Классный час "Жалобная книга Природы"

СОГБОУ «Духовщинская школа – интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»

Классный час

Выполнила:

учитель начальных классов Тарасова Е. А.

Цели образовательные:

1. Расширение кругозора знаний обучающихся.

2. Формулирование с обучающимися «Правила поведения в природе».

3. Знакомство обучающихся с растениями и животными, занесенными в Красную книгу.
   Цели развивающие:

1. Развитие логического мышления у обучающихся.

2. Развитие умение устанавливать причинно-следственную связь.

Цели воспитательные:

1. Экологическое воспитание.

2. Эстетическое воспитание.

3. Воспитание культуры труда.

4. Патриотическое воспитание.
   Оборудование:

• проектор

• компьютер

• рисунки детей «Природа и мы».

Оформление на доске:

Эпиграф:

«Берегите эти земли, эти воды,

Даже малую былиночку любя.

Берегите всех зверей внутри природы,

Убивайте лишь зверей внутри себя!»

Е. Евтушенко

Ход классного часа.

1.Организационный момент.

- Здравствуйте, друзья!

Наша планета - Земля

Очень щедра и богата

Горы, леса и поля

Дом наш родимый, ребята.

Солнышко рано встает

Лучиком день зажигает.

Весело птица поет,

Песнею день начинает.

Как хороши, приглядись,

Клены, березы и елки!

Пенью у птицы учись,

А трудолюбию у пчелки.

II. Вступительное слово учителя.

- Почти миллион лет живет человечество на планете Земля, но люди мало задумываются о том, что все богатства земли не вечны, что они нуждаются в защите, пополнении и бережном обращении.

С развитием научно-технического прогресса, наступление на природу привело к истощению почв, обмелению рек и озер, гибели растительности, образованию пустынь. За последние годы резко ухудшилась экологическая обстановка, исчезают и становятся редкими многие виды растений и животных, теряю свою ценность многие уголки природы. Многих людей стало тревожить ухудшение экологической обстановки на земле. И тогда стали создавать в мире целые территории, на которых стали охранять целые природные компоненты, в том числе и у нас в Росси.

Природа - это дом, в котором мы живем,

И в нем шумят леса, текут и плещут реки.

Под небом голубым, под солнцем золотым,

Хотим мы в доме том жить вовеки.

Природа - это дом под снегом и дождем.

В любой мороз и зной устроен он на славу.

Храните этот дом, в котором мы живем,

На этот мирный дом имеем право.

А.Куклин

Все что нас окружает, мы должны научиться любить и беречь. И этой цели посвящена наша сегодняшняя встреча.

- Как вы думаете, ребята? Что у меня в руках?.. Это «Жалобная книга Природы», Красная книга.

- Почему ее назвали Красной?

Красный цвет - сигнал опасности. Она как бы призывает всех людей: растения и животные в беде, помогите им.

Учащиеся читают стихотворение.

Охраняется книгой

Столько редких животных и птиц,

Чтобы выжил простор многоликий

Ради света грядущих зарниц.

Чтобы души не стали пусты,

Охраняются звери,

Охраняются змеи,

Охраняются даже цветы.

На Земле исчезают цветы,

С каждым годом заметнее это меньше радости и красоты

Оставляет нам каждое лето.

- Сейчас на Земле в опасности 25000 видов растений и животных. Они нуждаются в нашей с вами помощи.

III. Растения, находящиеся в опасности

Учащиеся читают стихи

На Земле исчезают цветы,

каждым годом заметнее это

Меньше радости и красоты

Оставляет нам каждое лето.

- Сейчас на Земле в опасности 25000 видов растений и животных. Они нуждаются в нашей с вами помощи.

(слайд)

• касатик желтый

• пион узколистный

• медуница

• сон-трава

• горицвет

• пролеска

Учитель:

- Пролеска или подснежник - это цветок, появляющийся одним из первых, сразу из-под снега, и потому люди срывают его, делают букеты, не понимая, что этих цветов так мало.

Учащиеся читают стихи

Цветок весны, идущий к нам по снегу,

Простой цветок, а сколько он несет

Добра и радости, и счастья человеку.

(слайд)

• ветреница

• хохлатка

• ландыш

3.Родился ландыш в майский день

И лес его хранит,

Мне кажется: его задень

И он тихонько зазвенит.

(слайд)

• кувшинка

• купальница

• колокольчик

Колокольчики мои, цветики лесные,
Что глядите на меня, темно-голубые?..
И о чем звените вы в день веселый мая,
Средь некошеной травы головой качая.

Учитель:

- Может быть, цветы говорят о том, как много их гибнет от рук человека и как с каждым годом их становиться все меньше и меньше.

