Классный час "Счастье это..."

Классный час по теме: «Счастье – это ...»

Цель: формирование убеждения о важности счастья в жизни человека.

Задачи:

-формировать умение понимать себя и других;

-развивать умение «входить в положение других людей», лучше понимать их чувства, мотивы поведения;

-развивать навыки вербального и невербального общения.

Ход урока:

1.Вступление

-Посмотрите на экран. (Мультфильм «Как ослик счастье искал». Смотреть фрагмент с 20 секунды фильма по 50 секунду. Весь мультфильм посмотреть в конце занятия. Приложение 1)

-Что было непонятно ослику? (Что такое счастье?)

-Что же такое счастье?

-Итак, сегодня мы поможем ослику ответить на вопрос : что же такое счастье?

-Представьте, что сегодня в магазин привезли СЧАСТЬЕ. И оно спрятано в новогодних шариках. Какие будут шарики?

-Какого цвета должно быть счастье?

-Счастье теплое или холодное?

-Оно сладкое или соленое?

-Какие звуки издаёт счастье?

- Как пахнет счастье?

-А мы можем увидеть счастье?

- На все эти вопросы мы ответили не однозначно, поэтому совершенно точно не можем сказать, что счастье-это…

Наше занятие пройдёт в поисках ответа на вопрос «Что такое счастье?»

2.Основная часть

- На столах у вас ёлочки, в ходе беседы мы с вами нарядим ёлочку шариками «счастья» (Занятие проводилось перед Новым годом и на уроке технологии были сделаны ёлочки. Приложение 2).

-Счастье это... Можно ли однозначно ответить на этот вопрос?

- Нельзя. У каждого свое видение счастья.

-Игра «Карусель»(Приложение 3) поможет нам выявить наш жизненный взгляд на этот вопрос. Напишите одним словом ,что для вас значит СЧАСТЬЕ

- Итак, самая быстрая карусель… Создатели карусели прочтут то, что записали, а мы послушаем-подумаем и будем соглашаться с ними или не соглашаться.

Предположений много. А какое из них верное? Точно сказать пока нельзя.

-Интересно, а правильно ли мы понимаем значение этого слова «счастье»? Где же можно точно узнать значение данного слова?

- Давайте обратимся к словарю. Работа в группе. ( Словари толковые лежат на столе каждой группы) -Так что же такое счастье?

- Сравните с теми ответами, что мы давали в начале занятия. Были ли наши предположения о счастье верными? Да, мы верно предположили, что такое счастье.

- Напишите что такое счастье для вас на первом шарике. Выберите шарик. Подумай, какого цвета он будет у тебя.

Напиши на шарике Для меня счастье - это... Одним словом.

Приклейте этот шарик на ёлочку.

2)На доске записаны слова. Какими качествами обладает и может поделиться счастливый человек с нами?

Доброта, семья, жестокость, доверие, злость, здоровье, понимание, жадность, мир, равнодушие

-Напишите на шарике то слово, какого нет ещё на вашей ёлочке.

-Я думаю, что есть ещё чем украсить наши ёлочки счастья.

- Обсудите ситуацию в группе и напишите на шарике –что такое счастье в этом случае.

1. Ситуация 1
2. Счастье, сидящее в яме

Однажды три брата увидели Счастье, сидящее в яме.

Один из братьев подошёл к яме и попросил у Счастья денег.
Счастье одарило его деньгами, и он ушёл счастливый.

Другой брат попросил вкусную еду.

Тут же получил и убежал вместе с едой вне себя от счастья.

Третий брат наклонился над ямой. 
- Что тебе нужно? – спросило Счастье. 
- А тебе что нужно? – спросил брат 
- Вытащи меня отсюда, - попросило Счастье.

Брат протянул руку, вытащил Счастье из ямы, повернулся и пошёл прочь. 
А Счастье за ним побежало...

В чем счастье? - доброте, понимании

-Украшаем нашу ёлочку ещё одним шариком «счастья»

Ситуация 2

1. Мама - счастье для меня

« Мое счастье …в семье. Семья первый наш учитель в этом мире. Родные, близкие дарят радость и поддержку. Но самым главным человеком в своей жизни я считаю свою любимую маму. Она самая лучшая, близкая, родная для меня. Порой мы ссоримся, ругаемся, не понимаем друг друга, но это все проходит со временем. А с возрастом ты начинаешь ценить ее ласку, нежность, любовь и заботу.

В чем счастье — семья и мама

Дети продолжают украшать ёлочку.

Ситуация 3.

Из письма девочки:

Моя самая большая мечта — одержать победу над своей болезнью и забыть о ней навсегда. Я ненавижу свою болезнь и ни на минуту не прекращаю борьбы с ней. Я умею искренне радоваться простым вещам и не зацикливаться на мелочах. Я давно перестала бояться боли. Куда важнее моих физических страданий душевные страдания дорогих мне людей, когда они видят меня на больничной койке с капельницей в руке и кислородной маской на лице. Поэтому я буду делать все, что в моих силах, чтобы видеть их сияющие улыбки.

Для девочки счастье - это быть здоровым

-Ещё один шарик украсил ёлочку.

3.Заключение.

-Послушайте притчу .

Давным-давно в старинном городе жил Мастер, окружённый учениками. Самый способный из них однажды задумался: «А есть ли вопрос, на который наш Мастер не смог бы дать ответа?» Он пошёл на цветущий луг, поймал самую красивую бабочку и спрятал её между ладонями. Бабочка цеплялась лапками за его руки, и ученику было щекотно. Улыбаясь, он подошёл к Мастеру и спросил:

— Скажите, какая бабочка у меня в руках: живая или мёртвая?

Он крепко держал бабочку в сомкнутых ладонях и был готов в любое мгновение сжать их ради своей истины.

Не глядя на руки ученика, Мастер ответил:

— Всё в твоих руках.

- Какая главная мысль притчи?

- Каждый человек –хозяин своего счастья. Значит, чтобы быть счастливым надо быть:….Помогите мне закончить мысль.

- Какой ещё шарик для ёлочки счастья можно сделать?

-Посмотрите слайды (Приложение 4) и украсьте свою ёлочку новыми шариками «счастья».

Рефлексия. Послушайте диалог двух сказочных героев:

-Помогите Малышу объяснить другу в чём счастье.

Какого шарика «счастья» недостаёт на вашей ёлочке?

- Вот у каждого из вас получилась своя «ёлочка счастья».

-Так что же можно сказать ослику из мультфильма «Что же такое счастье?»

Досмотрим мультфильм.