Урок на тему: " Энергия"

Тема: «Легко ли быть хозяином?»

(Энергосбережение + математика)

Цели и задачи:

Образовательные:

• сформировать умения и навыки решать математические задачи экономического содержания.

Воспитательные

• привлечь внимание учеников к проблеме экономии энергии и энергоресурсов;

Коррекционные

• коррекция и развитие мыслительной деятельности

Оборудование: компьютер, мультимедио проектор, презентации к уроку.

 Формы организации учебно-познавательной деятельности учащихся: групповая работа, индивидуальная, общеклассная, работа с диаграммой.

Эпиграф: «Энергосбережение

– не экономия,

а умное потребление!»

1. Организационный момент.

Учитель:

- Сегодня у нас необычный урок. Прочитайте эпиграф нашего урока и скажите, о чём пойдет речь? (слайд 2)

- Что же такое энергосбережение? Как вы это понимаете? (Ответы детей)

- Само слово “ЭНЕРГИЯ”(слайд 3) - какое-то на первый взгляд нематериальное. Не увидеть, не потрогать! Однако ничто вокруг нас не совершается без участия этой самой энергии. Энергия – это сила, приводящая предметы в движение. То есть энергия необходима для того, чтобы начать какое-либо движение, ускорить перемещение, что–то поднять, нагреть, осветить.

-Как вы считаете, каким образом энергия приходит в наши дома? в школу? (Ответы детей)

- Итак, энергия это тоже электричество, которое поступает к нам по проводам.

- Сегодня на уроке мы поведем речь о, пожалуй, самом главном помощнике в доме… (слайд 4)

К дальним сёлам, городам

Что идёт по проводам?

Светлое величество!

Это … ? (электричество)

Учитель:

Электричество приносит нам большую пользу.

- Нам посчастливилось жить на планете Земля, маленькой, но очень красивой. Мы живём в век научно-технического прогресса, в век, когда уровень жизни каждого отдельного человека напрямую зависит от достижений науки и техники. Здесь всё взаимосвязано. Есть электроэнергия, значит, есть тепло в квартире, есть горячая и холодная вода, работают все бытовые электроприборы. Можно легко подогреть обед, вскипятить чайник, поутюжить одежду. Словом, есть электричество – есть и жизнь!

Учитель:

- Чтобы добыть электроэнергию, необходимы большие затраты, которые, к сожалению, приводят к гибели лесов и др. природных ресурсов. Это очень серьёзная проблема. Но из любой проблемы можно найти выход.

Сегодня мы с вами попробуем найти самые простые решения, которые помогут сберечь часть энергии у нас в школе.

На уроке будем решать задачи и рассматривать проблемы, затронутые в них.

Учитель: А вначале давайте хотя бы на минутку представим, что мы оказались с вами в 18 веке, когда не было электричества, или вдруг наша школа на один день оказалась без света.

Учитель:

- А как раньше люди обходились без электричества? Как освещали свои жилища?

Послушаем, рассказы ребят. (выступления детей)

Ученик 1: (слайд 5)

- Когда-то давно первобытные люди умели только добывать себе пищу и воду. Источником тепла и света был живой огонь. Древние люди научились разжигать костёр трением древесины и высеканием искры,  который давал людям тепло и свет. Костёр обычно горел в центре пещеры и не мог осветить все её уголки. Тогда люди стали с помощью палки подносить огонь в разные места пещеры. Как вы думаете, как называли эту палку? (факел)

Ученик 2: (слайд 6)

- Время шло, и люди совершенствовали свои жилища.

Когда наступал вечер, люди брали маленькие тонкие деревянные щепки – лучины, вставляли их в специальные приспособления, которые назывались «светцы». Таким образом, освещали свои дома.

Ученик 3: (слайд 7)

- Освещение жилища лучиной вызывало свои неудобства и тогда люди придумали свечи. Первые свечи появились около 2тысяч лет назад, их делали из камыша. Камыш обмакивали в растопленное сало. Когда сало застывало, поджигали камыш, и он грел как свечка. В дальнейшем свечи стали изготавливать из воска. Такими свечами пользуемся и мы с вами.

