Классный час "Отечества славные сыны"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 12 имени первого Героя

Советского Союза А.В. Ляпидевского Белоглинского района»

Всекубанский

классный час

«Безопасность в сети

ИНТЕРНЕТ»

Подготовила:

Классный руководитель 3 «Б» класса

Шатохина Наталья Викторовна

30.11. 2018 г.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 12 имени первого Героя

Советского Союза А.В. Ляпидевского Белоглинского района»

Всекубанский

классный час

«День Героев Отечества»

Подготовила:

Классный руководитель 3 «Б» класса

Шатохина Наталья Викторовна

07.12.2018 г.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 12 имени первого Героя

Советского Союза А.В. Ляпидевского Белоглинского района»

Всекубанский

классный час

«Славе не меркнуть-

традициям жить»

Подготовила:

Классный руководитель 3 «Б» класса

Шатохина Наталья Викторовна

06.05.2018 г.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 12 имени первого Героя

Советского Союза А.В. Ляпидевского Белоглинского района»

Урок мужества

«Памяти К.Россинского»

Подготовила:

Классный руководитель 3 «Б» класса

Шатохина Наталья Викторовна

Цели:

-Знакомство учащихся с подвигом земляков в годы Великой Отечественной войны.

-Воспитать чувство патриотизма, уважительного отношения к старшему поколению

Ход урока:

Вступительное слово учителя

76 лет прошло со дня освобождения Краснодарского края от немецко-фашистских захватчиков и завершения битвы за Кавказ. Время неумолимо движется, всё меньше осталось имён свидетелей той поры. Дети родились, после войны уже стали взрослыми, у них родились дети, внуки и война постепенно уходит в прошлое, становясь страницей истории.

Сегодня мы посвящаем свой урок памяти нашим землякам, павшим на поле брани. Оставшимся в живых труженикам тыла, вдовам, детям войны.

Звучит запись "Объявление войны"

Звучит запись песни "Вставай война народная"

- Что случилось, скажи мне ветер?

- Что за боль у тебя в глазах.

Разве солнце не также светит, или вянут травы в лугах.

Разве звёзды не так искрятся

Может тише у птиц голоса

Разве больше девчонкам не снятся

Счастья алые паруса.

- Как тревожно стонет планета

Как угрюмо висит тишина

Что случилось, скажи мне ветер

Неужели это война

22 июня 1941 года в 4 часа утра без объявления войны фашистская Германия вероломно напала на Советский Союз. Для осуществления плана нападения и уничтожения СССР, под кодовым названием «План Барбаросса».

Так началась Великая Отечественная война.Которая продлилась 1416 страшных дней и ночей.

Словарная работа. (Ребята вы услышали новое словосочетание «План Барбаросса» - это план полного уничтожения СССР. План начал разрабатываться по приказу Гитлера в декабре 1940 года).

Миллионы советских граждан у репродукторов, с тревогой и болью вслушивались в слова сообщения о начале войны. Одновременно развернулось широкое добровольческое движение. Люди самых разных возрастов, в том числе и не подлежащих призыву, обращались в военкоматы с просьбой послать их на фронт.

Начальный период Великой Отечественной войны явился для нашей страны настоящей национальной трагедией. Потери были огромны. Территории Белоруссии, Украины, Прибалтики, части Российской Федерации, в том числе Северного Кавказа, были оккупированы захватчиками. Страна лишилась многих источников сырья, тысяч предприятий. Колоссальными были людские потери. Для того чтобы выйти из сложнейшего положения, потребовалось предельное напряжение сил, исключительное мужество народа. Наш народ шел к победе через горечь страшных поражений и отступлений, несметные человеческие жертвы, тяготы и лишения.

Во время войны все советские люди жили по принципу «Всё для фронта! Всё для Победы!» Они работали каждый день по 12-14 часов в сутки. За станки становились женщины, старики, дети. Уже к середине 1942 года подавляющая часть промышленных предприятий освоила производство артиллерийских снарядов и мин, гранат, миномётов, автоматов, а также снаряжения и обмундирования для Красной Армии. Хлеб, выращенный и убранный летом 1941 года, уходил в фонд обороны.

Нацистам удалось оккупировать 40 % территории Советского Союза, что составляло более 1,5 миллиона квадратных километров, с населением более 80 миллионов человек.

Во время оккупации гитлеровцы разрушили и разграбили 1710 городов и посёлков, сожгли более 70 тысяч сёл и деревень. Они уничтожили, полностью или частично, около 32 тысяч промышленных предприятий, разрушили 65 тысяч километров железнодорожных путей. Ни одна страна, ни в одной войне не имела таких потерь и разрушений.

Ценой неимоверных потерь наши соотечественники разгромили фашистские полчища.

Немецкие солдаты могли убить любого жителя по первому подозрению. 6 миллионов людей были угнаны в рабство в Германию. Половина из них умерло на немецкой каторге. 27 миллионов жизней унесла война.

В период войны Кубань побывала и глубоким тылом, и прифронтовой полосой, и театром военных действий.

В начале войны Кубанцы широко поддержали, патриотический порыв советского народа по созданию добровольческих формирований. Только за один месяц в военкоматы Краснодарского края было подано 17 тысяч заявлений от добровольцев, из них 4000 – от женщин. За годы войны, каждый пятый житель Кубани ушел на фронт.

Рабочие, служащие, колхозники отдавали свои денежные сбережения в фонд обороны. К маю 1942 года было собрано 56 миллионов рублей.

Вся эта помощь помогла бойцам Красной Армии гнать фашистов с родной земли.

Краснодарскому краю не удалось избежать оккупации. В июле 1942 года определилась непосредственная угроза оккупации немецко-фашистскими захватчиками Краснодарского края. Перед лицом опасности трудящиеся Кубани приступили к эвакуации населения в безопасные районы страны, вывозили ценное оборудование промышленных предприятий, тракторы, комбайны, зерно, а также нефть, бензин, керосин. В глубь Кавказа были угнаны сотни тысяч голов скота, а то, что нельзя было вывезти, надёжно укрывалось или уничтожалось.

Битва за Кавказ началась 25 июля 1942 года.

В годы Великой Отечественной войны советский народ грудью встали на защиту нашей любимой Родины.

Партизаны выводили из строя фашистскую технику, уничтожали живую силу врага, повреждали телефонные линии, отбивали у фашистов крупный рогатый скот и лошадей. Принимали активное участие в боевых операциях.

12 февраля 1943 года освобождён Краснодар.

9 октября 1943 года полностью освобождён Краснодарский край.

Задохнулись канонады

В мире тишина

На большой земле однажды кончилась война

Будем жить, встречать рассветы,

Верить и любить!

Только не забыть бы это

Лишь бы не забыть.

Это память верьте, люди,

Всей земле нужна.

Если мы войну забудем,

Вновь придёт война.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 12 имени первого Героя

Советского Союза А.В. Ляпидевского Белоглинского района»

Урок мужества

«Чьё детство вдруг оборвала война…

Подвиг Вити Новицкого»

Подготовила:

Классный руководитель 3 «Б» класса

Шатохина Наталья Викторовна

Задачи:

• воспитание патриотов своей Родины;

• подготовка будущих защитников своего Отечества

• формирование у учащихся таких качеств, как собранность, внимательность, быстрая реакция, умение быстро принимать правильные решения;

• развитие у учащихся инициативы, самостоятельности и, общественной активности;

• организация разумного досуга молодежи;

• формирование у подрастающей молодежи любви к армии и готовность к защите Родины;

• развитие познавательного интереса у учащихся к истории России и
родного края;

• развитие мотивации личности к познанию важнейших духовно-
нравственных ценностей;

Метапредметные результаты

• овладевать способностью принимать и сохранять поставленную задачу;

• планировать, контролировать и оценивать свою деятельность;

• работать с информацией при подготовке материала, овладевать операциями мышления (анализ, синтез, классификация, группировка);

• осуществлять выбор партнёра, распределять роли в группах и выполнять задание соответственно ролям и функциям;

• слушать и слышать, ясно и четко излагать свою точку зрения.

Ход урока:

Учитель: Есть еще одна значимая дата в истории ВОв , о которой мы забывать не в праве – это 8 сентября 1942 года. В этот день 15 -летний подросток Витя Новицкий совершил бессмертный подвиг, отдав жизнь за Родину. Самоотверженно защищая Новороссийск от фашистках захватчиков, он расстрелял роту нацистов, после чего гитлеровцы сожгли его заживо. В этом году подвигу Вити Новицкого — 71 год.

Витя Новицкий участвовал в уличных боях за город во время наступления фашистов в 1942 году. Два часа он единственный оставшийся в живых на оборонительном рубеже в районе Октябрьской площади, косил пулеметным огнем немцев. Было это 8 сентября 1942 года.

1 Ученик: Витя Новицкий родился 9 сентября 1927 года в Новороссийске. Настоящие родители неизвестны, мальчика воспитывала приёмная семья Михаила Александровича Новицкого и Марии Петровны.

2 Ученик: Семья Новицких жила в районе Октябрьской площади, в своеобразном доме. Это была старинная, водонапорная Генуэзская башня, переделанная под жилой дом. Витя учился в школе № 1, которая находилась рядом с башней.

3 Ученик: Башню, которую защищал Витя, снесли в 1956 году. На её месте установлен обелиск в честь юного героя. Открытие памятника состоялась 14 сентября 1975 года.

4 Ученик: Началась Великая Отечественная война, и весной 1942 года Витя сбежал на фронт. В одном из боев он получает ранение и попадает в госпиталь. После выздоровления его отправляют домой. Осенью 1942 года сама война пришла в дом Вити: немецкие войска ворвались в Новороссийск. Семья Новицких вынуждена была покинуть башню и эвакуироваться. Однако сам Витя остался. 8 сентября 1942 года... Немецкие солдаты все ближе продвигались к Октябрьской площади, к башне, родному дому Вити. Здесь была оборудована пулемётная точка. Башню обороняли шесть моряков и двое красноармейцев, Витя был девятым по счету её защитником.

5 Ученик: Краевая газета «Большевик» написала 19 октября 1942 года: «Комсомольцы Гришин и Цыбенко выбрали эту башню для своей огневой точки. С нее хорошо простреливались улицы, куда рвались немцы, ...фашисты обнаружили пулеметную точку. Подвели танк и начали из него обстреливать башню. Разорвавшимся снарядом убило второго номера, краснофлотца Цыбенко. - Я буду помогать стрелять, — сказал юный герой, подскочив к пулемету. На лице его не было и признаков страха». Немцы непрерывно вели обстрел башни из полевой артиллерии и танковых пушек. Неоднократно фашисты поднимались в атаку, но вновь откатывались, понеся потери. Несли потери и защитники башни. Вскоре Витя остался совсем один. Несмотря на это, он ещё 2 часа отбивал атаки немцев пулеметным огнём и гранатами. Фашистам все же удалось ворваться в башню, подорвав стену с тыла. Витя был схвачен. Немецкие солдаты пришли в ярость, поняв, что они так долго и с большими потерями штурмовали башню, которую защищал один подросток. Они облили Витю горючей смесью и подожги. Витя Новицкий не дожил до своего 15-летия один день.

6 Ученик: На месте гибели Вити Новицкого сейчас стоит аккуратный маленький обелиск: «Юному защитнику Новороссийска, пионеру-герою Вите Новицкому, 1927—1942».

7 Ученик: В сентябре 1978 года Указом Президиума Верховного Совета СССР Витя Новицкий был посмертно награждён орденом Отечественной войны II степени.

8 Ученик: Именем Вити Новицкого названа улица в Новороссийске.

По инициативе Шхуны ровесников и пионерского отряда СШ-10, при непосредственном участии Константина Подымы именем Вити Новицкого назван теплоход Дунайского пароходства.

9 Ученик: По инициативе  Константина Ивановича Подымы  почтой СССР был выпущен миллионным тиражом почтовый конверт с портретом героя.

Чтение и обсуждение поэмы о Вити Новицком (автор неизвестен)

1 часть

В декабре сорок первого года,

Убежал мальчуган на войну,

Воевал там бесстрашно полгода,

Но поранили ногу ему.

Научился стрелять из всех видов,

И родных, и немецких стволов,

Мог окоп и блиндаж себе вырыть,

Положил много вражьих голов.

Прилетел Вите в ногу осколок,

В большой палец, на правой ноге,

Удалили его и ребёнок,

Должен дома лежать в тишине.

Он домой, на Октябрьскую площадь,

Ехал в город свой,- Новороссийск,

А война догоняла, как может,

Он приехал, враги ворвались.

Дом, семья где жила у Новицких,

Башней был с двухметровой стеной,

Можно было расстреливать фрицев,

Не боясь, за такой толщиной.

2 часть

Войск мобильных там не было рядом,

Моряки лишь на сушу сошли,

Бой на суше для них,- непорядок,

Знают, бой как на море вести.

Получилось, что Витя Новицкий,

Самый опытный в башне боец,

Были там пулемёт и бойницы,

Для защиты достаточно средств.

Поначалу матросы гневились,

Что пацан им команды даёт,

Но увидев, как бьётся, смирились,

Опыт, всё же на пользу идёт.

Он носил пулемётчикам воду,

Перевязывал раны бойцам,

Бились вместе они за свободу,

На войне всё судя по делам.

Пулемётчика немцы убили,

Витя вместо него, застрочил,

Подающий упал,- пристрелили,

И остался Герой наш один.

Отбивался он долго от немцев,

Вокруг башни вся площадь полна,

Если только кругом оглядеться,

Всё немецкие были тела.

3 часть

Видит Витя, к дверям подбежали,

Группа немцев хотят внутрь войти,

Три гранаты он в руки хватает,

Немцам хочет подрезать пути.

Вниз спускаясь, прикладом в затылок,

Получает от немца, Герой,

И все лесенки, сколько там было,

Сосчитал он своей головой.

Видя в башне, лишь только ребёнка,

Злости немцев конца не видать,

Вокруг немцев положено столько,

Словно полк их пришёл убивать.

Витю спиртом облили, живого,

Подожгли и спустили в окно,

Что вверху было, этого дома,

До того ненавидя его.

Так в четырнадцать лет жить окончил,

Мальчик Витя Новицкий,

Герой,

Патриот,

Любил Родину очень,

Принял смело решительный бой.

Работа в группах

Выпуск боевых листков о Вите Новацком.

Выставка работ

Итог урока.

-О каком герое говорили сегодня?

-Какой подвиг совершил Витя Новицкий?

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 12 имени первого Героя

Советского Союза А.В. Ляпидевского Белоглинского района»

Урок мужества

«Время помнит

Чернобыль»

Подготовила:

Классный руководитель 3 «Б» класса

Шатохина Наталья Викторовна

Цель: формирование гражданской ответственности и патриотического воспитания учащихся на примере изучения причин и последствий Чернобыльской аварии.

Задачи:

• Рассказать обучающимся о чернобыльской трагедии; способствовать формированию экологических знаний и использованию их в учебной и практической деятельности.

• Способствовать воспитанию толерантности, духовно-нравственных чувств: чувства сострадания, бережного отношения к окружающему миру, любви к природе;

• Развить позитивную активную жизненную позицию;

• Способствовать формированию экологических знаний и использованию их в учебной и практической деятельности;

• Развивать психические процессы (память, внимание, мышление), речь.

Ход занятия:

Орг. момент.

- Здравствуйте, ребята! Посмотрите в глаза своему соседу справа, улыбнитесь, посмотрите на своего соседа слева, улыбнитесь и ему, посмотрите на меня и улыбнитесь мне, а я вам. У вас хорошее настроение? Вы готовы к началу занятия?

- Ребята, тему нашего занятия вы узнаете, когда расшифруете эту шифровку. (каждая цифра соответствует букве в алфавите) (Приложение 1)

- Правильно, тема нашего занятия «ЭХО ЧЕРНОБЫЛЯ»

- Кто из вас знает, что такое Чернобыль? (Ответы детей)

- Правильно, сегодня мы с вами поговорим об атомной трагедии XX века, вспомним, как это произошло, что изменилось за последние 30 лет.

Беседа по теме:

Беседа.

Какая беда произошла в Чернобыле?

Чернобыль – это не просто радиация, зона, тысячи больных людей, мутанты-растения, мутанты-животные, самосёлы. Чернобыль – это Национальная Беда. Чёрные колокола Чернобыля бьют по каждому из нас вне зависимости от того, был ли кто-нибудь из его родных и близких в «зоне», или нет. 26 апреля 1986 г. стал чёрным днём в календаре. Это дата самой большой техногенной катастрофы в истории человечества.

Историческая справка о Чернобыле (легенда о городе).

Чернобыль… Небольшой украинский городок, потопавший в зелени вишен и яблонь, один из самых старинных славянских городов. В конце 17 в. Чернобыль достался польскому магнату Ходкевичу. До Октябрьской революции Ходкевичам принадлежало здесь более 20 тыс. десятин земли. Удобное расположение и природные условия обусловили то, что этот уголок земли издавна использовался для отдыха. Летом здесь любили отдыхать киевляне, приезжали даже москвичи и питерцы. прибывали надолго, часто на всё лето, снимали комнатки в небольших одноэтажных домиках, готовили на зиму варенье, собирали грибы, загорали на чистых песчаных берегах Киевского моря, рыбачили. Казалось, в неземной красоте полесской природы совсем забыли старинную легенду, связанную с городом и историей происхождения его названия – Чернобыль.

Вблизи одного села был большой лес. В этот лес как-то пошла девочка за грибами. Долго ходила она лесом и всё не находила грибы. И вот девочка заметила, что в одну сторону двигается много-много гадюк, извивавшихся между собой. Внезапно девочка упала в глубокую темную яму. Вскоре она увидела там светившийся камень и ужасное скопление. Между ними была змея-царица. Змеи подползали друг за другом к камню и лизали его. Девочка тоже лизнула его. Через час девочка вместе с царицей змей выбралась наверх. Прощаясь, царица сказала ей: «Ну, теперь ты будешь понимать язык всех трав, каждая из них будет говорить, какие болезни лечат и какую пользу могут принести людям; только не говори «чернобыль», потому что когда скажешь это слово, то всё забудешь». Возвращаясь домой, девочка слышала и понимала язык деревьев и трав. Вдруг кто-то спросил её, какая трава растет на межах с чёрной болью? Девочка, не долго думая, ответила: «Чернобыль». Только она выговорила это слово, сразу же забыла всё, что слышала от деревьев и трав, а чернобыль поэтому ещё называют забудкой».

Вот так люди, в течение восьми сотен лет работавшие на земле, выращивающие пшеницу и картошку, разводящие скот, забыли, что обязаны жизнью природе, и нарушили её. Рассказывают, что Наполеон и Гитлер пробовали захватить эти земли, но отступили. Несмотря на голод, чуму и холодные зимы, чернобыльцы защищали свою землю. Но то, что не удалось сделать великим тиранам, с лёгкостью удалось маленькой частице, имя которой – атом.

26 апреля каждый год мы вспоминаем тот день. День, с которого началась иная жизнь. Жизнь после Чернобыля.

В Чернобыле на Атомной Электростанции произошел взрыв в одном из реакторов. В 1:23 проводилось плановое выключение реактора, длившееся 20 сек., но спустя несколько секунд в результате резкого скачка напряжения в 4-м энергоблоке Чернобыльской АЭС произошел тепловой взрыв, в результате которого в атмосферу было выброшено около 520 опасных радионуклидов. Сразу же после взрыва реактор излучал от 3000 до 30 000 рентген в час (а смертельная доза – 500 рентген в час).Частично разрушившийся ядерный реактор стал причиной трагедии, которая до

сегодняшнего дня приносит смерть, страдания и нищету.

Тысячи людей, чьих имен мы не знаем, умерли от злокачественных опухолей и разрушения кроветворной системы, вызванных ядерным взрывом. В результате воздействия радиации на людей и домашних животных стали появляться кошмарные потомки — деформированные мутанты.

Так, все газеты мира обошел фотоснимок жеребенка, который родился с пятью ногами. Земля на долгие времена покрылась незаживающими рубцами, и, может быть, впервые люди задумались — не перевесит ли еще одно такое бедствие всю пользу, получаемую от ядерной энергии, даже если она служит мирным целям?

К тому времени, когда ученые обнаружили массированное присутствие радиации в атмосфере, сильные ветры разнесли ее по всей Европе. Легкий дождик, пролившийся на землю, превратил молоко в вымени коров в токсическое вещество. Обильные дожди, сделали нежную баранину отравленной. Токсичные дожди прошли в Финляндии, Швеции и в Западной Германии.

Разъяснить людям, какое страшное бедствие обрушилось на огромные районы Украины, Белоруссии и России, никто не потрудился.

Они первыми вступили в бой со стихией. Портретная галерея пожарных.

Вспыхнуло 30 отдельных пожаров. В то мгновение, когда произошла авария, погиб наладчик Валерий Ходемчук, умер от ожогов и облучения Владимир Шашенок.

Первыми примут на себя удар радиации пожарные военизированной пожарной части № 2 с начальником караула Владимиром Правиком, прибывшие на место аварии в 1 час. 30 мин. Через пять минут прибыл караул Виктора Кибенок из ВПЧ № 6, отвечавшей за пожарную охрану города. В 3 час. 30 мин. основные очаги пожара погасили. Стали прибывать новые отряды пожарных. До 4 часов проведена смена людей. Машины скорой помощи начали вывозить тех, кто получил сильное отравление и имел симптомы лучевой болезни.

В начале мая в Москве от лучевой болезни умирали пожарные, медицина была бессильна. Вот перед вами портреты тех, кто ценой собственной жизни спас мир.

Это были первые жертвы Чернобыля. А сколько людей уже пополнили и ещё пополнят этот список? Сегодня из тех, кто выстоял той страшной ночью, никого нет в живых.

Из книги Ф.Н. Инкижекова "Огнеборцы":

Это произошло в ночь с 25 на 26 апреля 1986 года. В 1 час 23 минуты прогремел страшной силы взрыв, поднявший по боевой тревоге караулы лейтенанта Владимира Правика в Чернобыле, а караул лейтенанта Виктора Кибенка в Припяти. В пути следования они увидели багровый отсвет под кубом реакторного блока. Огонь прорвался на крышу машинного зала. Оценив обстановку, лейтенант Правик принял решение - все имеющиеся в его распоряжении силы бросить на защиту реактора, любой ценой преградить дорогу огню. Лейтенант Кибенок возглавил разведку пожара. От нижней до верхней отметки реакторного блока - 71,5 метра. На восьми его уровнях и в машинном зале надо было погасить многочисленные очаги огня. Уже через 7 минут после сигнала тревоги на АЭС приехали пожарные расчеты. Пожарные совершили подвиг - отвели беду, спасли тысячи жизней. Но доза радиации, которую получили пожарные, оказалась очень высокой... Жить им оставалось всего 2 недели… Настолько коварна радиация... Они ведь не знали о том, что на них исходил радиоактивный пар... Молодые ребята... Просто выполняли свою работу, а природа взяла и отняла у них жизни... Слишком скоро...

