Автор: Рузманова И.Ю.
Учитель начальных классов
МБОУ «Левженская СОШ»
Тема: «Права и обязанности ребёнка»
Цели:
Обучающие: обобщить знания детей об их правах и обязанностях. Способствовать развитию правового мировоззрения и нравственных представлений.
Развивающие: развивать умение рассуждать, сопоставлять, делать выводы.
Воспитывающие: воспитывать чувство самоуважения и уважения к другим людям.
Задачи: Закрепить знания детей об основных правах и обязанностях ребенка.
Планируемый результат: выполнять свои обязанности и пользоваться своими правами в повседневной жизни;
1. В сфере личностных универсальных учебных действий должны быть сформированы:
• ориентация в нравственном содержании и смысле, как собственных поступков, так и поступков окружающих людей;
• знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение;
• развитие этических чувств - стыда, вины, совести как регуляторов морального поведения.
2. В сфере регулятивных универсальных учебных действий учащиеся получат возможность научиться:
• принимать и сохранять учебную задачу;
• пользоваться своими правами и выполнять свои обязанности;
• планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;
• выполнять учебные действия в материализованной, речевой и умственной форме;
3. В сфере познавательных универсальных учебных действий получат возможность научиться:
• осуществлять поиск информации о правах и обязанностях;
• строить речевое высказывание в устной форме;
• осуществлять анализ предлагаемых объектов;
4. В сфере коммуникативных универсальных учебных действий учащиеся научатся:
• формулировать собственное мнение и позицию;
• учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;
• контролировать действия партнёра;
•адекватно использовать речевые средства для эффективного решения коммуникативных задач.
Ход занятия
1. Приветствие:
Скажем «Здравствуйте» руками!
Скажем «Здравствуйте» глазами!
Скажем «Здравствуйте» мы ртом –
Станет радостно кругом!
У: Радостно от того, что мы собрались снова вместе для серьёзного разговора.
2. Целеполагание: (рассказывают 2 ученика)
Очень много стран на свете, это знает каждый.
Кто, скажите, в странах этих самый-самый важный? (Пауза)
Не спешите, не пытайтесь дать ответ в один момент,
Главных много – выбирайте, там король, здесь – президент.
Про вождей и про царей знаем мы с пелёнок,
Но главней, нужней, важней для страны – ребёнок!
Кем он станет завтра, маленький и нежный?
Всей Земле права его – право на надежду! (слайд 1)
У: Как понимать последние слова?
- Текущий месяц богат событиями, которые очень важны для страны, для всех её жителей.
Почему? (В декабре появлялись все важнейшие документы, определяющие, какой должна быть жизнь человека: «Декларация прав человека», «Конституция Российской Федерации» «Конвенция по правам ребёнка» – в ноябре).
А 20 ноября по правовому календарю – Всемирный день прав ребёнка (слайд 2)
3. Объявление темы и постановка цели занятия.
У: Давайте попробуем разобраться, какие права и обязанности вы имеете в повседневной жизни.
- Прочитайте тему нашего классного часа («Права и обязанности ребёнка»)
- Как вы понимаете, что такое право? …
-Из словаря Ожегова: «Право - возможность что-нибудь делать, осуществлять» (слайд 3)
- Ребята, а кто заботится о вас и отвечает за ваши права? ….(Конечно, ваши родители, семья.)
- Но о детях заботятся не только в семье. После 2 мировой войны - 24 октября 1945 года возникла Организация Объединенных Наций (ООН), её главная задача защищать права человека во всём мире. 20 ноября 1989 года эта организация приняла очень важный документ «Конвенцию о правах ребенка».
Конвенция – это договор, который должен обязательно исполняться. В нём говорится, что государства, подписавшие его, взяли на себя обязательства заботиться о детях. Наша страна тоже подписалась под этим документом.
- В Конвенции 54 статьи.
