Классный час на тему "Упаковка"

Этапы деятельности

Методы

Деятельность педагога

Деятельность обучающихся

Планируемый результат

1. Организационный момент

Задача: привлечь внимание детей, настроить их на работу

Педагогическое требование, создание психологической комфортности

Дети стоят в кругу.

-Здравствуйте, ребята! Я очень рада вас видеть. В этом мешочке у меня лежит хорошее настроение, я хочу с вами им поделиться.

Дети выбирают себе конфету (всего 12 конфет 6 видов: в зеленой, желтой и красной обертке, фиолетовой, коричневой, синей)

-Очень прошу вас быть терпеливыми и сохранить эту конфету целой до конца занятия.

-Вы наверное заметили, что у вас разные цвета конфет. Попрошу сесть каждого за ту парту, на которой лежит картон, цвет которого совпадает с цветом вашей конфеты.

Дети рассаживаются.

Осуществляют взаимное приветствие, присаживаются на свои места.

Регулятивные УУД: (волевая саморегуляция)

Личностные УУД: (самоопределение)

2. Мотивационно-целевой этап.

Задача: мотивировать детей на предстоящую деятельность. Способствовать выделению темы и цели классного часа.

Развивать умение участвовать в диалоге с учителем и сверстниками, выражать свои мысли и чувства

Беседа, поощрение, демонстрация, стимулирование занимательным содержанием, создание ситуации успеха

-Для того чтобы узнать тему сегодняшнего классного часа предлагаю вам разгадать ребус, который лежит на ваших партах. Не забываем о правиле поднятой руки. Если готов ответить, подними руку.

-Какое слово у вас получилось? Верно, сегодня мы с вами отправимся в мир упаковки.

Разгадывают кроссворд, анализируют информацию,

формулируют тему и цель классного часа с помощью учителя

Личностные УУД (самоопределение),

Регулятивные УУД (целеполагание, планирование, волевая саморегуляция)

Коммуникативные УУД (умеют слушать, участвуют в диалоге с учителем и сверстниками, выражают свои мысли и чувства)

3. Основной этап

Задача: познакомить с понятием упаковка, с ее видами, научить делать торт из картона, научить отличать и понимать знаки на упаковке, способствовать дружному взаимодействию в паре, формировать дружный коллектив, направлять к самостоятельной исследовательской деятельности

Рефлексия

Задача: развивать умение анализировать свои чувства, анализировать результаты совместной деятельности.

Выстраивание игрового сюжета, беседа, демонстрация, стимулирование занимательным содержанием, объяснение, поощрение

Синквейн

- Как вы думаете, зачем мы будем изучать эту тему?

(Это пригодится в жизни любому потребителю.)

-Как вы думаете, что такое упаковка?

СЛАЙД

Упаковка – это материал, в котором хранят, перевозят, покупают товары.

-Как вы думаете зачем она нужна?

СЛАЙД

Упаковки нужны для:

- Распределения продуктов по весу или по количеству.

- Сохранности продуктов.

- Транспортировки.

- Информации.

- Рекламы.

-Какие бывают упаковки?

СЛАЙДЫ

-По видам материалов упаковку разделяют на: стеклянную, целлюлозно-бумажную, металлическую, пластиковую и комбинированную.

-Интересно, а какая упаковка была самой первой? Какие у вас предположения? Как можно проверить?

СЛАЙД

В интернет есть сайт «Музей упаковок», можно с родителями посетить сайт и узнать, какие упаковки были самые первые.

- Что пишут на этикетках товаров кроме названия? Давайте исследуем упаковки.

СЛАЙД

-Т.к. мы будем работать в парах, нам необходимо вспомнить правила работы в парах.

-(..), прочти первое правило.

…

-А сейчас посмотрим, насколько вы внимательны. На ваших партах лежат таблицы, посмотрите на них.

-Чтобы узнать о упаковке больше, вторую колонку вы заполните с моей помощью мы заполним вместе, а третью вы сможете заполнить сами.

-Распределите между собой обязанности, решите, пожалуйста, в своей паре, кто из вас будет секретарем, а кто организатором.

-Ребята, а вы знаете, чем должен заниматься секретарь и организатор?

-Секретарь будет заниматься письменной работой, а организатор должен проследить за правильностью ее выполнения и следить за тем, все ли есть на вашем столе.