Начальник караула ВПЧ-2 Правик В.П.; начальник караула СВПЧ-6 Кибенок В.Н.; командир отделения СВПЧ-6 Игнатенко В.И.; командир отделения СВПЧ-6 Ващук Н.В.; старший пожарный СВПЧ-6 Титенок Н.И.; пожарный СВПЧ-6 Тищура В.И.

Они поучили дозы около 1000 - 2000Р и более... остальные пожарные, участвовавшие в локализации и тушении пожара на 4-ом блоке ЧАЭС не получили летальных доз, и были отправлены в больницы Киева и области.

За много часов до описанных выше событий Леонид Телятников, начальник пожарной части Чернобыльской атомной станции, отдыхал дома. У него накопилось несколько отгулов, и Телятников радовался предстоящим свободным дням.

26 апреля в 1.32 ночи внезапно зазвонил телефон, и бесстрастный голос дежурного сообщил, что на атомной станции произошел «инцидент».

Светлой звездной ночью Телятников со своей командой, состоящей из 29 пожарных, помчался на станцию.

Вскоре на горизонте появилось яркое свечение оранжевого цвета. «Я абсолютно не представлял себе, что произошло и что нас ждет, — вспоминал Телятников. — Но когда мы приехали на станцию, я увидел развалины, охваченные вспышками огней, напоминающих бенгальские. Затем я заметил голубоватое свечение над развалинами четвертого реактора и пятна огня на окружающих зданиях. Эта тишина и мерцающие огни вызывали жуткие ощущения».

Защищенный только обычными сапогами да пожарной каской, Телятников со своими товарищами противостоял самому страшному бедствию, происшедшему за всю историю эксплуатации атомных станций. Позже за беспримерное мужество и отвагу он был удостоен звания Героя Советского Союза. Но мало было в ту пору людей, кто, подобно Телятникову, уже в эти первые часы осознал всю чудовищность катастрофы. «Как только я прошел через ворота, я сразу понял, что это - не обычный случай, - рассказывал он. — Слышен был только шум работающих машин да треск огня. Пожарные знали, что они должны делать, и сразу же приступили к выполнению своих обязанностей. Стрелки приборов, отмечающие уровень радиации, замерли на максимальной цифре — их зашкалило. В сознании вспыхнула мысль о семье, но тут же унеслась прочь. Никто из нас даже не заикнулся об угрозе радиации. Больше всего нас страшило то, что мы не сможем продержаться до прибытия подкрепления.

Спустя час после возникновения пожара с крыши, расположенной в непосредственной близости от поврежденного реактора, была снята группа пожарных с симптомами радиационного облучения. Когда я подошел к пяти своим парням и попросил их разведать ситуацию, они стремглав бросились на крышу. Сегодня никого из них нет в живых».

У самого Телятникова рвота началась уже тогда, когда он гасил пламя. Потом, как и тысячи других, отважный пожарный долго и мужественно сражался с тяжелой болезнью, и это сражение, к глубокому сожалению, проиграл…

Сразу после взрыва на крыше примыкающего к блоку машинного зала начался пожар. Огонь, облака пара и пыли заполнили здание четвертого блока.

Оповещение о пожаре поступило в пожарные подразделения и через несколько минут появились первые пожарные АЭС. Никто из пожарных не был обучен борьбе с пожаром в условиях загрязненности радиоактивными материалами.

Несколько пожарных вместе с персоналом станции начали тушить пожар в машинном зале и в здании четвертого блока, стали тушить куски горящего графита из взорвавшейся активной зоны.

К рассвету в субботу пожар был потушен полностью, за исключением горящего графита в активной зоне.

Спасатели, пожарные и эксплуатационный персонал в целом не представляли себе, насколько серьезен был риск облучения. Имевшееся дозиметрическое оборудование не позволяло измерить столь высокие уровни радиации, которые в некоторых местах очевидно превышали 100 Гр\ч. Персонал станции не имел дозиметров, которые позволили бы измерять полученную им дозу, и многие были серьезно облучены.

Менее чем через час после начала аварии был отмечен первый случай острой лучевой болезни. У 203 человек из присутствовавших рано утром 26 апреля на площадке реактора были обнаружены клинические проявления радиационного облучения или ожогов. К концу недели пожар был ликвидирован, но в окружающий мир вырвалось огромное, неисчислимое количество радиации, накрыв ядовитым одеялом Европу и западную часть Советского Союза. В районах, прилегающих к станции, уже через некоторое время люда начали умирать от кровоизлияний и апоплексических ударов. Доктора, проводившие медицинскую экспертизу, предсказывали, что в последующие десять лет лавина онкологических заболеваний, вызванных выпадением радиоактивных осадков Чернобыля, будет нарастать.

В первый день после взрыва люди еще не подозревали, что произошло: ходили по улицам, ели мороженое. В центре города радиация в тысячу раз превышала допустимые нормы. В полдень мыли улицы щелочным мылом, те, кто вернулись со смены на реакторе, знали почему. Но в первое время молчали, директор ЧАЭС устроил шумный праздник в честь дня рождения дочери - ему еще не сказали об аварии.

Наконец, вечером, поступает приказ об эвакуации. Из Киева прибывают автобусы, люди берут с собой багаж на 2-3 дня - им сказали, что это ненадолго. До маленьких деревушек вокруг Чернобыля эвакуаторы добрались недели через три. Территория превратилась в зону. Жители в спешке покинули родные места, правда, уже летом им разрешили вернуться в зону, забрать кое-какие вещи. На пропускных пунктах проверяли, сколько скарб содержит радиации, свист дозиметра действовал угнетающе.

В первую неделю после аварии Чернобыль опустел, умер: все было заброшено, дома хранили следы поспешного бегства. Потом началось оживление - в город приехали строители и ликвидаторы, а среди них - просто искатели приключений. Тогда еще существовал такой тип людей. Первых строителей размещали в палаточных городках и пустующих пионерлагерях. Потом вспомнили о вокзале - он был относительно чист. В ночь взрыва плотно закрытые двери и окна не пропустили радиации. Людей поселили в нем.

Сегодня, через 33 года, Чернобыль оброс достопримечательностями. Сосновый бор вокруг реактора принял на себя первую волну радиации, порыжел, почернел и высох. Его так и называли - "рыжий лес". Ученые провели эксперимент - сожгли дом и проверили, как изменился радиационный фон - оказалось, подскочил. Так что сжечь лес было нельзя, а засыпать бетоном нереально. Лес вырубили и захоронили в могильниках - получилось кладбище деревьев. Одно дерево, правда, осталось. На старых открытках оно было похоже на лиру, а после аварии - на крест, как предупреждение.

Недалеко от реактора вырос лес чудес. До аварии это были молодые хвойные посадки - радиоактивное облако зацепило их, но молодняк каким-то образом выжил и изменился. Например, там растут елки трехметровой высоты - ствол абсолютно голый, а наверху хвойные ветки держатся кустом, словно листья пальмы. И таких целая роща. Или на еловой ветке вырастают пучки крупной кедровой хвои. Здесь есть и дубки - рядом маленькие молодые и огромные листья, как у вековых дубов.

Леса снова наполнились животными и птицами: орланами-белохвостами, рысями, волками, кабанами, одичавшими лошадьми.

Природа взяла свое. Заброшенные дома утонули в траве и деревьях. С непривычки на фотографиях Чернобыль кажется приветливым местом. А на деле, зараженная радиоактивным цезием, стронцием и плутонием земля нескоро оправится от катастрофы.

На фотографии территории вокруг Чернобыльской АЭС со станции «Мир» от 27 апреля 1997 видна зона «черная зона» поражения от взрыва на АЭС.

Нескоро оправятся и люди. Точнее, никогда. Первые ликвидаторы погибли почти сразу. Остальные получили разные доли радиации и умирали медленно. Сегодня нарушения нервной и кровеносной систем - самые распространенные среди чернобыльцев (и тех, кто ликвидировал развал, и тех, кто жил неподалеку). Ученые спорят о числе жертв - одни называют цифру в 60 человек - ликвидаторы и несколько детей, другие говорят о 50 тысячах. Всего за два с половиной десятилетия от последствий аварии умерли почти 18 тыс. человек, включая детей.

Из воспоминаний Людмилы Игнатенко, жены погибшего на тушении АЭС пожарника. (четверг, 26 апреля 2007)

На следующий день, когда я пришла, они уже лежали по одному, каждый в отдельной палате. Им категорически запрещалось выходить в коридор. Общаться друг с другом. Перестукивались через стенку... Точка-тире, точка-тире... Врачи объяснили это тем, что каждый организм по-разному реагирует на дозы облучения, и то, что выдержит один, другому не под силу. Там, где они лежали, зашкаливали даже стены. Слева, справа и этаж под ними... Там всех выселили, ни одного больного... Под ними и над ними никого...

Он стал меняться - каждый день я встречала другого человека... Ожоги выходили наверх... Во рту, на языке, щеках - сначала появились маленькие язвочки, потом они разрослись... Пластами отходила слизистая... Пленочками белыми... Цвет лица... Цвет тела... Синий... Красный... Серо-бурый..

Он лежал уже не в обычной палате, а в специальной барокамере, за прозрачной пленкой, куда заходить не разрешалось. Там такие специальные приспособления есть, чтобы, не заходя под пленку, вводить уколы, ставить катэтор.

Стул двадцать пять - тридцать раз в сутки... С кровью и слизью... Кожа начала трескаться на руках, ногах... Все покрылось волдырями... Когда он ворочал головой, на подушке оставались клочья волос..

Говорю дежурной медсестре: "Он умирает". - Она мне отвечает: "А что ты хочешь? Он получил тысяча шестьсот рентген, а смертельная доза четыреста. Ты сидишь возле реактора"

Подвиг пожарных Чернобыля вызвал чувства глубокого восхищения и благодарности не только у граждан Советского Союза, но и у жителей всей планеты. Пожарные из города Скенектади (США) на собственные деньги сделали мемориальную доску в память о тех, кто вступил в драматическую борьбу с разбушевавшимся атомом. Надпись на той доске гласит - "Пожарный. Часто он первым приходит туда, где возникает опасность. Так было и в Чернобыле 26 апреля 1986 года. Мы, пожарные города Скенектади, штат Нью-Йорк, восхищены отвагой наших братьев в Чернобыле и глубоко скорбим по поводу потерь, которые они понесли. Особое братство существует между пожарными всего мира, людьми, отвечающими на зов долга с исключительным мужеством и смелостью". Эту доску делегация американского города передала постоянному представительству СССР, Украинской ССР и Белорусской ССР при ООН. Ее привезли из-за океана в Чернобыль и на собрании пожарных Припяти и Чернобыля торжественно вручили коллективу подразделения.

- Послушайте стихотворение и скажите, какие чувства вызывают у вас эти строки? 

Эхо Чернобыля

Ни листьев шороха, ни птиц
Нет ветра, нет надежды
Ни смеха, ни знакомых лиц
Нет мира, нет победы.
Одержан верх незримым сном
Черно все днем и ночью
И подступает к горлу ком
Пронизан воздух речью,

А речь о глупости людской,
Ошибках непомерных.
Ведь был же край этот красой
Но тысячи частиц коварных
Сгубили все и всех несчастных
Кто жил, и кто любил порой
Гуляет смерть поныне там –
Отравлены земля и реки,
Но что грустить доселе вам,
Ведь вы здоровеньки и крепки
Чернобыль – это смерти путь
Чернобыль – это судеб каша
Чернобыль – это мира грусть
Чернобыль – это память наша.

Илья Луговой (Ответы детей)

- У вас на парте лежат листочки с началом предложения: «При слове Чернобыль, я чувствую………………» Допишите ваши чувства. (Приложение 5)

- В память о всех пострадавших в этой трагедии, не только в Чернобыле, но и по всему Советскому Союзу были возведены памятники жертвам Чернобыля

Так же, в честь этой трагедии написана икона.

Прошу почтить память жертв Чернобыльской аварии минутой молчания.

Итоги:

- О чем мы сегодня говорили?

- Какой факт о Чернобыльской трагедии произвел на вас самое большое впечатление?

- Почему необходимо знать о трагедии в Чернобыле?

- Нужны ли атомные станции? Можно ли обойтись без них?

- Почему Землю можно назвать «хрупкой» планетой?

- Перечислите качества, которыми должен обладать человек, «укрощающий» ядерную энергию. Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 12 имени первого Героя

Советского Союза А.В. Ляпидевского Белоглинского района»

Классный час

«Мы в ответе за тех,

кого приручили»

Подготовила:

Классный руководитель 3 «Б» класса

Шатохина Наталья Викторовна

06.05.2018 г.

Классный час 
«Мы в ответе за тех, кого приручили»

Цель:

Воспитывать эмоционально-положительное, ответственное отношение к животным.

Задачи:

1.     Воспитание любви и доброго отношения к домашним животным, чувства ответственности за их жизнь и безопасность.

2.     Воспитание умения критически относиться к своим поступкам, анализировать их.

Формируемые УУД:

Познавательные УУД:

• перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса;

• осознавать познавательную задачу;

• слушать, извлекая нужную информацию.

• устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

Регулятивные УУД:

• уметь излагать мысли в четкой логической последовательности, отстаивать свою точку зрения, анализировать ситуацию и самостоятельно находить ответы на вопросы путем рассуждений.

Коммуникативные УУД:

• уметь работать в паре и в коллективе; уметь рассказывать о своих результатах.

Ход занятия

Этап 1. Организационный момент.

Слайд №1

Этап 2. Работа со словом «приручить»

- А как вы понимаете смысл слова приручить? (Сделать так, чтоб тебя полюбили, не могли без тебя жить, всегда слушались тебя).

Приручить – сделать ручным, послушным. Приручиться – стать ручным, привыкнуть к человеку (Словарь С.И. Ожегова).

-Кого мы можем приручить?

- Каких животных приручают  люди? Для чего они это делают?

- У кого из вас есть домашние животные? Какие? Хорошо ли им у вас?

- Кем являются ваши домашние животные для вас? ( другом, игрушкой, обузой)

- Что нужно, чтобы животным у вас было хорошо? Важно не только их накормить, ухаживать за животными, заботиться о них, но и, конечно, животные должны чувствовать вашу любовь, ласку, знать, что вы их никогда не обидите, не предадите, защитите.

Этап 3. Моделирование этической ситуации. Обсуждение рассказа В. Сухомлинского «Дружок».

- Сейчас я прочитаю рассказ В. Сухомлинского «Дружок». Послушайте его внимательно. Попробуйте предположить, чем закончится этот рассказ.

Дружок

Жил у хозяина верный пес. Шло время, пес старел, и так случилось, что однажды старый пес не узнал своего хозяина и залаял на него.

• Как же так? - расстроился хозяин. - Как же ты, Дружок, меня — твоего хозяина!

Завилял Дружок виновато хвостом, заглянул смущенно человеку в глаза: «Да я, мол, сам не знаю, как же это получилось, что не признал я тебя, хозяин».

На следующий день построил хозяин возле будки старого пса новую будку и поселил в ней маленького щенка, глупого и несмышленого.

Забеспокоился, встревожился верный Дружок. Смотрит он с тревогой в умных собачьих глазах, словно спросить хочет: «Зачем тебе нужен новый пес, хозяин?».

• Как вы думаете, что ответил Дружку хозяин? Запишите свои ответы. Кто хочет поделиться с нами своими мыслями? Как этот ответ характеризует хозяина? (« Ты стал старый, поэтому я завел нового щенка».«Чтобы у тебя был друг, когда меня нет дома» и т.п.).

В ваших ответах у кого-то добрый хозяин, у кого-то злой и неблагодарный. Разные бывают люди. Но вот автор этого рассказа, В.А. Сухомлинский, тоже верил, что хозяин у Дружка все-таки добрый, заботливый. Послушайте, как автор закончил свой рассказ

Забеспокоился, встревожился верный Дружок. Смотрит он с тревогой в умных собачьих глазах, словно спросить хочет: «Зачем тебе нужен новый пес, хозяин?»

• А что тебе, Дружок, не было скучно.

Старый пес благодарно заскулил, лег на траву, и из его глаз выкатилась слеза. А маленький щенок весело резвился в мягкой зеленой траве...

-Охарактеризуйте хозяина старого пса.

Почему вы считаете его добрым, хорошим? А еще он заботливый, ответственный, тоже верный, как и его друг-пес, умеющий сочувствовать, сострадать. Как вы понимаете эти слова?

Слайд №2

• Хозяин не предал своего верного друга, который честно служил ему всю жизнь, не выбросил его на улицу, как старую ненужную вещь. Ведь собака — живое существо, и относиться к ней надо по- человечески, с добротой, мы — люди.

-Что значитдоброта? Как вы это понимаете?

Ответы учащихся.

Слайд №3

- Миллионы домашних животных никогда не знали гуманного обращения со стороны собственных хозяев. Так, к сожалению, нередки случаи, когда, например, жестокое обращение с животными проявляется в том, что птиц запирают в маленьких неуютных клетках, и последние служат лишь красивым украшением интерьера. Животные вынуждены существовать в невыносимых условиях ограничения движений, грязи, а то и вовсе — голода.

Этап 4. Разговор об ответственности человека за животное, обсуждение стихов.

- Послушайте стихотворение Г. Мельниковой и подумайте, о чем оно.

Забытый котенок.

Все мяукал котенок

Во дворе под кустом

Как хотелось котенку,

Чтоб позвал кто-то в дом.

Вдруг с куста одинокий

Прошуршал желтый лист.

Показалось котенку,

Что позвали: «Кис-кис!»

Замирая от счастья,

Он помчался на зов...

Только дверь оказалась

Заперта на засов...

Слайд №4

• О чем это стихотворение? Что случилось с котенком? Какие чувства испытывал котенок? Какие чувства возникли у вас по отношению к котенку? По отношению к бывшим хозяевам котенка?

Почему появляются бездомные животные?

Слайд № 5, 6, 7

-Многие кошки и собаки оказываются на улице только потому, что их хозяевам наскучила прежняя игрушка. Гуманное отношение к животным не известно таким хозяевам. В результате, нередко животные, которые оказались на улице, либо погибают, потому что они не приспособлены к жизни в таких условиях, если они выросли в квартире.

• А как часто люди выбрасывают на улицу кошек и собак, когда они им надоедают, когда они устанут за ними ухаживать.

Очень больно такое видеть! Что происходит с животными, которых люди бросили?

(Животные становятся злыми, голодными, грязными, зимой им холодно, они не подпускают к себе людей, не верят людям, не верят в доброту человека, раз их однажды уже обидели, и т. п.) Слайд №8

Этап 5. Поиск решения.

• Чем все-таки можно помочь таким животным? (Подкармливать, поставить теплую будку, попытаться найти им хозяина, обратиться в приют для бездомных животных, рассказать о них в газете, может, кто-то сможет их взять и т.п.) Слайды №9, 10, 11,12

- Я согласна с вами, но, главное, не пополнить армию бродячих животных, быть ответственными, не выбрасывать их на улицу, объяснять своим друзьям, знакомым, что не надо заводить животное, если вам лень или некогда о нем заботиться. Сталкивались ли вы с ситуацией, когда люди по-доброму, по-человечески относились к животным?

- Вернёмся к теме нашей беседы. Это слова из философской сказки А. Экзюпери «Маленький принц». Эту фразу говорил Лис, перед тем, как прощался с Маленьким принцем, который прилетел на Землю с другой планеты.

Слайд № 13 

Лис: Не могу я с тобой играть. Я не приручен.

М.П. А как это – приручить?

Лис: Это давно забытое понятие. Оно означает: создать узы. Ты для меня пока маленький мальчик, точно такой же, как сто тысяч других мальчиков. И ты мне не нужен. И я тебе тоже не нужен. Я для тебя только лисица, точно такая же, как сто тысяч других лисиц. Но если ты меня приручишь, мы станем нужны друг другу. Ты будешь для меня единственным в целом свете. И я буду для тебя один в целом свете… И если ты меня приручишь, моя жизнь словно солнцем озарится. Твои шаги я стану различать среди тысяч других.

Пожалуйста…приручи меня!

М.П. Я бы рад, но у меня так мало времени. Мне еще надо найти друзей и узнать разные вещи.

Лис: Узнать можно только те вещи, которые приручишь. У людей уже не хватает времени что-либо узнавать. Но ведь нет таких магазинов, где торговали бы друзьями, и потому люди больше не имеют друзей. Если хочешь, чтобы у тебя был друг, приручи меня!

Автор: Так Маленький принц приручил Лиса. И вот настал час прощанья.

М.П. Ты сам виноват. Я ведь не хотел, чтобы тебе было больно, ты сам пожелал, чтобы я тебя приручил…Прощай.

Лис: Прощай. Вот мой секрет: зорко одно лишь сердце. Самого главного глазами не увидишь.

Лис: Люди забыли истину, но ты не забывай: ты всегда в ответе за всех, кого приручил…

Этап 6. Рефлексия

- Какие мысли остались у вас после сегодняшнего классного часа? Предлагаю небольшую игру «Всё в твоих руках».

Положите ладошку на лист бумаги, обведите её. Напишите внутри ( на ней) что вы для себя уяснили. Какие выводы сделали.

Итог занятия. ( Дети отвечают да, нет)

Вы смотрели бездомной собаке в глаза? …….
Вы когда нибудь видели столько печали? …….
Две дорожки от глаз "протоптала" слеза. ……..
Сколько боли, несчастья у ней за плечами……..

Разве Вас не учили:"Мы в ответе за тех..." 
Или может Вы просто про это забыли , ………..
Когда Вам надоело и после утех. 
Вы за ней двери дома закрыли?...............

А она до сих пор верит людям и ждет, 
Хоть сомненья давно её гложут, 
Что хозяин (какой бы он не был)- ПРИДЁТ! 
И на голову руку положит...