В час раздумий наших и тревог,
В горький час беды и неудачи
Видел я: цветы как люди плачут
И росу роняют на песок.

Учитель:

- Ребята, а давайте на этой ноте вспомним правила поведения в природе.

Обучающиеся дают свои ответы

1. Находясь в природе, нельзя срывать цветы для букетов.

2) Собирать лекарственные растения надо только в тех местах, где их много.

3) В лесу стараться ходить по тропинкам, чтобы растения не погибали от вытаптывания.

4) Покармливать птиц зимой.

5) Нельзя подходить близко к гнездам птиц.

7) Нельзя ловить и уносить домой здоровых детенышей птенцов и детенышей зверей. В природе о них заботятся взрослые животные.

Учащиеся читают стихи

Покормите птиц зимой!

Пусть со всех концов

К вам слетятся, как домой.

Стайки на крыльцо.

Сколько гибнет их - не счесть,

Видеть тяжело.

А ведь в нашем сердце есть

И для птиц тепло.

Приручите птиц в мороз

К своему окну,

Чтоб без песен не пришлось

Нам весну встречать!

Физкультминутка (гимнастика для глаз)

Учащиеся читают стихи

IV. Животные, находящиеся в опасности

Учитель

- Не только цветы, но и насекомые тоже находятся в опасности.

Учащиеся читают стихи

Птицы, рыбы, звери

В души людям смотрят,

Вы их жалейте, люди,

Не убивая зря.

Ведь небо без птиц — не небо,

А море без рыб - не море,

И земля без зверей - не земля.

Учитель:

- Многие такие известные нам птицы, звери, рыбы, насекомые исчезают с лица Земли каждый год, каждый день, каждый час. Ребята! Давайте поиграем в загадки!

Стихи-загадки:

1.Хозяин лесной
Просыпайся весной,

А зимой, под зимний вой.

Спит в берлоге, под сосной. (медведь)

2.Серовато, зубовато,

По полю рыщет,

Телят, ягнят ищет. (волк)

3.Хоть верь, хоть не верь!

Пробегал по лесу зверь,
Нес на лбу он неспроста

Два развесистых куста. (олень)

(слайд)

• тигр

• пантера

• бегемот

4. На скале он строит дом

Разве жить не страшно в нем?

Хоть крутом и красота,

Но какая высота!

Нет, хозяин не боится

Со скалы крутой скатиться –

Два могучих крыла у хозяина (орла)

(слайд)

• щегол

• пеликан

• грач

• иволга

4. Из травы с зеленой кочки

Раздается странный звук

Будто рядом молоточки

Выбивают: тук-тук-тук!

Будто к наковальне встал

Ловкий человечек,

То в траве застрекотал

Маленький кузнечик.

(слайд)

• бабочки

• жуки

• кузнечик

Учитель:

- Это список можно продолжать.

Учащиеся читают стихи

Дерево, трава, цветок и птица
Не всегда умеют защититься.
Если будут уничтожены они,
На планете мы останемся одни.

Учитель:

- И чтобы такое не случилось, мы должны помогать Природе.

Учащиеся читают стихи

Нас много, ребята,
Пусть каждый из нас
Хоть кустик для сада
Посадит сейчас.

Учитель:

- Cтаричок Лесовичок предлагает отгадать кроссворд

Загадки для кроссворда

1) Недотрога, весь в иголках,
Я живу в норе под елкой.
Хоть открыты настежь двери,
Но ко мне не входят звери. (еж)

2) Через море -океан

Плывет чудо - великан. (кит)

3) На шесте дворец,

Во дворце певец. (скворец)

1. Очень много силы в нем,

Ростом он почти как дом.

У него огромный нос,

Будто нос

Лет тыщу рос. (слон)

1. Он по-рабочему одет –

Удобно, просто и легко.

На нем малиновый берет

И пестрая спецовка. (дятел)

6) Ты откуда, ты откуда
Прилетел к нам красногрудый?

- Облетел я всю Сибирь.

- Как зовут тебя? (снегирь)

7) Эта маленькая крошка
Рада даже хлебной крошке,
Потому что дотемна

В норке прячется она. (мышь)

8) С ветки на ветку,

Быстрый, как мяч,

Скачет по лесу рыжий циркач.

Вот на лету он шишку срывая,

Прыгнул на ствол

И в дупло убежал, (белка)

V. Экологические проблемы

Мы рубим лес, устраиваем свалки,

Но кто же под защиту все возьмет?

Пусты ручьи, в лесу одни лишь палки.

Подумайте, а что нас дальше ждет?