Ученик 4: (слайд 8)

- На смену свечке пришла керосиновая лампа. Керосиновая - так как горела при помощи керосина. Эти лампы были разными. Подвесную лампу использовали для освещения обеденного стола или просто как люстру. Возле настольной керосиновой лампы можно было шить, вязать и вышивать.

Учитель:

- А вот что пришло на смену керосиновой лампе вы узнаете, отгадав загадку: (слайд 9)

Дом – стеклянный пузырек,
А живёт в нём огонёк.
Днём он спит, а как проснётся,
Ярким пламенем зажжётся (лампочка).

Время шло, лампы видоизменялись, совершенствовались. Сейчас появились энергосберегающие лампочки, которые состоят из колбы, наполненной парами ртути и аргоном. При нагревании ртуть начинает создавать ультрафиолетовое излучение, которое преобразуется в видимый свет. Энергосберегающая лампа светится по всей своей площади. Благодаря чему свет получается мягкий и равномерный, более приятный для глаз и лучше распространяется в помещении.

Чем же хороши такие лампы? (ответы детей) (слайд 10)

-такие лампочки потребляют  меньше  электроэнергии;

-экономят деньги;

срок  службы больше;

дают ровный  свет 

У нас в школе практически все лампочки – энергосберегающие. Давайте сравним две лампы энергосберегающую и обычную в плане потребления энергии, решим задачу.

Устная работа

Задача1. (слайд 11)

Обычная лампа накаливания потребляет электроэнергии 100 Вт·ч, а энергосберегающая лампа - 20 Вт·ч. Во сколько раз энергосберегающая лампа экономичнее обычной лампы накаливания?

Учитель : (слайд 12) Лампа сутки погорит – 
Сто кило угля спалит!
Если светит зря она,
Где ж экономия сырья?

Учитель: (слайд 13) Что мы можем сделать, чтобы лампа зря не светила?

- Выключать электрический свет, если в классе никого нет.

- Не включать свет, когда солнце освещает помещение.

- Не закрывать окна шторами в дневное время.

- Использовать энергосберегающие лампы.

Задача 2: (слайд 14) Допустим, что в нашей школе еще имеется 10 обычных ламп накаливания потреблением 100 Вт·ч. Какую экономию за день может получить наша школа, если заменить данные лампы на энергосберегающие мощностью в 20 Вт·ч при работе ламп в течение 1 часа. ( тариф за 1 кВт·ч равен 5 руб.)

Работа с классом: составляем план, решаем у доски (слайд 15)

Итак, мы можем сэкономить 4р только за 1 день. Какую экономию может получить школа за год?

Вычисления детей

4Х365 =1460 руб – экономия за год

Перед вами диаграмма расхода электроэнергии в нашей школе в течение 2017 года(слайд 16)

Учитель:

-Назовите месяц наибольшего потребления электричества?

- Назовите месяц наименьшего потребления электричества?

- Попробуйте определить причину возрастания потребления эл/энергии с октября по декабрь?

«Расчёт оплаты за квартал » (слайд 17)

- Сколько же денег будет стоить электроэнергия, израсходованная нашей школой за год? В какой период года расход денег был максимальный?

- для того, чтобы сравнить расход, давайте рассчитаем оплату по квартально.

Квартал – это 3 месяца.

Тариф оплаты за 1 кВт·ч для нашей школы в среднем составляет 5 рублей.

- Как мы можем это узнать? (умножением стоимости 1 кВт·ч на количество израсходованной электроэнергии за 3 месяца)

Работает у доски 1 человек, ведет расчет за 1 квартал.

Остальной расход за свет вам предстоит вычислить самостоятельно.

• Самостоятельная работа

Детям раздаются индивидуальные карточки с заданиями и карточки с образцом выполнения задания.