- Заводя животное, понимать, что это не игрушка, которую при желании можно выставить за дверь, а родившихся щенков или котят выбросить  или утопить. Необходимо помнить, что мы, в отличие от животных, существа разумные, во всяком случае, считаем себя таковыми, и то, что собаки и кошки бродят по городским улицам, прежде всего, зависит от нас самих.  

слайд №14 песня

Анкета.

 На мои вопросы вы отвечаете " да” или "нет”- хором.

 

1. Можно ли человека заставить быть добрым? нет

2. Можно ли стать добрым на время? нет

3. Нужно ли быть добрым к любому человеку, животным? да

4. Легко ли быть добрым? да

5. Есть ли у вас желание делать добрые дела? Да

 

- У вас получилось больше ответов "да” и я вижу, что вы стремитесь к добру, а стесняться доброты не надо. Доброта всегда приносит, что? радость окружающим людям. Она, как лекарство для нашей души !

Разработка классного часа для 6 класса «День спасателя Кубани»

Спасите наши души!

Мы бредим от удушья.

Спасите наши души!

Спешите к нам!

Услышьте нас на суше –

Наш SOS все глуше...

И ужас режет души

Напополам... В. Высоцкий

Задачи

1. Познакомить учащихся с историей Дня спасателя Кубани.

2. Способствовать формированию интереса к государственным праздникам и истории их появления.

3. Воспитывать уважительное отношение к традициям и обычаям своей страны, к людям, спасающим жизнь человечеству.

Подготовительная работа

1. Провести конкурс на лучший рисунок на тему «Спасателям Кубани посвящается».

2. Провести конкурс сочинений «Служба SOS. Что это значит?».

3. Подготовить сообщение по теме информационного часа.

Ход информационного часа

I. Основная часть

Ученик. Прежде чем я начну свой рассказ, мне хотелось бы обратить ваше внимание на карту России. Наша страна огромна. Она расположена в различных климатических поясах, на территории страны есть непроходимые леса и высокие горы, ущелья и моря.

Ученица. В разных частях нашей страны построены большие заводы, хозяйственные комплексы, имеющие опасные производства. Именно здесь могут быть различного рода аварии и катастрофы.

Ученик. Именно поэтому в нашей стране была создана специальная структура - Министерство по делам гражданской обороны, чрезвычайным ситуациям и ликвидации последствий стихийных бедствий.

Ученица. Немного из истории праздника всех спасателей России. Начало создания данного министерства берет отсчет с 27 декабря 1990 года, когда было принято постановление Совета министров РСФСР «Об образовании Российского корпуса спасателей на правах государственного комитета РСФСР, а также формирование единой государственно-общественной системы прогнозирования, предотвращения и ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций».

Ученица. Главой корпуса был назначен Сергей Кужугетович Шойгу. 30 июля 1991 года сравнительно небольшой Российский корпус спасателей был преобразован в Государственный комитет РСФСР по чрезвычайным ситуациям (ГКЧС).

Ученик. 9 декабря 1992 года на базе бывших Высших центральных курсов гражданской обороны была создана Академия гражданской защиты МЧС РФ. Это уникальное, не имеющее аналогов в мире учебное заведение.

Ученица. 10 января 1994 года ГКЧС нашей страны был преобразован в Министерство Российской Федерации по делам гражданской обороны, чрезвычайным ситуациям и ликвидации последствий стихийных бедствий - МЧС России.

Ученик: Краснодарская краевая аварийно-спасательная служба была создана 1 марта 2003 года,16 лет назад, и состояла из 4-х аварийно-спасательных отрядов общей численностью 96 человек. Сегодня «Кубань-СПАС» одна из крупнейших профессиональных спасательных формирований в России, в составе которой 21 аварийно-спасательный отряд численностью 899 человек. На постоянном дежурстве службу несут кинологи, взрывники, альпинисты, водолазы, судоводители, парашютисты, крановщики, стропальщики, спелеологи.

     Каждый день спасатели несут свою нелегкую службу, обеспечивая безопасность и защиту населения и территорий от чрезвычайных ситуаций. Важность и значимость работы, которую выполняют наши спасатели, трудно переоценить. На счету спасателей Краснодарского края 31 267 проведенных аварийно-спасательных работ и 19668 спасенных жизней. Главной наградой за нелегкий и самоотверженный труд является всеобщее признание и уважение.

-У нас было 96 человек и три отряда», — говорит начальник краевой службы Петр Шепельков.

С тех пор небольшая команда заметно подросла. Сейчас свой отряд есть практически в каждом районе Краснодарского края.

«Было выражение: «паутинкой накрыть край». Задача того далекого 2003 года выполнена. По всему краю разбросаны 20 отрядов», — добавил Петр Шепельков.

Сегодня уже не 90, а 900 спасателей ищут людей в лесах, достают из разбитых машин и освобождают из-под руин и завалов. Буквально вырывают каждую жизнь у несчастных случаев, автокатастроф и стихий.

«Некоторые думают: спасатель веревочку кинул, кошечку спас. Это далеко не так. Это очень серьезный подход. Это самоотверженные люди. Они практически ежедневно выполняют героический труд. Они спасают людей. Они дают людям второе рождение. Спасатель — это штучная профессия. Люди в ней должны быть и отзывчивыми, и профессионалами», — сказал Шепельков.

Именно спасатели решили дежурить на трассах возле горных перевалов, чтобы в случае ДТП прийти на помощь как можно быстрее. Это они первыми прибывают в зону наводнения и других масштабных катастроф.

Жители Сочи до сих пор звонят и благодарят за то, что в 2015 году им спасли жизнь во время разгула стихии. Тогда за несколько часов на курорт обрушилась месячная норма осадков. Были затоплены дома, дороги, гостиницы и вокзалы. 

«Пришли первыми и организовали аварийно-спасательные работы. Оказывали помощь старикам, спасали детей, вытаскивали, стоя по колено в воде и грязи, сутками, порой не досыпая, порой не доедая», — рассказал министр гражданской обороны и чрезвычайных ситуаций Краснодарского края Сергей Капустин.

Для сотрудников службы 1 марта — двойной праздник: годовщина подразделения и День спасателя Кубани.

Ученица. Сегодня в рядах спасателей трудятся представители самых различных профессий: врачи и психологи, кинологи и десантники, водители и саперы. Но все они носят гордое звание - спасатель.

Ученица. Чрезвычайные ситуации возникают при авариях на транспортных магистралях и водных поверхностях, на магистральных трубопроводах, при пожарах и взрывах в зданиях жилого и социально-бытового назначения.

Ученик. Спасатели нужны в том случае, когда выходит из строя и перестает повиноваться человеку техническое оборудование промышленных объектов, при обнаружении и обезвреживании неразорвавшихся боеприпасов, при выбросах химически опасных и радиоактивных веществ, терроризме, ураганах, сильных ливнях и снегопадах, паводках, эпидемиях.

Ученица. Ключевую роль в проведении поисково- спасательных работ играют спасатели МЧС. Они всегда первые там, где людям нужна помощь: в завалах разрушенных строений, в дыму и огне пожаров, в искореженных транспортных средствах, на затопленных территориях. Они постоянно несут службу, оперативно реагируют на любые сигналы о необходимости оказания помощи людям, попавшим в беду.

Ученик. На счету спасателей МЧС огромное количество проведенных поисково-спасательных работ, десятки тысяч спасенных жизней, сотни тысяч случаев оказания помощи пострадавшим.

Классный руководитель. Спасибо, ребята. А вы встречались в своей жизни со спасателями?

- Где, по вашему мнению, можно чаще всего встретиться с людьми в костюмах с надписью «Спасатель»?

- Нужна ли профессия спасатель? (Ответы детей.)

- А каким человеком должен быть представитель этой профессии? (Чтение сочинений учащихся.)

Классный руководитель. У вас, ребята, получились очень интересные сочинения. Я думаю, что вы были искренни в своих размышлениях.

Ученик. А сейчас мы хотим прочитать вам несколько историй, связанных с работой спасателя. Эти истории говорят о том, что спасатели - не только профессионалы в своем деле, но и просто очень хорошие и добрые люди. Есть такие герои и среди нас. Об э ом мы расскажем в следующих историях.

История первая. В Отрадненском районе полицейский Дмитрий Сердюков на улице спас жизнь трехлетнему малышу, который подавился конфетой и стал задыхаться. Мама ребенка не смогла сама помочь мальчику и позвала на подмогу, правоохранитель не остался в стороне, оперативно оказал необходимую помощь. В это время его коллега Роман Гордиенко вызвал медиков, которые доставили малыша в больницу. Однако уже тогда, благодаря полицейскому, жизни ребенка ничего не угрожало.

История вторая. Третьекурсник университета МВД Шамиль Гусейнов шел по набережной села Кабардинка и увидел около пирса лежащую лицом в море женщину. Он бросился в воду, вынес пострадавшую на берег, сделал искусственное дыхание и вызвал врачей, которые отвезли ее в больницу. Позже выяснилось, что женщине внезапно стало плохо, она потеряла сознание и упала с пирса в море. Если бы не внимательность молодого человека, то трагедия была бы неизбежной.

История третья. Житель Белореченска Игорь Дрозденко стал участником массовой аварии, где столкнулись три машины. Одна из них загорелась. Игорь заметил, что водитель не выбрался из автомобиля.
Игорь Дрозденко подбежал к горящему авто, вытащил водителя, потерявшего сознание. Игорь Дрозденко отнес его на безопасное расстояние, а затем вызвал скорую помощь и полицию. Жителя Белореченска наградили медалью «За отвагу на пожаре».

История четвертая. В одном из домов Тихорецка случился пожар. Жизнь хозяйке - пожилой парализованной женщине спас бывший десантник, который живет рядом. Александр Удальцов услышал характерный для пожара треск и поспешил к дому. Когда узнал, что его престарелая соседка находится внутри, то, не раздумывая, бросился в огонь и вынес пенсионерку через окно. Семья потерпевшей бесконечно благодарна храброму мужчине.

История пятая. В Новороссийске полицейский Егор Савостин спас семейную пару с ребенком от отравления угарным газом. В участок позвонил мужчина и рассказал, что нашел своих жену и сына без сознания, успел назвать адрес и отключился. Егор Савостин приехал на место, увидел через окно, что все трое лежат на полу. Попав в дом, он вызвал МЧС и бригаду врачей. Семью госпитализировали в реанимацию. История закончилось благополучно, однако если бы не помощь Егора Савостина, никто не знает, чем бы все завершилось.

Классный руководитель. Какое мнение сложилось у вас о спасателях?

- Кто из вас хотел бы стать спасателем?

- Какими качествами должен обладать спасатель?

- Приведите примеры из услышанного или увиденного вами о работе спасателей.

Классный руководитель. Ребята! Вы внимательно послушали рассказ наших ребят о профессии спасателя. А теперь давайте ответим на вопросы небольшой викторины, посвященной данной профессии. Вопросы составлены по сегодняшним сообщениям ребят.

1. Когда празднуется в России День спасателя России (Кубани)? (27 декабря.)

2. Как расшифровывается аббревиатура МЧС? (Полностью - Министерство по делам гражданской обороны, чрезвычайным ситуациям и ликвидации последствий стихийных бедствий.)

3. Кто был первым министром по чрезвычайным ситуациям России? (Сергей Кужугетович Шойгу.)

4. Когда был учрежден профессиональный праздник спасателей? (27 декабря 1995 года.)

5. Кто такие кинологи и какое отношение они имеют к празднику спасателей? (Кинолог — человек, изучающий поведение и породы собак. Они тоже принимают участие в спасении людей, поскольку среди собак тоже много спасателей.)

6. Какое отношение к празднику спасателей имеет известный российский детский доктор Рошаль? (Детский доктор Леонид Михайлович Рошаль не раз принимал участие в спасении детей во время катастроф и террористических актов. Например, в Беслане.)

Классный руководитель. Спасибо, ребята. Информационный час подошел к концу.

II. Подведение итогов, объявление темы следующего информационного часа

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 12 имени первого Героя

Советского Союза А.В. Ляпидевского Белоглинского района»

Урок мужества

«День

народного единства»

Подготовила:

Классный руководитель 3 «Б» класса

Шатохина Наталья Викторовна

Тема: «Мы едины»

Цель: Закреплять представления учащихся об истории возникновения праздника, его значении для России. Воспитывать чувство патриотизма.

Задачи:  Углублять и уточнять представления детей о Родине – России, о государственных праздниках; элементарные сведения об истории родной страны.

Закреплять знания о флаге, гербе и гимне России.

Расширять представления о Москве – главном городе, столице России.

 Продолжать работу по расширению обществоведческого словаря. Отрабатывать интонационную выразительность речи.

 Развивать чуткость к поэтическому слову. Совершенствовать художественно – речевые исполнительские навыки при чтении стихотворений.

Ход классного часа:

Учитель: Дети, есть много добрых и хороших слов в русском языке, и есть среди них такие слова, которые всегда вызывают у нас чувство гордости и любви.

                          "Дом", "Отечество", "Россия"

                           Да "родная сторона"...

                             Скажет кто, что означают

                             Эти громкие слова?

 Дети, что значат для вас понятия Россия, Родина?

Это край, где мы родились, где мы живём, это наш дом, это всё, что нас окружает.

                           Пшеничное поле, и горы, и лес,

                            И жаркое солнце с высоких небес,

                           Склонились берёзки в поклоне земном-

                           Всё это мы гордо Россией зовём.

 Учитель: Мы живём в самой большой и красивой стране на свете, России. 4 ноября в нашей стране отмечается праздник «День народного единства» — это праздник единства и взаимопомощи всех российских народов.

Дети читают стихотворение:

1.Едино государство, когда един народ.

         Когда великой силой он движется вперед.

2.Врага он побеждает,

         Встав, как один, на бой,

         И Русь освобождает.

         И жертвует собой.

3.Во славу тех героев

         Живем одной судьбой.

         И дружно День единства

         Мы празднуем с тобой.

 

Учитель: Дети, давайте вспомним российскую историю. Давным-давно жили на нашей земле русичи. Жили они честно, трудились, растили детей. Но вот пришел недобрый день и час, и навалились на нашу землю русскую беды — несчастья — напали враги. Но, нашелся на земле русской добрый молодец — Кузьма Минин. Стал он собирать силы и средства на освобождение Отечества.  Понял весь народ, что он крепко- накрепко связан одной  бедой. Теперь нужно было выбрать воеводу. Чтобы он вел войско  на врага. Выбрали воеводу - князя Дмитрия Пожарского. Тяжело было русским воинам, но всё же победила русская рать. Обессилел враг и сдался.

Позже в память о героях – защитниках Руси на собранные народом средства был поставлен в столице России — Москве памятник Кузьме Минину и князю Дмитрию Пожарскому.

Бегут годы, текут столетья, но подвиг их не забыт.

И в честь этого исторического события был учреждён праздник - День народного единства.

 

Дети читают стихотворение:

1.Добрый памятник поставлен

         Двум героям всей страной

         В знак того, что был избавлен

         От бесчестья край родной.

2.Он отмечен годом, днем

         И начертано на нем:

       «Гражданину Минину и

         Князю Пожарскому-

         Благодарная Россия».

  

Учитель: Каждая страна имеет свои государственные символы: флаг, герб и гимн.

Какой флаг у России?

Трёхцветный, он состоит из трёх полосок - белой, синей, красной.

Учитель: Что же они обозначают?

Белый – это цвет мира. Он говорит о том, что наша страна миролюбивая, она ни на кого не нападает.

Синий цвет - это вера, верность. Народ любит свою страну, защищает её, верен ей.

Красный цвет - цвет силы. Это кровь, пролитая за Родину.

 

Проводится дидактическая игра «Собери флаг России».

                                        

Учитель: Что изображено на гербе России? Что вы видите в центре? Расскажите о нём, какой он?

С двумя головами, с поднятыми крыльями.

Учитель: Почему же на гербе России изображён орёл?

Орёл на гербе обозначает силу, это значит, что государство, на гербе которого изображён орёл, сильное и непобедимое.

Учитель: Но почему у орла две головы?

Русское государство очень большое, и головы орла смотрят на запад и на восток, как бы показывая, что государство большое, но единое. В России живут люди разных национальностей, а не только русские.

Учитель: А что-нибудь в этом гербе вам знакомо?

В центре изображён герб Москвы, так как Москва – столица нашей Родины.

 

Проводится дидактическая игра « Собери герб России».

 

Учитель: У каждого государства обязательно есть свой гимн.

Гимн- это торжественная песня. Его исполняют в самых торжественных случаях - во время праздников и других важных событий.

При исполнении гимна все обязательно встают, а мужчины снимают головные уборы.

                                    

Учитель: Одна у человека родная мать, одна у него и Родина.

Крепко любит народ её. Много сложил о ней пословиц и поговорок. Давайте их вспомним.

1. Родина любимая, что мать родимая.

2. Если дружба велика, будет Родина крепка.

3. На чужой стороне, что соловей без песни.

4. Жить - Родине служить.

5. Для Родины своей ни сил, ни жизни не жалей.

6. Родина - мать, умей за неё постоять.

Учитель: А сейчас я предлагаю вам взяться за руки.

                        (Дети встают в круг и берутся за руки.)

Учитель: Всех нас объединяет чувство гордости за свою страну — Россию, за ее историю. И в День народного единства мы с особенной силой ощущаем, что мы - единый могучий русский народ, у нас одно Отечество — Россия! И мы горячо любим свою Родину.

                       

                         "Слышишь песенку ручья - это Родина твоя!

                       Слышишь голос соловья - это Родина твоя!                                        

                       Видишь звёздочки Кремля - это Родина твоя!

                       Дом, где живут твои друзья - это Родина твоя!

                       Руки матери твоей, шум ветвей и звон дождей

                       И в лесу смородина-это тоже Родина!"

Итог классного часа.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 12 имени первого Героя

Советского Союза А.В. Ляпидевского Белоглинского района»

Всекубанский

классный час

«Беслан.Мы помним. Мы скорбим вместе с вами»

Подготовила:

Классный руководитель 3 «Б» класса

Шатохина Наталья Викторовна

03.09.2018 г.

Оборудование:

• Сценарий;

• презентация к сценарию;

• песня о Беслане;

• презентация к песне;

• компьютер;

• интерактивная доска (экран и проектор);

• ручки;

• заготовки с незаконченным тезисом “Трагедия Беслана – это…”;

Цель:

• укрепление ценностных ориентиров учащихся на сочувствие, сопереживание, культуру мира;

Задачи:

• демонстрация на примере реального трагического события, что такое взаимопомощь, взаимовыручка и героизм;

• повышение мотивации учащихся к усилению собственной бдительности;

• воспитание стойкости характера в сложной жизненной ситуации.

Ход мероприятия

Ведущий 1 (Вступительное слово о празднике 1 сентября):

(1 слайд) 1 сентября – это день, которого ребятишки ждут с самого раннего детства. Это день, когда они вступают в новую, интересную, наполненную приятными событиями школьную жизнь.

(2 слайд) - А как вы готовитесь к этому празднику?

- Как готовятся ваши родители?

-С каким настроением вы идете на школьную линейку, с какими надеждами?

Ведущий 2:

(3 слайд) - Что для вас значит 1 сентября? Начните свое высказывание с незаконченного тезиса:

“1 сентября - это…..”

Ведущий 3:

(4 слайд) Этот день отмечает вся наша страна. (5 слайд) 89 субъектов Российской Федерации. Северная Осетия тоже готовилась к празднику. Это маленькая республика на юге нашей огромной страны. Столица – город Владикавказ. Во всей республике проживает чуть больше 712 тысяч человек. (6 слайд) А в городе Беслане (показать на карте), о котором сегодня будет идти речь, жителей всего-то 37 тысяч. Именно об этом городе 1 сентября 2004 года узнал весь мир.

Ведущий 4:

Итак, праздник, 1 сентября. Утром все ученики с красивыми букетами отправились на школьную линейку. Точно так же 1 сентября город Беслан готовился к началу учебного года. Дети пришли на праздник в свою родную школу.

Ведущий 1:

В 9 часов утра дети со 2-го по 11-ый класс уже выстроились на торжественную линейку на спортплощадке школы. Ожидался торжественный выход трех первых классов. Многие родители собрались вблизи школьного крыльца с фототехникой в руках в надежде запечатлеть первые школьные шаги своих детей.

Ведущий 2:

(7 слайд) Промчалось лето синей птицей, 
И мамы юной детворы, 
Блеснув слезинкой на ресницах, 
С детьми покинули дворы.

Ведущий 3:

(8 слайд) Они сегодня встали рано, 
С волненьем трепетным в душе, 
И в школу города Беслана
Вели за ручку малышей.

Ведущий 4:

(9 слайд) Большая, пахнущая краской, 
Сияя яркой белизной, 
Она казалась детям сказкой, 
Прекрасной, светлою страной!

Ведущий 1:

(10 слайд) Ничего не предвещало беды! И вдруг во двор школы въехало несколько машин, прозвучали выстрелы.

Ведущий 2:

(11 слайд) 34 террориста окружили людей, собравшихся на торжественную линейку.

Угрожая автоматами, они заставляли всех забегать в спортивный зал школы. Для запугивания людей главарь банды хладнокровно расстрелял двух жителей города Беслана.

Ведущий 3:

(12 слайд) Больше тысячи людей попали в заложники. Среди них оказались в основном дети. (13 слайд) На их глазах террористы минировали спортзал, взрывными устройствами опутывали потолок и стены.

Ведущий 4:

(14 слайд) Ужас над головами, 
Проволок страшный груз. 
Дети кричат глазами: 
"Мамочка, я боюсь!!!" 
В душном спортивном зале
Время замкнуло круг…

Ведущий 1:

Школьница Сонета Сабанова позднее рассказывала: “ Первого сентября 2004 года мы с сестрой и дедушкой пошли в школу... Мы оказались в заложниках. Первое время никто не понимал, что происходит, но после того как террористы начали минировать зал, стрелять в потолок и расстреливать людей на наших глазах, мы поняли, что с нами случилась беда”.

Ведущий 2:

В первые часы захвата террористы убили 17 человек. Чтобы не допустить штурма, террористы выставляли в окна школы детей, отказываясь вести переговоры. А в случае начала штурма угрожали взорвать захваченную школу. Время в Беслане остановилось.

Ведущий 3:

И только через два часа после захвата школы боевики выдвинули свои требования - личное присутствие президента республики для переговоров. 
“…Если убьют любого из нас, расстреляем 50 человек. Если ранят любого из нас, убьем 20 человек. Если убьют из нас 5 человек, мы все взорвем. Если отключат свет, связь на минуту мы расстреляем 10 человек.” Так звучали их угрозы.

