Классный час "Семейный бюджет"

Классный час по финансовой грамотности: «Семейный бюджет»

Цель:

1) познакомить детей с понятием «семейный бюджет»; «доходы», «расходы», с практическими навыками распределения семейного бюджета;

2) развивать умение самостоятельно мыслить, делать выводы при планировании семейного бюджета;развивать познавательный интерес учащихся, речь, логическое мышление;

3) воспитывать бережное отношение к ведению домашнего хозяйства, умение выслушивать мнения товарищей, работать в группах и в коллективе.

Ожидаемые результаты:

-предметные - знание источников доходов и направлений расходов семьи;

- метапредметные - овладение логическими действиями сравнения, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

-личностные - осознание себя как члена семьи, общества и государства; развитие навыков сотрудничества со сверстниками в разных игровых и реальных экономических ситуациях.

Оборудование: ноутбук, мультимедийный проектор, презентация, программа PowerPoint 2007

Целевая аудитория: 6 класс

Ход внеклассного мероприятия.

1. Организационный момент.

Слайд №1

Учитель: Добрый день. Сегодня, ребята, у нас необычный классный час. Вернее, его тема. Посмотрите, что лежит у вас на столах? (кошельки-картинки).

Учитель: Может вы догадались уже, о чём пойдёт речь? (о деньгах).

Учитель: Правильно о финансах. «Финансы» в переводе с французского означает «денежные срЕдства». Слайд №2.

Учитель: Рано или поздно любой человек, задаётся вопросом – как мне правильно обращаться с моими финансами?

Учитель: А для начала давайте посмотрим, насколько вы знаете основные понятия, связанные с финансовыми.

Учитель: Внимание на экран.

Ребусы (слайд № 3-5)? Ответы по щелчку

Учитель: Разгадывая ребусы, назовите экономические термины.

(слайд № 6) Последнее слово БЮДЖЕТ.

Учитель: Может, не все слова вам понятны, всё это предстоит ещё узнать. Но вот последнее слово, я думаю, вам хорошо знакомо - БЮДЖЕТ.

Учитель: Что такое бюджет? (слайд № 7).

Учитель: Бюджет – это наши деньги, по щелчку на слайде №7

Учитель: Как правильно распоряжаться деньгАми, является одним из самых важных вопросов в современной жизни.

Слайд № 8

Учитель: Что такое семья? По щелчку на слайде № 8 (Группа, живущих вместе родственников).

Учитель: Ребята, я хотела бы спросить у вас, где сейчас ваши родители? (на работе).

Учитель: Подумайте и скажите, зачем ваши родители ходят на работу? (зарабатывать деньги).

Учитель: А для чего вашей семье нужны деньги?

Учитель: Чтобы узнать, зачем же они нам нужны мы поиграем в одну очень интересную игру. Поиграем?

Учитель: Итак, игра «Зачем нам нужны деньги?». Учитель: Объясняю, как нужно играть: я буду бросать мяч по очереди и спрашивать вас: «Зачем нам нужны деньги?», а вы будете отвечать, хорошо? Начинаем: зачем нам нужны деньги?»:

• чтобы покупать игрушки;

• чтобы покупать продукты;

• чтобы платить за квартиру;

• чтобы сходить в игровой центр;

• чтобы заплатить за проезд на транспорте;

• чтобы покупать подарки и т.д.

(Если дети затрудняются, то можно предложить решение данного вопроса в виде проблемных ситуаций. Например:

- Если мы едем на маршрутном такси, то мы платим?

- Если мы захотели подарить Маше игрушку, то мы будем платить за игрушки? И т.д.)

Учитель: Молодцы!

Учитель: Ребята, вы не случайно сидите группами. Учитель: Представим, что каждая группа – это отдельная семья. Значит, разговор у нас пойдёт сегодня о…семейном бюджете.

Учитель: Так вот сегодня мы с Вами поговорим о семейном бюджете и как его грамотно им распоряжаться.

слайд № 9

Учитель: Какие бывают виды бюджета? Принято выделять четыре вида бюджетов.

Учитель: Сегодня мы не сможем узнать обо всех видах бюджета, но об одном из них – это семейном бюджете, поговорим и постараемся ответить на вопросы:

• Из чего складывается бюджет семьи?

