Комплексно – тематическое планирование на Май 2022 года группы общеразвивающей направленности для детей 4-5 лет

Май

1 неделя

1.Л. Толстой.«Мальчик стерег овец». Цель: познакомить с новым рассказом, найти главных героев, дать характеристику героям через их поступки.

2. Д.Мамин-Сибиряк «Сказка про Комара Комаровича – Длинный Нос и про Мохнатого Мишу – Короткий Хвост». Цель: учить видеть сказочный образ героев, сопереживать им. Развивать усидчивость, желание слушать произведения.

3. А.Введенский «О девочке Маше, о собачке Петушке и о кошке Ниточке» (главы из книги). Цель: продолжать учить детей понимать содержание произведения, помочь осмыслить значение образных выражений.

4. Русская народная сказка «Жихарка». Цель: учить детей внимательно слушать, запоминать последовательность действий, рассказывать о развитии сюжета.

5. «Заяц и еж», из сказок братьев Гримм, пер. снем. А. Введенского, под ред. С. Маршака. Цель: познакомить детей со сказкой. Учить осмысливать идею сказки, оценивать характер персонажей. Воспитывать культуру речевого общения: участвовать в беседе, выслушивая детей, уточнять их ответы.

Май

2 неделя

1.Инбер В.М. «Сороконожки». Цель: продолжать учить детей понимать содержание произведения, помочь осмыслить значение образных выражений.

2. В.Бианки «Первая охота». Цель: познакомить с новым рассказом, найти главных героев, дать характеристику героям через их поступки.

3. «Про Иванушку-дурачка», обр. М. Горького. Цель: учить детей внимательно слушать, запоминать последовательность действий, рассказывать о развитии сюжета.

4. Э. Успенский. «Разгром». Цель: продолжать учить детей понимать содержание произведения, помочь осмыслить значение образных выражений.

5. «Лисичка-сестричка и волк», обр.М.Булатова. Цель: учить видеть сказочный образ героев, сопереживать им. Развивать усидчивость, желание слушать произведения.

Май

3 неделя

1.Грубин Франтишек «Ромашки». Цель: учить детей эмоционально воспринимать образное содержание поэтического текста, понимать средства выразительности. Развивать память, воображение, умение отвечать на вопросы.

2.Фет А.А. «Зреет рожь над жаркой нивой». Цель: учить детей эмоционально воспринимать образное содержание поэтического текста, понимать средства выразительности.

Развивать память, воображение, умение отвечать на вопросы.

3.Александрова З.Н. «Одуванчик». Цель: продолжать учить детей запоминать короткие стихотворения, отвечать на вопросы по содержанию строками из стихотворения. Развивать внимание, память, интонационную выразительность.

4.Серова Е.В. «Одуванчик». Цель: учить вслушиваться в ритм и мелодику стихотворения, видеть красоту русской природы, передаваемую автором художественным словом.

5.Мориц Ю. «Ежик резиновый». Цель: продолжать учить детей понимать содержание произведения, помочь осмыслить значение образных выражений.

Май

4 неделя

1.Ты, трава ль моя, травинушка. Цель: продолжать знакомить детей с малыми фольклорными формами. Учить воспроизводить образные выражения, понимать переносное значение слов и словосочетаний. Воспитывать интерес к устному народному творчеству.

2. «Солнышко-ведрышко». Цель: продолжать знакомить детей с малыми фольклорными формами. Помочь запомнить потешку, учить рассказывать ее, используя соответствующие содержанию средства выразительности.

3. «Ходит конь по бережку». Цель: продолжать знакомить детей с малыми фольклорными формами. Учить воспроизводить образные выражения, понимать переносное значение слов и словосочетаний. Воспитывать интерес к устному народному творчеству.

4. «Я по лесу по зеленому бреду». Цель: продолжать знакомить детей с малыми фольклорными формами. Учить воспроизводить образные выражения, понимать переносное значение слов и словосочетаний. Воспитывать интерес к устному народному творчеству.

5. «Петущок и бобовое зернышко» обр. О.Капицы . Цель: учить детей внимательно слушать, запоминать последовательность действий, рассказывать о развитии сюжета.

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

04.05.22.

1.Развитие речи

Тема: День Победы.

Цель:  Программное содержание: Выяснить, что знают дети об этом великом празднике. Помочь

запомнить и выразительно читать стихотворение Т. Белозерова «Праздник Победы».

2.Физкультура

05.05.22.

1.Аппликация

Тема: Аппликация сюжетная с элементами рисования « У солнышка в гостях»

Цель: Учить детей рисовать простые сюжеты по мотивам сказок. Закрепить технику вырезания округлых форм из квадратов разной величины. Подвести к пониманию обобщенного способа изображения разных животных (цыпленок и утенок) в аппликации и рисовании – на основе двух кругов или овалов разной величины (туловище и голова).

2.Музыка

СОД Хор-фия

СОД психолог.

06.05.22

СОД Хор-фия

2.Окруж. мир Тема: «Деревья весной» Цель: Продолжать формировать представления об окружающем мире и называть объекты живой природы. Учить различать деревья, сравнивать их.

Развивать познавательную активность.

Воспитывать основы экологической культуры.

2.Конструирование:

Тема: Конструирование из бумаги «Мишка» Цель:

Закреплять у детей умение складывать прямоугольный лист бумаги пополам, проглаживать линии сгиба; упражнять в вырезывании овалов из прямоугольника, срезая углы, развивать глазомер, воспитывать самостоятельность, доводить начатое до конца.

СОД Чтение художественной литературы.

11.05.22.

1.Развитие речи

Тема: Звуковая культура речи: звуки р, рь ( с логопедом).

Цель:

Упражнять детей в четком и правильном произнесении звука р

(изолированно, в чистоговорках, в словах).

2.Физкультура.

12.05.22.

1.Лепка

Тема: «Весёлые жучки и другие насекомые, которых мы видели на прогулке.

Цель: Побуждать детей лепить насекомых, используя знакомые приёмы лепки.

2.Музыка

СОД Хор-фия

СОД психолог.

13.05.22.

СОД Хор-фия

1.Окруж. мир Тема: «Цветы» Цель: Расширять представления детей о весне, весенних явлениях природы. Знакомить с некоторыми весенними цветами. Закреплять представления о строении цветка. Расширять способности в оказании помощи по уходу за растениями на клумбе.

Развивать познавательный интерес к природе.

Воспитывать бережное отношение к природе.

2. Конструирование:

Тема Конструирование из природного материала «Лесовичок» Цель: Учить детей делать лесовичка (туловище – шишка, голова – скорлупа грецкого ореха, борода – мох, посох – веточка), учить аккуратно приклеивать лесовичка клеем ПВА к древесному грибу.

СОД Чтение художественной литературы.

16.05.22.

1.Рисование

Тема: Рисование гуашевыми красками «Рисуем красивые цветы, используя разные оттенки розового цвета». Цель: Добиваться того, чтобы дети получали на палитрах разные оттенки розового цвета. Побуждать к изображению цветов доступными им средствами выразительности.

2.Физкультура.

17.05.22. 1.Математика

дополнительное

Образование по ФЭМ представлений у детей в средней группе

«Занимательная математика»

Тема: Один и много, сравнение множеств и установление соответствия между

ними. Большой и маленький. Круг (находить среди множества фигур).

Цель: закреплять умение сравнивать количество предметов, различать, где один предмет, а где много; считать слева направо, называть числительные по порядку, согласовывать числительное с существительным в роде, числе, падеже; сравнивать две группы предметов, устанавливать равенство между ними; закреплять знания о геометрической фигуре круг (находить среди других геометрических фигур); формировать представление, что круги могут быть разного размера.

2.Музыка

3.Физкультура (на улице)

18.05.22.

1.Развитие речи

Тема: Литературный калейдоскоп (проверочное занятие) Цель: Выяснить, помнят ли дети сказки и рассказы, с которыми их знакомили в учебном году.

2.Физкультура.

19.05.22.

1.Лепка

Тема: «Птичка, которая мне понравилась»

Цель: Побуждать детей к лепке птички доступными им средствами выразительности.

2.Музыка

СОД Хор-фия

СОД психолог.

20.05.22.