Ведущий 4:

Теракт в Беслане был спланирован тщательнейшим образом. Целью террористов был вывод российских войск из Чеченской республики и признание Чечни независимым государством.

Ведущий 1:

Казалось, выхода нет. Любое неповиновение заложников тут же наказывалось. Но тем не менее, взрослые, оказавшиеся в числе заложников, не оставляли попыток поддержать и спасти детей. После освобождения, дети с особой благодарностью вспоминали своих любимых учителей, которые, не задумываясь о своих жизнях, спасали учеников.

Ведущий 2:

(15 слайд) Из воспоминаний детей: Вместе со всеми пришел на школьную линейку и Иван Константинович Каниди, грек по национальности. Он многие годы преподавал физкультуру в этой школе. Когда начался захват заложников, боевики предложили ему уйти, учитывая его преклонный возраст (ему 74 года), но Иван Константинович остался со своими учениками, чтобы попытаться спасти их жизни. Нескольких ребятишек учитель спас еще в первые минуты захвата, когда смог закрыть их в одной из школьных комнат, откуда они позже смогли бежать. В спортзале, куда боевики согнали заложников, он всеми силами пытался облегчить участь детей, добиваясь, чтобы террористы дали им хоть немного воды. Он открыто заявлял боевикам, что они не мужчины, раз воюют с женщинами и детьми, за что был жестоко избит. При нем был убит учитель труда Александр Михайлов, который тоже пытался противостоять террористам, но и это Ивана Константиновича Каниди не остановило. Еще в первый день захвата он перенес сердечный приступ, но продолжал всеми силами поддерживать слабеющих от жары и отсутствия воды детей. По свидетельству выживших, он умудрился обезвредить одно или два взрывных устройства, предварительно закрыв их своим телом, чтобы предотвратить разлет осколков, если произойдет взрыв. 
3 сентября начался кошмар. В спортзале прогремели два мощных взрыва. Сработали, как минимум, 7 самодельных взрывных устройств. 
Защищая детей, Каниди вступил в схватку с боевиком, который собирался стрелять в школьников из автомата. Он успел схватиться за ствол автомата, и первая очередь ушла не в детей, а в остатки потолка, нависавшего над спортзалом. Схватка была неравной, но какие-то секунды он выиграл, давая возможность детям выскакивать из уже пылающей школы. Говорят, что он так и не выпустил ствол автомата, который до последнего мгновения отводил в сторону от детей. Не сумев в открытом противоборстве справиться с человеком, который по возрасту явно был старше его в несколько раз, боевик выхватил пистолет и несколько раз выстрелил в упор. 
Близлежащие дворы затянуло дымом.

Ведущий 3:

(16 слайд) В душном спортивном зале
Время замкнуло круг -
Взрывы над головами
Сотни смертей несут.

Ведущий 4:

(17 слайд) Взрывами были выбиты окна и двери спортзала и выжившие заложники бросились на улицу. Боевики открыли по ним огонь. Заложники разбегались кто куда. После первых взрывов смогли убежать около 600 человек. (18 слайд) В спортзале начался пожар.

Ведущий 1:

Из воспоминаний очевидцев этого кошмара: (19 слайд) “Через окно из спортзала перелезла маленькая девочка и упала возле стены школы. Ей очень тяжело. Она контужена и у нее сломана нога. (20 слайд)  Ценой неимоверных усилий она поднялась на ноги. Поднялась и стоит. А вокруг стрельба. Спецназовцы ей буквально орали из окон: "Что ты делаешь! Ложись! Ложись на землю!". Но она никого не слышала - она была контужена и ранена, ее буквально качало у стены. И тут она совершила совершенно невероятное: (21 слайд) она полезла обратно в спортзал! Ей кричали: “Что ты делаешь! Назад! Ложись!”. (22 слайд) Но она залезла в спортзал – у нее там оставалась мама. Позже разыскали эту девочку. Ее зовут Аида Сидакова. Она выжила и выздоровела. Мама тоже жива.”

Ведущий 2:

(23 слайд) Как только раздались взрывы, сразу же оперативный штаб дал команду на штурм. (24 слайд) Штурм был спонтанным, но бойцы подразделений “Вымпел” и “Альфа” действовали по заранее намеченному плану. (25 слайд) Первоочередной задачей для них было спасение детей. Они закрывали детей собой. Бой длился примерно 13 часов. (26 слайд) При освобождении заложников погибли 10 бойцов из подразделений “Альфа” и “Вымпел”.

Ведущий 3:

(27 слайд) Слезы, ненависть, горе… Такой короткий промежуток от счастья, праздника к своей гибели.

Ведущий 4:

(28 слайд) По данным следствия, в школе террористы удерживали 1128 заложников.

3 дня… без еды… без воды…

Ведущий 1:

(29 слайд) При проведении спецоперации было спасено 918 человек. В результате теракта с 1-го по 3-е сентября 2004 года погиб и позднее скончался от ранений 331 человек, в том числе 317 заложников, среди которых 186 детей, 15-учителей. Более 900 человек получили ранения.

Ведущий 2:

(30 слайд) Беслан стал “Городом ангелов”. (31 слайд) Родители погибших восемь лет назад детей фактически живут на кладбище.

Ведущий 3:

(32 слайд) Это кладбище в Беслане называют “Детским”, “Школьным переулком”, а последние 4 года уже официально именуют “Городом ангелов”. Здесь покоятся дети, их родители и учителя, погибшие при теракте в школе №1.

Ведущий 4:

Из 266 могил 186 — детские. Есть еще одна — братская. Там похоронены тела тех, кого не удалось опознать.

Ведущий 1:

На кладбище нет ворот. На входной арке выбито: “Город ангелов”. (33 слайд) Фигурки ангелочков в белоснежной одежде здесь повсюду: выставлены вдоль невысокой ограды, (34 слайд) восседают на постаментах между могилами.

Ведущий 2:

(35 слайд) Надгробий столько, что красные мраморные плиты почти заходят за горизонт. (36 слайд) У каждой могилы — бутылки с минеральной водой, которой так не хватало детям, ставшим заложниками террористов.

(37 слайд) Дата смерти у всех одна — 3 сентября 2004 года.

Ведущий 3:

(38 слайд) В небеса поднималися ангелы…
Все прекрасны, невинны, чисты.
Сколько звёзд тогда ярких попадало,
Маскируясь росой на цветы...

Ведущий 4:

Вам, нежданно ушедшим так рано
Уготован в раю уголок.
Наши общие дети Беслана,
Вы простите ли нас за тот рок?!

Ведущий 1:

И теперь близким нет утешения...
Им кровинок родных не вернуть...
И зачем даровалось рождение?..
Чтоб так скоро в мученьях уснуть?..

Ведущий 2:

(39 слайд) То, что случилось с детьми 1 сентября, мы никогда не забудем…

Ведущий 3:

Тот, кто сделал это – проклят навсегда…

Ведущий 4:

Тот, кто безразличен к этому – бесчеловечен…

Ведущий 1:

(40 слайд) Трагедия в Беслане потрясла всех… Погибли люди… погибли невинные, беззащитные дети!!!

Ведущий 2:

1 сентября – это день, которого ребятишки ждут с самого раннего детства. Это день, когда они вступают в новую, интересную, наполненную приятными событиями школьную жизнь.

Но кто мог подумать, что этот день станет для многих из них последним!!!!

Звучит ПЕСНЯ о трагедии в Беслане (Приложение №2, Песня). Учащиеся слушают её и смотрят на экране фотографии из хроники трагедии (Приложение №2, Презентация к песне).

Ведущий 3: Памяти жертв бесланской трагедии, памяти всех жертв терроризма – минута молчания.

Все присутствующие встают и чтят память погибших (на экране 41 слайд).

Ведущий 4: Ребята, сегодня мы с вами вспомнили историю бесланской трагедии. Какие эмоции она у вас вызвала? Мы предлагаем вам закончить следующий тезис: “Трагедия Беслана – это…”

Если у кого-то есть вопросы – спрашивайте. Если хотите что-то сказать – говорите.

Учащиеся задают вопросы, высказывают свои предположения, впечатления и пишут свои высказывания на подготовленных листах с тезисом “Трагедия Беслана – это…”. Впоследствии высказывания обрабатываются и печатаются в классном уголке в виде отзывов о мероприятии.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 12 имени первого Героя

Советского Союза А.В. Ляпидевского Белоглинского района»

Урок мужества

«День реабилитации

Кубанского казачества»

Подготовила:

Классный руководитель 3 «Б» класса

Шатохина Наталья Викторовна

Цель: повысить уровень знаний учащихся об истории кубанского казачества, о казаках, героически защищавших родную землю и прославивших ее, об участии казачества в героических событиях страны и края, о реабилитации репрессированного кубанского казачества, подвергшегося массовому террору, в ходе которого репрессии проводились в форме расказачивания.

Ход урока:

Ведущий: Сегодня мы собрались, чтобы поговорить о непростой казачьей доле, связанной с гонениями на казаков, репрессиями времен Гражданской войны и 1920 гг. XX века. Целью нашей встречи явилось рассказать о жизни казаков в эмиграции, и конечно же о реабилитации кубанского казачества.

1 ученик

Казачество – социально этническая и историческая общность людей, сложившаяся на южных окраинах русских земель в XIV веке, и ставшая в XVIII веке военным сословием в России.

Еще в XIVXVII веках вольные люди городовые и сторожевые казаки несли службу на российских границах. В XVXVI веках на Днепре, Дону, Волге, Тереке, Урале возниклисамоуправляющиеся общины так называемых вольных казаков.
В начале XVIII века русское правительство подчинило казачество центральной власти; использовало казаков для охраны границ и в войнах, превратило их в привилегированное военное сословие, создав из него иррегулярные войска.
В 1920 году казачество как сословие было упразднено. Одновременно проводилась политика «расказачивания», сопровождавшаяся репрессиями.

2 ученик 
Отмена традиции казачьей воинской службы

12 декабря 1917 года — Обращение Совета народных комиссаров «Об отмене обязательной воинской повинности и об установлении полной свободы передвижения казаков» за подписью Владимира Ленина:

«Отменить обязательную военную повинность казаковъ и заменить постоянную службу краткосрочнымъ обученiемъ при станицахъ, установить полную свободу передвиженiя казаковъ». На самом деле — уничтожение сложившейся военизированной структуры казачьих войск и сведение на нет одного из основных достоинств казачьих сообществ — способности к быстрой мобилизации и приведению в боевую готовность.
21 декабря 1917 года — Обращение Совета народных комиссаров «Трудовым казакам»: призыв «сбросить покорность офицерам, помещикам, богачам».На самом деле — попытка вбить клин между «казаками-помещиками» и «казаками-тружениками». Однако в реальной жизни почвы для разжигания классовой борьбы внутри казачьих сообществ практически не было, потому что фактически отсутствовало деление на классы.

3 ученик . Решение о начале террора

24 января 1919 года — основной декрет советской власти по отношению к казакам: «Признать единственно правильным самую беспощадную борьбу со всеми верхами казачества путем поголовного их истребления. Провести беспощадный массовый террор по отношению ко всем вообще казакам, принимавшим какое-либо прямое или косвенное участие в борьбе с Советской властью… Конфисковать хлеб… Провести полное разоружение, расстреливая каждого, у кого будет обнаружено оружие после срока сдачи…».

8 апреля 1919 года — резолюция РКП(б): «Насущная задача — полное, быстрое и решительное уничтожение казачества… Во всех станицах, хуторах немедленно арестовать всех видных представителей данной станицы или хутора, пользующихся каким-либо авторитетом, хотя и не замешанных в контрреволюционных действиях, и отправить как заложников в районный революционный трибунал…».

10 апреля 1920 года — письмо Владимира Ленина:

«Задача органов В.Ч.К. заключается в том, чтобы само слово «казачество

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 12 имени первого Героя

Советского Союза А.В. Ляпидевского Белоглинского района»

Урок мужества

«Тиховские поминовения»

Подготовила:

Классный руководитель 3 «Б» класса

Шатохина Наталья Викторовна

Цель: повысить уровень знаний учащихся об истории кубанского казачества, о казаках, героически защищавших родную землю и прославивших ее, об участии казачества в героических событиях страны и края Ход урока:

Учитель: Кубанское казачье войско – единственное среди казачьих войск России, которое регулярно проводит поминовения.

Поминовения – это комплексные мероприятия, посвященные памяти кубанских казаков, погибших во благо Отечества и Кубани.

Основной целью поминовений является не только сам ритуал дани памяти погибшим казакам, но и патриотическое воспитание казачьей молодежи на основе героических примеров наших дедов и прадедов.

Кубанское казачье войско ежегодно проводит более 10 крупных поминовений войскового значения.

Поминовения проводятся именно в тех местах, которые связаны с тем или иным трагическим событием.

Каждое поминовение начинается с проведения панихиды по убиенным казакам. Далее следует митинг, в рамках которого выступают почетные гости, родственники погибших казаков, священнослужители, казаки и атаманы. Здесь же зачитывается историческая справка о произошедшем трагическом событии.

В местах проведения поминовений везде установлены памятники или поклонные кресты, посвященные памяти убиенных казаков. К этим памятным местам казаки и школьники возлагают венки и цветы.

Часто поминовения сопровождаются проведением массовых мероприятий, посвященных памяти казаков, погибших в данном месте. Это спортивные соревнования, концерты казачьих творческих коллективов, демонстрация казачьих куреней, выставки декоративно-прикладного искусства, показательные выступления по владению казачьим оружием и рукопашному бою.

И в этом тоже есть свой скрытый смысл. Данными мероприятиями мы не оскверняем то место, где погибли казаки, а наоборот, доказываем и жителям станиц и хуторов и в первую очередь самим себе, что те люди, которые здесь погибли много лет назад, погибли не зря. Благодаря их подвигу, сегодня на этом месте, на этой земле звучат казачьи песни и живет будущее новое поколение казаков, которое ни смотря ни на что возродилось само и возродило свою историческую память.

Поминовения делятся на две категории: поминовения казаков, героически погибших в неравных боях с противником при защите кубанских станиц и хуторов (Тиховские, Липкинские, Гречишкинские, «Кущевская атака») и поминовения, посвященные памяти казаков погибших в эпоху гражданской войны и расказачивания (Чамлыкские, Даховские, Корниловские, Апшеронские, Михайловские и другие). Также есть и поминовения, посвященные памяти кубанских казаков, погибших во время современных войн и локальных конфликтов.

Многие из поминовений являются официальными памятными датами Краснодарского края и проводятся согласно Закону Краснодарского края от 14 декабря 2006 года № 1145 «Об установлении праздничных дней и памятных дат в Краснодарском крае».

Сообщения учащихся «Тиховские поминовения»

1 ученик: Раннее утро 18 января 1810 года. Ольгинский кордон (в районе современного хутора Тиховского Красноармейского района). Река Кубань в то время была границей между Россией и территорией, подконтрольной Турции. Османская империя никак не могла смириться с потерей Кубани и всячески провоцировала горские народы, чтобы те совершали набеги на казачьи хутора и станицы.

2 ученик: В то время между Турцией и Россией шла одна из многочисленных войн. Набег горцев, если бы он удался, смог отвлечь силы русской армии с южного театра военных действий и серьезно ослабить Черноморскую оборонительную линию. Турецкие стратеги не исключали возможности выхода горцев, выражаясь современным языком, на оперативный простор, и тогда бы под ударом оказалась значительная часть кубанских земель и укреплений. 
3 ученик: Отряд горцев численностью около четырех тысяч, в состав которого входили конные и пешие воины, попытался скрытно перейти Кубань и напасть на казачьи станицы. Накануне горцы намеревались захватить пост Съездной. Нападение, которое, возможно, было разведкой боем, было отбито. Вероятно, горцы решили, что после этого казаки ослабят контроль за границей. Однако они просчитались. 
4 ученик: Нарушение границы было обнаружено дозором под командованием есаула Ивана Плохого. Полковник Лев Тиховский, командовавший 4-м конным полком, приказал подать сигнал тревоги. Пешие горцы завязали перестрелку с казаками, а конная лавина в несколько тысяч всадников хлынула вперед. Вскоре они разделились на четыре колонны. Две пошли на станицы Ивановскую и Старо-Нижестеблиевскую, а две блокировали Славянский и Ольгинский кордоны. На помощь Льву Тиховскому пришла полусотня казаков есаула Гаджанова.

5 ученик: В Ивановской горцы получили отпор стоявшей там роты егерей регулярной русской армии. Услышав пушечные выстрелы в своем тылу, конница горцев повернула назад. Казакам пришлось вести бой на два фронта: и с пешими, и с конными горцами. 
Более трех часов казаки не подпускали горцев к переправе, но соотношение сил было явно не в их пользу. Кончились заряды, последний раз выстрелила единственная пушка. К тому времени многие казаки были ранены, в их числе и Лев Тиховский. Когда кончились патроны, казаки, выхватив шашки, вступили в рукопашную схватку. Все 148 героев полегли на поле боя и ценой своей жизни защитили мирных жителей станиц и хуторов. 
6 ученик: Их похоронили у Ольгинского кордона в братской казачьей могиле.

В 1869 году на могиле по инициативе генерал-майора Василия Вареника был установлен большой каменный крест, что стоит и по сей день. 30 лет спустя вблизи поля боя образовалось казачье поселение, получившее название хутор Тиховский. Это место стало святым для казаков. Они ежегодно собирались здесь для того, чтобы почтить память героев. В первые годы советской власти, когда на казаков обрушились массовые репрессии, крест на могиле зарос травой и мало кто помнил о ней. 
7 ученик: Память о подвиге казаков советская власть не смогла стереть. И в те времена здесь полуподпольно собирались казаки. Старики нам рассказывали о событиях 1810 года, — говорит первый атаман Полтавского казачьего общества Валерий Миргородский. — Когда хутора здесь не стало, могила заросла, креста практически не было видно. В 1991 году мы привели в порядок это место, а еще десять лет спустя над памятным крестом была возведена часовня.

8 ученик: Тиховские поминовения — дань благодарности потомков полковнику Льву Лукьяновичу Тиховскому и его казакам за мужество и стойкость, проявленные при защите населения станиц Ивановской и Старонижестеблиевской    от    нападения горцев. 

Цель: повысить уровень знаний учащихся об истории кубанского казачества, о казаках, героически защищавших родную землю и прославивших ее, об участии казачества в героических событиях страны и края, о реабилитации репрессированного кубанского казачества, подвергшегося массовому террору, в ходе которого репрессии проводились в форме расказачивания.

Ход урока:

Ведущий: Сегодня мы собрались, чтобы поговорить о непростой казачьей доле, связанной с гонениями на казаков, репрессиями времен Гражданской войны и 1920 гг. XX века. Целью нашей встречи явилось рассказать о жизни казаков в эмиграции, и конечно же о реабилитации кубанского казачества.

1 ученик

Казачество – социально этническая и историческая общность людей, сложившаяся на южных окраинах русских земель в XIV веке, и ставшая в XVIII веке военным сословием в России.

Еще в XIVXVII веках вольные люди городовые и сторожевые казаки несли службу на российских границах. В XVXVI веках на Днепре, Дону, Волге, Тереке, Урале возниклисамоуправляющиеся общины так называемых вольных казаков.
В начале XVIII века русское правительство подчинило казачество центральной власти; использовало казаков для охраны границ и в войнах, превратило их в привилегированное военное сословие, создав из него иррегулярные войска.
В 1920 году казачество как сословие было упразднено. Одновременно проводилась политика «расказачивания», сопровождавшаяся репрессиями.

2 ученик 
Отмена традиции казачьей воинской службы

12 декабря 1917 года — Обращение Совета народных комиссаров «Об отмене обязательной воинской повинности и об установлении полной свободы передвижения казаков» за подписью Владимира Ленина:

«Отменить обязательную военную повинность казаковъ и заменить постоянную службу краткосрочнымъ обученiемъ при станицахъ, установить полную свободу передвиженiя казаковъ». На самом деле — уничтожение сложившейся военизированной структуры казачьих войск и сведение на нет одного из основных достоинств казачьих сообществ — способности к быстрой мобилизации и приведению в боевую готовность.
21 декабря 1917 года — Обращение Совета народных комиссаров «Трудовым казакам»: призыв «сбросить покорность офицерам, помещикам, богачам».На самом деле — попытка вбить клин между «казаками-помещиками» и «казаками-тружениками». Однако в реальной жизни почвы для разжигания классовой борьбы внутри казачьих сообществ практически не было, потому что фактически отсутствовало деление на классы.

3 ученик . Решение о начале террора

24 января 1919 года — основной декрет советской власти по отношению к казакам: «Признать единственно правильным самую беспощадную борьбу со всеми верхами казачества путем поголовного их истребления. Провести беспощадный массовый террор по отношению ко всем вообще казакам, принимавшим какое-либо прямое или косвенное участие в борьбе с Советской властью… Конфисковать хлеб… Провести полное разоружение, расстреливая каждого, у кого будет обнаружено оружие после срока сдачи…».

8 апреля 1919 года — резолюция РКП(б): «Насущная задача — полное, быстрое и решительное уничтожение казачества… Во всех станицах, хуторах немедленно арестовать всех видных представителей данной станицы или хутора, пользующихся каким-либо авторитетом, хотя и не замешанных в контрреволюционных действиях, и отправить как заложников в районный революционный трибунал…».

10 апреля 1920 года — письмо Владимира Ленина:

«Задача органов В.Ч.К. заключается в том, чтобы само слово «казачество» исчезло из русского языка раз и навсегда…».

4 ученик: 20 апреля 1936 года — Постановление Центрисполкома СССР:

«Отменить для казачества все ранее существовавшие ограничения в отношении их службы в рядах Рабоче-Крестьянской Красной армии, кроме лишенных прав по суду…».

26 апреля 1991 года — по закону РСФСР «О реабилитации репрессированных народов», казачество — «исторически сложившаяся культурно-этническая общность людей», в отношении которой проводилась на государственном уровне политика клеветы и геноцида и установление режима террора».

Реабилитация казачества

16 июля 1992 года — Постановление Верховного совета РФ о реабилитации казачества, отменившее как незаконные все репрессивные акты в отношении казачества, принятые начиная с 1918 г.