• Каковы правила семейного бюджета?

• И может ли быть у семьи свой бюджет?

слайд № 10

Учитель: Чтобы ответить на эти вопросы я предлагаю посмотреть отрывок известных вам мультфильмов и после просмотра попробуем с вами ответить на вопросы.

Слайд № 11 (2 мин.)

После просмотра

Учитель: Итак, вы посмотрели отрывок замечательных мультфильмов.

Учитель: Ребята, может уже кто-нибудь сможет дать определение понятию «семейный бюджет». (Ребята предлагают).

Учитель: Правильно, семейный бюджет - это поступления средств в семью из разных источников.

Учитель: У вас на столе лежат конверты оранжевого и синего цветов. Переверните их, пожалуйста.

Учитель: Что на них написано? Ответы детей.

Учитель: Так из чего складывается семейный бюджет? (Из доходов и расходов).

слайд №12

на слайде №12 по щелчку

Учитель: Почему порой происходит так: одни работают, получают приличный доход, но
живут, так, что порой не хватает до зарплаты.

Учитель: А другие вроде бы и получают
меньше, но всегда при деньгах?

Учитель: Не умеют планировать свой семейный бюджет. Все доходы и расходы необходимо планировать и контролировать.

Учитель: А из чего складываются доходы семьи?

Учитель: Ребята, у каждой семьи на столе лежит кошелёк (картинка). В нём собраны все доходы вашей семьи. Откройте, пожалуйста, кошелёчек и прочитайте.

Дети знакомятся с доходами семьи

Учитель: Посмотрите, из чего складывается доход именно вашей семьи.

Каждая семья озвучивает

1 семья Семёновых:

Мама - зарплата 15 000 рублей (иногда премия + 2000 руб.).

Папа – зарплата 25 000 рублей.

Бабушка – пенсия – 12000 рублей.

Сын (школьник).

Дочь (студентка) – стипендия 2500 рублей (если не сдаст сессию, лишают стипендии).

Младший сын (сидит дома с бабушкой) – пособие 1500 рублей.

ДОХОД: 58000 руб.

2 семья Петровых:

Мама- зарплата 15 000 рублей.

Папа – зарплата 25000рублей.

Бабушка – пенсия – 8 000 рублей.

Дедушка – пенсия – 8 000 рублей.

Сын (студент) – (не сдал сессию, лишили стипендии).

Младший сын (ходит в детский сад) – пособие 2000 рублей.

ДОХОД: 58000 руб.

3 семья Ивановых:

Мама - зарплата 16 000 рублей.

Папа – зарплата 25 000 рублей (раз в три месяца премия – 2 000 рублей).

Бабушка – пенсия – 7 000 рублей.

Дедушка – пенсия – 7 000 рублей.

Дочь (школьница) – премия мэра-1000 руб.

Сын (школьник - одиннадцатиклассник).

ДОХОД: 58000 руб.

Учитель: Посчитайте, какова сумма ваших доходов в месяц? Дети считают.

Слайд № 17

Озвучивают сумму доходов каждой семьи

Учитель: У вас у всех совпала сумма доходов. Каковы основные статьи доходов в вашей семье? (дети зачитывают: зарплата, пенсия, премия, стипендия).

Учитель: Итак, у каждой из вашей семьи бюджет в месяц 58 000 руб.
Учитель: На семейном совете был составлен список всего желаемого и обнаружилось, что именно в следующем месяце предстоит очень много дополнительных трат (этот список оказался на 70 тыс. р.).
Учитель: Предлагаю решить вам экономическую задачу вашей семьи.

Учитель: Посчитайте, на какую сумму вышел список семьи. Что из перечисленного вы оставите как приоритетные траты, а чем можно пожертвовать и оставить на следующий месяц?

1 семья Семёновых:

Коммунальные услуги – 4 000 руб.

Продукты питания – 11 000 руб.

Оплата кредита – 6 000 руб.

Покупка сезонной одежды – 6 000 руб.

Закупки для школы – 1 000 руб.

Посещение кинотеатра и кафе семьёй – 2 000 руб.

Покупка нового чайника – 1 000 руб.