СОД Хор-фия

1.Окруж. мир Тема: «Труд людей»

Цель: Закрепить полученные детьми элементарные представления о разнообразии труда человека, воспитывать уважение к труду и желание самим принимать в нем посильное участие.

2. Конструирование

Тема: Конструирование из бумаги «Петушок» Закреплять у детей умение складывать прямоугольный лист бумаги пополам, проглаживать линии сгиба; продолжать учить детей вырезать полоски из бумаги.

СОД Чтение художественной литературы.

23.05.22.

1.Рисование

Тема: Рисование гуашевыми красками «Украшаем розовой краской крылья бумажных бабочек» Цель:

Вызывать у детей интерес к смешиванию красок для получения светлых оттенков цветов. Продолжать учить пользоваться палитрой для получения розового цвета. Показать детям как можно украшать крылья бабочек, раскрасив одно крыло, а затем сложив изображение пополам, перенести краску на другое.

2.Физкультура.

24.05.22.

1.Математика.

дополнительное

Образование по ФЭМ представлений у детей в средней группе

«Занимательная математика» Тема: Счет по образцу, сравнение чисел (4—5). Части суток. Слева, в середине, справа. Цель: продолжать учить считать предметы (в пределах 5); упражнять в сравнении двух групп предметов; учить добавлять к меньшей группе недостающий предмет; учить устанавливать равенство между группами, закреплять представления о частях суток; продолжать учить обозначать словами положение предметов по отношению к себе (слева, посередине, справа);

2.Музыка

3.Физкультура (на улице)

25.05.22.

1.Развитие речи

Тема: Составление рассказов – описаний игрушек

 Цель: Продолжать учить рассказывать об игрушке по определенному плану (по подражанию педагогу).

26.05.22.

1.Аппликация

«Волшебный сад»

Цель: Программное содержание. Учить детей создавать коллективную композицию, самостоятельно определяя содержание изображения (волшебные деревья, цветы). Учить резать ножницами по прямой; закруглять углы квадрата, прямоугольника. Развивать образное восприятие, воображение.

2.Музыка

СОД Хор-фия

СОД психолог.

27.05.22.

СОД Хор-фия

1.Окруж. мир Тема: «Скоро лето» Цель: Расширять представления о безопасном поведении на улице, в природе.

Развивать способность рассуждать, делать выводы.

Воспитывать бережное отношение к своему здоровью.

2. Конструирование

Тема: «Постройки из песка» Закреплять знание о свойствах песка.

Учить строить башенку, домик для собачки, дорожки, скамейки, столы и т. д.

Воспитывать интерес к конструированию из песка.

СОД Чтение художественной литературы.

30.05.22.

Рисование. Тема: «Красивые весенние цветы, которые вам понравились»

Цель: Формировать у детей представление о том, что при изображении цветов они сами могут выбирать изобразительные материалы, а также приемы и способы работы с ними. Побуждать детей к активному экспериментированию с изобразительными материалами, помогать им добиваться наиболее выразительного решения и получать удовлетворение от полученного результата.

2.Физкультура.

31.05.22.

1.Математика.

дополнительное

Образование по ФЭМ представлений у детей в средней группе

«Занимательная математика»

Тема: Математическая загадка. Закрепление знаний о цифрах. Широкий, узкий.

Времена года.

Цель: продолжать учить соотносить количество предметов с цифрой; продолжать учить отгадывать математические загадки; закреплять умение понимать отношения между числами; закрепить на конкретных примерах понятия «быстро», «медленно»; продолжать учить сравнивать предметы по ширине; продолжать учить решать логические задачи.

2.Музыка

3.Физкультура (на улице)

Название   игры

Цель игры

Описание игры

Атрибуты

«Где позвонили»

 Развивать у детей слух, внимание и выдержку.

Дети сидят по кругу или вдоль стены. Один из играющих по назначению воспитателя становится в центре круга или перед сидящими. По сигналу воспитателя он закрывает глаза. Воспитатель дает кому-нибудь из детей звоночек и предлагает позвонить. Ребенок, находящийся в центре круга, должен не открывая глаз, указать рукой направление, откуда доносится звук. Если он укажет правильно, воспитатель говорит «Пора!», играющий открывает глаза. А тот, кто позвонил – поднимает и показывает звонок. Если водящий ошибся, он снова закрывает глаза и отгадывает еще раз.  Затем воспитатель назначает другого водящего.

Дудочка или музыкальный инструмент

«Лошадки№

Развивать у детей умение согласовывать движения со словами. Упражнять в ритмической ходьбе.

Дети делятся на 2 равные группы. Одна группа изображает конюхов, другая – лошадей. На одной стороне отчерчивается конюшня. На другой – помещение для конюхов, между ними луг. Воспитатель говорит: «Конюхи, вставайте скорей, запрягайте лошадей!». Конюхи с вожжами в руках, бегут к конюшне и запрягают лошадей. Когда все лошади запряжены, они выстраиваются друг за другом и по указанию воспитателя идут шагом или бегут. По слову воспитателя «Приехали!» конюхи останавливают лошадей. Воспитатель говорит «Идите отдыхать!». Конюхи распрягают лошадей и отпускают их пастись на луг. Сами возвращаются на свои места отдохнуть. Лошади спокойно ходят по площадке, пасутся, щиплют траву. По сигналу воспитателя «Конюхи, запрягайте лошадей!» конюх ловит свою лошадь, которая убегает от него. Когда все лошади пойманы и запряжены, все выстраиваются друг за другом. После 2-3 повторений воспитатель говорит: «Отведите лошадей в конюшню!». Конюхи отводят лошадей в конюшню, распрягают их и отдают вожжи воспитателю.

«Совушки»

Учить выполнять правила игры и быть внимательным, ловким, умение действовать по сигналу.

Из числа играющих выбирается сов ушка. Воспитатель надевает ей шапочку с клювом. Остальные дети – птицы, жуки, бабочки. Сова влезает на дерево (на 3-4 рейки гимнастической стенки или заборчика), а все дети остальные дети летают, помахивая крыльями.
Воспитатель говорит: «Ночь». Птицы и насекомые замирают на своих местах. Совушка слезает с дерева и медленно летает вокруг. Кто из детей пошевелится, того совушка уводит к своему дому.
Воспитатель говорит: «День», и совушка вновь влезает на дерево.
После одного повторения выбирается другая совушка, и игра повторяется.

Шапочка с клювом.

Гимнастическая стенка или заборчик.

Художественное эстетическое развитие

Физическое развитие.

Социально коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Утро

1. Встреча детей в группе. Работа в уголке природы: знакомство с бальзамином. Задачи: Предложить детям рассмотреть комнатные растения, назвать знакомые; определить, какого растения раньше не было в уголке природы, описать бальзамин. Развивать наблюдательность, интерес к комнатным растениям, формировать элементарные навыки ухода за растениями.

2. Подготовка  к сюжетно-ролевой  игре  «Парикмахерская»: рассматривание фотоальбома «В парикмахерской»,

изготовление атрибутов для игры (картонных ножниц, расчесок, зеркал). Задачи: Расширять представления детей о работе парикмахера, его обязанностях, о том,  какими инструментами пользуется парикмахер. Обогащать игровой опыт детей.

3. Работа  в уголке сенсорного  развития:  упражнение

«Разноцветные дорожки». Задачи: Учить детей соотносить цвет с определенным предметом, собирать предметы в группы по данному признаку. Активизировать в речи и уточнить соответствующие понятия.

НОД

1.Развитие речи

Тема: День Победы.

Цель:  Программное содержание: Выяснить, что знают дети об этом великом празднике. Помочь

запомнить и выразительно читать стихотворение Т. Белозерова «Праздник Победы».

2.Физкультура

Прогулка

1.Наблюдение: «Высота солнца» Цель: Закреплять знания о влиянии солнечной энергии  на  жизнь растений, животных и человека. Предложить детям измерять длину тени от дерева в одно и то же время в течение недели. Убедиться, что тень с каждым днем становится короче. Отметить это в дневнике наблюдений. Сделать вывод о том, что солнце с каждым днем поднимается все выше.

Развивать творческое воображение детей.