  20-е годы политическая жизнь казачьей эмиграции разбилась на пять основных течений:

Большая часть эмигрантов, представленных не только казачьей интеллигенцией и офицерством, но и рядовыми казаками, расселилась в поисках средств к существованию в странах Восточной и Западной Европы , Азии, Южной и Северной Америки.   Историки отмечают, что казаки –эмигранты в 30-40-е годы сформировали и бережно охраняли единое культурное и духовное пространство, сохранили свой особый мир, свою войсковую организацию и традиции. 
В 1936 году советской властью в ходе подготовки к войне были сняты ограничения на службу казачества в рядах РККА.
Были образованы казачьи кавалерийские дивизии.
С началом Великой Отечественной войны казачьи части, как регулярные, в составе Красной Армии, так и добровольческие принимали активное участие в боевых действиях против немецко-фашистских захватчиков.
После 1945 года деятельность казачьих Союзов и объединений в странах Европы  была приостановлена.
В настоящее время Правительство Российской Федерации проводит мероприятия по реабилитации репрессированного российского казачества.
Одним из важных документов  явился Указ Президента Российской Федерации от 15 июня 1992 года № 632 “ мерах по реализации Закона Российской Федерации “О реабилитации репрессированных народов” в отношении казачества.
05 декабря 2005 года был принят Федеральный закон Российской Федерации “О государственной службе казачества” №154-ФЗ,”,1 мая 2011 года Федеральный закон реабилитации казаков Российской Федерации № 101-ФЗ “О внесении изменений в Федеральный закон О государственной службе российского казачества”.
Принятые Законы и проведенные мероприятия Правительством РФ способствовали и способствуют возрождению казачества.
Данный процесс затронул и страны Западной и Восточной Европы.

Сегодня на Кубани живёт много семей, для которых слово «РЕПРЕССИЯ» не просто слово. До нас эхом доносятся стоны загубленных и обездоленных людей, которые так и не смогли понять, за что с ними так жестоко поступили. День 26 апреля — памятная дата, свидетельствующая о том, что казачество, перенесшее трудные годы забвенья, выжило и снова встало на службу обществу. Кубанское казачье войско сегодня — это не только дух, характер, но и реальная сила, способная эффективно работать на благо Кубани.

Вы, учащиеся школы, должны хранить и развивать славные традиции кубанских казаков, плодотворно учиться и работать на благо Кубани и России.

Выпуск плаката «Реабилитация кубанского казачества» (коллективная работа)

Итог урока:

-Назовите дату реабилитации кубанского казачества.

- Как жилось казакам в эмиграции?

- За что им досталась такая доля?

 

30.11. 2018 г.

1 Ученик: День Героев Отечества был установлен 26 января 2007 года по решению Государственной Думы Российской Федерации. Уже через месяц инициативу одобрил Совет Федерации, а в последний день февраля памятная дата была официально утверждена Владимиром Путиным. В тексте документа было сказано, что создание праздника героев отечества поспособствует формированию в обществе идеалов самоотверженного и бескорыстного служения Отечеству. В действительности, у этого праздника гораздо более длинная история. Именно 9 декабря 1769 года императрица Екатерина II Великая учредила высшую награду Российской империи — Императорский Военный орден Святого Великомученика и Победоносца Георгия. Удостоиться его могли только офицеры, проявившие исключительную доблесть в бою, или внесшие иным образом значительный вклад в победу над противником. Носить Святого Георгия полагалось на «ленте шелковой о трех черных и двух желтых полосах». Черный цвет символизировал черного двуглавого орла на гербе империи, а желтый — желтое поле герба. В честь этого события вплоть до октябрьской революции в России отмечался день Георгиевских кавалеров. После прихода большевиков к власти, орден был упразднен, а вместо него учредили Орден Славы. Тем не менее, в 2000 году орден святого Георгия был восстановлен в качестве военной награды Российской Федерации. В этот праздник в Георгиевском зале Кремля проводится торжественная встреча c Героями Отечества, на которую также приглашаются члены правительства, Совета Федерации и Госдумы. Кроме того, по всей стране в День Героев Отечества граждане поздравляют ветеранов и проходят праздничные концерты.

2 ученик: Хаустов Григорий Павлович родился 30 сентября 1939 года в станице Успенская Белоглинского района Краснодарского края в крестьянской семье. Русский. Член КПСС с 1963 года. В 1957 году окончил 10 классов. Работал шофером в колхозе. В Советской Армии с ноября 1958 года по сентябрь 1961 года и с сентября 1963 года. В 1967 году окончил Качинское высшее военное авиационное училище летчиков. Служил на различных должностях. Воевал в Египте, был военным советником на Мадагаскаре. В составе ограниченного контингента советских войск в Республике Афганистан с 1986 года по февраль 1989 года. Старший инспектор – летчик ВВС 40-й армии полковник Григорий Хаустов выполнил шестьсот пять боевых вылетов для нанесения бомбо-штурмовых ударов, ведения воздушной разведки, обеспечения боевых действий сухопутных войск в провинциях Кандагар, Нангархар, Герат, Кунар, Кундуз и других. Указом Президиума Верховного Совета от 16 июня 1989 года за мужество и героизм, проявленные при оказании интернациональной помощи Демократической Республике Афганистан полковнику Хаустову Григорию Павловичу присвоено звание Героя Советского Союза с вручением ордена Ленина и медали «Золотая Звезда» (№ 11599). После возвращения в Советский Союз отважный летчик служил в Краснознаменном Одесском военном округе. С 1991 года полковник Г.П.Хаустов – в запасе. Живет в городе Краснодар. Награжден орденами Ленина, Красного Знамени, Красной Звезды, медалями, иностранным орденом. Удостоен памятной медали администрации Краснодарского края «За выдающийся вклад в развитие Кубани».

3 ученик: Звание «Герой труда Кубани» - региональная награда – высшая награда Краснодарского края.

Награждённым вручается медаль, по форме напоминающая медали, вручающиеся Героям России и Героям Труда России

Учреждена Постановлением главы администрации Краснодарского края от 23 июля 2002 года № 803.

Согласно Положению медалью награждаются граждане, имеющие общий трудовой стаж не менее 25 лет, проработавшие на предприятиях, учреждениях, организациях государственной, муниципальной, частной и иных форм собственности в Краснодарском крае не менее 20 лет и в трудовом коллективе не менее 10 лет в знак признания их трудовых заслуг, за высокие показатели в работе в области сельского хозяйства, промышленности, транспорта, связи, здравоохранения, образования, культуры и в других областях трудовой деятельности.

За особо выдающуюся новаторскую деятельность, внесение значительного вклада в повышение эффективности производства, содействие подъёму экономики, науки, культуры медалью «Герой труда Кубани», в исключительных случаях по решению главы администрации края, могут быть награждены лица без учёта трудового стажа.

Повторное награждение не производится (в нарушение положения в 2008 году второй раз награжден Виктор Колодяжный и 2 017 году Захарченко).

Лишение медали «Герой труда Кубани» может быть произведено по постановлению главы администрации Краснодарского края или по приговору суда. Глава администрации Краснодарского края отменяет постановление о награждении, если выясняется недостоверность или необоснованность представления к награждению медалью.

По состоянию на 2017 год звание получило 73 человека.

4 ученик: Среди жителей Белоглинского района этой награды были удостоены: директор ООО «Белоглинское» Николай Букреев, директор по инвестиционному развитию «Управляющая компания «Аметист-Инвест» Петр Даньшин, руководитель одного из крупнейших сельскохозяйственных предприятий района «Успенский Агропромсоюз» Евгений Тулинов.

5 ученик: 13 сентября во время проведения торжественного собрания, посвященного 74-й годовщине образования Краснодарского края, руководитель одного из крупнейших сельскохозяйственных предприятий района Евгений Тулинов получил медаль «Герой Труда Кубани» – высшую награду Краснодарского края. Она вручается в знак признания трудовых заслуг, за высокие показатели в работе в области промышленности, сельского хозяйства, образования, культуры и в других областях. Это первый житель района, чья трудовая и общественная деятельность получила такую оценку. И она действительно заслуженная. Евгений Иванович начал трудовой путь в 1961 году, в родном селе Кулешовка работал зоотехником МТФ. В 1989 году был избран председателем колхоза «Заветы Ильича». Годами позднее на его базе создано новое предприятие  - ООО «Успенский Агропромсоюз». Евгений Тулинов возглавляет его и по сей день. За умелое руководство и производственные показатели Евгений Иванович удостоен рядом наград. В 1975 году получил Медаль «За трудовую доблесть», является Заслуженным работником сельского хозяйства Кубани, России, Министерство сельского хозяйства и рыбоводства Франции в 2007 г. присвоило степень Кавалера ордена «За заслуги в сельском хозяйстве», имеет медали «За выдающийся вклад в развитие КубаниI, II степени». Высоких наград под руководством Евгения Ивановича удостоено и само хозяйство. «Успенский Агропромсоюз» входит в состав 3-х клубов крупнейших сельскохозяйственных производителей: клуб «Сахарная свекла 100» - 3 место; клуб «Зерно – 100» - 74 место; клуб «Агро – 300» - 133 место. На форуме Союза сахоропроизводителей России в 2010 году предприятию вручен Диплом II степени за достижение высоких показателей при производстве сахарной свеклы. Евгений Иванович очень многое делает для развития и благополучия Успенского сельского поселения, Белоглинского района в целом. Во многом он и его предприятие являются примером социальной ответственности и высокого патриотизма: будь то развитие спорта, поддержка культуры, благоустройство, меценатство или благотворительность. Жители района, земляки искренне рады за Евгения Ивановича. Сегодня целый день он получает многочисленные поздравления от рабочего коллектива, близких и знакомых.

6 ученик: Директор ООО «Белоглинское», генеральный директор ФК «Колос» Белоглинский р-н Николай Букреев, награжденный летом 2017 года медалью «Герой труда Кубани» за многолетний добросовестный труд и большой личный вклад в развитие агропромышленного комплекса Кубани. В частности, это спортивный комплекс, стадион, дом культуры и другие объекты, в которые вкладывались деньги. Также в течение нескольких лет общество под его руководством добилось хороших результатов в сфере сельского хозяйства, которым занимаемся.

Цель урока: активизировать знания учащихся по истории родного края, казачества

Задачи:

1. Воспитывать чувство прекрасного, уважения к традициям, культуре кубанского казачества, гордости за свою историческую Родину.

1. Продолжить формировать знания по истории и культуре кубанского

казачества.

Тип урока: урок – викторина

Учебное оборудование: карта Краснодарского края, атлас «История Кубани», иллюстрации быта казаков, слайды основных памятников культуры и достопримечательности Краснодарского края.

Ход урока:

I Подготовительный этап.

Разделить класс на команды и раздать вопросы для подготовки.

II Проведение викторины по вопросам.

Тематическая викторина (вопросы для домашнего задания).

1. История Кубанского Казачества

1. Откуда появилось слово «казак»?

Ответ: Слово «казак» не русское. Оно взято из киргизского языка:

киргизы с древнейших времён называют себя казаками. Полагают, что слово это перешло к нам от татар, у которых казаками назывались передовые отряды, служившие для разведок неприятеля. В эти отряды набирались лучшие наездники, которыми всегда были киргизы, т.е. казаки, потому и отряды эти назывались у них казаками.

2. Когда появились казаки на Руси?

Ответ: Во времена монголо-татарского ига. Татары покорили всю Русь, Сожгли города, принудили князей платить им ежегодную дань и поселились сами в степях, прилегающих к Каспийскому и Чёрному морям. С этого времени и начались страдания русского народа, жившего по соседству с татарами. Татары часто грабили русские поселения, а защищать их было не кому. Особенно часто подвергались грабежам селения Рязанского княжества. И вот из числа жителей этого княжества стали выделяться люди, которые обязывались следить за кочующими татарами и предупреждать своих поселян об опасности. Для этого они разъезжали по границе и при появлении скопищ татар поджигали заранее приготовленные вехи. По этим сигналам жители убегали и угоняли свой скот в лес, благодаря чему в руки татар попадали только те, кто не успевал скрыться. Сначала таких добровольцев было немного, но с течением времени количество их постепенно увеличивалось. Когда же в 1480 году Великий Князь Иван III прогнал татар и перестал платить им дань, и когда татары начали особенно часто совершать набеги, тогда и количество добровольцев, несших пограничную службу, стало быстро увеличиваться. Они собирались в небольшие отряды, избирали себе начальника, называвшегося атаманом, и не только вступали в битву с наступавшими татарами, но и сами нападали на их поселения и угоняли у них скот. За свою службу они освобождались от разных повинностей и стали называться казаками.

З. Во сколько лет будущий казак «малолеток» получал от деда шапку и выбирал себе жеребенка?

Ответ: В 17 лет.

4. Что такое Запорожская Сечь и как она устроена?

Ответ: Казаки осваивали степные просторы к югу от Днепровских порогов, создавая свои укрепления, так называемые «сечи», объединенные в XVI в. в крупное военизированное сообщество — Запорожскую Сечь. Запорожская Сечь представляла из себя поселение, обнесенное валом и окопанное рвом. И вал, и ров служили защитой от неприятеля. Посреди Сечи стояла церковь, а вокруг нее располагались длинные низкие здания, крытые камышом и называвшиеся «куренями». В «куренях» этих, и вообще в Сечи, жили только бессемейные казаки. Женщины туда не допускались, а если у кого из казаков была семья, то она жила далеко от Сечи. Вокруг Сечи расположены были кузницы, лавки, духаны, в которых торговали евреи. Все запорожцы считались равноправными товарищами. Для поступления в число запорожцев требовались только годность к службе, исповедание православной веры и подчинение сечевым порядкам. Так как у запорожцев писаных законов не было, то все подчинялись обычаям, существовавшим в Сечи.

5. Почему содержание казачьих войск очень дешево обходилось государству?

Ответ: Главным отличием казачьей службы было то, что снаряжался казак и вооружался за собственный счет. Обходилось это казачьей семье более чем в 300 рублей.

6. Кто был главным начальником Запорожской Сечи?

Ответ: Главным начальником Запорожской Сечи, избиравшийся Войсковой Радой, был кошевой атаман. Он пользовался в Сечи неограниченной властью. По его приказанию запорожцы выступали в поход. Провинившихся казаков во время войны он мог наказывать даже смертью. Кроме кошевого атамана Войсковая Рада избирала войскового судью, чинившего суд; войскового писаря, который исполнял распоряжения кошевого атамана, заготавливал продовольствие для войска и вообще заведовал войсковым хозяйством. За свою службу кошевой атаман, войсковой судья, писарь и есаул получали особые участки земли. Кроме того, им было положено и жалование: атаману и судье по 70 руб., писарю — 50 руб. и есаулу — 40 руб. в год. Но жили они одинаковой жизнью со всеми казаками, каждый в том курене, из которого избирался и довольствовался, как и все запорожцы, из общего куренного котла.

7. 0 каких казаках идет речь в произведении Н.В. Гоголя «Тарас Бульба»?

Ответ: О казаках Запорожской Сечи.

8. Когда и почему разорена Запорожская Сечь?

Ответ: 4 июня 1775 г. По приказу Екатерины 2 за участие казаков в восстании Кондратия Булавина и Емельяна Пугачева.

9. Когда к России присоединено Правобережье Кубани?

Ответ: 1793 г. к России присоединены Крым, Таманский полуостров, Правобережье Кубани.

10. Когда было образовано Черноморское войско?

Ответ: в 1787 г. графом Потемкиным. Во всех сражениях, казаки принимали самое видное участие и за свою храбрость заслуживали похвалу и благодарность от всех начальников. Но особенно они отличились при взятии острова Березань и крепости Измаил. «За храбрость», им были возвращены белое полковое знамя, куренные значки и войсковая печать с повелением именоваться Черноморским Войском. Кроме того, императрица разрешила князю Потёмкину поселить Черноморское Войско на землях, прилегающих к реке Кубани, в местах, которые будут признаны удобными.

11. Когда и кем была подписана «жалованная грамота» Черноморскому казачьему войску (и за усердную и ревностную службу дарован Таманский полуостров и Прикубанье .

Ответ: 30 июня 1792г. Екатерина II.

12. Назовите символ атаманской власти.

Ответ: Булава атаманская — короткий жезл, в древности использовался как оружие.

13. Назовите указатель местонахождения атамана.

Ответ: Бунчук — конский хвост на высоком древке.

14. Назовите, как называется воинское подразделение вольного казачества и сооружение для жилья (дом, казарма, хата)?

Ответ: Курень.

15. Как называется высший совещательный орган у казаков?

Ответ: Рада — совет (родиться — советоваться).

16. Когда к Таманскому берегу пристала первая флотилия и кто её возглавил?

Ответ: 25августа 1795г. к Таманскому берегу пристаёт флотилия, доставившая 3847 переселенцев. Её возглавил Савва Белый.

17. Кто пришёл на кубанскую землю сухопутным путём, и когда это было?

Ответ: 2октября 1792г. Захарий Алексеевич Чепега выступил на Кубань с конными и пешими казаками, войсковыми регалиями и войсковой церковью.

18. Как назывался первый документ, регламентирующий жизнь бывших запорожских казаков на новом месте?

Ответ: «Порядок общей пользы».

19. Какая разница между кошевым и наказным атаманом?

Ответ: кошевой — избирался, наказной — назначался.

20.Что такое регалии? Перечислите казачьи регалии.

Ответ: Регалии — предметы, символизирующие воинскую доблесть. Войсковое знамя и литавр, булава, перначи, войсковая печать.

21. Кого на Кубани называли «кнутобойцами»?

Ответ: Донских казаков, упорно не желавших переселяться на Кубань для Охраны кордонной линии. Руководителей мятежа — Никиту Белогорохова и Фоку Сухорукова и их приверженцев арестовали 12августа 1793г. Они были биты кнутом с вырыванием ноздрей, а затем отправлены в Сибирь на каторгу.

22. Каково было административное деление Кубанской области?

Ответ: Кубанская область делилась на 7 отделов (заключавших в себе 11 полковых округов): Екатеринодарский, Темрюкский, Кавказский, Лабинский, Майкопский, Баталпашинский. Во главе управления отделов стояли атаманы. В области в конце XVIII века было 5 городов: Екатеринодар, Ейск, Майкоп, Темрюк, Анапа.

23. Перечислите армейские чины казаков.

Ответ:

1. рядовой казак, приказной, младший и старший урядники.

2. вахмистр — помощник командира сотни или эскадрона.

3. хорунжий — подпоручик пехоты или корнет (современный лейтенант).

4. казачий сотник — поручик.

5. подъесаул — штабс-капитан, или штабс-ротмистр.

6. есаул — это одно из первых и старинных казачьих званий, в переводе с тюркского означающее «начальник». Есаулы были войсковые, полковые, сотенные, походные и станичные. Генеральный есаул, а на всё войско их полагалось два, был высшим чином после гетмана или атамана.

24. Назовите главное оружие казака? Когда и за какие заслуги вручали это

оружие?

Ответ: Главное оружие казака — шашка — символ полноты всех его прав в войске. Её вручали в 17 лет, но за особые боевые заслуги могли вручить и раньше. Шашка хранилась в семье и передавалась, как правило от деда к внуку, то есть, когда старший казак уже терял силы и менял оружие на посох, часто монастырский. Казаки в древности имели обычай, если не погибали в битвах, уходить на старости лет в монастырь (одинокие). Если в роду после гибели всех старших казаков не было наследника, то шашка ломалась пополам и укладывалась в гроб к усопшему.

25. В каком году был открыт памятник Екатерине II и кто его автор?

Ответ: монумент открыт 6 мая 1907г., автор М.О.Микешин. На сооружение ушло 200 тысяч золотом.

26. В каком году Екатеринодар был переименован в Краснодар?

Ответ: в 1920г.

27. В каком году был заложен войсковой город Екатеринодар?

Ответ: в 1793г.

2 8. Какой год принято считать временем организации Кубанского

казачьего войска?

Ответ: 1696г. — когда в войско влились хоперские казаки, которые ещё при Петре I (1696г.) участвовали в осаде крепости Азов. Хоперские казаки впоследствии были расквартированы на Северном Кавказе.

29. Как называлась казачья лодка для плавания по рекам, имеющая один парус и вёсла?

Ответ: байдак.

30. Какой срок службы назначался казакам?

Ответ: Срок службы казакам был назначен пятидесятилетний. Пять лет казаки были в действующем полку, а десять лет состояли на льготе, призывались на службу только в случае войны, формируя вторые и третьи полки тех же названий. По достижении тридцатишестилетнего возраста казаки перечислялись в разряд внутренне служащих и в этом разряде оставались до 42 лет, после чего перечислялись в отставку.

31. Кому по легенде принадлежат слова: «Здесь граду быть!», связанные со строительством Екатеринодара?

Ответ: Захарию Чепеге.

32. Где был воздвигнут 14-ти метровый обелиск в честь 200-летия кубанского казачьего войска?

Ответ: в городе Екатеринодаре – Краснодаре, на пересечении улиц Красной и Новой.

33. Сколько лет в этом году исполняется Краснодарскому краю?

Ответ: 70 лет.

34. Кто был первым обладателем регалий в черноморском казачьем войске?

Ответ: Захарий Чепега.

35. Кто он – единственный из казачьих атаманов, удостоенный Георгия всех степеней?

Ответ: Григорий Антонович Рашпиль (1801 – 1871гг.), генерал-майор, начальник штаба Черноморского казачьего войска (1841г.), наказной атаман и командующий Черноморской кордонной линией (1844г.). Его память увековечена в названии одной из улиц города Краснодара – улица Рашпилевская (бывшая Шаумяна).

36. Черномория, Кубанская область когда они были созданы и какими они были в год создания?

Ответ: Черномория (1794 год) – 3 млн. десятин, 25 тысяч человек.

Кубанская область (1860 год) – 81 тысяча кв. километров, 180 тысяч человек.

37. Назовите день образования Краснодарского края. Каким он был в год создания.

Ответ: 13 сентября 1937 года Азово-Черноморский край разделяется на Ростовскую области и Краснодарский край. Краснодарский край (вместе с входившей в его состав Адыгейской автономной областью) занимал территорию площадью в 81, 5 тысячи кв. километров (в настоящее время – без республики Адыгея – 76 тысяч кв. километров) Административным центром края является г.Краснодар, получивший это имя в 1920 году. Проживало в столице Кубани около 200 тысяч человек, всего же в крае насчитывалось 3 миллиона 258 тысяч 200 жителей.

