Разработка урока "Внутренняя энергия и способы её изменения"

Тема занятия:

Внутренняя энергия и способы её изменения.

Ссылка:

Учебная программа, календарно-тематический план

Общие цели:

Изучение понятия внутренней энергии как суммы кинетической энергии движения молекул и потенциальной энергии взаимодействия и два способа её изменения- совершение работы и теплопередача;

Развитие умений действия в ситуации постановки проблемы и путей выбора её решения, анализа, самоанализа, само и взаимооценки.

Результаты обучения:

Ученики знают определение внутренней энергии, различают способы изменения внутренней энергии.

Учащиеся умеют работать с информацией, формулируют гипотезы, делают выводы, интересуются возможностями применения полученных знаний на практике, обосновывают свое понимания в группе.

Основные идеи, отработанные на занятии

Вовлечение учащихся в процесс обучения через развитие речи на основе подходов стратегий 7 модулей

Ресурсы:

Листы формата А3, маркеры, клей, ножницы , презентация, учебник, оценочные лситы, карточки с заданиями, монета, деревянный брусок, металлическая проволока, пластилиновый шарик, песок

Содержание урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Организационный момент

(1 мин)

Психологический настрой "Я желаю тебе сегодня на уроке…"

В парах : пожелание друг другу на урок

Побуждение

(2 мин)

(3 мин)

(2мин)

Ученикам предложено разделиться на 3 группы по 5 человек: сильная группа , средняя группа , слабая группа . Спикер от группы заполняет оценочный лист на каждого ученика в своей группе

Группа № ____, спикер __________________

Стратегия "Третий лишний"

Задание 1

Что является лишним?

1. Летит мяч, плывёт корабль, нагревается утюг, капают капли дождя.

2. Тает снег, горят дрова, летит птица, кипит вода в чайнике.

Постановка проблемного вопроса: Что их объединяет???

Какие явления связаны с изменением температуры? Как называются такие явления? А что такое температура?

Стратегия «Снежный ком»

Что вам известно о понятии «энергия»?

Интерактивная анимация «Маятник Максвелла» .

Проблема: Можно ли утверждать, что когда маятник остановится, то нарушится фундаментальный закон природы – закон сохранения энергии?

Ученики формулируют тему урока на основе предложенных вопросов, а также цель урока

Ученики разделились на группы:

.

Читают карточки, обсуждают в группе и отвечают на вопросы

Учащиеся по очереди говорят, что им известно об энергии, не повторяясь.

Обсуждают в группах, высказывают свою точку зрения

Определение целей и задач урока

(1 мин)

Совместное целеполагание

Мы сегодня познакомимся с понятием внутренняя энергия и выясним, какими способами можно её изменить

Записывают дату, тему и формулируют цель урока

Реализация

(20 мин)

Задание 2

Внимательно прочитать текст учебника с. 21-22 (часть2)

Группа 1 (слабые) - выделить в тексте ключевые слова, понятие внутренней энергии и от чего она зависит.

Группа 2 (средние) – записать, как изменяется внутренняя энергия газа при его расширении; при его сжатии. В каком из трёх агрегатных состояний тела внутренняя энергия больше; меньше? Привести примеры.

Группа 3 (сильные) – читают текст учебника с.22-24 и составляют кластер «Способы изменения внутренней энергии тела»

Во время защиты своего задания, каждая группа должна задать по 1 вопросу

Задание 3

Групповая дискуссия

У вас в группах на столе лежат предметы при помощи, которых вы можете проверить свои выводы.

Ответить на вопросы:

Что вы пронаблюдали?

Какой вывод можете сделать по данному эксперименту?

Внимательно читают

Выбирают главное, делают записи в тетрадях

Записывают в тетрадь, обсуждают, делают выводы

Учащиеся выполнив задания, обсуждают работы групп, заслушивая и задавая вопросы

Выполняют эксперименты, обсуждают в группе, объясняют

(5 мин)

(2 мин)

Физминутка "Панда"

Выполняют упражнения

(5 мин)

Задание 4

Работа на решением качественных задач

1гр.- №19,22 (сборник)

2гр.-№28, 32

3гр.-№39,42

Работают по сборнику задач

Отвечают на вопросы, делают вывод

Рефлексия

(3 мин)

Задание 5

Рефлексия: "Скажи мне три вещи"

Высказать свое мнение, которое должно состоять из 3-х слов

Из каждой группы по 1 ученику высказывают мнение, используя таблицу на доске

.

Домашнее задание

(1 мин)

П.3,4

Творческое задание (работа в парах): презентация "Теплообмен в организме человека"