2. П/И «Где позвонили?» Цель: Развивать у детей слух, внимание и выдержку.

3. Свободные игры.

Художественное эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Социально коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Вторая половина дня

1. Гимнастика после дневного сна: «Покувыркаемся в траве» (лежа на спине, сгруппироваться, подтянув ноги к груди и обхватив их руками, пригнуть голову. Перекаты вперед-назад).

2. С-р/и «Больница» Цель: Учить детей объединяться в игре, распределять роли, выбирать удобное место, самостоятельно разрешать конфликты, возникшие в ходе игры.

3. Дидактическая игра «Разложи картинки». Задачи: Формировать у детей навык классификации предметов, умение подбирать обобщающие понятия (фрукты, овощи, ягоды, одежда, обувь). 

Прогулка

1. Подвижная игра «Где позвонили?» Цель: Развивать у детей слух, внимание и выдержку.

2. Игры с песком: строим дороги и мосты. Цель: стимулировать применения детьми своих знаний о частях улицы, активизировать в речи соответствующие понятия.

Индивидуальная работа

Игры с песком влажным и сухим (Диана, Настя, Максим, Дарина, Вова, Саша В.)

Художественное эстетическое развитие

Физическое развитие.

Социально коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Утро

1. Встреча детей в группе. Игровое упражнение «Цапли».

Задачи: Учить детей выполнять ходьбу с высоким подниманием колен, учить перешагивать через препятствия, совершенствовать основные виды движений.

2. Сюжетно-ролевая игра «Семья»: сюжет «Готовимся ко дню рождения бабушки». Задачи: Способствовать возникновению игр на темы из окружающей жизни, развивать умение выбирать роль и выполнять несколько взаимосвязанных действий. Поощрять попытки самостоятельно подбирать атрибуты и организовывать игровую обстановку.

НОД

1.Аппликация

Тема: Аппликация сюжетная с элементами рисования « У солнышка в гостях»

Цель: Учить детей рисовать простые сюжеты по мотивам сказок. Закрепить технику вырезания округлых форм из квадратов разной величины. Подвести к пониманию обобщенного способа изображения разных животных (цыпленок и утенок) в аппликации и рисовании – на основе двух кругов или овалов разной величины (туловище и голова).

2.Музыка

СОД Хор-фия

СОД психолог.

Прогулка

1. Наблюдение за птицами у кормушки. Задачи:  Закреплять   представления  детей   о   птицах,   их строении, учить употреблять в речи названия птиц и частей их тела, воспитывать заботливое отношение к птицам.

2. Подвижная игра «Лошадки» Цель: Развивать у детей умение согласовывать движения со словами. Упражнять в ритмической ходьбе.

3. П/И «Где позвонили?» Цель: Развивать у детей слух, внимание и выдержку.

Художественное эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Социально коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Вторая половина дня

1.Гимнастика после дневного сна: «Покувыркаемся в траве» (лежа на спине, сгруппироваться, подтянув ноги к груди и обхватив их руками, пригнуть голову. Перекаты вперед-назад).

2. Чтение: Л. Толстой.«Мальчик стерег овец». Цель: познакомить с новым рассказом, найти главных героев, дать характеристику героям через их поступки. Д.Мамин-Сибиряк «Сказка про Комара Комаровича – Длинный Нос и про Мохнатого Мишу – Короткий Хвост». Цель: учить видеть сказочный образ героев, сопереживать им. Развивать усидчивость, желание слушать произведения.

Прогулка

1. Наблюдение « Трава на солнышке». Цель: рассказать, почему трава так быстро начинает расти, о приспособлении растений к сезонным явлениям: о необходимости света, тепла, влаги почвы для роста растения. Учить детей устанавливать связи: зависимость состояния растения от условий среды и степени удовлетворения.

2. Игры с песком: строим дороги и мосты. Цель: стимулировать применения детьми своих знаний о частях улицы, активизировать в речи соответствующие понятия.

3.Свободные подвижные игры.

Индивидуальная работа

Игровое упражнение «Цапли». Задачи: Учить детей выполнять ходьбу с высоким подниманием колен, обращать внимание на согласованность движений рук и ног. Учить подражать птицам, двигаться, меняя темп по команде. (Саша П., Тимофей, Соня Л.)

Художественное эстетическое развитие

Физическое развитие.

Социально коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Утро

1. Встреча детей в группе. Экскурсия в «Живой уголок», наблюдение за попугайчиками. Задачи: Учить детей активно использовать в речи название птиц, представления об их внешнем виде, движении, составлять простейшие рассказы по результатам наблюдения. Предложить детям оказать воспитателю посильную помощь в уходе за попугайчиками.

2. Дидактическая игра «Кто что делает?» Задачи: Учить детей называть действия, которые совершают животные. Обогащать словарный запас, развивать связную речь.

3. Самостоятельная деятельность в игровых уголках.

Задачи: Способствовать организации игр детей с крупным

строительным материалом, любимыми игрушками, учить договариваться о взаимодействии.

НОД

СОД Хор-фия

2.Окруж. мир Тема: «Деревья весной» Цель: Продолжать формировать представления об окружающем мире и называть объекты живой природы. Учить различать деревья, сравнивать их.

Развивать познавательную активность.

Воспитывать основы экологической культуры.

2.Конструирование:

Тема: Конструирование из бумаги «Мишка» Цель:

Закреплять у детей умение складывать прямоугольный лист бумаги пополам, проглаживать линии сгиба; упражнять в вырезывании овалов из прямоугольника, срезая углы, развивать глазомер, воспитывать самостоятельность, доводить начатое до конца.

СОД Чтение художественной литературы.

Прогулка

1. Распознающие наблюдение, рисование мелками «Ландыши».

Цель: Расширять представления детей о многообразии растительного мира, учить различать весенние цветы по внешнему виду. Предложить зарисовать ландыши мелками на асфальте. Активизировать в речи и уточнить названия частей растений, цветов, оттенков.

2. Подвижная игра «Лошадки» Цель: Развивать у детей умение согласовывать движения со словами. Упражнять в ритмической ходьбе.

3. П/И «Где позвонили?» Цель: Развивать у детей слух, внимание и выдержку.

Художественное эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Социально коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Вторая половина дня

1.Гимнастика после дневного сна: «Солнце встает» (сидя по-турецки, руки вдоль туловища, поднять руки через стороны вверх, посмотреть на руки, вдох. Опустить руки, выдох).

«Радуга» (сидя по-турецки, руки в стороны ладонями кверху. Наклон в правую сторону, коснуться ладонью левой руки ладони правой, и. п. То же в другую сторону).

2. Чтение А.Введенский «О девочке Маше, о собачке Петушке и о кошке Ниточке» (главы из книги). Цель: продолжать учить детей понимать содержание произведения, помочь осмыслить значение образных выражений.

3. Русская народная сказка «Жихарка». Цель: учить детей внимательно слушать, запоминать последовательность действий, рассказывать о развитии сюжета.

Прогулка

Трудовое поручение: уборка сухих веток. Цель: Совершенствовать трудовые навыки детей, учить выполнять работу старательно, аккуратно. Формировать культуру трудовой деятельности, воспитывать уважения к труду.

2.Самостоятельные игры.

Индивидуальная работа

Дидактическая игра «Угадай, кто позвал». Задачи: Развивать у детей слуховое восприятие, способность к концентрации и переключению внимания, учить использовать знания о характеристиках звучащей речи. (Есения С., Настя П., Ваня Ч., Лиза К., Соня Л.)

Художественное эстетическое развитие

Физическое развитие.

Социально коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Утро

1. Встреча детей в группе. Работа в уголке природы: знакомство с природными материалами. Задачи: Познакомить детей со свойствами сырой глины - мягкая,  пластичная,  вязкая, липкая, хорошо мнется, под воздействием усилий рук легко меняет форму, предложить подержать и помять глину в руках. Обогащать сенсорно-чувственный опыт детей.

2. Трудовые поручения: знакомимся с обязанностями дежурных.

Задачи: Познакомить детей с уголком дежурных, рассказать о поручениях, которые они выполняют. Поощрять стремление детей оказывать помощь взрослым.

НОД

11.05.22.

