеся быть незаметными… Все люди разные.

Найти своё место в коллективе — задача сложная. Быть первым, но зависеть от общего мнения или строить свой собственный, ни на что не похожий мир, но оставаться в одиночестве, — каждый выбирает для себя сам. Как вы считаете, имеет ли право один человек навязывать свои взгляды и интересы другому человеку, заставлять его быть и вести себя так, как он?

  • Ваш одноклассник не такой как все или не такой как вы? Он хуже вас? Он неправильный? Он не прав?

  • Но откуда известно, что правы вы?

Каждый человек — личность, и каждый достоин того, чтобы к нему хорошо относились, уважали его интересы. «Добрый человек – не тот, кто умеет делать добро, а тот, кто не умеет делать зло». В. Ключевский. Согласитесь, Золотые слова.

В каждом классе есть зачинщики, прилипалы, шуты, преследователи, равнодушные, изгои. Ребята в таком коллективе просто не умеют общаться друг с другом. Чтобы класс был вашей опорой, защитой, нужно научиться правильно общаться друг с другом. А сделать это можно будет с помощью "Правил КЛАССНОГО ОБЩЕНИЯ ДРУГ С ДРУГОМ».

Расшифруйте их (презентация).

Фильм «День и ночь».

Послушайте Китайскую притчу «Ладная семья»

   Жила – была на свете семья. Она была  не простая. Более 100 человек насчитывалось  в этой семье. И  занимала она целое село. Так и жили всей семьей и всем селом. Вы  скажете: ну и что, мало ли таких семей. Но дело в том, что семья была особая- мир и лад царили  в этой семье и, стало быть, на селе. Ни ссор, ни ругани, ни драк и раздоров.

   Дошел  слух об этой  семье  до самого  владыки  страны. И он решил  проверить, правду ли молвят люди. Прибыл  он в село и обрадовался:  кругом чистота, красота, достаток и мир. Хорошо  детям, спокойно старикам. Удивился владыка  и решил  узнать, как  жители  села добились  такого лада, пришел к главе  семьи, расскажи мол,  как ты добиваешься  такого согласия и мира  в твоей  семье. Тот взял лист  бумаги  и стал что-то писать. Писал  долго, видно не очень силен  был в грамоте. Передал лист владыке. Тот взял бумагу и стал  разбирать  каракули старика. Разобрал  с трудом  и удивился. Три слова были написаны  на бумаге: любовь, прощение, терпение. И в конце  листа : 100 раз  любовь, 100 раз терпение, 100 раз прощение.

    Прочел владыка и спросил: - и все?

- Да, - ответил старик. Это и есть основа жизни  всякой хорошей семьи, и мира тоже.

Какие 3 слова составляют основу жизни?

(любовь, терпение, прощение).

Я надеюсь, что вы извлекли из нашей беседы пользу.






































Самоанализ

о проведенном классном часе «МЫ ВМЕСТЕ?!»

классного руководителя 8 класса Сагдеевой Л. Р.


Цель: воспитывать коллективизм, сформировать толерантное и уважительное отношение к одноклассникам.

  • Задачи: учить находить компромисс в решении конфликтных ситуаций;

  • развивать навыки разрешения конфликтов;

  • стимулировать воображение участников в поисках собственного понимания толерантности;

  • способствовать воспитанию нравственных качеств, через познание себя


Целевая аудитория: воспитанники 6 группы

Оборудование: компьютер.

Форма проведения: беседа.

Время: 40 минут

Место проведения: кабинет 5

Планируемые результаты занятия:

Личностные: Активизация личностной позиции и взгляда учащегося на рассматриваемую на занятии проблему. Актуализация и коррекция нравственных и этических установок школьников. Развитие у подростков навыков саморефлексии и адекватной самооценки.

Метапредметные: Оптимизация межличностного общения учащихся. Осознание подростком значимости каждой личности и его роли в социуме.

Предметные: Ознакомление школьников с элементами психологического анализа  ситуации, поведения человека в ней. Повышение интереса подростков к чтению художественной литературы. Получение новых знаний и умений по работе с бумагой в технике оригами

Методы обучения: проблемный, поисковый, репродуктивный, исследовательский (при подготовке к мероприятию).

Данное занятие соответствует календарно-тематическому планированию. Занятие построено с учётом дидактических принципов традиционной системы обучения с элементами развивающего обучения, с использованием личностно-ориентированного подхода. На протяжении всего занятия прослеживалось соблюдение одного из основных принципов дидактической системы – работа над развитием всех воспитанников, в том числе и самых слабых.

В ходе подготовки и проведения занятия были использованы элементы следующих педагогических технологий:

  • информационно- коммуникационной технологии;

  • исследовательской, проблемно-поисковой;

  • коммуникативной (дискуссионной);

  • личностно-ориентированной;

  • воспитательной;

  • рефлексивной;

  • деятельностной;

В сфере познавательных универсальных учебных действий воспитанники получили возможность научиться:

  • Строить речевое высказывание в устной форме;

  • Приобретать устойчивые нормы - образцы нравственного поведения;

  • Продуктивно сотрудничать со сверстниками, взрослыми в подготовке и проведении мероприятия;

Считаю, что цель данного мероприятия достигнута в полном объеме.





Скачать

Рекомендуем курсы ПК и ППК для учителей

Вебинар для учителей

Свидетельство об участии БЕСПЛАТНО!