Классный час «Против огненной беды»

Тема: «Против огненной беды»

Цели: формировать у детей понятие «пожарная безопасность»; развивать интерес к правилам пожарной безопасности; дать общее представление о назначении огня (функциях); систематизировать знания о причинах возникновения пожара; сформировать элементарные умения и навыки поведения при возникновении пожара; воспитывать взаимопомощь и доброжелательное отношение друг к другу; прививать чувство гордости за людей профессии пожарника.

Оборудование: иллюстрации различных пожароопасных ситуаций, иллюстрация пожарника, «сигнальный светофор», смайлики, памятки.

Ход занятия

I.Организационный момент.

II. Формулирование темы.
Сегодня мы будем говорить об огне и правилах обращения с ним. Миллионы лет назад люди научились добывать огонь. И с тех времён он стал верным спутником человека. К огню люди относились с уважением, боялись его и считали подарком богов. Сегодня без огня нам тоже не обойтись. И в добрых руках человека, умеющего обращаться с огнём, он тоже добрый.

III. Беседа о пожарных.
Ребята, посмотрите на эти картинки. (Учитель показывает картинки с пожароопасными ситуациями) Как вы думаете, о чем сегодня пойдёт речь? (О пожаре) А как вы догадались? (На картинках показаны пожароопасные ситуации).

А теперь, давайте посмотрим с вами на эту картинку (учитель показывает картинку пожарного), во что одет человек на этом рисунке? (В костюм пожарного). А зачем пожарному такой костюм? (Для защиты головы от удара, от огня). Ребята, как вы думаете, тяжелая ли профессия пожарника? (Да, тяжелая). А почему вы так решили? (Пожарники спасают жизни людям)

Вы, дети, верно заметили, тушить пожар действительно нелегко.

1. Игра «Назови качества пожарника».
Ребята, а как вы думаете, какими качествами должен обладать пожарник? Предлагаю вам посмотреть на доску. Выберите те качества, которыми должен обладать пожарник.

На доске записаны слова: сильный, слабый, смелый, трусливый, добрый, злой, внимательный, невнимательный, храбрый, бесчувственный, чуткий.
Пожарные – героические люди, которые всегда готовы прийти нам на помощь. Но иногда они приезжают слишком поздно. Это случается  чаще всего от того, что люди или слишком поздно сообщают о пожаре, или не могут назвать правильный адрес.
IV. Формулирование целей.
Сегодня мы с вами не только узнаем что такое пожар, и как он возникает, но и поучимся сами определять, может ли той или иной предмет вызвать пожар.

-Почему возникают пожары? (От неправильного обращения со спичками, огнем). Где они могут возникнуть? (Дома, в лесу, в школе и т.д.). Как вызвать пожарных? (Набрать номер 101).

V. Расширение представлений об огне.
Самое большое чудо природы, которое мы знаем это огонь. Когда наши первобытные предки бродили по лесам в поисках добычи, которую съедали в сыром виде и мерзли холодными ночами, им часто приходилось наблюдать различные  природные явления, в том числе и молнии, что, попадая в деревья, зажигали их и, оказывается, у этого дерева теплее, чем на сырой земле,  кусочек мяса, нечаянно оброненный в горящие угли, становится мягче и вкуснее. А горящей веткой можно отбиться от любого зверя.

Постепенно, огонь стал настолько необходим людям, что они обожествляли его, относились к нему как к живому существу, потому, что он и дышит и ест. Кто скажет как огонь дышит?(Огонь горит только на воздухе) А как и что огонь ест? (ест дрова и другие горючие материалы).

Огонь дал человеку очень многое,  даже пуля из пистолета летит, благодаря огню, но нет ничего страшнее огня, который вышел из  под контроля человека.
Например, люди, которые живут в деревнях, и дома которых отапливаются печками, если будут плохо следить за печкой, то можно погибнуть от угарного газа, а может и даже дом сгореть, т.к. при строительстве в основном используют много дерева.

А на промышленных заводах за станком или у доменной печи, рабочие могут получить травмы от ожогов, а может произойти взрыв горючесмазочных материалов.