Задача: вычислить расход денег поквартально (за 2,3,4 кварталы)

1 ученик - 2 квартал

2 ученик - 3 квартал

3 ученик - 4 квартал

- Давайте проверим, что у нас получилось

-Как же теперь нам найти общий расход денег за год?

-Обучающиеся выполняют вычисления.

- Могла ли наша школа сэкономить и как?

Учитель (слайд 18)

Разминка «Игра с лампочками»

Напиши на каждой лампочке её мощность

Задача 3 (слайд 19)

А теперь давайте посчитаем, сколько мы можем сэкономить электроэнергии при выключении света в учебных кабинетах третьего этажа нашей школы во время перемен за 1 учебный день?

1) Для начала сосчитаем количество учебных кабинетов на третьем этаже (ответы детей)-6

2) Сколько ламп в каждом кабинете?

11светильников по 2 лампы в каждом- 11х2=22 ламп

3) Продолжительность всех перемен -10 мин +20 мин+20 мин+10 мин + 5 мин =65 мин=1 ч 5 мин

Мощность 1 лампы- 20 Вт

Вычисления:

1)Общее количество ламп во всех учебных кабинетах? 11х2х6=132

2)Каков расход энергии?

132х20х1ч =2641Вт·ч = 2,6 кВт·ч

3) Какова стоимость электроэнергии исходя из тарифа:

2,6 кВт·ч х 5 руб=13 руб

Ответ : экономия составит 13 руб за 1 день

Учитель:

-  Давайте рассчитаем, какую сумму школьного бюджета можно было бы сэкономить, если мы, благодаря советам по энергосбережению, сократили потребление электроэнергии за год на 20 %. Стоимость 1 кВт·ч составляет сейчас 5 руб.

-Обучающиеся выполняют вычисления.

(слайд 20) А знаете ли вы ,что 1 кВт электроэнергии достаточно, чтобы испечь 38 кг хлеба или сшить 2 пары обуви, произвести 14 кг сыра, 12 часов смотреть цветной телевизор, 2 часа пылесосить

Такое же количество энергии потребляют за 10 часов бессмысленного горения лампочки в 100 Вт

Учитель:

- Ваши предложения по экономии эл /энергии в нашей школе. (слайд 21)

Ответы обучающихся :

- при ненадобности свет отключать;

-периодически протирать лампочки (хорошо протертая лампочка светит на 10 - 15% ярче грязной, запыленной);

- замена ламп накаливания на энергосберегающие, которые экономят до 80% электроэнергии.

Учитель: Электричеством надо пользоваться экономно и дома, и в школе, выключать свет всегда и везде, когда он горит зря.

Каждый год в последнюю субботу марта миллионы людей во всем мире выключают свет на час, потому что им важно будущее нашей планеты Земля. «Час Земли» – это символ бережного отношения к природе, заботы об ограниченных ресурсах нашей планеты.

  Итог урока (Рефлексия)

Сегодня мы решали часть проблемы экономии бюджета школы. Вы получили ответы на вопросы, как можно сохранить этот бюджет и стать маленьким «хозяином» в школе? А что для этого необходимо? (слайд 22) (Ответы детей) (слайд 23)

Экономить надо свет-

Это вовсе не запрет,

А для всех для нас совет.

(слайд 24) Спасибо за внимание!

«Легко ли быть хозяином?»

Энергосбережение +математика

Энергосбережение —

не экономия, а умное потребление!

• “ ЭНЕРГИЯ”

Энергия – это сила, приводящая предметы в движение. То есть энергия необходима для того, чтобы начать какое-либо движение, ускорить перемещение, что–то поднять, нагреть, осветить.

• К дальним сёлам, городам
• Что идёт по проводам?
• Светлое величество!
• Это … ?

электричество

• - Когда-то давно первобытные люди умели только добывать себе пищу и воду. Источником тепла и света был живой огонь. Древние люди научились разжигать костёр трением древесины и высеканием искры, который давал людям тепло и свет. Костёр обычно горел в центре пещеры и не мог осветить все её уголки. Тогда люди стали с помощью палки подносить огонь в разные места пещеры. Как вы думаете, как называли эту палку?