2. Культура кубанского казачества.

1 .Что являлось основным и первоначальным занятием казаков?

Ответ: Война. Казаки участвовали во всех войнах, которые вела Россия, и внесли неоценимый вклад в славу русского оружия. Поэтому и понимания большинства людей казаки — прежде всего, воины. Действительно, первоначально казаки жили только войной. Долгое время им было строжайше запрещено заниматься хлебопашеством. Это объяснилось и близостью границ, когда урожай мог быть разгромлен, и необходимостью надолго уходить в опасные походы. То было время, когда «свинцом засевали, подковой косили, шашкой жали».

2.Дайте объяснение слову «станица».

Ответ: Служилые казаки подразделялись на городовых и станичных. Городовые охраняли города, станичные в конных отрядах ходили в дозор. Станица в основном значение слова и есть дозор, разведка. Обычно она уходила в степень ранней весной, чтобы отслеживать передвижение вражеской конницы.

З. В каком архитектурном стиле строили свои жилища казаки? Что было характерно для хаты казака?

Ответ:

1)«Мой дом — моя крепость». Эти слова с полным основанием можно отнести к казачьему жилищу. Казачьи станицы, курени, строились как малые военные укрепления. Вокруг селений, которые имели круговую застройку, что в случае нападения облегчало оборону, делали ров. Жилища строили в глубине усадьба, при этом фасадная часть дома часто была глухой. Позже, с удалением передовой линии, строительство станиц всё больше стало регламентироваться войсковым начальством, начали вводить улично — квартальную планировку. Но в центре, как и раньше, была церковь станичное правление и рыночная площадь.

2)Казаки разных родов войск разные по типу архитектурные здания. Например, дом донских казаков присущ древнерусский новгородский стиль, который предки казаков, вероятно, переняли на службе у новгородских князей. В старых станицах черноморских казаков на Кубани преобладал украинский стиль, как на Днепре. Это глинобитные и тур лучные дома, обмазанные глинной и побеленные как изнутри, так и снаружи. Крыши домов кровельного железа и черепицы, в зависимости от дохода хозяина. Многие дома украшали парадные крылечки, с нарезными и сквозными карнизами в затейливых узорах. Дом разделялся на две части — кухню и «великую хату», или чистую половину. В каждой хате обязательно имелся «красный угол» где находилась семейная икона.

4.Какой тотемный культ издревле бытовал у казаков?

Ответ: Культ коня.

5.Что из украшений держали в хате казака?

Ответ: Из украшений в доме держали, прежде всего, кинжалы, шашки. Некоторые стены украшали даже парадной конской сбруей (культ коня). С появлением позапрошлого века фотографии казаки очень полюбили фотографировавшихся на память, и изображения боевых «другов» и многочисленных сородичей щедро развешивали по стенам в деревянных рамках, любовно украшенных рушниками. Нередко в казачьем доме можно было встретить портреты всей императорской семьи, и знаменитых казачьих атаманов.

6.Опишите боевой наряд казака

Ответ: В 1801 г. указом для казаков была установлена единая военная форма. Сначала для Донцов, а потом и для других казачьих войск. Для бывших запорожцев сначала утвердили традиционные для них турецкие шаровары и куртки. Потом, когда они пришли служить на Кубань, установили новую форму: черкеска в талию и с широкими рукавами, бешмет, шаровары — галифе, сапоги, папаха и бурка. Чекмень, который уступил место черкеске, весьма похож на нее. Это старинная одежда казаков. Парадный чекмень носили на распашку поверх бешмета и оружия. Расхожий чекмень стягивался поясом с украшениями, на него навешивалось холодное оружие — шашка или кинжал. Лампасы были введены обязательным элементом казачьей формы при Екатерине!!. Их цвет и цвет околыша фуражки определялся отдельно для каждого казачьего войска.

Неотъемлемой частью боевого наряда казака является бурка. Она, как известно, казаку во степи — станица, то есть дом и постель. На самом деле, бурка — это плащ. Правда, шерстяной, лохматый и без рукавов, но за то очень удобный и практичный. Когда казак на коне, часть бурки, как попона, накрывает и лошадь, защищая обоих от непогоды.

Указом 1908 г. на мундиры для казаков были введены боевые петлицы, украшенные серебряным галуном — на воротниках и обшлагах рукавов. Они вводились в награду за верную и ревностную службу, в ознаменование особого монаршего благоволения. По этому поводу казаки шутили: ждали землицы, а получили петлицы.

7. Одно из названий казачьих предков на Днепре было черные клобуки. С чем это связано?

Ответ: В древности славяне называли папаху — черный клобук. Поэтому одно из названий казачьих предков на Днепре так и звучало - Черные клобуки. Папаха-шапка из овчины или каракуля — предмет особой гордости казака. Ее снимали только во время молитвы в церкви, присяги и выступления казака на кругу, или Раде. Сбитая с головы во время ссоры папаха означала вызов на поединок. В доме ее ставили на видное место, а если казак погибал, ставили под иконами в знак того, что семья теперь находится под защитой Бога.

8. Какое значение имела серьга в ухе казака?

Ответ: Серьга в ухе казака имела не только символические и сакральные значения, но и означала его роль и место в роду. Так, в левом ухе указывала, что он единственный сын у матери, в правом — что у него нет наследников по мужской линии. Порой, исходя из этого, командир мог принять решение, кого следует беречь в бою. Этот древний обычай поддерживался всеми казаками.

9. Опишите костюм казачки.

Ответ: Костюм казачки составляли лишь юбка и кофта («кохточка»), а основой его были рубаха и нижняя юбка («спидница»). Современники так описывают костюм казачки: в праздник казачки любят «пощеголять: костюмы ситцевые, шерстяные и шелковые, на голове красивые шелковые платки, на ногах полусапожки; на руках золотые и серебряные кольца; на шее у многих янтарные монисты, в ушах — золотые и серебряные серьги. Девушки вплетают в косы дорогие шёлковые ленты. Все женщины заплетают волосы на голове в круг».

10. Какие духовные качества казаку прививали с раннего детства?

Ответ: Понятие товарищеской верности, гордости казачьим званием, дисциплины, доблести и чести, христианской веры и патриотизма были качествами, прививаемыми с раннего детства. Таким образом слагалась особая психология природного воина. Уже на сороковой день по рождении отец по обычаю надевал сыну саблю, подстригал волос в кружок и сажал на коня. Потом, возвращая матери, говорил: «Вот тебе казак». С трёх — пяти лет мальчиков приучали ездить верхом. Стрелять учили с семи. А шашкой рубить — с десяти. Сначала пускали тонкой струёй воду и «ставили руку», чтобы клинок шёл под правильным углом и резал воду. Передавали особые, в каждом роду хранившиеся секреты. Праздничные встречи и проводы казаков, совместные тризны по погибшим воинам, прославление их славных подвигов — всё это скрепляло казачий святой союз, Предательство считалось страшнейшим грехом и позором.

11. Какие праздники у казаков были наиболее почитаемыми?

Ответ: Наиболее почитаемыми были церковные праздники — Рождество Христово и Пасха. Широко отмечали в станицах Святки (с 25 декабря по 6 января), Масленицу (по приходе весны), Троицу (с наступлением лета) и другие праздники.

12. Что обозначает выражение «казак «гулял»?

Ответ: Каждое воинское братство казаков представляло, по сути, Рыцарский орден. Вступая в него, казак давал обет нестяжания и самопожертвования. Воля понималась, как свобода от мирских соблазнов, первый из которых — богатство. Разбогатевший казак, если он был холостой, в базарный день шёл на ярмарку, сбрасывал свою пригнанную для боя и обязательно чистую одежду. Покупал самое дорогое платье и, нарядившись, нанимал музыкантов, которые повсюду его сопровождали. Казак «гулял». Угощал всех вином, покупал детям лакомство, девушкам и старикам обновки. Истратив всё, выбрасывал оставшуюся мелочь на «драку» и садился в своём роскошном платье в бочку с дегтем в знак призрения к земной красоте и богатству. Затем облачался в боевую одежду и уезжал в степь.

13.Что делало казака бесстрашным в любом бою?

Ответ: Всю свою ратную жизнь казак понимал, как служение Богу и ближним. Во время церковных служб в момент чтения Евангелия казак брался за рукоять и обнажал шашку до половины. Это было символом его готовности стать в любой момент на защиту христианства. Твёрдая вера казака в то, что убитый за правое дело, за веру христову попадает в рай и что «смерть за друга своя» освобождает от всех грехов, делали его бесстрашным в любом бою.

14. Что обозначает у казаков понятие «перейти через майдан»?

Ответ: Достойным завершением жизни одинокий казак считал монашество. Всё имущество он делил между товарищами, делал большой вклад в Церковь и в воскресный день с двумя штофами вина, пританцовывая в присядку, шёл через майдан в храм или к монастырю, где потом и принимал постриг. Понятие «перейти через майдан» и означало прожить свою земную жизнь…

15. Как проводили свободное время станичники?

Ответ: Свободное время проводили в «беседах», на «посиделках». Особое разнообразие в жизнь казачества вносили праздники и воскресенья: после церковной службы часто устраивались ярмарки, скачки, другие развлечения. Казаки были большими любителями хорового пения, военно — спортивных состязаний.

16.Какие песни пели казаки?

Ответ: Были распространены украинские чумацкие песни и думы, по станицам часто странствовали кобзари (народные певцы). Основу песенного репертуара составляли историко — героические старинные песни, песни военно — исторической тематики. Бытовали колядки (накануне Рождества) и щедривки (в ночь под Новый год), свадебные, бытовые, сатирические песни.

17. Какой была традиционная пища казаков?

Ответ: По давнему казачьему обычаю готовили из просяной муки саламату, квашу или кулагу, заменявшую хлеб. Каждодневной пищей была рыба, которую клали в щи, просяную кашу, из неё делали вареники. Рыбу сушили, солили, варили. Ели мясо птицы, свинины, баранины. Любили казаки вареники, галушки, борщ. Употреблялось много фруктов и овощей не только в свежем виде. Из них делали начинки для пирогов, варенья, узвары. Кубанцы готовили арбузный мёд, пастилу. Широко употребляли мёд. Делали вино, готовили квас.

18. Какие виды прикладного искусства получили широкое развитие на Кубани?

Ответ: Резьба по дереву на различных предметах быта: на деревянном блюде, прялке, ткацком станке, в убранстве домов (крылечки, подзоры, наличники). Гончарное ремесло: посуда, детские игрушки, кирпич, черепица, облицовочные плиты к печам. Кованые изделия: ажурная ограда, крылечки домов, оконные и дверные решётки. Линейно—геометрическими орнаментами, животными или растительными узорами украшались многие предметы: рукоятки кинжалов, сабель, ножей, рога -бокалы, ковры и циновки, керамика, рушники. Плетение из лозы: корзины. Наиболее развитыми видами декоративного — прикладного искусства были вышивка, кружево, ткачество (полотенца-рушники, скатерти, салфетки, наволочки, занавески, рубахи и др.).

19. Что означают эти слова? (элементы одежды: башлык, бобочка, жупан).

Ответ: Башлык — принадлежность казачьей одежды, накидка на голову. Бобочка — мужская лёгкая рубашка с короткими рукавами. Жупан — старинная, верхняя зимняя одежда казаков.

20. Что означают эти слова? (еда: варяныця, вышкварка, гронка).

Ответ: Варяныця — кружочки теста для вареников, пельменей. Вышкварки — остатки мяса или сала после выжарки. Гронка — гроздь винограда.

21. Что означают эти слова? (посуда: барыло, бодня, глечик).

Ответ: Барыло — бочок для вина. Бодня — кадушка для засолки мяса. Глечик — глиняный сосуд.

22. Что означают эти слова? (предметы быта: батыг, басрык, баштармакы).

Ответ: Батыг — искусно сплетённый из кожи кнут.

Басрык — толстая жердь, скрепляющая на возу сено или солому.

Баштармакы — деревянные вилы с загнутыми концами.

23. Что означают эти слова? ( о людях: варывода, варнак, гарный).

Ответ: Варывода — мучитель, истязатель. Варнак — драчун, забияка. Гарный — красивый.

24. Что означают эти слова? (животный мир: вутак, грабак, бзык).

Ответ: Вутак — селезень. Грабак — толстый дождевой червь. Бзык — овод, слепень.

25. Что означает выражение «что казак одной рукой держится за плуг, а другой за строевого коня»?

Ответ: 5 лет срочной службы, а потом в любой момент могли быть призваны на царскую службу.

26. Чем примечательны «Заветы Игната», какую воспитательную нагрузку они несли?

Ответ: Заветы выдающегося предводителя Булавинского восстания атамана станицы Есауловской Донского Казачьего войска Игната Некрасова. Казаки, получившие название некрасовских казаков, жили по заветам своего атамана, в которых нашло отражение общеказачье обычное право. Его нормы были сгруппированы в 170 статьях правил морали общественной жизни.

27. Кто из кубанских атаманов получил от Екатерины II саблю с алмазами?

Ответ: Первый на кубанской земле кошевой атаман Чепега получил чин генерала, орден Святого Владимира 2-ой степени, а саблю с алмазами подаренную Екатериной И.

28.Кто такие просветители? Назовите имя первого просветителя Черноморского войска.

Ответ: К началу XIX века на Кубани не было школ. Не только рядовые казаки, но даже атаманы ни читать, ни писать в большинстве не умели, а вместо подписи ставили крестики. Просветителем, распространителем знаний на Кубани стал Кирилл Васильевич Российский.

29. Назовите авторов гимна Кубанского казачества. 

Ответ: Слова Константина Образцова музыка М. Ф. Сиреньяно 1916г.

30. Когда был утвержден герб Краснодарского края? Что он символизировал?

Ответ: Утвержден Законом «О символах Краснодарского края», принятым 24 марта 1995 г. Законодательным собранием края. В основу положен исторический герб Кубанской области 1874г. На зеленном щите изображена крепость, указывающая о военных заслугах казачества. Щит окружают лазоревые знамена, пожалованные нашими предками за мужество и верную службу. На середине штандарта знамени буквы РФ, означающие ,что наш край входит в состав Российской Федерации.

31. Какому из показанных на слайдах храмов в этом году исполнилось сто лет?

Ответ: Свято-Георгиевскому храму.

32. Какое белокаменное здание византийского стиля, возведённая на Базарной площади г. Екатеринодара, украсила город в 1872 году?

Ответ: Войсковой собор Александра Невского, проект храма выполнили выпускники Санкт-Петербургской Академии художеств, обучавшиеся в ней за счёт войска, братья Иван и Алексей Черники.

Урок мужества

«День образования Кубанского казачьего войска»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 12 имени первого Героя

Советского Союза А.В. Ляпидевского Белоглинского района»

Урок мужества

«День образования Кубанского казачьего войска»

Подготовила:

Классный руководитель 3 «Б» класса

Шатохина Наталья Викторовна

Цели урока:

• формирование представления о важнейшем этапе развития кубанских земель – о переселении черноморских казаков на Кубань, об истории становления Кубанского казачьего войска;

• привитие любви к малой Родине – Кубани, чувства гордости за свой край и его жителей;

• воспитание гражданственности и патриотизма, формирование активной жизненной позиции;

• развитие понимания причинно-следственных связей, самостоятельного логического мышления учащихся.

Бывают края,

Что недвижны веками,

Зарывшись во мглу и мох,

Но есть и такие,

Где каждый камень

Гудит голосами эпох!

И.Сельвинский

Все мы горячо любим свою Родину. Любовь эта начинается с любви к отчим местам. С детских лет в сердце каждого из нас живет светлый образ родного края. У одних – это степь, у других – кавказские вершины на фоне неба, у третьих – тихий городской переулок. Близко и дорого человеку место, где он сделал первые шаги в большую жизнь, где его дом, друзья, родные и близкие люди.

Люблю тебя, мой край степной,

За широту земли,

За то, что ты передо мной

Дороги расстелил.

За те сады и тополя.

Что снились много лет,

За то, что черная земля

Даёт нам белый хлеб.

Люблю тебя, мой край морской,

Твой ласковый приют,

Где чаек взлёт над синевой,

Как праздничный салют.

Люблю за эту синь и даль,

За солнце на волне,

За то, что ты хранишь печаль

О павших на войне.

Люблю тебя, мой горный край,

Орлиная страна.

С твоих вершин посмотришь в даль –

Вся Родина видна.

Люблю за то, что тут звенят

Высокие леса.

И песни вольные летят

В родные небеса!

К.А. Обойщиков

Сегодня на уроке мы рассмотрим важнейший этап развития кубанских земель – переселение черноморских казаков на Кубань, коснемся истории становления Кубанского казачьего войска.

8 апреля 1783 г. был опубликован Манифест “О принятии полуострова Крымского, острова Тамана и всей Кубанской стороны под Российскую державу".

Правительство приняло решение о заселении этого региона казаками для освоения земель и защиты от внешнего нашествия.

30 июня 1792 г. жалованной грамотой Екатерины II войску верных казаков Черноморских, сформированному в 1787 г. из бывших запорожцев, был передан в вечное владение “остров Фанагория, со всею землею, лежащей на правой стороне реки Кубани, от устья ее к Усть-Лабинскому редуту, так, чтобы с одной стороны река Кубань, с другой же Азовское море до Ейского городка служили границею войсковой земли”.

Черноморские казаки получили около 3-х млн. десятин земли. По свидетельству очевидцев, "край представлял собою неначатый запас естественных богатств, которыми можно было пользоваться при помощи скромных затрат труда и капитала. Благоприятный климат, полноводные реки и плодородная земля сулили материальное довольство".

В царской грамоте подчеркивалось, что казаки получают земли "в полное владение и распоряжение" за "усердную и ревностную службу, за ненарушимую верность, строгое повиновение и похвальное поведение, за храбрые и мужественные подвиги на суше и водах". Им же предписывались охрана южнороссийских границ и освоение кубанских земель.

Переселение черноморцев из-за Буга на Кубань началось в октябре 1792 г. и проходило двумя путями: морским и сухопутным.

25 августа 1792 г. первыми на гребных судах по Черному морю прибыли пешие казаки во главе е полковником Саввою Белым и высадились на Таманском полуострове.

В октябре 1792 года большую партию переселенцев привел в старый Темрюк Константин Кордовский.

Кошевой атаман Захарий Алексеевич Чепега шел с войсковым штабом, с тремя конными и двумя пешими полками, семейными казаками и войсковым имуществом сухопутным путем. На кубанскую землю он прибыл глубокой осенью и зимовал в Ханском городке (современный Ейск).

Оставшихся черноморцев собрал и привел в следующем, 1793 г., на новые земли войсковой судья Антон Васильевич Головатый. Всего на Кубань переселилось 17 тыс. бывших запорожцев, составлявших тогда основу Черноморского войска.

Весной 1793 г. казаки принялись укреплять кордонами кубанскую границу и строить курени (станицы).  Уклад своей жизни в Запорожской Сечи они постарались перенести на новые земли. В центре куреня, как правило, располагался майдан (площадь), на котором собирались казаки для решения своих общих дел. На майдане возводилась войсковая церковь, в которой по обычаю хранились казачьи регалии, полученные "на поле честных заслуг государству" и свидетельствовавшие "о доблестной службе и храбрости предков".

Черноморцы даже внешне очень походили на своих предков-запорожцев: длинные опущенные усы, бритая голова, оселедец за ухом, рубаха, широкие шаровары, сапоги. Зимой они носили высокую меховую шапку с красным верхом, шаровары, полушубок. Конные казаки были вооружены ружьями, пистолетами, холодным оружием - шашками и пиками. Многие из них были искусными воинами, метко стреляли по цели с лошади на полном скаку и даже на слух в темноте. Строевой конь вместе с оружием был главным богатством казака.

Вновь основанные поселения сохранили старые названия 38 запорожских куреней (Батуринский, Васюринский, Динской, Умацский, Щербиновский и др.) и дополнены двумя новыми: Екатерининским, в честь императрицы Екатерины II, и Березанским - в память о подвиге казаков на Черном море - взятии крепости на острове Березани у турок.

Таким образом, на Кубани черноморцы заложили 40 поселений (станиц).

В то же время кубанская линия, от устья Лабы до Ставрополья, заселялась донскими казаками, которые составили Линейное войско. Они основали здесь станицы Воровсколесскую, Прочноокопскую, Кавказскую и др. Казачьи курени на Черномории были распределены таким образом, что наряду с освоением земель осуществлялось укрепление российской границы по реке Кубани. Временные поселения казаков оборудовались земляными валами, плетеными изгородями и пушками.

Осенью 1793 г. казаки заложили на берегу Кубани войсковой город Екатеринодар, который стал военно-административным центром Черномории и получил свое название в честь святой Екатерины. Кошевой атаман казаков Захарий Чепега выбрал место для “казачьего града” близ Архангельского редута, заложенного А.В. Суворовым ещё в 1778 году. Его возведение началось на территории Карасунского кута (район парка им. М.Горького и бывшей краевой больницы). К югу, напротив излучины реки Кубани, была основана крепость, которая напоминала собою прежнюю Сечь. В крепости находилось войсковое управление с казармами для размещения куренных атаманов, бездомных и престарелых казаков. Первые строения будущего города представляли собой украинские хаты. На краю поселения, расположившегося на берегу Карасуна, возвышались сторожевые башни; а вокруг рос дубовый лес, покрывавший тогда всё правобережье Кубани.

Екатеринодар застраивался строго по плану, что позволило городу сохранять прямолинейность улиц и кварталов. Уже в 1794 г. в столице Черномории имелось 9 кирпичных домов, 75 хат, а население достигло 580 человек.

Шумит пшеница на Кубани

Среди натруженных полей,

И тает в желтом океане

Зеленый парус тополей.

Стоят хлеба

В страде горячей.

Они земле поклоны бьют

За щедрость, выдержку казачью,

За доблесть, мужество и труд.

И. Ф. Варавва

За полученные земли казаки и переведенные в казаки крестьяне платили многолетней военной службой. Так из самостоятельного вольного казачества, каким была Запорожская Сечь, Черноморское войско стало служилым, подчиненным интересам Российского государства.

Викторина:

1. Откуда появилось слово «казак»?

Ответ: Слово «казак» не русское. Оно взято из киргизского языка:

киргизы с древнейших времён называют себя казаками. Полагают, что слово это перешло к нам от татар, у которых казаками назывались передовые отряды, служившие для разведок неприятеля. В эти отряды набирались лучшие наездники, которыми всегда были киргизы, т.е. казаки, потому и отряды эти назывались у них казаками.

