| 2.Мотивационно-целевой этап Задача: мотивировать детей на предстоящую деятельность, способствовать выделению темы и цели классного часа, развивать коммуникативные УУД (умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли), регулятивные УУД (самоконтроль, волевая саморегуляция), познавательные УУД (общеучебные: формулирование познавательной цели)
| Беседа | - Ребята, сегодня наше занятие начнем не мы, а Ксюша. Она вызвалась подготовить для вас одно интересное задание, связанное с прошлой нашей темой. Ксюша Мельникова проводит упражнение - Ребята, скажите, какие эмоции вам было приятно показывать, а какие было приятно видеть на лице вашего партнера? Почему? - Ребята, положительные эмоции видеть куда приятнее, поэтому предлагаем вам на протяжении всего нашего занятия быть дружелюбными и оптимистичными, чтобы всем нам было комфортно работать. -А чтобы узнать тему нашего занятия, предлагаем послушать пословицу и подумать, о том, что она означает.
Всякое дело мастера красит.
-Ребята, кто может ответить, о чем эта пословица? -Правильно, эта пословица означает то, как важен труд для человека, и как важно найти дело себе по душе. - Ребята, как вы думаете, о чем мы сегодня будем говорить на нашем занятии? - Вы правы, сегодня мы поговорим с вами о профессиях. - А как вы думаете, какие задачи мы можем поставить перед собой? - Вы правы, но мы выделили следующие задачи: 1) Познакомиться с типами профессий 2) Узнать, как можно выбрать профессию 3) Познакомиться с профессиями будущего | коммуникативные УУД (умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли), регулятивные УУД (самоконтроль, волевая саморегуляция), познавательные УУД (общеучебные: формулирование познавательной цели)
|
| 3.Основной этап 3.1. Знакомство с типами профессий. Задача: познакомить с типами профессий, развивать регулятивные УУД (волевая саморегуляция, оценка собственных действий, осуществление контроля и коррекции собственных действий, определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; составление плана и последовательности действий); познавательные УУД (логические: классификация, анализ с целью выделения признаков, построение логической цепи рассуждений); коммуникативные УУД (умение с полнотой и точностью выражать свои мысли).
3.2. Тестирование на профориентацию. Задача: провести тестирование на профориентацию, регулятивные УУД (волевая саморегуляция, оценка собственных действий, осуществление контроля и коррекции собственных действий); коммуникативные УУД (инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации).
3.3. Физминутка Задача: снять напряжение, увеличить продуктивность работы детей через смену вида деятельности. 3.4. Атлас профессий будущего Задача: познакомить с атласом профессий будущего, развивать регулятивные УУД (волевая саморегуляция, оценка собственных действий, осуществление контроля и коррекции собственных действий); познавательные УУД (логические: анализ с целью выделения признаков, построение логической цепи рассуждений; общеучебные: поиск и выделение информации); коммуникативные УУД (инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации, умение с полнотой и точностью выражать свои мысли).
| Беседа, художественное слово, создание ситуации успеха, предъявление педагогических требований, стимулирование занимательным содержанием, демонстрация | - Ребята, а задумывались ли вы уже о том, кем хотите стать в будущем? - Мы очень рады, что многие из вас уже определились с выбором своей профессии. Но те, кто еще не сделал выбор, не расстраивайтесь – у вас еще есть много времени, чтобы сделать свой выбор. - Ребята, а как вы думаете, на какие условные группы можно разделить все профессии? Предлагаем вам подумать об этом в парах и записать свои варианты на листочек, который мы сейчас вам выдадим. На работу вам дается пять минут. - Ребята, поднимите руку, кто выполнил задание. Предлагаю проверить, что у вас получилось. - Вы предложили отличные варианты! У нас тоже есть своя классификация, которую мы разместили на доске. Первый тип: человек – природа; Второй тип: человек – техника; Третий тип: человек – человек; Четвертый тип: человек - знаковая система; Пятый тип: человек - художественный образ. - Ребята, как вы думаете, какие профессии относятся к первому типу, второму, третьему…? - Ребята, а профессию какого типа вы бы хотели освоить? Почему?