Пора бы человечеству понять,

Богатство у природы отбирая,

Что землю нужно тоже охранять:

Она как мы, такая же живая!

VI. Мы твои друзья, Природа! » (проблемные ситуации) (слайд)

Учитель:

- «Отправляясь в гости к природе, не будьте только просителями

ее даров. Будьте друзьями, заботливыми хозяевами». Как вы это понимаете?

- «Весной в лесу вы увидели раненую березу, плачущую березу,

которая от потери сока может погибнуть.» Что будете делать?

VII. Игра «Экологический светофор» (у каждого ученика кружки 3 цветов: зеленый, желтый, красный) (слайд)

Учитель: Сигналы этого светофора означают тоже самое, что и на проезжей

части дороги.

Красный свет - природе вред!

Желтый - осторожно!

Свет зеленый - как красиво!

Скажет лес тебе «спасибо!»

Итак, красный свет - зажигается тогда, когда поступки человека приносят вред природе.

Желтый свет - чтобы мы соблюдали определенные правила поведения.

Зеленый свет - это, когда мы для природы делаем добрые дела.

Учитель: Такая ситуация. (слайд)

Мальчик собрался в лес и рассказал, что он взял с собой в рюкзаке.

Давайте вместе поможем ему разобраться, что оставить в рюкзаке, а что нужно обязательно выложить, так как эти вещи нанесут вред природе. Я буду

рассказывать о вещах, а вы «зажигайте» нужный сигнал светофора.

Мальчик взял:

* Резиновые сапоги, чтобы походить по берегу озера. (желтый свет)

* Нож, чтобы содрать бересту с березы для разжигания костра. (красный

свет)

* Зажигалку, чтобы, когда устанет, посидеть у костра. (красный свет)

* Магнитофон, чтобы послушать новые записи. (красный свет)

* Небольшое пластмассовое ведро, чтобы полить деревца, которые он

посадил прошлый раз по краю оврага. (зеленый свет)

* Пакет с хлебом, крупой для уток живущих на озере. (зеленый свет)

* Сачок для ловли бабочек. (красный свет)

* Фотоаппарат, чтобы сфотографировать лесных жителей. (желтый свет)

Учитель: Молодцы ребята, знаете, что надо брать в лес, чтобы не навредить

природе!

VIII. Физминутка «Покажи мне мир природы»

(Дети показывают движения) (слайд)

.

Учитель: Мы сегодня много узнали вспомнили экологические правила

поведения в природе. Теперь нарисуйте от каждой группы свой

экологический знак. Постарайтесь в нем отразить то правило, о котором мы не говорили (могут быть варианты: скворечник, кормушки, цветок и бабочка,

пожар в лесу, заводы и т.д.). (слайд)

(под фонограмму лесных голосов)

Знаки, которые нарисовали дети, вывешиваются на доску.

Учитель: Хотелось бы, чтобы вы о этих правилах не забывали и напоминали

окружающим вас людям. Ведь то, какой будет наша планета - Земля, зависит от каждого из нас - людей.

Ученик: (Слайд)

Давайте, люди, дружить друг с другом.

Как птицы с небом, как ветер с лугом.

Как парус с морем, трава с дождями,

Как дружит солнце со всеми нами.

Давайте, люди, любить планету,

Во всей Вселенной похожей нету!

VI. Заключительная беседа «Убивай зверей внутри себя»

Учитель:

Вначале классного часа мы поставили цель: беречь и любить природу.

Зачем нам это надо? (чтобы жить, а это значит, чтобы воздух, вода были чистыми; птицы, звери, растения - не вымирали), т.е. чтобы природа была жива, а для этого нужен порядок и чистота. Все в природе взаимосвязано.

-А чтобы жить надо природу...? - беречь и любить.

(слайд)

Помни:

Озера - глаза Планеты!

Реки - вены Планеты!

Леса - легкие Планеты!

Цветы - украшение Планеты!

Защита природы касается всех нас. Все мы дышим

одним и тем же воздухом земли, пьем воду и едим хлеб. Каждый из нас может и должен вносить свой вклад в борьбу за сохранение Природы, а, следовательно, жизни на Земле.

(Слайд)

Берегите Землю! Берегите!

Берегите, жаворонка в голубом зените,

Бабочку на листьях повилики,

На тропинке солнечные блики...

Берегите молодые всходы

На зеленом празднике природы,

Небо в звездах, океан и сушу

И в бессмертие верящую душу, -

Всех судеб связующие нити.

Берегите Землю!

Берегите….

М. Дудин

Учитель: Так давайте же беречь и любить природу!

Спасибо за работу! (Слайд)