Классный час: "Семь-Я"

Тема: «Семь-Я»

Цели: формировать в детях чувство семейной сплоченности на основе представлений о семье, ее составе, взаимоотношениях; помогать ребенку в осознании себя как полноправного, любимого члена семьи.

Задачи:

1. формирование представлений о жизненном идеале семьи, навыков семейной дипломатии, умений анализировать ситуации;

2. учить вырабатывать собственную тактику принятия решений.

Оборудование: подобранные загадки; рабочие листы «Мое генеалогическое дерево» (по кол-ву детей); цветные карандаши.

Ход занятия:

Здравствуйте дети.

Сегодня мы с вами поговорим о семье. Как вы могли бы ответить на вопрос: что такое семья? (ответы детей).

Семья – самое главное в жизни для каждого из нас – это близкие и родные люди, те, кого мы любим, с кого берем пример, о ком заботимся, кому желаем добра и счастья. Именно в семье мы учимся любви, ответственности, заботе и уважению.

-Когда вы появились на свет, каждого из вас окружали заботой члены вашей семьи, они давали вам имя и фамилию. Семьи для того и создаются, чтобы воспитывать детей, помогать им стать сильными и самостоятельными. Все члены семьи – очень близкие друг другу люди. Они вместе живут и ведут хозяйство. Они помогают друг другу и в трудную минуту, и в обычных делах. Каждый член семьи связан с другими особыми отношениями, которые обозначены специальным словом.

«Загадки про семью»

Кто не в шутку, а в серьез

Нас забить научит гвоздь?

Кто научит смелым быть?

С велика упав, не ныть,

И коленку расцарапав,

Не реветь, конечно…..(папа)

Кто нежнее всех на свете?

Кто готовит нам обед?

И кого так любят дети?

И кого прекрасней нет?

Кто читает на ночь книжки?

Разгребая горы храма,

Не ругая нас с братишкой.

Кто же это? Наша….(мама)

Ароматное варенье,

Пироги на угощенье,

Вкусные оладушки

У любимой… (бабушки)

Он трудился не от скуки,

У него в мозолях руки,

А теперь он стар и сед

Мой родной, любимый…(дед)

Педагог. А еще есть такие слова: есть дочь и …(сын), есть братья и …(сестры). (Продолжают дети)

Я предлагаю вам внимательно посмотреть на семейную фотографию. Раздать детям и раскрасить. Приложение 1.

- Кто изображен на фото?

- Где детки? Где мама, папа? Где дедушка и бабушка?

- Что вы делаете?

- Какое у вас настроение?

У каждой семьи, как у отдельного человека, есть свои потребности. Если эти потребности не удовлетворять, жизнь станет невозможной. Ну, например, долго ли вы сможете обходиться без еды? Но ведь еда сама не появляется у вас в тарелке, да и тарелки сами не моются. И тем не менее, вы живете спокойно. Это значит, что кто-то о вас заботится. И эти «кто-то» - ваша семья.

Предлагаю несколько упражнений психологического самоанализа и наблюдения.

1. Поразмышляй, способен ли ты отвечать на такие вопросы:

«Что я сейчас чувствую?» и «Чего мне хочется?»

(Развивается способность самоанализа)

1. Подумайте, почему противоречат иногда между собой Поступок и Желание?

(Развивается способность понимать причины действий других)

1. У тебя есть человек, который тебе не нравится?

Подумай, в чем причина этого неприятия?

(Анализ по аналогии)

1. Вырабатывайте у себя привычку наблюдать эмоциональное состояние окружающих вас людей.

У вас у всех есть семейные фотографии. Но они обычно хранятся в фотоальбомах, и в каждом таком альбоме – фотографии тех, кто дорог нашему сердцу.

Подведение итогов:

Задание:

Рисунок «Мое генеалогическое дерево»

(Педагог показывает рисунок на котором изображено генеалогическое дерево).

Рисунок, на котором человек изображает, как он связан со своими предками, называется генеалогическое древо. Оно действительно похоже на дерево. На этом дереве есть ячейки. Заполнять ячейки этого дерева нужно по правилам:

На вершине дерева найдите ячейку. Нарисуйте себя.

В ячейках, которые находятся справа и слева, нарисуйте своих родителей.

У ваших родителей тоже были родители, которые их любили, воспитывали и учили уму-разуму, их вы называете бабушками и дедушками.

(Выполнение задания детьми)

Приложение 2.