1.Развитие речи

Тема: Звуковая культура речи: звуки р, рь ( с логопедом).

Цель:

Упражнять детей в четком и правильном произнесении звука р

(изолированно, в чистоговорках, в словах).

2.Физкультура

Прогулка

1. Наблюдение « Трава на солнышке». Цель: рассказать, почему трава так быстро начинает расти, о приспособлении растений к сезонным явлениям: о необходимости света, тепла, влаги почвы для роста растения. Учить детей устанавливать связи: зависимость состояния растения от условий среды и степени удовлетворения.

2. Подвижные игры по выбору детей. Задачи: Учить детей озвучивать правила игры и действовать в соответствии с ними, оценивать соответствие своих действий правилам, развивать игровое творчество.

3. Самостоятельная деятельность. Задачи: Предоставить детям свободу выбора вида деятельности,   обеспечить профилактику эмоционального перенапряжения, снятие психического напряжения. Развивать самостоятельность,    формировать   умение    организовывать свою деятельность.

Художественное эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Социально коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Вторая половина дня

1. Гимнастика после дневного сна: «Бабочка» (сидя, ноги согнуты в коленях, руки на поясе, развести колени в стороны, вернуться в и. п.) «Солнечные капельки» (сидя,глаза закрыты,подставляем солнышку лицо, греем носик щечки, горлышко).

«Зевота»-дыхательное упражнение (сидя, расслабиться; опустить голову, широко раскрыть рот. Вслух произнести «о-о-хо-хо-хо-о-о-о-о» — позевать, повтор5-6 раз).

2. Самостоятельные игры детей в игровых уголках.

Задачи: Поощрять самостоятельность детей, желание самостоятельно выбирать сюжет, оказывать помощь при выборе предметов-заместителей.

Прогулка

1 Наблюдение за погодой. Задачи: Помочь детям составить сравнительное описание погоды, наблюдавшейся утром и вечером. Учить правильно называть наблюдаемые явления, рассказывать о них. Развивать познавательный интерес, формировать умение сравнивать, сопоставлять.

2.Свободные игры.

Индивидуальная работа

Подвижная игра «Найди, где спрятано». Задачи: Формировать умение  соблюдать  правила  игры, обогащать двигательный опыт. Развивать способность ориентироваться в пространстве. (Варя Г., Алина М., Максим К.)

Художественное эстетическое развитие

Физическое развитие.

Социально коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Утро

1. Встреча детей в группе. Работа в уголке природы: осмотр комнатных растений. Задачи: Предложить детям рассмотреть растения, отметить, какие произошли изменения в связи с потеплением, увеличением светового дня. Дополнить знания детей об условиях, необходимых для роста и развития растений.

2. Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Семья»: дидактическая игра «Разложи посуду»; чтение стихотворений С. Капутикян «Маша обедает», «Стираем», «Пылесос». Задачи: Расширять социальный и игровой опыт детей. Учить понимать обобщающее слово «посуда».  Побуждать детей воспроизводить быт семьи в игре.

3. Трудовые поручения: помощь взрослым в сервировке стола к обеду. Задачи: Формировать у детей умения, необходимые при дежурстве по столовой:  помогать накрывать стол (расставлять хлебницы (без хлеба), салфетницы, раскладывать ложки).

НОД

1.Лепка

Тема: «Весёлые жучки и другие насекомые, которых мы видели на прогулке.

Цель: Побуждать детей лепить насекомых, используя знакомые приёмы лепки.

2.Музыка

СОД Хор-фия

СОД психолог.

Прогулка

1.Наблюдение за погодой. Задачи: Предложить детям охарактеризовать состояние погоды, обратить внимание на то, как много вокруг света, солнца. Активизировать в речи и уточнить понятия, связанные с признаками наступления весны. Развивать наблюдательность, познавательный интерес.

2. Подвижная игра «Лошадки» Цель: Развивать у детей умение согласовывать движения со словами. Упражнять в ритмической ходьбе.

3. П/И «Где позвонили?» Цель: Развивать у детей слух, внимание и выдержку.

4. Игровое упражнение «Веселые пружинки». Задачи: Учить детей прыгать на двух ногах с продвижением вперед, принимать правильное исходное положение перед прыжком,   выполнять группировку и прыжок.   Развивать мышцы ног, выносливость.

Художественное эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Социально коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Вторая половина дня

1. Гимнастика после дневного сна: «Бабочка» (сидя, ноги согнуты в коленях, руки на поясе, развести колени в стороны, вернуться в и. п.) «Солнечные капельки» (сидя,глаза закрыты,подставляем солнышку лицо, греем носик щечки, горлышко).

«Зевота»-дыхательное упражнение (сидя, расслабиться; опустить голову, широко раскрыть рот. Вслух произнести «о-о-хо-хо-хо-о-о-о-о» — позевать, повтор5-6 раз).

2. Сюжетно-ролевая игра «Семья»: сюжет «Уборка квартиры».

Задачи: Помочь детям организовывать игру, учить действовать в игре в соответствии со своей ролью. Развивать диалоговую форму общения, коммуникативные способности.

Прогулка

1.Трудовое поручение: уборка сухих веток. Цель: Совершенствовать трудовые навыки детей, учить выполнять работу старательно, аккуратно. Формировать культуру трудовой деятельности, воспитывать уважения к труду.

2.Игры с песком: строим дороги и мосты. Цель: стимулировать применения детьми своих знаний о частях улицы, активизировать в речи соответствующие понятия.

3.Свободные подвижные игры.

Индивидуальная работа

Дидактическая игра «Наша одежда».

Задачи: Учить детей правильно называть предметы одежды,

их части, рассказывать об их назначении. (Руслан В., Лиза К., Настя П., Никита З., Арина З.)

Художественное эстетическое развитие

Физическое развитие.

Социально коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Утро

1. Встреча детей в группе.

2.Дидактическая игра «Времена года». Цель: Применять знания о временах года, признаках весны для выполнения задания, аргументировать ответы, отвечать на уточняющие вопросы. Развивать связанную речь

3. Самостоятельная деятельность в игровых уголках.

Задачи: Способствовать организации игр детей с крупным

строительным материалом, любимыми игрушками, учить договариваться о взаимодействии.

НОД

СОД Хор-фия

1.Окруж. мир Тема: «Цветы» Цель: Расширять представления детей о весне, весенних явлениях природы. Знакомить с некоторыми весенними цветами. Закреплять представления о строении цветка. Расширять способности в оказании помощи по уходу за растениями на клумбе.

Развивать познавательный интерес к природе.

Воспитывать бережное отношение к природе.

2. Конструирование:

Тема Конструирование из природного материала «Лесовичок» Цель: Учить детей делать лесовичка (туловище – шишка, голова – скорлупа грецкого ореха, борода – мох, посох – веточка), учить аккуратно приклеивать лесовичка клеем ПВА к древесному грибу.

СОД Чтение художественной литературы.

Прогулка

1. Распознающие наблюдение, рисование мелками «Ландыши».

Цель: Расширять представления детей о многообразии растительного мира, учить различать весенние цветы по внешнему виду. Предложить зарисовать ландыши мелками на асфальте. Активизировать в речи и уточнить названия частей растений, цветов, оттенков.

2. Подвижная игра «Лошадки» Цель: Развивать у детей умение согласовывать движения со словами. Упражнять в ритмической ходьбе.

3. П/И «Где позвонили?» Цель: Развивать у детей слух, внимание и выдержку.

Художественное эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Социально коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Вторая половина дня

1.Гимнастика после дневного сна: «Солнце встает» (сидя по-турецки, руки вдоль туловища, поднять руки через стороны вверх, посмотреть на руки, вдох. Опустить руки, выдох).

«Радуга» (сидя по-турецки, руки в стороны ладонями кверху. Наклон в правую сторону, коснуться ладонью левой руки ладони правой, и. п. То же в другую сторону).

2. Чтение «Заяц и еж», из сказок братьев Гримм, пер. снем. А. Введенского, под ред. С. Маршака. Цель: познакомить детей со сказкой. Учить осмысливать идею сказки, оценивать характер персонажей. Воспитывать культуру речевого общения: участвовать в беседе, выслушивая детей, уточнять их ответы.

