Классный час "Спеши творить добро"

Классный час «Спеши творить добро». 6 «Б» класс.

Эпиграф: Добрый человек не тот, кто умеет делать добро,

А тот, кто не умеет делать зла.

В. Ключевский.

Основные понятия:

добро — понятие нравственности, противоположное понятию зла, означающее намеренное, бескорыстное и искреннее стремление к осуществлению блага, например помощи ближнему, а также незнакомому человеку или даже животному и растительному миру;

добрая воля — воля к добру (благу);

Оборудование: доска, мел, рабочие листы для учащихся.

Цели и задачи:

1.Развитие представлений учащихся о добре и зле; о добром человеке и добром поступке;

2.Сформировать умение различать их в реальной жизни;

3.Воспитание стремления совершать добрые дела;

4.Развитие опыта самооценки.

Форма проведения: этический диалог

Этапы:

Этап мотивации.

Сегодня, наш первый урок в новом учебном году посвящен теме добра и доброты. А как вы понимаете это слово, что значит быть добрым для каждого из вас? (ученики высказывают свои размышления вслух, после чего мнения суммируются и записываются на доске).

Этап актуализации знаний.

А теперь я попрошу вас выбрать любое высказывание других людей и озвучить его.

ДОБРО –

• Это что-то светлое и хорошее, это то, что людей заставляет радоваться;

• Это свет и тепло; это то, что побеждает зло;

• Это то положительное, что идет от тебя к другим людям;

• Это частичка счастья;

• Это то, что очень необходимо людям и без чего их жизнь становится хуже;

• Это когда все люди живут в мире, когда в душе человека только радость и счастье;

• Это когда люди помогают нуждающимся, кормят бездомных собак и кошек, когда теплые мамины руки гладят тебя перед сном;

• Цвет у добра оранжевый, белый, сиреневый; а музыка подходит медленная, ласковая, нежная.

ДОБРОТА –

• Это счастье, а счастлив ты тогда, когда творишь добро;

• Это стремление человека делать добро , это отзывчивость, это любовь к ближнему;

• Это бескорыстная помощь людям;

• Это бумеранг, который всегда возвращается с удвоенной силой, если дарить его всем;

• Это согласие воли с совестью.

Как вы полагаете, ваши представления совпадают, или разнятся с этими суждениями?

(Учащиеся высказывают свое мнение и аргументируют свои позиции).

Основной этап (этап размышления).

1. Мы не одиноки в этом мире. Наша доброта направлена на тех, кто нас окружает.

Напишите на солнечных лучах, на кого направляете вы свои добрые мысли, слова, поступки

 

-Почему стрелки направлены в обе стороны?

Вы вод: Добро порождает добро

Притча о доброте и вежливости

Однажды к Учителю пришел юноша и попросил разрешения заниматься у него.
— Зачем тебе это? — спросил мастер.
— Хочу стать сильным и непобедимым.
— Тогда стань им! Будь добр со всеми, вежлив и внимателен. Доброта и вежливость принесут тебе уважение других. Твой дух станет чистым и добрым, а значит, сильным. Внимательность поможет тебе замечать самые тончайшие изменения, это даст возможность избегать столкновений, а значит, выиграть поединок, не вступая в него. Если же ты научишься предотвращать столкновения, то станешь непобедимым.
— Почему?
— Потому что тебе не с кем будет сражаться.
Юноша ушел, но через несколько лет вернулся к Учителю.
— Что тебе нужно? — спросил старый мастер.
— Я пришел поинтересоваться Вашим здоровьем и узнать, не нужна ли Вам помощь...
И тогда Учитель взял его в ученики.

Как вы думаете, почему учитель решил взять юношу в ученики?

3. Мы живем среди людей и часто сталкиваемся с ситуациями, требующими нашего участия. Как вы бы поступили в данной ситуации?

Ситуация 1.

У вашей одноклассницы тяжело заболела мама. Она сопровождала её в больницу и пропустила несколько дней. На уроке – контрольная работа. Одноклассница просит учителя освободить её от контрольной.

Нужно ли выполнить её просьбу, ведь экзамен она будет сдавать наравне со всеми и материал обязана знать?

Каковы ваши действия в данном случае?

Ситуация 2.

Вы стоите в большой очереди в железнодорожную кассу. Пожилой человек хочет купить билет без очереди, но его не пропускают, отговариваясь тем, что у пенсионеров времени много, можно и постоять.

Как вы поступите?

Ситуация 3.

Вечером, гуляя с друзьями, вы заметили неподвижно лежащего человека. По его внешнему виду ваши товарищи решают, что он просто пьян, и предлагают просто не обращать на него внимания.

Как вы поступите?

4. Раскрытие понятия ДОБРОТА.

-Какие качества требовали проявления в данных ситуациях?

- Какие же синонимы к слову доброта мы можем подобрать?

Чуткость, отзывчивость, сочувствие, сострадание, милосердие, бескорыстие, любовь к близким, любовь к Родине, терпимость, великодушие, гуманность.

(записать на доске).

ДОБРО – В ДУХОВНОМ ЗНАЧЕНИИ – БЛАГО,

ЧТО ЧЕСТНО И ПОЛЕЗНО, ЧЕГО ТРЕБУЕТ ОТ НАС ДОЛГ ЧЕЛОВЕКА, ГРАЖДАНИНА, СЕМЬЯНИНА.

В.ДАЛЬ. )

Давайте еще раз уточним по отношению к кому (чему) мы должны проявлять доброту

(к близким, к Родине, к природе, к одноклассникам, к окружающим, к друзьям).

Вывод: Когда желание совершать добро перерастает в потребность, человек становится нравственно зрелой личностью.

III. Рефлексия.

1. Проведем рефлексию с помощью «Я»-высказываний (у каждого ученика)

Допишите и зачитайте:

-Я сегодня узнал(а), что…

-Я подумал(а) о…

-Я стал(а) более уверен(а) в том, что…

-Я понял(а), что…

-Я испытывал(а) чувства, настроение...

2.Закончить наш классный час мне бы хотелось стихотворением-пожеланием:

Сумей преодолеть преграды,

И боль, и призрачный успех.

Живи, не требуя награды

За свой поступок ради всех.

Ещё печалью мир простужен,

Исподтишка грозит беда,

Ты должен быть кому-то нужен –

Всегда - как хлеб или вода.

Быть добрым надо по привычке,

Не по расчету. Пригодись

Хотя бы маленькой синичке –

Пусти её из клетки ввысь.

Е.Михайличенко

МОУ Верхнеспасская СОШ

Спеши

творить

добро.

Классный час в 6 «б» классе.

Классный руководитель:

Переверзева В.П.

20011 год.