Комплекс групповых занятий по арт-терапии для детей с нарушением интеллекта

КОМПЛЕКС ГРУППОВЫХ ЗАНЯТИЙ ПО АРТ-ТЕРАПИИ ДЛЯ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЕМ ИНТЕЛЛЕКТА

ЗАНЯТИЕ №1 «АДАПТАЦИЯ»

1. Слушание музыки - снятие напряжения и страха неудачи в новых условиях за счет знакомого музыкального материала.

2. Знакомство - знакомство детей между собой и с педагогом.

Упражнение «Как тебя зовут?» - осуществление эмоционального разогрева.

Упражнение «Что я люблю делать?» - самораскрытие, самосознание.

1. Игра «Надувала кошка мяч»- снятие эмоционального и мышечного напряжения.

2. Коллаж «Моя мечта» - развитие самосознания.

3. Рефлексия - получение обратной связи.

ЗАНЯТИЕ №2 ГДЕ ЖИВУТ ЗВУКИ

1. Приветствие - создание доброжелательной рабочей обстановки.

2. Слушание музыки - активизация музыкального потенциала детей, развитие эмоциональной сферы, создание условий для успешной адаптации ребенка в условиях временного коллектива средствами музыки.

3. Игра «Послушай тишину» - развитие внимания и умение владеть собой.

4. Упражнение «Кто я?» - расширение представлений об окружающей действительности, самосознание.

5. Игра «Где звучит?» - закрепление умений восприятия музыки, развитие двигательных способностей, воображения и творчества.

6. Рефлексия - получение обратной связи.

ЗАНЯТИЕ №3 ЗНАКОМСТВО С ЧУВСТВАМИ

1. Приветствие - создание доброжелательной рабочей обстановки.

2. Слушание музыки - развитие у детей желания слушать музыку, эмоционально на нее откликаться, рассказывать о ней.

3. Графическое задание «Лучи солнца» - рисование лучей солнца в соответствии со своим настроением.

4. Упражнение «Наши эмоции - наши поступки» - обнаружение зависимости поступков от эмоционального состояния, создание предпосылок к формированию навыков управления своим поведением.

5. Игра «Колобок» - закрепление умений восприятия музыки, развитие двигательных способностей, воображения и творчества.

6. Рефлексия - получение обратной связи.

ЗАНЯТИЕ №4 « КОММУНИКАЦИИ»

1. Приветствие - создание доброжелательной обстановки.

2. Сочинение историй (с использованием кукол-перчаток) - отреагирование эмоций, развитие навыков сотрудничества.

3. Упражнение «Ритм»- дети выражают свое настроение, отхлопывая ритм ладошками.

4. Игра «Музыкальное объятие»- развитие коммуникативных навыков, навыков сотрудничества.

5. Упражнение «Свободный рисунок » – налаживание коммуникации, объединение, гармонизация эмоционального состояния.

6. Рефлексия - получение обратной связи.

ЗАНЯТИЕ №5 РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКОГО ВООБРАЖЕНИЯ

1. Приветствие - создание доброжелательной обстановки.

2. Упражнение «Пластилиновая ворона» - снятие мышечных зажимов, развитие творческого воображения, спонтанности в выражении чувств, располагают к двигательной и эмоциональной разрядке.

3. Работа с раскрасками по теме: «Мандала» (с использованием спокойной, легкой музыки)- гармонизация внутреннего состояния.

4. Игра «Пляска» - развитие творческого воображения, двигательной активности.

5. Рефлексия - получение обратной связи.

ЗАНЯТИЕ №6 ЭМОЦИИ

1. Приветствие - создание доброжелательной обстановки.

2. Слушание музыки - развитие желания слушать музыку.

3. Упражнение « Город»- развитие навыков совместной деятельности, отреагирование негативных эмоций.

4. Игра «Выбери девочку» - развитие произвольности, наблюдательности, воображения.

5. Игра «В темном лесе» - развитие речевой, эмоциональной, песенной, пластической двигательной активности.

6. Рефлексия - получение обратной связи.

ЗАНЯТИЕ №7 ПОВТОРЕНИЕ, ОБОБЩЕНИЕ, ЗАКРЕПЛЕНИЕ ПРОЙДЕННОГО МАТЕРИАЛА

1. Приветствие - создание доброжелательной обстановки.

2. Слушание музыки – закрепление умения слушать музыку.

3. Игра «Чунга-чанга» - развитие способности эмоциональное состояние другого человека и умение адекватно выразить своё.

4. Живопись с помощью пальцев – выражение эмоционального состояния ребенка.

5. Рефлексия – получение обратной связи.

ЗАНЯТИЕ №8. ИТОГОВОЕ ЗАНЯТИЕ

Задача: проявление «Я-концепции», самооценки, самопринятия.

Материал: по выбору детей.

1. Приветствие - создание доброжелательной обстановки.

2. «Что было? Что есть? Что будет?» - рисование композиции, развитие навыков сотрудничества.

3. Рефлексия – получение обратной связи.