3. Сюжетно – ролевая игра «Семья». Цель: Формировать умение развивать сюжет на основе личного опыта. Выявит спектр используемых детьми игровых действий, атрибутов.

Прогулка

Трудовое поручение: уборка сухих веток. Цель: Совершенствовать трудовые навыки детей, учить выполнять работу старательно, аккуратно. Формировать культуру трудовой деятельности, воспитывать уважения к труду.

2.Самостоятельные игры.

Индивидуальная работа

Дидактическая игра «Угадай, кто позвал». Задачи: Развивать у детей слуховое восприятие, способность к концентрации и переключению внимания, учить использовать знания о характеристиках звучащей речи. (Есения С., Настя П., Ваня Ч., Лиза К., Соня Л.)

Художественное эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Социально коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие

Утро

1.Беседа на тему «Профилактика инфекционных заболеваний. Цель: Раскрыть причину некоторых заболеваний, вызванных несоблюдением санитарно – гигиенических правил. Познакомить с приёмами формирования представлений детей о значении гигиенических процедур для здоровья, о мерах профилактики инфекционных заболеваний.

2. Сюжетно-ролевые игры в игровом уголке. Задачи: Помочь детям организовать сюжетно-ролевые игры по интересам («Семья», «Детский сад», «Шоферы»), формировать умение объединяться в игре, принимать в ней ролевое участие, выполнять определенную роль, действовать в соответствии с правилами игр.

НОД

1.Рисование

Тема: Рисование гуашевыми красками «Рисуем красивые цветы, используя разные оттенки розового цвета». Цель: Добиваться того, чтобы дети получали на палитрах разные оттенки розового цвета. Побуждать к изображению цветов доступными им средствами выразительности.

2.Физкультура.

Прогулка

1. Наблюдение: Показать детям отличительные признаки куста и дерева. Рассмотреть их строение, научить различать тонкий и толстый ствол дерева.

2. П/И «Совушки» Цель: Учить выполнять правила игры и быть внимательным, ловким, умение действовать по сигналу.

3.Подвижная игра «Поезд». Цель: учить детей выполнять игровые действия, двигаться в строю, соблюдать расстояние между «вагончиками». Формировать умение действовать по инструкции, развивать внимание.

3.Свободные игры.

Художественное эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Социально коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие

Вторая половина дня

1.Гимнастика после дневного сна.  «Насекомые»

«Стрекоза» (лежа на спине, руки вдоль туловища. Руки в стороны, несколько быстрых взмахов руками, и. п.)

2.Длительное наблюдение «Продолжительность дня» Цель: Учить детей при помощи ориентира отмечать путь солнца на небосклоне, связывать это явление с изменением продолжительности дня. Обогащать опыт восприятия картины мира

3.Чтение: Инбер В.М. «Сороконожки». Цель: продолжать учить детей понимать содержание произведения, помочь осмыслить значение образных выражений.

Прогулка

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору.  Напомнить о дружелюбном отношении друг к другу.

П/и  «Лягушата», «Лягушки и цапля» - развитие двигательной активности.   Наблюдения за птицами, прилетающими на участок.

Индивидуальная работа

На закрепление навыков ориентировки в пространстве (вперёд-назад, вправо-влево)  (Максим, Дарина, Диана, Никита З. Ариша, Аня, Саша П. Алиса.)

Художественное эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Социально коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие

Утро

1. Ситуативный разговор «Как сделать участок чистым» Цель: учить наблюдать  за состоянием окружающей среды на территории детского сада и вокруг него. Прививать любовь к природе. Воспитывать интерес и уважение к работе дворника 2. Сюжетно-ролевая игра «Магазин»: игровая ситуация «Продавец взвешивает фрукты». Задачи: Знакомить детей с приемами предметно-игрового взаимодействия, учить брать на себя роль, использовать различные атрибуты, предметы-заместители.

3. Трудовые поручения: уборка в группе после игры. Задачи:  Стимулировать самостоятельные действия детей по наведению порядка, учить видеть результаты своего труда, радоваться им.

НОД

1.Математика

дополнительное

Образование по ФЭМ представлений у детей в средней группе

«Занимательная математика»

Тема: Один и много, сравнение множеств и установление соответствия между

ними. Большой и маленький. Круг (находить среди множества фигур).

Цель: закреплять умение сравнивать количество предметов, различать, где один предмет, а где много; считать слева направо, называть числительные по порядку, согласовывать числительное с существительным в роде, числе, падеже; сравнивать две группы предметов, устанавливать равенство между ними; закреплять знания о геометрической фигуре круг (находить среди других геометрических фигур); формировать представление, что круги могут быть разного размера.

2.Музыка

3.Физкультура (на улице)

Прогулка

1.Наблюдение за погодой  Цель: закреплять знания о сезонных изменениях в природе.

2.Трудовые поручения на участке

Формировать умение работать сообща, в коллективе, умение замечать чистоту на участке, воспитывать желание трудиться

3. П/И «Совушки» Цель: Учить выполнять правила игры и быть внимательным, ловким, умение действовать по сигналу.

Худож эстетич. развитие.

Физическое развитие.

Соц. Ком. развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развит.

Вторая половина дня

1.Гимнастика после дневного сна. «Насекомые»

«Стрекоза» (лежа на спине, руки вдоль туловища. Руки в стороны, несколько быстрых взмахов руками, и. п.)

2. Трудовое поручение: Учить складывать свои пижамы, чтобы забрать их домой на выходные. воспитывать желание помочь младшему воспитателю и уважение к чужому труду. Воспитывать желание трудиться, чувство ответственности за порученное дело.

3. Беседы о природоохранном  поведении

«Лес – наше богатство» - воспитывать желание беречь и охранять леса России.

4.Свободные игры.

Прогулка

1.Наблюдение за тучами. Цель: воспитывать интерес к явлениям неживой природы

2.Д/и: «Назови предмет»

Цель: обогащение словаря

3.П/ игра: «Поезд»

Индивидуальная работа

Вырезаем круг, 2  треугольника из 1 квадрата ( Ариша, Никита, Никита Р. Иван Т. Иван Д. Дарина, Милена.)

Художественное эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Социально коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Утро

1. Наблюдение "Влияние света на комнатные растения".

2.Трудовое поручение «Полотенце душистое» Цель: Закреплять умение насухо вытираться  полотенцем, снятым и развёрнутым, аккуратно вешать на место.

Формировать исполнительность.

Воспитывать  культуру поведения в умывальной комнате и туалете.

3. Дидактическая игра «В чем пойдем гулять?» Задачи: Учить детей правильно называть предметы одежды, употреблять в речи прилагательные - определения, согласовывая их с существительными.

НОД

1.Развитие речи

Тема: Литературный калейдоскоп (проверочное занятие) Цель: Выяснить, помнят ли дети сказки и рассказы, с которыми их знакомили в учебном году.

2.Физкультура.

Прогулка

1. Наблюдение за тенью в солнечный день Цель: (продолжать знакомить детей с понятиями "свет" и "тень", отметить, что в солнечный день все предметы отбрасывают тень, контур который повторяет силуэт объекта). 2. Подвижная игра «Лошадки» Цель: Развивать у детей умение согласовывать движения со словами. Упражнять в ритмической ходьбе.

3. П/И «Где позвонили?» Цель: Развивать у детей слух, внимание и выдержку.

4. Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей. Вынос материала: лопатки, скребки, метелки, формы

Художественное эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Социально коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Вторая половина дня

1.Гимнастика после дневного сна «Насекомые» «Кузнечик» (лежа на животе, руки согнуты в локтях, упор около плеч. Поднять правую прямую ногу вверх, опустить. То же с левой).

«Паутинка» — дыхательное упражнение (Подуем на паутинку – глубокий вдох через нос, длительный выдох через рот).

«Паучок» (сидя, ноги согнуты в коленях, руки – в упор сзади. Приподнять таз, сделать несколько шагов вперед-назад, передвигая руки и ноги).

2.Чтение художественной литературы В.Бианки «Первая охота». Цель: познакомить с новым рассказом, найти главных героев, дать характеристику героям через их поступки.

Прогулка

1.Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору.

