Классный час "Все профессии важны"

Этапы занятия и содержание

Виды деятельности

Планируемые результаты

Формы организации образовательной деятельности

Дидактические средства и интерактивное оборудование

Личностные

Метапредметные

1.Психологический настрой

- Всем, всем – добрый день!

Прочь с дороги, злая лень!

Не мешай учиться,

Не мешай трудиться!

- Здравствуйте, ребята! Меня зовут Максим Денисович. Сегодня я проведу у вас классный час.

- На партах у вас есть карточки с «Лестница успеха». Пока отложите её в сторону. В конце занятия мы еще обратимся к ним.

Лестница успеха

- Предлагаю вам обратить внимание на смарт-доску. Что вы видите? (карточки с буквами в хаотичном порядке)

- Как вы думаете, если соединить эти карточки, то что мы получим? (ответы детей)

- «Один ребенок из класса» выходи к смарт-доске и соедини карточки.

- Теперь давайте все вместе зачитаем, что у нас получилось (Профессия)

Приветствуют учителя, настраиваются на работу.

Проявляют познавательный интерес в выполнении задания на смарт-доске.

Устойчивая положительная мотивация к деятельности.

Устойчивая положительная мотивация к деятельности.

Ф

Ф

Карточки «Лестница успеха».

Смарт-доска.

2.Целеполагание. Мотивация к деятельности

Пожарные – тушат пожар,

Врачи – лечат людей.

Полицейский – следит за порядком,

А учитель – учит детей.

На стрижку идем

К парикмахеру,

А в магазине –

На кассу, к кассиру.

Летчик небо разрезает,

А на море моряки

Ловят рыбу в сетях.

Все профессии важны

И для вас, и для меня.

- Как вы думаете, о чем данное стихотворение? (о профессиях)

- Как вы считаете, все профессии в мире так важны? Приведите пример важности одной профессии (ответы детей; я считаю, что профессия учителя очень важна, так как учитель учит детей новым знаниям)

- А теперь давайте сформулируем цель нашего занятия. Как вы думаете, какова наша цель? (узнать о важности всех профессий)

- Отлично! Исходя из цели, какую тему можно сформулировать? (Все профессии важны)

- Замечательно!

Проявляют познавательный интерес к стихотворению.

Отвечают на поставленные вопросы учителя, формулируют цель и тему занятия.

Р: принимать и сохранять учебную задачу.

К: формулировать собственное мнение и позицию.

Ф

Ф

3.Работа над темой.

- Ребята, как вы думаете, что такое «профессия»? (Профессия – это род трудовой деятельности человека, обычно его источник существования — это труд, за который человек получает доход.)

- Все верно, ребята! Вы на правильном пути! Профессии в нашей жизни очень важны. Кто нам будет делать операции, если не будет врачей, или кто свежий хлеб испечет, если не будет пекаря? Каждая профессия имеет взаимосвязь как с другими профессиями, так и с жизнью.

- А как вы думаете, что произойдет, если в мире исчезнут все профессии? (произойдет хаос)

- Теперь предлагаю вам выполнить задание в парах. Вам необходимо найти все профессии на листах и отметить/выделить эти профессии. Двигаться можно от одной буквы и по вертикали, и по горизонтали.

- Отлично! Вы с легкостью справились с заданием! Теперь предлагаю вам выполнить необычное задание, но перед этим, давайте повторим технику безопасности:

ТБ:

- нельзя есть и оставлять еду на парте во время рисования;

- нельзя выливать краски и растворители в раковину - они засоряют трубы;

- не вертеться с краской в руках;

Нам пригодятся: краски (гуашь), альбомный/А4 лист, фартук (если есть).

Открываем первую банку с гуашью и немного наносим краску на палец. Следом начинаем рисовать любую вам профессию, которая вам больше всего по душе. Старайтесь не запачкаться или запачкать лист/парту/соседа/личные вещи. Ваши работы будут оцениваться по следующим критериям:

- Аккуратность;

- Оригинальность;

- Завершённость работы.

- Приступаем к работе! Если возникают трудности – поднимите руку, и я обязательно подойду.

Отвечают на поставленные вопросы учителя.

Отвечают на поставленные вопросы учителя; выполняют задание в парах.

Повторяют технику безопасности.

Проверяют необходимые материалы для работы и узнают о критериях оценивания.

Приступают к работе.

Элементарные представления о различных профессиях

Ценностное отношение к труду и творчеству, человеку труда.

П: проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве

К: адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание;

допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;

формулировать собственное мнение и позицию; принимать цель совместной деятельности, коллективно строить действия по ее достижению: распределять роли, договариваться, обсуждать процесс и результат совместной работы;

Ф

Ф

Ф

П

Ф

Ф

И

И

Карточки филвордов с названиями профессий.

Слайд с техникой безопасности

Альбомные/А4 листы, фартук (при наличии), гуашь.

Слайд с критериями оценивания.

4.Итог

- Ребята, заканчиваем работу и продемонстрируйте свою работу всему классу. Также мы будем оценивать ваши работы по критериям:

Критерии оценивания:

- Аккуратность;

- Оригинальность;

- Завершённость работы.

Оценивают свою работу с помощью поставленных критериев.

Р: адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей; осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.

Ф, И

Ф, И

Слайд с критериями оценивания.

5. Рефлексия

- Ребята, давайте вспомним, что же такое профессия? (Профессия - это род трудовой деятельности человека, обычно его источник существования — это труд, за который человек получает доход.)

- Хорошо! А как вы думаете, взаимосвязь между профессиями существует? Приведите пример. (Да. Пожарные спасают людей из пожаров и если человек или люди пострадали, то врач вылечит пострадавших)

- Давайте обратимся к карточкам, к которым мы обращались в начале урока. Оцените свою деятельность: если у вас было все замечательно, редко звали учителя на помощь – самая высокая ступенька; все было хорошо на занятии – средняя ступенька; все было плохо, часто звали учителя на помощь – нижняя ступенька.

Лестница успеха

Отвечают на поставленные вопросы и формулируют собственное мнение;

Оценивают собственную деятельность

Навыки самооценки.

Ф

Ф

Ф, И

Карточки «Лестница успеха»