- Сегодня мы познакомимся с некоторыми из них.
- Но прежде я хотела бы вам предложить задание: подумайте и обсудите в группах, какие права вы имеете, и какие хотели бы иметь.
4.Работа в группах. (Учитель помогает в случае затруднения.)
У: Вам интересно сравнить, что придумали вы сами, ребята, и что записано в этом документе? Выступления представителей групп.
- Мы сегодня работаем по группам-командам не случайно: я пожелаю вам, чтобы вы в своей группе дали каждому ученику право выступить, ответить.
(Учитель вывешивает на доске плакаты с надписями прав ребенка и зачитывает некоторые).
Право на жизнь (жить и воспитываться в семье, насколько это возможно);
Право на имя при рождении.
Право на медицинскую помощь.
Право на образование.
Право на отдых и досуг.
Право на личную жизнь.
Право иметь имущество.
Право свободно выражать свои взгляды /мнение/.
Право на заботу и воспитание родителями.
Право на защиту от эксплуатации и насилия.
Право на всестороннее развитие и уважение человеческого достоинства.
Право на неприкосновенность жилищ.
Право на защиту своих прав (слайд 4)
- Давайте на примере литературных героев попробуем разобраться и выяснить, как вы поняли названные права.
5.Практическая часть классного часа
Мы с вами вспомним сказки и выясним какие права нарушены у сказочных героев
Сказочные права.
Итак первая сказка «Вол и семеро козлят»
Волк: «Козлятушки - ребятушки, отоприте-ка, отворите-ка».
Козлята… Не имеешь права вторгаться в жилище, оно неприкосновенно.
Какое право здесь нарушено? право на непркосновенность жилища
Следующая сказка «Маша и медведь»
Медведь: «Машенька, будешь у меня жить, печку топить, кашу варить».
Маша:… Не имеешь права меня эксплуатировать.
Какое право здесь нарушено? Право на защиту от эксплуатации и насилия
Перенесемся в сказку «Колобок»
Лиса: «Колобок, колобок, я тебя съем».
Колобок:… Не имеешь права лишать меня жизни.
Какое право здесь нарушено? Право на жизнь
Сказка «Снежная королева»
Маленькая разбойница: «Отдай мне свою муфту и свое хорошенькое платьице».
Герда… Не имеешь права лишать меня имущества (слайд 6)
Какое право здесь нарушено? Право иметь имущество.
Вывод:
У: Почему же было плохо литературным героям? (Были нарушены их права /кто-то нарушал их права)
- Какой вывод можно сделать? (Нельзя нарушать чужие права / надо их уважать чужие)
У: Давайте посмотрим, что ещё кроме прав вы имеете.
6. Обязанности. Анализ ситуаций
У: Разыграем сценку: приглашаю девочку и мальчика.
Учитель: Дима, ты уже который понедельник не готов к чтению!
Дима: Вчера было воскресенье. Я имею полное право на отдых.
У: Кто прав?
Почему Дима должен был выучить стих?
- О чем забыл Дима в сценке? (Об обязанностях)
Вывод: Защищая свои права, нельзя забывать и о своих обязанностях
У:Как вы понимаете, что такое обязанности? .
- Обратимся к словарю: «Обязанность - круг действий, возложенных на кого-нибудь и безусловных для выполнения» (слайд 8)
У: Какие же у вас есть обязанности?
7. Работа с ситуациями
- Что можно, а что нельзя. Вспомните, что иногда случается на уроках. Во время урока ты свободно ходишь по классу, так как считаешь, что имеешь право на свободу передвижения
- А теперь давайте разбираться. У тебя есть право на свободу передвижения, а учитель сажает на место. Значит ли это, что учитель нарушает твое право?
- Человек не может быть полностью свободен. Твое право кончается там, где начинаются права других людей. Закон, обязанность примерно вести себя на уроке не разрешает тебе ходить по классу.