Напомнить о дружелюбном отношении друг к другу.

2.П/и  «Лягушата», «Лягушки и цапля» - развитие двигательной активности.

Наблюдения за погодой.

Индивидуальная работа

упражнять в прыжках на двух ногах ( Настя, Маша ,Ариша, Никита, Никита Р. Иван Ч. Иван Т. Иван Д. Дарина, Милена. Максим)

Художественное эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Социально коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие

Утро

1.Беседа: «Во что играют дети дома». Цель: проанализировать игровую деятельность воспитанников в домашних условиях. Способствовать вовлечению взрослых в мир детской игры.

2. Сюжетно- дидактические игры с математическим содержанием «Найди игрушку», «Путешествие по комнате» - способствовать развитию пространственного ориентирования у детей.

3. Ситуативный разговор «Правила поведения за столом»

Цель: формировать  правильное поведение за столом

НОД

1.Лепка

Тема: «Птичка, которая мне понравилась»

Цель: Побуждать детей к лепке птички доступными им средствами выразительности.

2.Музыка

СОД Хор-фия

СОД психолог.

Прогулка

1. Наблюдение: рассмотреть дерево молодое и старое, их высоту, толщину стволов, воспитывать бережное отношение к природе.

2. П/И «Совушки» Цель: Учить выполнять правила игры и быть внимательным, ловким, умение действовать по сигналу.

3.Свободные игры.

Художественное эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Социально коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Вторая половина дня

1. Гимнастика после дневного сна. «Насекомые» «Кузнечик» (лежа на животе, руки согнуты в локтях, упор около плеч. Поднять правую прямую ногу вверх, опустить. То же с левой).

«Паутинка» — дыхательное упражнение (Подуем на паутинку – глубокий вдох через нос, длительный выдох через рот).

«Паучок» (сидя, ноги согнуты в коленях, руки – в упор сзади. Приподнять таз, сделать несколько шагов вперед-назад, передвигая руки и ноги).

2.Дидактическая игра « Продолжи предложение » по теме « Наступает вечер». Цель: следить за правильностью поставленной речи детей, продолжая фразу, начатую педагогом, фиксируя в речи изменения, происходящие в природе и в деятельности людей вечером. Формировать грамматический строй речи, учить передавать результаты наблюдения в речи.

Свободные игры.

Прогулка

1.Трудовая деятельность: сбор сухих веток в определённое место. 2.Игра малой подвижности «волшебные фигуры».

3.Свободные игры.

Индивидуальная работа

Рассказать цвета радуги. (Варвара, Максим, Руслан, Маша ,Никита,)

Художественное эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Социально коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие

Утро

1. Разобрать ситуацию «Кукла плачет» - развивать чувство сострадания детей к кому-либо.

2. Бесед на тему: «Моё имя». Цель: познакомить детей со значением имён. Обсудить, какие черты характера, традиционно приписываемые людям с определённым именем, присуще каждому из детей. Формировать представления об уникальности каждого человека, познакомить с понятием «Характер».

3. Закреплять умение правильно  готовиться к дежурству, расставлять салфетницы.

НОД

СОД Хор-фия

1.Окруж. мир Тема: «Труд людей»

Цель: Закрепить полученные детьми элементарные представления о разнообразии труда человека, воспитывать уважение к труду и желание самим принимать в нем посильное участие.

2. Конструирование

Тема: Конструирование из бумаги «Петушок» Закреплять у детей умение складывать прямоугольный лист бумаги пополам, проглаживать линии сгиба; продолжать учить детей вырезать полоски из бумаги.

СОД Чтение художественной литературы

Прогулка

1. Наблюдать с детьми за солнцем. С каждым днём солнце всё больше задерживается на небосклоне. Яркие лучи его всё жарче греет землю

2. П/И «Совушки» Цель: Учить выполнять правила игры и быть внимательным, ловким, умение действовать по сигналу.

3.Свободные игры.

Художественное эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Социально коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Вторая половина дня

1.Гимнастика после дневного сна «Насекомые» «Скорпиончик» (лежа на животе, руки в упоре около плеч. Выпрямляя руки, поднять голову, грудь. Согнуть ноги, тянуть к голове).

2.Самостоятельная игровая деятельность: игры с любимыми игрушками. Задачи: Развивать у детей самостоятельность, инициативу фантазию. Способствовать профилактике нервного перенапряжения.

3. «Наши хорошие поступки». Упражнения: «Старенькая бабушка» «Мое будущее». Цель: Продолжать формировать элементарное умение анализировать  поступки людей по отношению друг к другу. Побуждать детей к совершению хороших поступков.

Прогулка

Самостоятельная двигательная деятельность – учить исполнять роли организаторов игры, капитанов, судей, обсуждать и уточнять правила игрового взаимодействия, оценивать соответствие действий игроков правилам игры.

Индивидуальная работа

 Развитие движений.

Цель: закреплять умение быстро бегать по сигналу воспитателя в разные стороны, прыгать на двух ногах 

( Настя, Никита, Руслан, Лиза, Максим.)

Художественное эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Социально коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие

Утро

1.Беседа на тему «Культура еды». Цель: Продолжать совершенствовать культуру еды; приучать добросовестно выполнять обязанности дежурных по столам (сервировать стол и приводить его в порядок после еды).

2. Сюжетно-ролевые игры в игровом уголке. Задачи: Помочь детям организовать сюжетно-ролевые игры по интересам («Семья», «Детский сад», «Шоферы»), формировать умение объединяться в игре, принимать в ней ролевое участие, выполнять определенную роль, действовать в соответствии с правилами игр.

НОД

1.Рисование

Тема: Рисование гуашевыми красками «Украшаем розовой краской крылья бумажных бабочек» Цель:

Вызывать у детей интерес к смешиванию красок для получения светлых оттенков цветов. Продолжать учить пользоваться палитрой для получения розового цвета. Показать детям как можно украшать крылья бабочек, раскрасив одно крыло, а затем сложив изображение пополам, перенести краску на другое.

2.Физкультура.

Прогулка

1. Наблюдение за растениями – предложить детям рассмотреть растения на участке, обратить внимание на новые признаки роста и развития растений, рассказать о них.

2. П/И «Совушки» Цель: Учить выполнять правила игры и быть внимательным, ловким, умение действовать по сигналу.

3.Подвижная игра «Поезд». Цель: учить детей выполнять игровые действия, двигаться в строю, соблюдать расстояние между «вагончиками». Формировать умение действовать по инструкции, развивать внимание.

3.Свободные игры.

Художественное эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Социально коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие

Вторая половина дня

1.Гимнастика после дневного сна.  «Насекомые» «Скорпиончик» (лежа на животе, руки в упоре около плеч. Выпрямляя руки, поднять голову, грудь. Согнуть ноги, тянуть к голове).

2.Длительное наблюдение «Продолжительность дня» Цель: Учить детей при помощи ориентира отмечать путь солнца на небосклоне, связывать это явление с изменением продолжительности дня. Обогащать опыт восприятия картины мира

3.Чтение: «Я по лесу по зеленому бреду». Цель: продолжать знакомить детей с малыми фольклорными формами. Учить воспроизводить образные выражения, понимать переносное значение слов и словосочетаний. Воспитывать интерес к устному народному творчеству.

Прогулка

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору.  Напомнить о дружелюбном отношении друг к другу.

П/и  «Лягушата», «Лягушки и цапля» - развитие двигательной активности.   Наблюдения за птицами, прилетающими на участок.

Индивидуальная работа

На закрепление навыков ориентировки в пространстве (вперёд-назад, вправо-влево)  (Максим, Дарина, Диана, Никита З. Ариша, Аня, Саша П. Алиса.)

Художественное эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Социально коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие

Утро

1. Рассматривание познавательных книг, в центре книг развивать познавательные способности. Беседа о времени года  весна, рассматривание иллюстраций о весеннем времени…

2. Сюжетно-ролевая игра «Магазин»: игровая ситуация «Продавец взвешивает фрукты». Задачи: Знакомить детей с приемами предметно-игрового взаимодействия, учить брать на себя роль, использовать различные атрибуты, предметы-заместители.