- Каждый из нас обладает совершенно разными качествами личности, способностями. Это определяет наше поведение, интересы и, конечно, будущую профессию. Иногда человек сам чувствует, какая профессия подходит ему, а иногда людям сложно понять это. Даже в нашем классе, как мы выяснили в начале урока, некоторые знают, кем хотят стать, а некоторые – нет. Для того чтобы помочь людям определиться с будущей профессией, существуют различные тесты. Их называют тестами на профориентацию. Предлагаем и вам пройти такой тест. На работу вам дается 5 минут. 1. Новогодняя ночь для вас - лучшее время, чтобы: а) выспаться; б) посмотреть телевизор вместе с семьей; в) оказаться в кругу друзей. 2. Из трех подарков вы предпочли бы: а) удочку, набор для вышивания; б) коньки или лыжи; в) турпутевку или билет на интересное представление. 3. Отправляться в путешествие лучше всего: а) в одиночку; б) с семьей или друзьями; в) с незнакомой группой, чтобы была возможность обрести новых друзей. 4. Если бы вы оказались в одиночестве на острове или в лесу, то: а) почувствовали бы полную свободу; б) занялись бы поиском выхода или каким-нибудь делом; в) ощутили бы тоску, неприкаянность, страх. 5. В свое свободное время вы любите: а) читать, посещать библиотеку, шахматную секцию, зоопарк, лес, ловить рыбу, мечтать; б) рисовать, читать, заниматься спортом, музыкой, шитьем или вязанием, ходить в походы, разговаривать по телефону, смотреть телевизор; в) заниматься спортом, танцами, играть в ансамбле, петь в хоре, участвовать в спектаклях и концертах, путешествовать с друзьями, ходить с компанией в кино. - А теперь подсчитаем количество набранных баллов. На доске нарисована таблица-подсказка, как следует оценивать ваши ответы. А – 1 балл, Б – 2 балла, В – 3 балла. - Ребята, а теперь мы предлагаем вам прослушать результаты теста. -Те, кто набрал от 5 до 8 баллов, как правило, люди малообщительные, стеснительные, замкнутые. Они не любят шумных, незнакомых компаний, встречи с незнакомыми людьми им доставляют беспокойство. Это значит, что таким людям подойдет работа программиста, слесаря или токаря, профессия бухгалтера, оператора ЭВМ. - А те, кто набрал от 8 до 12 очков, наоборот, очень общительны и чувствуют себя прекрасно в любой компании. Они не боятся новых знакомств, легко сходятся с людьми. Но они могут обходиться длительное время и без общения. Таким подойдут любые профессии. Те, у кого оказалось от 12 до 15 очков, тоже люди общительные, но они не могут долго оставаться в одиночестве - в них слишком много энергии и силы. Таким людям лучше выбирать профессию, которая будет связана с большими коллективами людей, с активным общением: агента по рекламе, журналист, экскурсовод, психолог, продавца, учителя, тренера. - Этот тест - только очень приблизительная оценка ваших профессиональных способностей. В истории много случаев, когда человеку говорили о том, что из него ничего не выйдет, а он добивался выдающихся результатов. Например, Уолт Дисней – все вы знаете мультфильмы его студии, ведь сейчас они очень популярны. Но когда-то ему говорили, что он бездарный мультипликатор и его работы считали недостаточно творческими и креативными. Но, несмотря на это, он трудился и шел к своей цели, и в итоге ему удалось достичь ее. Ведь, в конечном счете, все решает желание человека, его воля, характер, способность к самовоспитанию, саморазвитию. - Ребята, я вижу, что вы немного устали и предлгаю сделать разминку Кулак-ребро-ладонь, колечки , рука-нога - Ребята, но, несмотря на то, что говорим о профессиях мы сейчас, сделать свой выбор, получить нужное образование и, наконец, выйти работать вам предстоит еще не скоро. Прежде чем это случится, пройдет как минимум десять лет. А как вы думаете, изменится ли мир профессий к тому времени? - Ребята, предлагаю вам немного пофантазировать и сказать, какие профессии будут в будущем. Если вам сложно будет назвать профессию, вы можете предположить, какие появятся новые области, с чем связана будет работа через десятилетие. Обсудить вы это должны будете в парах. На работу вам дается 3 минуты. - Ребята, у вас очень интересные идеи и, возможно, в будущем мы, и правда, столкнемся с такими необычными профессиями. Но на самом деле не только мы с вами задумываемся об этом, наше государство тоже проектирует и планирует внедрение новых профессий. В Сколовском научно-исследовательском институте даже появился целый атлас профессий будущего. Мы предлагаем вам с ним познакомиться и узнать, верны ли были наши предположения. - Сейчас на доске появятся названия профессий, которые появится в будещем, а вы попробуете угадать, чем будут заниматься люди этой профессии. Тканевый инженер Профессионал, разрабатывающий технологический процесс и подбирающий материалы и условия для формирования конкретной ткани или органа. Потребителем его труда является хирург-трансплантолог. Проектировщик личной безопасности Специалист, оценивающий и проектирующий жизнь человека с точки зрения всех возможных рисков (от генетической предрасположенности к определенным заболеваниям до вероятности аварий того, что человек станет жертвой преступления) и их предотвращения. Он может быть как постоянным консультантом, так и оказывать разовые услуги – например, если клиенту предстоит командировка в опасный регион. Science-художник Человек, который в своей творческой практике использует научные данные и знания. Science-art не только активно практикуется отдельными художниками, но и поддерживается серьезными учебными заведениями – например, в MIT существует Центр науки, искусства и технологии, а Нью-Йоркская школа визуальных искусств в прошлом году запустила программу по биоарту. Дизайнер дополненной реальности территорий Разрабатывает различные пласты дополненной реальности вокруг определенной территории с учетом ее ландшафта, исторического и культурного контекста. Например, он может создать несколько вариантов для Красной площади – времена Ивана Грозного, 1917 год, эпоха стиляг и т. д. Такой специалист должен сочетать навыки дизайнера и программиста с хорошим знанием истории. Менеджер космотуризма Cпециалист, разрабатывающий программы посещения околокосмического пространства, а впоследствии – орбитальных комплексов и других космических сооружений (в том числе лунных баз). - Ребята, представляете, эти профессии появится уже после 2020 года. - Какая профессия понравилась вам больше всего? А как вы думаете, что объединяет эти профессии? -Ребята, а какие качества и умения нужно развивать в себе сейчас, чтобы в будущем овладеть такими профессиями? - Вы назвали очень важные качества и умения. Они действительно пригодятся вам в будущем, даже если вы и не выберете себе профессии, про которые мы с вами говорили. Потому что время не стоит на месте и теперь современные технологии проникают абсолютно во все профессии. И людям во всех сферах деятельности приходится осваивать их. | Регулятивные УУД (волевая саморегуляция, оценка собственных действий, осуществление контроля и коррекции собственных действий, определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; составление плана и последовательности действий); познавательные УУД (логические: анализ с целью выделения признаков, построение логической цепи рассуждений; общеучебные: поиск и выделение информации); коммуникативные УУД (инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации, умение с полнотой и точностью выражать свои мысли).
|
897
71 486 
