Ключевые особенности обновленных ФГОС

Ключевые особенности обновленных ФГОС

Автор:

АнаненковаЕ. Е.

Ананенкова Е. Е.

Федеральный государственный образовательный стандарт 2021 - принципиально новый для отечественной школы документ.

ФГОС предыдущих поколений являлись стандартами «содержания образования».

Новый стандарт нормирует все важнейшие стороны работы школы, определяет уклад школьной жизни.

ФГОС представляет собой совокупность требований:

1) к структуре основной образовательной программы;

2) к условиям реализации основной образовательной программы;

3) к результатам освоения основной образовательной программы.

Системообразующей составляющей стандарта стали  требования к результатам освоения основных образовательных программ.

Стандарт ориентируется не только на предметные как это было раньше, но на метапредметные и личностные результаты.

Планируемые результаты предполагают большую детализацию и конкретность, а для ступени среднего (полного) общего образования также уровневую дифференциацию.

В Стандарте определены разделы основной образовательной программы (содержательно и количественно).

Задается интеграция учебной и внеурочной  деятельности.

Личностные образовательные результаты сформулированы как отражающие готовность обучающихся руководствоваться системой позитивных ценностных ориентаций и расширение опыта деятельности.

В структуре ФГОС задаются требования к условиям осуществления образования, дифференцированным по видам ресурсов

(кадровых, финансовых; материально-технических, информационных, учебно-методических).

Метапредметные результаты (универсальные учебные познавательные действия) структурированы по трѐм группам: «базовые логические действия», «базовые исследовательские действия», «работа с информацией».

Метапредметные результаты (универсальные учебные коммуникативные действия) структурированы по двум группам: «общение», «совместная деятельность».

Метапредметные результаты (универсальные учебные регулятивные действия) структурированы по трѐм группам: «самоорганизация», «самоконтроль», «эмоциональный интеллект», «принятие себя и других».

Соблюдение  требований к условиям  реализации основной образовательной программы общего образования должно обеспечивать создание комфортной образовательной среды.