3. Трудовые поручения: уборка в группе после игры. Задачи:  Стимулировать самостоятельные действия детей по наведению порядка, учить видеть результаты своего труда, радоваться им.

НОД

1.Математика.

дополнительное

Образование по ФЭМ представлений у детей в средней группе

«Занимательная математика» Тема: Счет по образцу, сравнение чисел (4—5). Части суток. Слева, в середине, справа. Цель: продолжать учить считать предметы (в пределах 5); упражнять в сравнении двух групп предметов; учить добавлять к меньшей группе недостающий предмет; учить устанавливать равенство между группами, закреплять представления о частях суток; продолжать учить обозначать словами положение предметов по отношению к себе (слева, посередине, справа);

2.Музыка

3.Физкультура (на улице)

Прогулка

1.Наблюдение за погодой  Цель: закреплять знания о сезонных изменениях в природе.

Наблюдать с детьми за солнцем. С каждым днём солнце всё больше задерживается на небосклоне. Яркие лучи его всё жарче греет землю. Учить видеть причинно-следственные связи между изменением погодных условий.

2.Трудовые поручения на участке

Формировать умение работать сообща, в коллективе, умение замечать чистоту на участке, воспитывать желание трудиться

3. П/И «Совушки» Цель: Учить выполнять правила игры и быть внимательным, ловким, умение действовать по сигналу.

Худож эстетич. развитие.

Физическое развитие.

Соц. Ком. развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развит.

Вторая половина дня

1.Гимнастика после дневного сна. «Насекомые»

«Стрекоза» (лежа на спине, руки вдоль туловища. Руки в стороны, несколько быстрых взмахов руками, и. п.)

2. Трудовое поручение: Учить складывать свои пижамы, чтобы забрать их домой на выходные. воспитывать желание помочь младшему воспитателю и уважение к чужому труду. Воспитывать желание трудиться, чувство ответственности за порученное дело.

3. Беседы о природоохранном  поведении

«Лес – наше богатство» - воспитывать желание беречь и охранять леса России.

4.Свободные игры.

Прогулка

1.Наблюдение за тучами. Цель: воспитывать интерес к явлениям неживой природы

2. П/И «Где позвонили?» Цель: Развивать у детей слух, внимание и выдержку.

Цель: обогащение словаря

3.П/ игра: «Поезд»

Индивидуальная работа

Побеседовать о том, как дети играли на прогулке, чем занимались. ( Ариша, Никита, Никита Р. Иван Т. Иван Д. Дарина, Милена.)

Художественное эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Социально коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Утро

1. Наблюдение "Влияние света на комнатные растения".

2.Трудовое поручение «Полотенце душистое» Цель: Закреплять умение насухо вытираться  полотенцем, снятым и развёрнутым, аккуратно вешать на место.

Формировать исполнительность.

Воспитывать  культуру поведения в умывальной комнате и туалете.

3. Дидактическая игра «В чем пойдем гулять?» Задачи: Учить детей правильно называть предметы одежды, употреблять в речи прилагательные - определения, согласовывая их с существительными.

НОД

1.Развитие речи

Тема: Составление рассказов – описаний игрушек

 Цель: Продолжать учить рассказывать об игрушке по определенному плану (по подражанию педагогу).

Прогулка

1. Наблюдение за тенью в солнечный день Цель: (продолжать знакомить детей с понятиями "свет" и "тень", отметить, что в солнечный день все предметы отбрасывают тень, контур который повторяет силуэт объекта). 2. Подвижная игра «Лошадки» Цель: Развивать у детей умение согласовывать движения со словами. Упражнять в ритмической ходьбе.

3. П/И «Где позвонили?» Цель: Развивать у детей слух, внимание и выдержку.

4. Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей. Вынос материала: лопатки, скребки, метелки, формы

Художественное эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Социально коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Вторая половина дня

1.Гимнастика после дневного сна «Насекомые» «Кузнечик» (лежа на животе, руки согнуты в локтях, упор около плеч. Поднять правую прямую ногу вверх, опустить. То же с левой).

«Паутинка» — дыхательное упражнение (Подуем на паутинку – глубокий вдох через нос, длительный выдох через рот).

«Паучок» (сидя, ноги согнуты в коленях, руки – в упор сзади. Приподнять таз, сделать несколько шагов вперед-назад, передвигая руки и ноги).

2.Чтение художественной литературы Ты, трава ль моя, травинушка. Цель: продолжать знакомить детей с малыми фольклорными формами. Учить воспроизводить образные выражения, понимать переносное значение слов и словосочетаний. Воспитывать интерес к устному народному творчеству.

Прогулка

1.Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору.

Напомнить о дружелюбном отношении друг к другу.

2.П/и  «Лягушата», «Лягушки и цапля» - развитие двигательной активности.

Наблюдения за погодой.

Индивидуальная работа

упражнять в прыжках на двух ногах ( Настя, Маша ,Ариша, Никита, Никита Р. Иван Ч. Иван Т. Иван Д. Дарина, Милена. Максим)

Художественное эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Социально коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие

Утро

1. Беседа на тему «комнатные растения дарят нам здоровье ».

Цель: дать детям знания о том, что комнатные растения не только украшают наши дома, но и оздоравливают человека.

2.Утренняя гимнастика, подготовка к завтраку.

3. Ситуативный разговор «Правила поведения за столом»

Цель: формировать  правильное поведение за столом

НОД

1.Аппликация

«Волшебный сад»

Цель: Программное содержание. Учить детей создавать коллективную композицию, самостоятельно определяя содержание изображения (волшебные деревья, цветы). Учить резать ножницами по прямой; закруглять углы квадрата, прямоугольника. Развивать образное восприятие, воображение.

2.Музыка

СОД Хор-фия

СОД психолог.

Прогулка

1. Наблюдение: Наблюдение: направление ветра. Закреплять представления детей о ветре, его направлении и силе.

2. П/И «Совушки» Цель: Учить выполнять правила игры и быть внимательным, ловким, умение действовать по сигналу.

3.Свободные игры.

Художественное эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Социально коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Вторая половина дня

1. Гимнастика после дневного сна. «Насекомые» «Кузнечик» (лежа на животе, руки согнуты в локтях, упор около плеч. Поднять правую прямую ногу вверх, опустить. То же с левой).

«Паутинка» — дыхательное упражнение (Подуем на паутинку – глубокий вдох через нос, длительный выдох через рот).

«Паучок» (сидя, ноги согнуты в коленях, руки – в упор сзади. Приподнять таз, сделать несколько шагов вперед-назад, передвигая руки и ноги).

2. Игровая ситуация «Кукла Катя готовится к обеду» - закрепить культурно – гигиенические навыки  правила поведения за столом. Свободные игры.

Прогулка

1.Трудовая деятельность: сбор сухих веток в определённое место.

2. П/игра «Перенеси игрушки». Наблюдение за погодой;  поручения. Уборка на веранде.

3.Свободные игры.

Индивидуальная работа

Игровое упражнение «Через подвесной мостик» - учить пробегать по узкой дорожке, (Варвара, Максим, Руслан, Маша ,Никита,)

Художественное эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Социально коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие

Утро

1. Разобрать ситуацию «Кукла плачет» - развивать чувство сострадания детей к кому-либо.

2. Бесед на тему: «Моё имя». Цель: познакомить детей со значением имён. Обсудить, какие черты характера, традиционно приписываемые людям с определённым именем, присуще каждому из детей. Формировать представления об уникальности каждого человека, познакомить с понятием «Характер».

3. Закреплять умение правильно  готовиться к дежурству, расставлять салфетницы.

НОД

СОД Хор-фия

1.Окруж. мир Тема: «Труд людей»

Цель: Закрепить полученные детьми элементарные представления о разнообразии труда человека, воспитывать уважение к труду и желание самим принимать в нем посильное участие.

2. Конструирование

Тема: Конструирование из бумаги «Петушок» Закреплять у детей умение складывать прямоугольный лист бумаги пополам, проглаживать линии сгиба; продолжать учить детей вырезать полоски из бумаги.

СОД Чтение художественной литературы

Прогулка

1. Наблюдать с детьми за солнцем. С каждым днём солнце всё больше задерживается на небосклоне. Яркие лучи его всё жарче греет землю.