2. Когда появились казаки на Руси?

Ответ: Во времена монголо-татарского ига. Татары покорили всю Русь, Сожгли города, принудили князей платить им ежегодную дань и поселились сами в степях, прилегающих к Каспийскому и Чёрному морям. С этого времени и начались страдания русского народа, жившего по соседству с татарами. Татары часто грабили русские поселения, а защищать их было не кому. Особенно часто подвергались грабежам селения Рязанского княжества. И вот из числа жителей этого княжества стали выделяться люди, которые обязывались следить за кочующими татарами и предупреждать своих поселян об опасности.

3. Когда было образовано Черноморское войско?

Ответ: в 1787 г. графом Потемкиным. Во всех сражениях, казаки принимали самое видное участие и за свою храбрость заслуживали похвалу и благодарность от всех начальников. Но особенно они отличились при взятии острова Березань и крепости Измаил. «За храбрость», им были возвращены белое полковое знамя, куренные значки и войсковая печать с повелением именоваться Черноморским Войском. Кроме того, императрица разрешила князю Потёмкину поселить Черноморское Войско на землях, прилегающих к реке Кубани, в местах, которые будут признаны удобными.

4. Когда и кем была подписана «жалованная грамота» Черноморскому казачьему войску (и за усердную и ревностную службу дарован Таманский полуостров и Прикубанье .

Ответ: 30 июня 1792г. Екатерина II.

6. Назовите символ атаманской власти.

Ответ: Булава атаманская — короткий жезл, в древности использовался как оружие.

7. Назовите указатель местонахождения атамана.

Ответ: Бунчук — конский хвост на высоком древке.

8. Назовите, как называется воинское подразделение вольного казачества и сооружение для жилья (дом, казарма, хата)?

Ответ: Курень.

9. Как называется высший совещательный орган у казаков?

Ответ: Рада — совет (родиться — советоваться).

10. Назовите авторов гимна Кубанского казачества. 

Ответ: Слова Константина Образцова музыка М. Ф. Сиреньяно 1916г.

11. Когда был утвержден герб Краснодарского края? Что он символизировал?

Ответ: Утвержден Законом «О символах Краснодарского края», принятым 24 марта 1995 г. Законодательным собранием края. В основу положен исторический герб Кубанской области 1874г. На зеленном щите изображена крепость, указывающая о военных заслугах казачества. Щит окружают лазоревые знамена, пожалованные нашими предками за мужество и верную службу. На середине штандарта знамени буквы РФ, означающие ,что наш край входит в состав Российской Федерации.

12. Какие праздники у казаков были наиболее почитаемыми?

Ответ: Наиболее почитаемыми были церковные праздники — Рождество Христово и Пасха. Широко отмечали в станицах Святки (с 25 декабря по 6 января), Масленицу (по приходе весны), Троицу (с наступлением лета) и другие праздники.

13. Какой была традиционная пища казаков?

Ответ: По давнему казачьему обычаю готовили из просяной муки саламату, квашу или кулагу, заменявшую хлеб. Каждодневной пищей была рыба, которую клали в щи, просяную кашу, из неё делали вареники. Рыбу сушили, солили, варили. Ели мясо птицы, свинины, баранины. Любили казаки вареники, галушки, борщ. Употреблялось много фруктов и овощей не только в свежем виде. Из них делали начинки для пирогов, варенья, узвары. Кубанцы готовили арбузный мёд, пастилу. Широко употребляли мёд. Делали вино, готовили квас.

14.Опишите боевой наряд казака

Ответ: черкеска в талию и с широкими рукавами, бешмет, шаровары — галифе, сапоги, папаха и бурка. Чекмень, который уступил место черкеске, весьма похож на нее. Неотъемлемой частью боевого наряда казака является бурка. Она, как известно, казаку во степи — станица, то есть дом и постель. На самом деле, бурка — это плащ. Правда, шерстяной, лохматый и без рукавов, но за то очень удобный и практичный. Когда казак на коне, часть бурки, как попона, накрывает и лошадь, защищая обоих от непогоды.

Итог урока:

Учащиеся исполняют «Гимн Кубани»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 12 имени первого Героя

Советского Союза А.В. Ляпидевского Белоглинского района»

Урок мужества

«День памяти воинов, погибших в локальных конфликтах»

Подготовила:

Классный руководитель 3 «Б» класса

Шатохина Наталья Викторовна

Цель:

-вспомнить основные локальные конфликты, произошедшие в мире

Задачи:

-познакомить учащихся с понятием «локальный конфликт» или «локальная война»

-вспомнить основные локальные конфликты

-подробно разобрать и просмотреть видеоролики о локальных войнах в Афганистане и Чечне

-сделать коллективную поделку «Мир без войны»

Ход занятия:

1. Организационный момент

Приветствие

1. Основная часть

Учитель: ребята, сегодня мы с вами поговорим о локальных войнах, которые прошли по миру в разное время, они также как и мировые войны, наносили и наносят большой урон территориям и людям, но, даже учитывая это, про эти войны почти не говорят и не вспоминают. Сегодня мы с вами вспомним, узнаем или повторим некоторую информацию о них.

Начнем с того, что же такое локальная война. Локальная война – война между двумя или несколькими государствами (их коалициями), ведущаяся на относительно ограниченной территории с использованием сравнительно малочисленных вооруженных сил при слабой насыщенности их вооружениями и военной техникой.

Такие войны могут быть различной продолжительности, вестись с решительными или ограниченными целями. Их масштаб, напряженность и интенсивность в решающей мере зависят от прямого или косвенного участия в них крупных держав. Нередко при этом испытываются новейшие системы оружия и техники. Предпосылкой нередко служат мотивы социально-политического, экономического, территориального, национального и религиозного противоборства.

Примерами локальных войн 20 века являются война в Корее 1950-1953 гг., война во Вьетнаме 1959-1975 гг., война в зоне Персидского залива 1991 г., война в Ираке 2003 г.

Наиболее нашумевшей и знаменитой стала война в Афганистане, произошедшая с 25 декабря 1979 г по 15 февраля 1989 г. Афганская война – военный конфликт на территории Демократической республики Афганистан между правительственными силами Афганистана и советскими войсками. Численность советских войск была ограничена, в то время как афганских моджахедов поддерживали ведущие государства НАТО. Общие потери в ходе войны составили 15051 человек, со стороны СССР – 13833 человек. Советские войска вывели из Афганистана в 1989 году, а конфликт в Афганистане длится и по сей день.

А сейчас мы с вами просмотрим видеоролик про Афганистан.

Просмотр видеоролика.

Не менее нашумевшей стала Чеченская локальная война, которая прошла в два периода с перерывом.

1-я Чеченская война прошла с 11 декабря 1994 года по 31 августа 1996 года. Первая Чеченская война или «Чеченский конфликт» - название боевых действий на территории Чечни и приграничных регионов Северного Кавказа между войсками России и непризнанной Чеченской республикой Ичкерия с целью взятия под контроль территории Чечни. Конфликт определялся как «меры по поддержанию конституционного порядка». Потери составили 4103 человек убитыми и 1231 человек без вести пропавшие.

2-я Чеченская война 7 августа 1999 – 16 апреля 2009 г. Активные боевые действия велись только один год. Потери: 4572 человека убито.

Итог – установление Россией контроля над территорией Чечни.

А теперь давайте просмотрим видеоролик про Чеченскую войну.

Просмотр видеоролика.

Ребята, мы с вами вспомнили страшные войны, которые происходили по разным причинам и приводили к какому-то итогу для разных стран.

3. Заключительная часть.

Лучше, чтобы в мире никогда не было войн, «Мир без войны» - это основная цель, которая должна преследоваться всеми государствами. Символ этого лозунга – голубь, давайте сделаем с вами коллективную поделку с голубями, чтобы спасти мир от войн.

Учащиеся вырезают голубей по шаблону и приклеивают на общий ватман.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 12 имени первого Героя

Советского Союза А.В. Ляпидевского Белоглинского района»

Урок мужества

«9 мая- День Победы»

Подготовила:

Классный руководитель 3 «Б» класса

Шатохина Наталья Викторовна

Цель: расшить представления учащихся о значимости праздника Дня Победы для нас; воспитывать чувство гордости и уважения к ветеранам, участникам тыла.

Учитель: Вновь май пришёл и День Победы близко.

Его готовится отметить вся страна.

Но говорят по сёлам обелиски

Какой ценой досталась нам она.

А накануне сей великой даты

Мы вспомним снова горе матерей.

Что годы носят в сердце боль утраты,

Ждут сорок лет погибших сыновей.

А накануне сей великой даты

Мы вспомним слёзы вдов, детей, сирот

Что ждут хотя бы весточку от папы

Всё ждут и ждут – сороковой уж год.

А накануне сей великой даты

Мы вспомним слово страшное «война»

Мы вспомним вас погибшие солдаты,

На обелисках ваши имена.

А в этот славный праздник – День Победы

Пусть будет тесно флагам и цветам.

Пускай наденут ордена отцы и деды.

А мы поклонимся фронтовикам.

Звучит песня Зацепина «Давным-давно была война».

Война - это годы холода и голода, редкие письма из дома и госпиталя, встречи и прощания. Война - это страх за себя, за своих родных, за товарищей, которые рядом с тобой в землянке.

1ученик.

Как далеко от нас война.

О ней мы узнаём теперь из книжек.

Блестят у ветеранов ордена.

У прадедов сегодняшних мальчишек.

2ученик.

Мы узнаём их в скверах и садах

В дни памяти и праздничные даты

По блеску в нестареющих глазах.

Они по-прежнему - отважные солдаты.

3ученик.

Как дороги им встречи в дни побед.

Воспоминанья, крепкие объятья.

Пускай не виделись они помногу лет,

Ведь ветераны все – родные братья.

4ученик.

Послушаем их тихий разговор,

Их песни, что они тогда певали,

О чём мечтали и как шли на бой,

Когда страну родную защищали.

---Учитель22 июня 1941 года на нашу Родину напала немецко-фашистская Германия. В то время в Германии правили фашисты во главе с Гитлером – жестоким и беспощадным поработителем других народов. Вместе со своими генералами он составил план быстрого захвата Советского Союза .

Фашисты были уверены в своей непобедимости. И действительно. Они завоевали много других стран и имели очень хорошее вооружение, технику, поэтому могли атаковать нашу землю с моря. С воздуха и на суше. Они хотели разгромить наши армию и флот, уничтожить большие города вместе с их жителями. А тех, кто уцелеет, сделать своими послушными рабами.

Первыми приняли удар наши пограничные войска. Все они показали безграничное мужество, сражаясь до последней капли крови. Особенно отличились защитники Брестской крепости.

Ученик 3 (читает стихотворение Ф. Гермоненко «Брестская крепость»).

Разбитая крепость над Бугом стоит,

В ней камни, омытые кровью.

Но мы не сдаемся, стоим как гранит,

Под стать легендарным героям.

Расскажут лишь камни об этих боях,

Как насмерть герои стояли.

Здесь русский, бурят, армянин и казах

За Родину жизнь отдавали.

Прощайте, товарищи, Родина-мать,

Прощайте друзья и невесты...

Мы с верой в победу идем умирать

В последнем сраженье под Брестом.

---Учитель:

Эти строки были написаны кровью на клочке бумаги. Стихи заложены в гильзу и найдены через 20 лет при раскопках на территории крепости. Внизу подпись: Федор Германенко.

В начале войны фашисты были сильнее. Поэтому они захватили большое пространство и подошли к сердцу нашей родины Москве. Враги окружили кольцом блокады прекрасный город на Неве Ленинград (Санкт- Петербург). Девятьсот дней и ночей в окружённом городе защищались ленинградцы, но врага в город не пустили. Такого все народного мужества и героизма не мог предвидеть Гитлер. Несмотря на яростные атаки фашистских войск, на жестокий голод и холод, болезни и смерть, ленинградцы выстояли и победили.

Сценка «Брат и сестра» (исполняют дети)

Сестра:

Как холодно! И мама не идёт.

Быть может хлебушка она нам принесет.

Ну хоть бы корочку где отыскать.

Голодной страшно мне идти в кровать.

Брат:

А разве я есть не хочу?

Хочу! Но все равно молчу.

Ведь там, где папа наш сейчас,

Потяжелее чем у нас.

Не разрываются снаряды здесь,

И дом у нас с тобою есть,

А главное фашисты далеко

Да и кому сейчас в стране у нас легко?

Сестра:

А помнишь блинчики с вареньем,

Чай с маминым печеньем,

Которые на праздники пекла она

Сейчас я б съела все одна.

Брат:

Опять ты о еде заговорила,

Уж лучше б душу не травила.

Чем чаще вспоминаешь ты о ней,

Тем голод чувствуешь сильней,

И мне воспоминанья не нужны.

Сестра:

А вот и мамины шаги слышны.

Брат:

Не вздумай хныкать перед ней.

Дай отдохнуть сначала ей.

Учитель:

Большой бедой была нехватка продуктов питания, люди умирали от голода. Из чего только не выпекали ленинградцы хлеб! Добавляли к ржаной муке муку овсяную, соевую, кукурузную. Ели жмых - льняной, хлопковый. Использовали отруби, проросшее зерно, мельничную пыль, рисовую шелуху. По десять раз перетряхивали мешки из-под муки. Хлеб был на вкус кисловато-горьковатым, травянистым. Вначале получали по 300 г хлеба, затем по 250 г - это была норма взрослого человека на целый день. Ребенку давали по 125 г, этот прозрачный кусочек хлеба был размером примерно с осиновый листик. Изнемогая от голода и усталости, стояли у станка мальчишки и девчонки, изготавливая снаряды, мины и взрывчатку для фронта, для победы.

(показывает кусок хлеба 125 грамм.)

За каждый клочок родной земли боролись наши войска на фронте. На занятой врагом земле воевали партизаны. А на Большой земле, там, куда враг не добрался, день и ночь работали советские люди: делали самолёты, танки, автоматы, снаряды и патроны. Повсюду можно было увидеть написанный крупными буквами лозунг: «Всё для фронта, всё для победы!» Весь народ яростно обрушился на врага.

Учитель:

«Это радость со слезами на глазах», - сказал о Дне Победы поэт. И действительно, в этот день радость и скорбь – рядом. Нет в России семьи, которую война обошла стороной. Поэтому в этот день в каждой семье вспоминают тех, кто остался на полях сражений, и тех, кто после войны налаживал мирную жизнь. А ещё – поздравляют воинов Великой Отечественной, которые и сегодня живут рядом с нами. А их становится всё меньше, ведь самым молодым солдатам последнего военного призыва уже за семьдесят.

Учитель 1418 дней и ночей длилась война, за годы которой полностью или частично разрушено и сожжено 1710 городов и посёлков, 70 тыс. сёл и деревень. Они разрушили 84 тыс. школ, 334 высших учебных заведения.

Солдат 1.

Перед нашей Родиной мы сочтемся славою,

Все, кто кровью собственной породнился с ней.

Шла война великая, шла война кровавая,

Тысяча четыреста восемнадцать дней.

Солдат 2.

Нас война отметила метиной особою –

В жизни нет и не было ничего трудней.

Метиной особою, самой высшей пробою –

Тысяча четыреста восемнадцать дней.

Солдат 3.

Наградила нас она фронтовым содружеством –

Не было содружества крепче и родней.

Под огнем, под пулями закаляла мужество –

Тысяча четыреста восемнадцать дней.

Учитель.

Каждый день Великой Отечественной войны, прожитый на фронте и в тылу врага, – это подвиг беспредельного мужества и стойкости советских людей, верных Родине.

Много героических подвигов совершил советский народ во время войны. Не боясь смерти, ранений, люди сражались за свое Отечество, все делали, чтобы победить врага. Гибли сыновья, дочери, братья, сестры, мужья, жены. Каждый четвертый погибший – ребенок.

Инсценировка стихотворения: «Девочка с мишкой».

Ведущий: Оборванного мишку утешала

Девчушка в изувеченной избе:

Девочка: "Не плачь, не плачь. Сама недоедала,

Полсухаря оставила тебе.

Снаряды пролетали и взрывались,

Смешалась с кровью черная земля.

Была семья, был дом. Теперь остались

Совсем одни на свете - ты и я. "

Ведущий:. А за деревней рощица дымилась,

Поражена чудовищным огнём,

И Смерть вокруг летала злою птицей,

Бедой нежданной приходила в дом.

Девочка: "Ты слышишь, Миш, я сильная, не плачу,

И мне дадут на фронте автомат.

Я отомщу за то, что слезы прячу,

За то, что наши сосенки горят. "

Ведущий: Но в тишине свистели пули звонко,

Зловещий отблеск полыхнул в окне.

И выбежала из дому девчонка:

Девочка: Ой, Мишка, Мишка, как же страшно мне. "

.Ведущий:. Молчание. Ни голоса не слышно.

Победу нынче празднует страна.

А сколько их, девчонок и мальчишек,

Осиротила подлая война?.

Учитель :

Сегодня мы опять вспоминаем ту войну для того, чтобы помнить всегда тех, кто сделал всё, чтобы мы, живущие сейчас, могли смеяться и плакать, радоваться и огорчаться, учиться, работать - да просто жить. Родина помнит своих героев. В каждом городе, селе есть памятники героям Великой Отечественной войны.

Есть такие памятники и в нашем городе (фото памятников)

стихотворение «Могила Неизвестного Солдата».

Имя твоё неизвестно, солдат!

Был ты отец, или сын, или брат,

Звали тебя Иван и Василий…

Жизнь ты отдал за спасенье России.

Нами твой подвиг, солдат, не забыт –

Вечный огонь на могиле горит,

Звёзды салюта в небо летят,

Помним тебя, Неизвестный Солдат!

Учитель:

Если про подвиги героев древних битв вы можете узнать только от учителя истории или из книг, то про Великую Отечественную войну вам еще могут рассказать сами герои этой войны, живые свидетели и участники, то есть те, кто пережил ее и внес свой вклад в Победу. Их, к сожалению, немного осталось среди нас. И вы – последнее поколение, которое может поговорить с участниками Великой Отечественной войны. У тех, кто родится после вас, уже не будет такой возможности. Мы не должны забыть этот страшный урок истории. Как только люди забудут ужасы войны, война снова начнется на нашей земле. Миллионы людей погибли, чтобы на Земле был мир.

Звучит песня «Журавли»

Минута молчания (Звучит метроном).

9 мая, в День Победы нашего народа в Великой Отечественной войне, на улицы и площади городов вышли тысячи людей. У всех на глазах блестели слезы радости и печали одновременно. Люди радовались Великой Победе и печалились о потере близких и дорогих людей.

(Видео салюта победы)

1 уч. Майский праздник –

День Победы

Отмечает вся страна.

Надевают наши деды

Боевые ордена.

Их с утра зовет дорога

На торжественный парад,

И задумчиво с порога

Вслед им

Бабушки глядят.

2 уч. Победой кончилась война,

Те годы позади,

Горят медали, ордена

У многих на груди.

Кто носит орден боевой

За подвиги в бою,

А кто – за подвиг трудовой

В своем родном краю.

3 уч. Как мало вас осталось, ветеранов,

Как трудно это всё осознавать,

И до сих пор болят былые раны,

И до сих пор нам надо побеждать.

Пускай салют, венчает день Победы,

Пускай жизнь дарит долгие года,

Вас поздравляем, прадеды и деды,

Вы – наш пример геройства навсегда!

Ведущий.

Долгие 4 года до 9 мая 1945 года наши деды и прадеды боролись за освобождение родины от фашизма. Они делали это ради будущих поколений, ради нас.

Много на свете есть важных слов: мама, Родина, счастье. А еще есть важное слово – Мир.

Мир – это земля, на которой мы живем.

Мир – это солнце, небо, звезды.

Мир – это люди!

Мир – это Дети!

Мир – это спокойная и счастливая жизнь.

Нет войны, нет горя, нет слез.

Мир главное слово на свете. Мир нужен всем.

Песня Большой хоровод (поют дети, а в руках у них голуби)

Большой хоровод

Мы на свет родились, чтобы радостно жить

Чтобы вместе играть, чтобы крепко дружить.

Чтоб улыбки друг другу дарить и цветы,

Чтоб исполнились в жизни все наши мечты.

Припев:

Так давайте устроим большой хоровод,

Пусть все люди Земли с нами встанут в него.

пусть повсюду звучит только радостный смех,

Пусть без слов станет песня понятной для всех.

Мы хотим кувыркаться в зеленой траве

И смотреть, как плывут облака в синеве,

И в прохладную речку нырять в летний зной,

И в ладоши ловить теплый дождик грибной.

Припев.

Мы на свет родились, чтобы радостно жить,

Чтоб цветы и улыбки друг другу дарить.

Чтобы горе исчезло, пропала беда,

Чтобы яркое солнце светило всегда.

Припев.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 12 имени первого Героя

Советского Союза А.В. Ляпидевского Белоглинского района»

Урок мужества

«Девушка Кубани.

Татьяна Костырина»

Подготовила:

Классный руководитель 3 «Б» класса

Шатохина Наталья Викторовна

Цели:

• расширить знания учащихся о героях Великой Отечественной войны;

• способствовать воспитанию патриотических чувств, любви и гордости за свою страну и малую Родину, уважительного отношения к ветеранам войны.

Задачи:

• актуализация знаний учащихся о земляках-героях Великой Отечественной войны, о значении памяти о земляках для потомков.

• Ход мероприятия.

Учитель: Ребята, вы родились и выросли на мирной земле под мирным небом и никогда не слышали орудийного грома и взрыва снарядов. К сожалению, и сейчас в разных концах нашей планеты идёт война, дети просыпаются от грохота взрывов, гибнут люди. Это очень страшно. Наша страна защищает свою мирную жизнь от посягательств врагов, как защищала и раньше в 1941. Сегодня мы будем говорить о Великой Отечественной войне о нашей землячке которая заплатила очень высокую цену за то что бы мы с вами и дальше просыпались под будильник, а не под грохот взрыва.

Сообщения учащихся

1 ученик: Костырина Татьяна Игнатьевна — одна из тех героинь, которые не просто самоотверженно служили в годы войны, но и поражали своим мастерством и отвагой. Эта Татьяна по праву считается одним из лучших снайперов Великой Отечественной и, несомненно, самой меткой из всех Татьян Советского Союза.