Карманные деньги для детей – 3 000 руб.

Покупка проездных карт – 2 200 руб.

Празднование дня рождения папы – 7 000 руб.

Поездка на экскурсию с классом в другой город – 1 000 руб.

Покупка предметов личной гигиены и бытовой химии – 1 800 руб.

Ремонт автомобиля – 4 000 руб.

Покупка нового шкафа – 3 000 руб.

Покупка нового телефона- 11 000 руб.

Отложить на отпуск- 6000 руб.

Итог: 70000 руб.

ДОХОД: 58000 руб.

2 семья Петровых:

Коммунальные услуги – 4 000 руб.

Продукты питания – 11 000 руб.

Оплата кредита – 6 000 руб.

Покупка сезонной одежды – 6 000 руб.

Закупки для школы – 1 000 руб.

Посещение кинотеатра и кафе семьёй – 2 000 руб.

Покупка нового чайника – 1 000 руб.

Карманные деньги для детей – 3 000 руб.

Покупка проездных карт – 2 200 руб.

Празднование дня рождения папы – 7 000 руб.

Поездка на экскурсию с классом в другой город – 1 000 руб.

Покупка предметов личной гигиены и бытовой химии – 1 800 руб.

Ремонт автомобиля – 4 000 руб.

Покупка нового шкафа – 3 000 руб.

Покупка нового телефона- 11 000 руб.

Отложить на отпуск- 6000 руб.

Итог: 70000 руб.

ДОХОД: 58000 руб.

Коммунальные услуги – 4 000 руб.

Продукты питания – 11 000 руб.

Оплата кредита – 6 000 руб.

Покупка сезонной одежды – 6 000 руб.

Закупки для школы – 1 000 руб.

Посещение кинотеатра и кафе семьёй – 2 000 руб.

Покупка нового чайника – 1 000 руб.

Карманные деньги для детей – 3 000 руб.

Покупка проездных карт – 2 200 руб.

Празднование дня рождения папы – 7 000 руб.

Поездка на экскурсию с классом в другой город – 1 000 руб.

Покупка предметов личной гигиены и бытовой химии – 1 800 руб.

Ремонт автомобиля – 4 000 руб.

Покупка нового шкафа – 3 000 руб.

Покупка нового телефона- 11 000 руб.

Отложить на отпуск- 6000 руб.

Итог: 70000 руб.

ДОХОД: 58000 руб.

Учитель: Посчитайте, какова сумма ваших расходов на этот месяц? Дети считают.

Учитель: Ребята, надо исправить эту проблему. Что мы можем с вами сделать? Пересмотреть наши расходы.

Учитель: Пожалуйста, посмотрите, от чего вы можете отказаться.

Дети считают и отвечают на вопрос

Учитель: Ребята, а могут ли в разных семьях быть расходы разные? Да

Учитель: Почему? Разные запросы и разные потребности.

Учитель: Из предложенного списка выберите именно те расходы, которые необходимы вашей семье.

Работают

Учитель: Почему сделаете именно такой выбор? Свой ответ обоснуйте
Учитель: Так что такое «расходы семьи»? … (затраты средств на товары и услуги).

Учитель: Расходы семейного бюджета включают: (можно чтобы дети показали на карточках – распечатать карточки и положить на стол каждой семье).

• затраты на питание,

• траты на быт,

• оплата коммунальных услуг,

• личные траты,

• оплата связи,

• ежемесячные платежи по кредиту или оплату долгов,

• сумма, которая откладывается на накопления.

Учитель: У вас внутри кошелька лежит бюджет вашей семьи. Пожалуйста, распределите его по конвертам «доход» и «расход».

Дети работают

Учитель: Ребята, важно! Мы работаем не на скорость, чья семья быстрее распределит бюджет, а на понимание, как вы понимаете, что такое доход и расход семьи.

Доход:

• пенсия,

• социальные выплаты,

• заработная плата или доход от предпринимательской деятельности,

• стипендия,

• доход от инвестиций (вклады, акции, золото, драгоценные металлы и т.п.).

Расход:

дети выбирают на столе список доходов и расходов раскладывают по конвертам

Ответы детей

Учитель: Ребята, посмотрите на свои «доходы» и скажите, какие доходы Временные? Т.е., не постоянные: (стипендия, пособие, премия, подработка).