2.Наблюдение за грядкой. Что изменилось?

Посадка кабачков (наблюдение за семенами, полив грядки)

3. П/И «Совушки» Цель: Учить выполнять правила игры и быть внимательным, ловким, умение действовать по сигналу.

4.Свободные игры.

Художественное эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Социально коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Вторая половина дня

1.Гимнастика после дневного сна «Насекомые» «Скорпиончик» (лежа на животе, руки в упоре около плеч. Выпрямляя руки, поднять голову, грудь. Согнуть ноги, тянуть к голове).

2.Самостоятельная игровая деятельность: игры с любимыми игрушками. Задачи: Развивать у детей самостоятельность, инициативу фантазию. Способствовать профилактике нервного перенапряжения.

3. «Наши хорошие поступки». Упражнения: «Старенькая бабушка» «Мое будущее». Цель: Продолжать формировать элементарное умение анализировать  поступки людей по отношению друг к другу. Побуждать детей к совершению хороших поступков.

Прогулка

Самостоятельная двигательная деятельность – учить исполнять роли организаторов игры, капитанов, судей, обсуждать и уточнять правила игрового взаимодействия, оценивать соответствие действий игроков правилам игры.

Индивидуальная работа

 Развитие движений.

Цель: закреплять умение быстро бегать по сигналу воспитателя в разные стороны, прыгать на двух ногах 

( Настя, Никита, Руслан, Лиза, Максим.)

Художественное эстетическое развитие

Физическое развитие.

Социально коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Утро

1. Встреча детей в группе. Беседа «Скоро наступит лето». Какое оно будет?»  Словесная игра «Петушок» - рассматривание репродукций картин известных художников о лете

2. Трудовые поручения: знакомимся с обязанностями дежурных.

Задачи: Познакомить детей с уголком дежурных, рассказать о поручениях, которые они выполняют. Поощрять стремление детей оказывать помощь взрослым.

3. Напомнить о соблюдении порядка и чистоты в помещении.

НОД

Рисование. Тема: «Красивые весенние цветы, которые вам понравились»

Цель: Формировать у детей представление о том, что при изображении цветов они сами могут выбирать изобразительные материалы, а также приемы и способы работы с ними. Побуждать детей к активному экспериментированию с изобразительными материалами, помогать им добиваться наиболее выразительного решения и получать удовлетворение от полученного результата.

2.Физкультура.

Прогулка

1. Наблюдение « Трава на солнышке». Цель: рассказать, почему трава так быстро начинает расти, о приспособлении растений к сезонным явлениям: о необходимости света, тепла, влаги почвы для роста растения. Учить детей устанавливать связи: зависимость состояния растения от условий среды и степени удовлетворения.

2. Подвижные игры по выбору детей. Задачи: Учить детей озвучивать правила игры и действовать в соответствии с ними, оценивать соответствие своих действий правилам, развивать игровое творчество.

3. Самостоятельная деятельность. Задачи: Предоставить детям свободу выбора вида деятельности,   обеспечить профилактику эмоционального перенапряжения, снятие психического напряжения. Развивать самостоятельность,    формировать   умение    организовывать свою деятельность.

Художественное эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Социально коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Вторая половина дня

1. Гимнастика после дневного сна: «Бабочка» (сидя, ноги согнуты в коленях, руки на поясе, развести колени в стороны, вернуться в и. п.) «Солнечные капельки» (сидя,глаза закрыты,подставляем солнышку лицо, греем носик щечки, горлышко).

«Зевота»-дыхательное упражнение (сидя, расслабиться; опустить голову, широко раскрыть рот. Вслух произнести «о-о-хо-хо-хо-о-о-о-о» — позевать, повтор5-6 раз).

2. Самостоятельные игры детей в игровых уголках.

Задачи: Поощрять самостоятельность детей, желание самостоятельно выбирать сюжет, оказывать помощь при выборе предметов-заместителей.

Прогулка

1 Наблюдение за погодой. Задачи: Помочь детям составить сравнительное описание погоды, наблюдавшейся утром и вечером. Учить правильно называть наблюдаемые явления, рассказывать о них. Развивать познавательный интерес, формировать умение сравнивать, сопоставлять.

2.Свободные игры.

Индивидуальная работа

Подвижная игра «Найди, где спрятано». Задачи: Формировать умение  соблюдать  правила  игры, обогащать двигательный опыт. Развивать способность ориентироваться в пространстве. (Варя Г., Алина М., Максим К.)

Художественное эстетическое развитие

Физическое развитие.

Социально коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Утро

1. Встреча детей в группе. Работа в уголке природы: осмотр комнатных растений. Задачи: Предложить детям рассмотреть растения, отметить, какие произошли изменения в связи с потеплением, увеличением светового дня. Дополнить знания детей об условиях, необходимых для роста и развития растений.

2. Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Семья»: дидактическая игра «Разложи посуду»; чтение стихотворений С. Капутикян «Маша обедает», «Стираем», «Пылесос». Задачи: Расширять социальный и игровой опыт детей. Учить понимать обобщающее слово «посуда».  Побуждать детей воспроизводить быт семьи в игре.

3. Трудовые поручения: помощь взрослым в сервировке стола к обеду. Задачи: Формировать у детей умения, необходимые при дежурстве по столовой:  помогать накрывать стол (расставлять хлебницы (без хлеба), салфетницы, раскладывать ложки).

НОД

1.Математика.

дополнительное

Образование по ФЭМ представлений у детей в средней группе

«Занимательная математика»

Тема: Математическая загадка. Закрепление знаний о цифрах. Широкий, узкий.

Времена года.

Цель: продолжать учить соотносить количество предметов с цифрой; продолжать учить отгадывать математические загадки; закреплять умение понимать отношения между числами; закрепить на конкретных примерах понятия «быстро», «медленно»; продолжать учить сравнивать предметы по ширине; продолжать учить решать логические задачи.

2.Музыка

3.Физкультура (на улице)

Прогулка

1.Наблюдение за погодой. Задачи: Предложить детям охарактеризовать состояние погоды, обратить внимание на то, как много вокруг света, солнца. Активизировать в речи и уточнить понятия, связанные с признаками наступления весны. Развивать наблюдательность, познавательный интерес.

2. Подвижная игра «Лошадки» Цель: Развивать у детей умение согласовывать движения со словами. Упражнять в ритмической ходьбе.

3. П/И «Где позвонили?» Цель: Развивать у детей слух, внимание и выдержку.

4. Игровое упражнение «Веселые пружинки». Задачи: Учить детей прыгать на двух ногах с продвижением вперед, принимать правильное исходное положение перед прыжком,   выполнять группировку и прыжок.   Развивать мышцы ног, выносливость.

Художественное эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Социально коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Вторая половина дня

1. Гимнастика после дневного сна: «Бабочка» (сидя, ноги согнуты в коленях, руки на поясе, развести колени в стороны, вернуться в и. п.) «Солнечные капельки» (сидя,глаза закрыты,подставляем солнышку лицо, греем носик щечки, горлышко).

«Зевота»-дыхательное упражнение (сидя, расслабиться; опустить голову, широко раскрыть рот. Вслух произнести «о-о-хо-хо-хо-о-о-о-о» — позевать, повтор5-6 раз).

2. Сюжетно-ролевая игра «Семья»: сюжет «Уборка квартиры».

Задачи: Помочь детям организовывать игру, учить действовать в игре в соответствии со своей ролью. Развивать диалоговую форму общения, коммуникативные способности.

Прогулка

1.Трудовое поручение: уборка сухих веток. Цель: Совершенствовать трудовые навыки детей, учить выполнять работу старательно, аккуратно. Формировать культуру трудовой деятельности, воспитывать уважения к труду.

2.Игры с песком: строим дороги и мосты. Цель: стимулировать применения детьми своих знаний о частях улицы, активизировать в речи соответствующие понятия.

3.Свободные подвижные игры.

Индивидуальная работа

Дидактическая игра «Наша одежда».

Задачи: Учить детей правильно называть предметы одежды,

их части, рассказывать об их назначении. (Руслан В., Лиза К., Настя П., Никита З., Арина З.)