факел

• - Время шло, и люди совершенствовали свои жилища. Когда наступал вечер, люди брали маленькие тонкие деревянные щепки – лучины, вставляли их в специальные приспособления, которые назывались «светцы». Таким образом, освещали свои дома.

• - Освещение жилища лучиной вызывало свои неудобства и тогда люди придумали свечи. Первые свечи появились около 2тысяч лет назад, их делали из камыша. Камыш обмакивали в растопленное сало. Когда сало застывало, поджигали камыш, и он грел как свечка. В дальнейшем свечи стали изготавливать из воска. Такими свечами пользуемся и мы с вами.

• На смену свечке пришла керосиновая лампа. Керосиновая - так как горела при помощи керосина. Эти лампы были разными. Подвесную лампу использовали для освещения обеденного стола или просто как люстру. Возле настольной керосиновой лампы можно было шить, вязать и вышивать.

• Дом – стеклянный пузырек,
• А живёт в нём огонёк.
• Днём он спит, а как проснётся,
• Ярким пламенем зажжётся

лампочка

• Чем же хороши такие лампы?

• - такие лампочки потребляют меньше электроэнергии;
• -экономят деньги;
• срок службы больше;
• дают ровный свет

• Обычная лампа накаливания потребляет электроэнергии 100 Вт•ч, а энергосберегающая лампа - 20 Вт•ч. Во сколько раз энергосберегающая лампа экономичнее обычной лампы накаливания?

• Лампа сутки погорит –
• Сто кило угля спалит!
• Если светит зря она,
• Где ж экономия сырья?

• Что мы можем сделать, чтобы лампа зря не светила?

- Выключать электрический свет, если в классе никого нет.

- Не включать свет, когда солнце освещает помещение.

- Не закрывать окна шторами в дневное время.

- Использовать энергосберегающие лампы.

• Допустим,что в нашей школе еще имеется 10 обычных ламп накаливания по-треблением 100 Вт•ч. Какую экономию за день может получить наша школа, если заменить данные лампы на энергосберегающие мощностью в 20 Вт•ч при работе ламп в течение 1 часа. ( тариф за 1 кВт•ч равен 5 руб.)

• Итак, мы можем сэкономить 4р только за 1 день. Какую экономию может получить школа за год?

4Х365 =1460 руб – экономия за год

Перед вами диаграмма расхода электроэнергии в нашей школе в течение 2017 года

Месяц

Расход электроэнергии

1

9 146

кВт / час

2

кВт·ч

3

14 344

4

11 996

кВт·ч

кВт·ч

7 630

5

6

кВт·ч

7 240

кВт·ч

4 035

7

кВт·ч

905

8

390

кВт·ч

9

10

кВт·ч

7 642

11

кВт·ч

7 761

9 905

кВт·ч

12

кВт·ч

14 266

кВт·ч

«Расчёт оплаты за квартал »

• А теперь давайте посчитаем, сколько мы можем сэкономить электроэнергии при выключении света в учебных кабинетах третьего этажа школы во время перемен за 1 учебный день?
• 1) Для начала сосчитаем количество учебных кабинетов на третьем этаже;
• 2) Сколько ламп в каждом кабинете?
• 3) Продолжительность всех перемен

1 кВт электроэнергии достаточно, чтобы испечь 38 кг хлеба или сшить 2 пары обуви, произвести 14 кг сыра, 12 часов смотреть цветной телевизор, 2 часа пылесосить

Такое же количество энергии потребляют за 10 часов бессмысленного горения лампочки в 100 Вт

Ваши предложения по экономии эл /энергии в нашей школе.

Как стать маленьким «хозяином» в школе? А что для этого необходимо?

• Экономить надо свет-
• Это вовсе не запрет,
• А для всех для нас совет.

• Спасибо за внимание