СЛАЙД

-Приступим к заполнению таблицы. Посмотрите на критерии, откуда мы можем брать информацию, для того чтобы заполнить таблицу? Сейчас каждая пара получит обертку, упаковку от какого-то продукта.

-Рассмотрите свои упаковки, что вы напишете в первую строку?

….

-

Знак соответствия продукции российскому ГОСТу (государственный стандарт, который характеризует, описывает и подает перечень требований, что составлены государственными органами сертификации для соблюдения качества и производства товаров.)

Почему-то принято считать, что он означает экологическую чистоту продукта, потому-то и используют его некоторые производители в рекламных целях. На самом деле знак этот говорит о том, что производитель позаботился о том, чтобы упаковка продуктов могла быть использована повторно или переработана.

Утилизация – процесс переработки использованных изделий, упаковки, тары или отходов производства продукции, которые могут быть использованы в последующем технологическом процессе в качестве вторичного сырья как исходные материалы или для получения энергии с применением соответствующих технологий.

-Я вижу, что с таблицей мы справились.

-Следующее задание будет достаточно творческим и интересным, на ваших партах лежат заготовки картона. Возьми каждый по одной заготовке. На что она похожа?

-Какой праздник к нам приближается? (Новый год)

-Какую тему мы сегодня изучаем? (Упаковка)

-Ребята, сегодня я вам хочу показать пример того, как можно упаковать маленький подарок к новому году. Хотите этому научиться? (Да)

-Посмотрите, вот примерно такой тортик у нас может получиться после того, как все кусочки будут готовы.

-А сейчас вам нужно склеить свои кусочки таким образом, чтоб у вас получилось, как у меня. Если у вас будут трудности, поднимите руку, я подойду к вам.

…-Что было бы, если все упаковки были бы одинаковые?

-Что было бы, если б не было упаковок?

-Кажется чего то не хватает, как думаете чего?

-Скажите, а вам было бы приятно, если б вам подарили одну обертку? Предлагаю наполнить наши кусочки. Хмммм, чем же мы можем их наполнить.

-Ребята, вспомните, чем я с вами поделилась в начале занятия? Мне было б очень приятно получить в подарок хорошее настроение, а вам?

-Предлагаю создать единый тортик, вы можете украсить его как хотите, все необходимое лежит на этом столе. Ваша задаче связать или скрепить торт так, чтоб его можно было поднять и он не распался на отдельные кусочки.

…

-Предлагаю сделать упаковку для нашего торта. Упаковкой нам послужит пакет. Подумайте, пожалуйста в парах, как мы можем назвать наш тортик?

Записываю варианты на доску.

-Сейчас путем голосования мы выберем вариант из предложенных вами.

…поднимают руки, пишу на листочке название…

-А какие условные знаки мы можем сюда приклеить?

…..приклеиваем

-Кому мы можем сделать такой подарок? Ой, как много вариантоооов, я в восторге. Какая у нас уникальная упаковка получилась.

-Этот торт предлагаю вам подарить своей учительнице, для того чтобы, когда у нее пропадало настроение она смогла скушать кусочек торта и исправить ситуацию.

УПАКОВКА

Подберите 2 прилагательных к данному слову.

_________________________________________________________________

Подберите 3 глагола, подходящих к данному слову.

_________________________________________________________________

Составьте предложение с данным словом.

_________________________________________________________________

Подберите синоним данного слова.

_________________________________________________________________

Слушают педагога, отвечают на вопросы. Активно участвуют. Заполняют таблицу в парах. Создают сначала свой кусочек торта, а потом общий и дарят его учителю

Обучающиеся выбирают правильное решение поставленной задачи.

Активно участвуют в игре.

Анализируют результаты деятельности, подводят итоги. Составляют синквейн.

Демонстрируют интерес к совместной игровой деятельности,

вежливое отношение к сверстникам

Личностные УУД (самоопределение),

Коммуникативные УУД (умеют слушать, участвуют в диалоге с учителем и сверстниками, выражают свои мысли и чувства)

Регулятивные УУД: волевая саморегуляция

Коммуникативные УУД (умение слушать).

Личностные УУД: самооценка (обучающиеся выражают свои чувства и мысли)