VI. Игра «Запрещается - разрешается».

У каждого ученика сигнальный «светофор». Один «светофор» зеленого цвета – «разрешающий», другой красного цвета – «запрещающий». Учитель называет основные требования пожарной безопасности, дети показывают соответствующие цвета «светофора».
Запрещается:

• Бросать горящие спички, окурки в помещениях.

• Небрежно, беспечно обращаться с огнем.

• Оставлять открытыми двери печей.

• Пользоваться поврежденными розетками.

• Пользоваться электрическими утюгами, плитками, чайниками без подставок.
  
  

Разрешается:

• В случае возникновения пожара вызвать пожарную охрану.

• Использовать все имеющие средства для тушения пожара.

• Встречать пожарных и сообщать им об очаге пожара.

• Кричать и звать на помощь взрослых.

• Вывести из горящего помещения людей, детей.

VII. Физкультминутка.

- Я буду называть слова, а вы, услышав слово, которое относится к пожару, должны хлопнуть в ладоши, если слово не относится к пожару, вы стучите ножками:
Пожарный, торт, пила, огнетушитель, пакет, каска, ноты, огонь, спички, ручка, 101, вода, тетрадь, ложка, бинт, шланг.

VIII. Правила поведения во время возникновения пожара.
А сейчас мы поговорим о том, что нужно делать, если пожар всё же возник. Сначала я хочу послушать ваши предложения, а затем, мы с вами вместе обговорим эти правила. (Учитель проговаривает вместе с детьми)

• В первую очередь позвоните в службу спасения по телефону «101».

• Сообщите, что горит и точный адрес.

• Если рядом есть взрослые, необходимо позвать их на помощь. Ни в коем случае не прячьтесь во время пожара в укромные места (под кровать, в шкаф, в кладовку и др.), пожарным будет трудно вас найти.

• Если комната заполняется едким дымом, закройте нос и рот мокрой тканью, пригнитесь к полу и срочно покиньте помещение.

• Твердо знайте, что из дома есть два спасительных выхода: если нельзя выйти через дверь, зовите на помощь из окна или с балкона.

• Если пожар произошел в твоей квартире и есть возможность ее покинуть – убегай на улицу, не забудь плотно закрыть за собой дверь и сразу же сообщи о пожаре первым встречным прохожим, чтобы они вызвали пожарных.

• Пожар может произойти в подъезде или в другой квартире. Если в подъезде огонь или дым, не выходите из квартиры. Откройте окно или балкон и зовите на помощь.

• Во время пожара нельзя пользоваться лифтом: он может остановиться между этажами.

• Если на вас загорелась одежда, падайте и катитесь, чтобы сбить пламя.

• Если вы обожгли, например, руку – подставьте ее под струю холодной воды и позовите на помощь взрослых.

(Учитель рекомендует детям вклеить памятки в дневник.)

IX. Закрепление знаний.
-Чтобы не случился пожар, необходимо следовать правилам пожарной безопасности. Давайте проверим, как вы их соблюдаете. Я буду задавать вопросы, а вы, если согласны, отвечайте: «Это я, это я, это все мои друзья». Если вы не согласны – хлопайте в ладоши.

Кто из вас заметив дым,
Набирает 101? (Это я, это я, это все мои друзья)

Кто забыл вчера из вас
Отключить в квартире газ? (Хлопают в ладоши)

Кто свечей не зажигает,
и другим не разрешает? (Это я, это я, это все мои друзья)

Красный отблеск пробежал,
Кто со спичками играл? (Хлопают в ладоши)

Дым, увидев не зевая,
Кто пожарных вызывает? (Это я, это я, это все мои друзья)

Дым столбом поднялся вдруг,
Кто не выключил утюг? (Хлопают в ладоши)

Правила, кто точно знает,
И всегда их выполняет? (Это я, это я, это все мои друзья)
X. Рефлексия.

В конце урока:
Я запомнил… (что во время пожара нужно позвонить 101)
При … (пожарной) ситуации я буду… (звонить 101)

А теперь, с помощью смайликов, которые лежат у вас на столах, покажите, понравился ли вам урок, и как вы оцениваете свою работу на уроке.

3