2 ученик: Жизненный путь этой удивительной кубанской девушки из Кропоткина был очень коротким. Татьяна родилась в простой семье, успела закончить 8 классов общеобразовательной школы, а затем пошла учиться в школу снайперов. На расцвет ее юности как раз пришлись первые годы войны. В действующую армию Костырина была зачислена уже в 1942-м. Служила в составе 383-й Стрелковой дивизии в звании младшего сержанта (691-й полк). Через год Татьяна погибла. Это произошло 22 ноября 1943-го во время боя за деревушку Аджимушкай, расположенную недалеко от Керчи. В этом последнем бою снайпер Костырина отличилась особо. (Приложение) Командир батальона был смертельно ранен, и 19-летняя Татьяна взяла командование на себя. Она подняла солдат в атаку, и погибла под пулями фашистов в числе первых. За мужество девушке посмертно присвоили звание Героя Советского Союза. Она также награжден Орден Ленина.
3 ученик: За столь недолгий боевой и жизненный путь героиня-снайпер отличилась многими достижениями. Она была одним из самых метких снайперов времен войны, давала фору в этом деле многим мужчинам. Татьяна уничтожила 120 фашистов; благодаря ее последнему подвигу была взята 104-я высота близ Керчи. Девушка своим примером подняла в бой сотни красноармейцев, первой выскочив из окопа навстречу врагу. В этой схватке ею лично были убиты 15 немцев. Снайпер Костырина была не только примером в бою, но и приятным, дружелюбным человеком. В полку она пользовалась всеобщей любовью.

4 ученик: Слава о ее подвиге долгие месяцы гремела в дивизии и вдохновляла бойцов. Первоначально Татьяна была похоронена в том месте, где погибла, в Аджимушкае. Но затем ее могила была перенесена на керченское воинское кладбище. Подвиг юной Татьяны был описан в очерке «Девушка с Кубани» И. Крюкова. В ее честь назвали поселок в Ленинском районе Крыма и улицы в родном Кропоткине и Керчи. А в селе Костырино ей был установлен памятник, который местные жители именуют просто «Героиня».

5 ученик: В этом году мы отмечаем уже 74-ю годовщину Победы, но забывать о той цене, которую заплатили наши деды и прадеды, мы не должны никогда.

Я не напрасно беспокоюсь,

Чтоб не забылась та война:

Ведь эта память — наша совесть.

Она,

Как сила, нам нужна..

Учитель: Вот и закончился наш рассказ о героине, о нашей землячке Татьяне Костыриной. Я надеюсь, что он помог вам узнать о тех далёких событиях немного больше.Давайте никогда не будем забывать о той цене, которой пришлось заплатить за наше мирное небо

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 12 имени первого Героя

Советского Союза А.В. Ляпидевского Белоглинского района»

Всекубанский классный час

«Родина моя,

ненаглядная»

Подготовила:

Классный руководитель 3 «Б» класса

Шатохина Наталья Викторовна

Цель: привитие любви к малой Родине и сопричастности к истории Кубани.

Задачи:

1. Развивающие: расширение кругозора учащихся, развитие умения работать в микрогруппах.

2. Воспитательные: воспитание чувства гражданственности, патриотизма, уважения к традициям предков, желание принести пользу Родине.

3. Образовательные: повторение исторических событий в крае, дополнение материала школьной программы новыми фактами и именами.

Форма урока: познавательно-интеллектуальная игра с социальной направленностью.

Оборудование урока: компьютер, экран, “кирпичи” импровизированного макета дома “Кубань”, пословицы, листы бумаги, ручки.

Ход урока

Учитель: Россия… Как велика она,  как многолика! Величаво раскинула свои просторы от океанского побережья Дальнего Востока до цветущих земель Украины, от побережья Ледовитого океана до благоухающего под теплым южным солнцем Черноморского побережья Кавказа!.. На этих необозримых просторах живут и трудятся россияне. Живут, радуясь мирным восходам и закатам, любуясь красотами вечнозеленой тайги и величием сияющих в поднебесье золотых куполов храмов, зачарованно всматриваются в набегающие волны желтеющего пшеничного поля или в раздумье задерживают взор на седых горных вершинах. Велика и красива Россия! Есть в ее наряде жемчужина, которая зовется Кубанью.  Наша кубанская природа, полная поэзии и прелести, трогает и волнует каждого человека, живущего на этой земле. Существует легенда: Давным-давно жила на земле девушка. Была она у родителей единственной и любимой дочерью, которую звали Кубанью. Жили они в старом ветхом домике, добрые это были люди. Двери их жилища всегда открыты для странников. Путники находили здесь тепло, заботу и внимание.

Росла Кубань всем на диво необыкновенной красавицей. Высокая, стройная, круглое личико обрамляла длинная русая коса, озаряла всегда улыбка, блестели ярко-синие глаза. Самое удивительное, девушка любила украшать землю, где жила.

Надо сказать, что земля, на которой они жили, производила гнетущее впечатление: с одной стороны - скалистые горы, а с другой - выжженная солнцем степь, с третьей - безжизненное море. И решила Кубанушка преобразить свою землю. Отправилась она по свету, чтобы посмотреть, как люди живут, познакомится с их природой и обычаями.

Долго не возвращалась она из путешествия, а когда вернулась, принялась за дело. Сначала посеяла рожь, и вскоре заколосились хлебные поля. Виноградная лоза, яблони и груши дарили богатые урожаи. Что ни посадит красавица, всё выходит на славу. В озёрах, реках, морях развела она рыбу, привезённую издалека. Ожили водоёмы, на их берегах зашелестел камыш, ракита зазеленела, на водной глади закачались кувшинки. Редко стала бывать Кубанушка дома. Настоящим её домом были тихие горные долины и привольные луга с широкими разливами буйных, сочных трав, с толпами то ярко-синих, то удивительно голубых, то жёлтых, как брызги живого солнца, цветов. Её незаменимым другом и мудрым учителем стала девственная природа. Она вырастила в душе девушки восторженное отношение ко всему прекрасному, родной земле.

Прослышали о трудолюбивой красавице далеко за пределами. И стали ней женихи свататься, приносить ей богатые подарки. Но Кубань не торопилась с выбором, она хотела завершить начатое дело. Дары использовала по своему усмотрению. Жёлтые золотые монеты превратила в россыпь веснушчатых одуванчиков на лугах; рубины рассыпала по степи, и зацвели на этом месте алые маки; бусинки жемчужного ожерелья стали душистыми ландышами, растущими на лесных полянах; янтарный браслет -превратился в ромашки с ярким солнышком внутри; бирюзовые бусы - в ярко-синие колокольчики, звенящие по ветру в степи.

Долгие старания и упорство девушки не прошли даром. Ожила земля, зазеленели поля и долины, зацвели деревья в садах и лесах, запестрели цветами луга, горы покрылись лесными месивами.

Не осталось на той земли никого, кто видел бы синеглазую красавицу, но имя её навечно сохранилось в памяти людской, ведь места, где жила девушка, называются с тех пор Кубанью.

   У каждого человека должен быть дом – не просто жилище с крышей над головой, а место, где его любят и ждут, понимают и принимают таким, каков он есть, где тепло и уютно. Но у всех нас есть общий дом – Кубань! Сегодня на уроке мы будем говорить о нашем доме, нашей Кубани. Урок так и называется “Кубань – наш общий дом”. Урок этот необычный, потому что мы вместе будем строить общий дом, поочередно укладывая кирпичики в его стены.

Но кирпичики у нас необычные:

• Кирпич Мудрости

• Кирпич Дружбы

• Кирпич Хозяйственности

• Кирпич Понимания

• Кирпич Родства

• Кирпич Здоровья

• Кирпич Памяти

А завершит строительство дома “крыша добрых дел”.

Все вы сегодня не просто ученики, а строители. Что нужно помнить строителю?

Правило первое – не торопись. Сначала подумай, а потом ответь.

Правило второе – сила человека в дружбе. С друзьями вместе можно выполнить самые сложные задания.

Правило третье – трудиться нужно весело, чтоб хорошо трудиться.

Ну, что же, приступим к строительству.

Первые конкурс дает право команде-победительнице заложить фундамент нашего дома. Это Кирпич Хозяйственности.

В 1792 году запорожские казаки по велению государыни императрицы Екатерины 11 начали переселяться на благодатные земли Кубани. Сорок куреней было основано на Кубани. Начал строится главный войсковой город – Екатеринодар. Казаки большую часть своей жизни проводившие в сражениях старались обустроить свой дом. А хозяйка, ожидавшая мужа с полей сражений, делала этот дом уютным, теплым, добрым.

Дом без хозяина – сирота. А хороший хозяин знает свой дом очень хорошо. Казачья усадьба на Кубани называлась( подворье). Хаты были турлучные или (саманные). Крыша хаты покрывалась соломой или (камышом). Со стороны улицы оградой служила камышовая изгородь – (лиска). Во дворе находился колодец, амбар и летняя печь – (кабица). Центральным местом в кубанской хате был угол с иконами – (святой угол). Традиционным украшением хаты были вышитые полотенца – (рушники).

Демонстрируется картина Задание: все перепутано в жилище казака. Помогите хозяевам разобраться, какие предметы здесь лишние.

Молодцы, с первым заданием справились. При закладке фундамента дома на Кубани бросали клочки шерсти домашних животных, перья домашней птицы и монеты. Кто догадался для чего? (чтобы в доме было тепло, водилась живность и был достаток).

Заложим и мы в фундамент нашего дома шерсть, перья, монетку.

Будь же наш дом уютным и хлебосольным!

Кирпич Родства

Учитель:

Дом – это место, где живут родные и близкие люди, где сохраняется семейный уклад, семейные реликвии, традиции и легенды.

Казаки бережно относились к своей семье и своей фамилии. Хотя фамилии кубанские порой причудливые. Откроем телефонный справочник Тимашевского района. Читаем: Баран, Белоконь, Белоус, Борщ, Бублик, Буряк, Вовк, Воробей, Горобец (Скворец), Губа, Дубина, Жук, Журавель, Заяц, Корж, Коробка, Кот, Крот, Кулик, Лисица. Откуда такие фамилии?

Это фамилии-клички. А причудливость их объясняется просто: в Запорожской Сечи часто появлялись беглые люди, скрывавшие свою подлинную фамилию. Поэтому, когда они изъявляли желание остаться в казаках, им давали фамилию-прозвище.

Буряк – так на Кубани называли свеклу. Скорее всего, у предка были красные щеки или же он краснел, за что и получил такое прозвище.

Кравец – так на Кубани называли портных.

Дзюба – прозвище человека со следами оспы на лице.

Дробот – от слова “дроботить”, то есть говорить скороговоркой.

Гарькуша – от слова “гаркун” – громко говорящий человек.

Мирошник – так на Кубани называли мельника, или работающего на мельнице.

Супрун – недовольный, ворчливый человек.

Чепурной – опрятный, аккуратный, щеголевато одетый человек.

Коломиец – так называли рабочего на старой Украине, добывающего каменную соль.

Щербак – человек, не имеющий передних зубов.

Трегуб – человек, имеющий раздвоенную губу (как бы 3 губы).

Кирпич Мудрости

Учитель:

На Кубани всегда ценили умных, мудрых людей. Посмотрим, насколько вы мудры, чтобы распознать суть кубанских пословиц и поговорок.

1. Почему казаки говорили: “Мальчик – зернышко, а девочка – полова, ветер дунет, от дома улетит” (на мальчиков выделялся земельный пай по исполнению им 17 лет, на девочку не полагалось ничего, она уходила жить в семью мужа. Но казачьи семьи всегда радовались первенцу девочке – “сначала нянька – говорили они, – а потом лялька”).

2. “Як казак народывся, сатана зажурывся”. (Казаки всегда были глубоковерующим православным народом. В каждой хате был святой угол, где висели иконы, передававшиеся из поколения в поколение. Практически в каждой семье хранилась Библия. Казаки соблюдали основные церковные праздники, регулярно посещали церковь. В первые же годы после переселения в куренях стали строить церкви).

3. “Як хошь меня узнавай, абы не крамарем, за те полаю” (Как хочешь меня называй, но только не торгашом, за что обругаю). Казаки считали позором для себя заниматься торговлей и ремеслом. Это было делом иногородних. Задачей казака была защита Царя и Отечества.

Кирпич Понимания

Учитель:

Многие кубанские слова и выражения, которые использовали наши предки, можно найти лишь в специальных словарях, а их значение многие уже и не знают. Но наши бабушки и прабабушки еще употребляют их, как говорят на Кубани, “балакают”. А сможете ли вы объяснить значение этих слов?

1. Пидворье – подворье, хозяйство.

2. Худоба – домашнее животное.

3. Щирый – добрый.

4. Дэбелый – здоровый.

5. Гарный – красивый.

6. Брехунец – болтун.

7. Пивень – петух.

8. Зозуля – кукушка.

9. Баз – место для содержания домашних животных.

Кирпич Дружбы

Учитель:

Издавна на Кубань прибывало множество народов. Сюда на южные окраины России от гнета бежали крепостные крестьяне. В поисках лучшей доли приходили и приезжали умелые ремесленники, купцы.

Знаете ли вы, что сегодня на Кубани живут люди 120 национальностей? Большинство из них – русские, много украинцев, адыгов, армян, греков, белорусов, поляков. Для многих из них Кубань – это Родина, где они родились, выросли. Все национальности проживают на Кубани дружно, помогая и понимая друг друга. Заложим и мы кирпич Дружбы в стену нашего общего дома.

Живя рядом, разные народы Кубани перенимали друг у друга обычаи, элементы одежды, блюда. Посмотрим, знаете ли вы это.

Итак, задание.

1. Какие элементы одежды горских народов переняли казаки, переселившиеся на Кубань?

Башлык – суконный головной убор в виде капюшона.
Бешмет – полукафтан типа рубахи.
Черкесска – узкий, длинный кафтан без ворота с вырезом на груди.
Бурка – накидка из войлока без рукавов.
Папаха – головной убор из овчины.
Чувяки – мягкая кожаная обувь, подогнанная под ногу.
Газыри – нагрудные карманы для патронов.

1. Какие блюда и продукты появились в кубанской кухне благодаря воздействию живших рядом с казаками народов?

Мамалыга – каша из кукурузы.
Малай – лепешка из кукурузной муки.
Мед – обменивали у адыгов.
Шашлык – жареное на открытом огне мясо.
Болгарский перец – (в помещичьих хозяйствах появились болгары-садовники, которые выращивали перец, баклажаны, помидоры).
Адыги научили делать сухофрукты из яблок и груш, которые долго хранятся, не теряя вкусовых качеств. Также научили казаков строить усовершенствованные ульи.
А еще с Украины казаки привезли песни, танцы, обряды, многие из которых сохранились до наших дней. Послушаем стринную казачью песню.

Кирпич Здоровья

Учитель:

Счастье в доме, когда в нем все здоровы. Здоровье не купишь, его нужно сохранять и укреплять – вести здоровый образ жизни, заниматься физкультурой и спортом.

Сегодня Кубань не только житница и здравница России, но и олимпийский регион.

В городе Сочи прошла Зимняя Олимпиада 2014 года. И это не случайно – Кубань прославила Россию своими достижениями в спорте.

Знаете ли вы кубанских спортсменов?

Демонстируются портреты кубанских спортсменов ( приложение № 4)

1. Воспитанник сочинской школы тенниса, вышел в элиту мирового тенниса. Олимпийский чемпион на олимпиаде в Сиднее (Евгений Кафельников).

2. Музей его имени находится в г. Ейске. В начале ХХ века этого тяжелоатлета называли самым сильным человеком планеты (Иван Поддубный).

3. Одна из самых титулованных батутисток мира: двукратная чемпионка Европы, четырехкратная обладательница кубка мира, чемпионка Олимпийских игр в Сиднее (2000 г) в прыжках на батуте (Ирина Караваева).

4. Заслуженный мастер спорта по прыжкам на батуте. Шестикратный чемпион Европы, пятикратный чемпион мира, олимпийский чемпион в г. Сиднее. Занесен в книгу рекордов Гиннеса как самый титулованный батутист планеты (Москаленко Александр).

5. Гандболист, участник пяти Олимпиад, трехкратный олимпийский чемпион. Капитан и знаменосец команды России на Олимпиаде 2000 в г. Сиднее. Почетный гражданин г. Краснодара (Андрей Лавров).

И у вас, ребята, есть возможность стать участниками Зимних Олимпийских игр в Сочи в 2014 году. А для этого нужно много потрудиться. Встаньте те, кто занимается в спортивных секциях.

А теперь те, кто делает дома хотя бы иногда зарядку, играет в мяч, катается на велосипеде, плавает в речке.

А теперь встаньте те, кому нравится заниматься на уроке физкультуры в школе.

Сделаем физкультминутку.

Кирпич Памяти

Учитель:

Свою Родину нужно не просто любить, нужно знать ее историю и культуру. И чем дальше уходит время, тем ближе сердцу подвиги и дела тех, кто вписал незабываемые строки в книгу истории Кубани.

Сейчас мы проведем видеокроссворд. Перед вами текст кроссворда по истории Кубани, нужно просмотреть сюжет, снятый на улицах Краснодара, Тимашевска и станицы Роговской и вписать нужное слово.

Сюжет № 1.

В 1970 году в Тимашевске был открыт мемориальный музей, посвященный семье, потерявшей в годы Великой Отечественной войны 9 сыновей. Это единственный в России музей, рассказывающий о жизни простой крестьянской семьи. Назовите фамилию этой семьи (Степановы).

Сюжет № 2.

Эта императрица 30 июня 1792 года подписала грамоту о пожаловании Черноморскому казачьему войску в вечное пользование кубанских земель. А казаки в благодарность назвали главный войсковой город в честь великой Государыни Императрицы. Назовите ее (Екатерина II).

Сюжет № 3.

Разными были названия этой улицы, она меняла название 4 раза, но продолжала оставаться центральной улицей станицы Кубани. На ней расположены административные здания, театры, крупные магазины, гостиницы, памятники. Назовите эту улицу (Красная).

Сюжет № 4.

Напишите имя станицы, названной в честь первого кашевого атамана кубанских казаков. Название сохраняется до наших дней как добрая народная дань атаману, заселившему 200 лет назад Кубанский край и основавшему краевой центр – г. Краснодар (Чепегинская).

Сюжет № 5.

В 1949 году археолог Салов А. И. начал вести раскопки в этом черноморском городе. Были сделаны уникальные открытия. Сейчас на месте раскопок создан музей-заповедник под открытым небом “Горгиппия”. Напишите название города (Анапа).

Сюжет № 6.

Какой знаменитый русский полководец построил на Кубани кордонную (пограничную) линию вдоль р. Кубань (А. В. Суворов).

Сюжет № 7.

Фигура какого знаменитого войскового писаря расположена на постаменте памятника Екатерине II в городе Краснодаре? Он сыграл особую роль в переселении запорожских казаков на Кубань. (Антон Головатый).

Сюжет № 8.

Кто из кубанцев не знает слов гимна Краснодарского края “Ты, Кубань, ты наша Родина, вековый наш богатырь…” А кто же автор этих строк? (Константин Образцов).

Сюжет № 9.

Как называлась оборонительная линия фашистов, построенная от Азовского до Черного морей, протяженностью 110 км. Фашисты считали ее неприступной, но советские войска доказали обратное (Голубая Линия).

Сергей Хохлов «Кубанские синие ночи».

Кубанские синие ночи,

Черешен густой аромат,

Шумит над поселком рабочим

Зелеными ветками сад.

Он весь как хорошая сказка,

В нем полный разгул соловья.

Эх,  сад мой бескрайний кубанский,

Счастливая юность моя.

Приду под заветные кроны,

Улыбку свою подарю,

Пусть месяца рог золоченый

Нам светит с тобой до зари.

Виталий Бакалдин «Я не рос среди берез»

Я не рос среди берез,

Я не рос под елями,

Мне не пел седой мороз

Вьюгами – метелями,

Я черемух не ломал

Ночью под окошками,

Сок березы не пивал

И грибов не собирал

Целыми лукошками.

На Кубани вырос я,

Мне родней, понятнее

Наши южные края:

Степи необъятные,

Горы хлеба до небес,

Ветки вишен алые,

Если лес – так южный лес

Перед перевалами…

Я запомнил у крыльца

Тополя зеленые

Черномазого скворца

Песни немудреные,

В завитушках виноград,

Горы седовласые…

Николай Иващенко "Мой милый край, Кубань моя "

Мой милый край,

Кубань моя пшеничная,

Тебя в народе житницей зовут,

Достойной будь

такого возвеличил,

Приумножая честь свою и труд.

Ты кормишь хлебом

Родину большую,

Растишь пшеницу, рис,

свеклу и чай!

Твои озёра, реки, ширь степную

Люблю тебя, красавица Кубань!

Люблю акаций

белый цвет душистый

Люблю стогов пьянящий аромат.

Вдыхать люблю прозрачно

воздух чистый,

Когда грохочет громовый раскат.

Люблю тебя, мой край

за море синее

И дорог мне здесь

каждый человек.

Пусть будет чистым

небо над Россиею

Хвала рукам

дарящим людям хлеб.

Учитель: Вот и готовы стены нашего дома. Осталось поставить крышу. Но это будет не простая крыша, а “Крыша добрых дел”.

     Каждый из вас может сделать маленькое доброе дело на пользу своей школы, станицы, района (детям раздаются листочки). На этих листочках напишите свое доброе дело и прикрепите на крышу нашего дома (по желанию некоторые учащиеся рассказывают о своем “добром деле”).

     Время   неумолимо   движется   вперёд, отсчитывая дни, годы, века, тысячелетия... Кубанцы давно поняли, что наше земное бытие украшают родная природа, мирный труд, и красивые добрые песни.

Остановитесь  хотя бы на мгновение, отбросьте повседневную суету, посмотрите на окружающий вас мир земной красоты, послушайте шелест кубанских трав, песнь ветра, птичий оркестр, голос речной волны,   полюбуйтесь  утренней   зарёй,   возвещающей рождение нового дня.

        Сегодня мы дружно строили наш общий дом. Через десятки лет вы уже не игрой, а делом будете принимать участие в жизни Кубани. Так бы хотелось, чтобы вы принесли пользу своей малой Родине. А сейчас нужно хорошо учиться, заниматься спортом, музыкой. Кубань ждет вас! Помните и любите историю и культуру своей малой Родины , дела тех кто своим трудом приумножил ее богатство, храните и берегите нашу любимую Кубань.