Учитель: У меня к вам очень серьёзный вопрос: Важно ли планировать бюджет семьи? – да.

Учитель: Как вы думаете, что надо учитывать при планировании?

Учитель: Таким образом, что такое «бюджет семьи»? (это своеобразный план семьи или - доходы и расходы семьи за определённый период времени (неделю, месяц, год).

Учитель: Каковы правила семейного бюджета, мы вместе составим в конце нашего мероприятия.

(Ответы детей – важно, чтобы расходы не превышали доходы)

Учитель: При распределении средств учитываются интересы всех членов семьи?

Учитель: Кто планирует бюджет в семье? Решает, на что расходовать деньги в первую очередь.

(Ответы детей – мама, папа, бабушка, вся семья).

Учитель: А сейчас предлагаю посмотреть сценку.

Девочка: Мама, я хочу новый телефон!

Мама: Но твой ещё в отличном состоянии, ему меньше года.

Девочка: Да, но мне хочется другую модель. Этот уже не модный...

Мама: Это не причина. Мы не можем покупать тебе новый телефон каждые полгода, это неразумная трата.

Девочка: Было бы здорово, если бы так было можно!

Мама: Почему?

Девочка: У меня было бы всё, что я хочу!

Мама: Да, но тогда мы не могли бы купить всё, что нам нужно. То, что нужно, и то, что хочешь, - это ведь не всегда одно и то же.

Девочка. Жаль.

Учитель: Как вы думаете, почему мама говорит девочке, что покупка нового телефона – неразумная трата? Что это значит? (ответы детей).

Учитель: Слышали ли вы, раньше о том, что есть вещи, которые нужны, и вещи, которые ты просто хочешь иметь? Чем они отличаются? (предполагаемые ответы - есть необходимые и желаемые траты).

Учитель: Все наши траты мы можем разделить на две части: необходимые и желаемые.

Учитель: Необходимые - это те траты, без которых никак нельзя обойтись. Помогайте мне их назвать: еда, вода, жильё и др. Хорошо! Необходимые траты - те вещи, без которых человек не может обойтись.

Учитель: Желаемые траты - то, без чего обойтись можно, но что мы очень хотим купить. Желаемые покупки - вещи, которые тебе хочется купить, но ты можешь обойтись без них.

Учитель: Определите необходимые и желаемые расходы семьи. Для этого соедините линией вид расхода с нужной корзиной и объясните свой выбор.

Дети работают в группе

Учитель: Итак, чья семья уже может огласить свой список желаемых и необходимых расходах семьи?

Разбор корзинок

Учитель: Чтобы вы могли посоветовать семье, у которой расходы превышают доходы?

Предполагаемые ответы детей

Вариант № 1.

1. Уменьшить расходы.

2. Это можно сделать. Нужно только захотеть.

3. Вначале составить перечень обязательных платежей (коммуналка, интернет, телефон, лекарства и т.п.)

4. Отложить эту сумму.

5. Затем составить перечень необходимых продуктов. При этом посмотреть, какие продукты действительно необходимы, а без каких можно обойтись.

6. Отказаться от полуфабрикатов. Если готовить самим, получается дешевле и вкуснее. Когда список продуктов уточнён, пройтись по магазинам, сравнить цены.

7. Продукты долгого хранения можно покупать оптом. Опять же получается дешевле.

8. Составить базовый гардероб, используя принцип комбинаторики. Например, имея 2 юбки и 2 блузки мы получаем 4 наряда. Но для этого вещи должны сочетаться между собой. Т.е. одежду нужно покупать не стихийно, а продумывая с чем можно надеть. Кроме этого одежду иногда можно переделать, обновить, добавить небольшую новую деталь, которая освежит гардероб.

Вариант 2.

1. Увеличить доходы. Попытаться найти более высокооплачиваемую работу или дополнительные источники дохода, например, продавать фрукты-овощи со своего огорода, шить или вязать на заказ и т.п.

2. Совмещая эти два варианта можно жить не в долг.