- Вы разговариваете с товарищем на уроке, так как считаете, что имеете право на свободу слова?
- На уроке ты слушаешь песенку по телефону, так как считаешь, что у тебя есть право на пользование культурными достижениями?
8. Разбор ситуаций «Права и обязанности»
- У каждого человека есть права. Но пользоваться ими можно только тогда, когда не нарушаются права других людей. Уважать права других людей - обязанность каждого человека. А всегда ли мы это делаем? Предлагаю вам посмотреть несколько сценок и дать оценку поведению героев.
Сценка 1. Обычная сцена в семье
Мама: Немедленно сделай музыку потише! Уже полночь, ты весь дом разбудишь!
Сын: Я имею право на отдых и досуг! Я привык отдыхать с громкой музыкой.
- Пожалуйста, разберитесь, кто здесь прав?
Сценка 2. А вот ситуация в школе
Учитель: Даша, ты сегодня дежурная, вытри, пожалуйста, доску.
Даша: Вы не имеете право заставлять меня дежурить! Конвенцией «О правах ребенка» запрещено насилие над детьми.
- Объясните, пожалуйста, Даше в чем она не права.
Сценка 3.
Учитель: Лиза, ты опять разрисовал парту в кабинете! Ведь дети ее только что помыли!
Лиза: А что здесь такого? Я имею право на занятия своим любимым делом – рисованием!
- Разъясните Лизе его права и обязанности.
Сценка 4.
Учитель: Маша, ты почему на математике бегала по классу?
Маша: Ну и что? Я имею право на свободу перемещения!
- Правильно ли рассуждает Маша?
7. Работа в группах.
- Какие обязанности у вас есть? Обсудите в группах.
Обязанности:
слушаться родителей, принимать их заботу и воспитание;
соблюдать правила поведения дома и в общественных местах,
соблюдать правила поведения в школе (слайд 9)
У: Давайте повторим некоторые из них:
1.Добросовестно учись.
2.Соблюдай дисциплину
3. Не пропускай занятия без уважительной причины.
4. Аккуратно веди свой дневник
5.Береги школьное имущество.
6.Веди активный образ жизни, участвуй в школьных мероприятиях.
7.Помни, что взрослым ты становишься тогда, когда можешь самостоятельно отвечать за свои поступки.
8. Если потребуется твоя помощь, не раздумывай - помоги.
9. В школе ты не один, вокруг тебя твои одноклассники и учителя, имеющие такие же права, уважай их.
10. Помни о своих правах, но не забывай об обязанностях.
P.S. Если ты будешь следовать этим советам, будь уверен, проблем у тебя не будет (слайд 10).
8. Итог.
У: Давайте подведём итоги:
В каком документе записаны права детей?
Какой организацией он был принят?
Какие права-положения из конвенции вы узнали и запомнили?
Отстаивая свои права, о чём вы всегда должны помнить? (Что кроме прав у каждого есть и обязанности перед обществом, семьёй)
А ещё? (Уважай чужие права!)
- И на память я хотела бы вам вручить памятку школьника с обязанностями, которая, я надеюсь, будет помощником вашей школьной жизни.
- На этом наш классный час подошел к концу.
- Спасибо за работу и активное участие (слайд 11)
Памятка каждому ученику:
Обязанности школьника.
1.Добросовестно учись.
2.Соблюдай дисциплину
3. Не пропускай занятия без уважительной причины.
4. Аккуратно веди свой дневник
5.Береги школьное имущество.
6.Веди активный образ жизни, участвуй в школьных мероприятиях.
7.Помни, что взрослым ты становишься тогда, когда можешь самостоятельно отвечать за свои поступки.
8. Если потребуется твоя помощь, не раздумывай - помоги.
9. В школе ты не один, вокруг тебя твои одноклассники и учителя, имеющие такие же права, уважай их.
10. Помни о своих правах, но не забывай об обязанностях.
3 856
17 608 