3. И ещё важен психологический настрой. Нужно просто не позволять себе делать долги. Только в экстренных ситуациях, и то подумать, а как обойтись своими силами.

Учитель: Выход простой - нужно или увеличить доходы или уменьшить расходы.

А жить в долг- это очень тяжело морально - да и с долгами рано или поздно - придётся расплачиваться - то есть опять увеличивать расходы.....

Учитель: Чтобы удовлетворять свои потребности, потребности своей семьи необходимо много трудиться. А вы ребята знаете пословицы о труде? (ответы) 

Учитель: Отгадайте, какие пословицы зашифрованы,  (на экран выводятся правильные пословицы). Слайд №

Учитель: Ребята, как вы думаете, экономить - это хорошо? Да.

Учитель: Как вы можете помочь родителям экономить деньги?

Ответы детей: Не лить зря воду; уходя, выключать свет, без необходимости не включать электроприборы, беречь своё здоровье, чтобы не покупать лекарства, бережно относиться к своим вещам, ухаживать за ними, помогать выращивать овощи, чтобы их не покупать, не выпрашивать у родителей бесполезные вещи и игрушки. Кстати, на коммуналке тоже можно немного сэкономить, если поставить счётчики воды, газа, тепла. Установить энергосберегающие лампы. Делать струю воды поменьше и т.п.

Учитель: Правильно, ведь на сэкономленные деньги родители могут вам покупать что-то полезное, ездить в отпуск, устраивать семейные праздники.

Учитель: Я вам предлагаю вспомнить поговорки об экономии и бережливости.

Учитель: Тот без нужды живёт, кто деньги бережёт.

Учитель: Сегодня густо, а завтра - пусто.

Учитель: Считай деньги в своём кармане!

Учитель: Цыплят по осени считают.

Учитель: Лиса и во сне кур считает.

Учитель: Запасливый лучше богатого.

Учитель: Подрасту – своё наживу.

Учитель: Деньги счёт любят.

Учитель: Без счёта и денег нет.

Учитель: Без копейки рубля не бывает.

Учитель: Копейка рубль бережёт.

Учитель: Из копеек рубли вырастают.

Учитель: Не деньги богатство - бережливость да разум.

Учитель: Слову - вера, хлебу - мера, а деньгам - счёт.

Учитель: Кто не бережёт копейки, сам рубля не стоит!

Учитель: Молодцы! Мы будим помнить эти пословицы и поговорки русского народа и другим расскажем.

Подведение итогов

Рефлексия. Я, думаю, что сегодня вы много узнали о том, что такое семейный бюджет, что такое доходы и расходы, как планировать семейный бюджет.

Учитель: Мы сейчас с вами сделаем вывод в виде маленькой детской игры.

Учитель: Правила просты, если вы относите к доходу, то палец вверх, если к расходу, то палец вниз.

Учитель: получили родители зарплату;

Учитель: купили продукты;

Учитель: вам подарили деньги на день рождение;

Учитель: старший брат получил стипендию;

Учитель: вы потеряли кошелёк;

Учитель: родители купили вам новую игрушку;

Учитель: вы нашли на улице 100 рублей;

Учитель: купили маме новые сапоги;

Учитель: папе купили запаску на машину;

Учитель: мама получила премию.

Учитель: Вы справились!

Учитель: А сейчас я предлагаю составить портрет финансово грамотного человека.

Учитель: Какого человека можно считать финансово грамотным?

Учитель: Напишите свои ответы на листах и прикрепите на доску. Можно начать со слова умеет…

(умеет экономить, умеет правильно рассчитать доходы и расход; умеет рассчитать, чтобы доходы не превышали расходы; умеет планировать бюджет и следовать ему; умеет отличать потребности от желания, умеет вести учет доходов и расходов).

Источники:

1. rosuchebnik.ru, росучебник.рф

2. 

3.Горяев А., Чумаченко В. Финансовая грамота для школьников.

Спецпроект Российской экономической школы по личным финансам. – 2010.

1. Школа личных финансов- www.familyfinance.ru

2. Дети и деньги: программа финансовой грамотности - детям. http://pandia.ru/text/80/341/41896.php

3. Экономика для школьников Фестиваль педагогических идей «Открытый урок» - http://festival.1september. ru/

18