Конкурс " Мои инновации в образовании"

Конкурс «Мои инновации в образовании» является открытым и Всероссийским. В нем могут принимать участие работники общеобразовательных организаций различных видов и учреждений среднего профессионального образования, а также работники органов управления образованием за исключением органов управления регионального уровня. В 2017 году конкурсу исполняется 10 лет, первый конкурс был проведен в 2007 году. Награждение победителей важный и незаменимый элемент проведения любого конкурса. Церемонии награждения проходили во всех органах исполнительной и законодательной власти, в Министерстве образования и науки РФ, Государственной Думе РФ, Общественной палате РФ

В конкурсе приняли участие  педагоги из 57 регионов России в следующих номинациях:  «Образовательные технологии», «Воспитательная работа», «Творческое развитие обучающихся», «Управление образовательным процессом».

По итогам конкурса я заняли 1 место  .На конкурс мною  была представлена исследовательская работа

 Здоровое питание — один из компонентов здорового образа жизни школьников.

 «Парламентская газета»

В Совете Федерации состоялось награждение победителей и призёров Всероссийского педагогического конкурса «Мои инновации в образовании», организатором которого выступает Общероссийская общественная организация «Всероссийское педагогическое собрание».

С приветственным словом к участникам конкурса обратилась председатель Комитета Совета Федерации по науке, образованию и культуре Зинаида Драгункина. Сенатор напомнила о ключевой задаче современного образования, которую определил президент, — «давать знания и воспитывать нравственного человека, исходя из принципа, что каждый ребёнок одарён».

Драгункина также передала победителям конкурса искренние поздравления от председателя Совета Федерации Валентины Матвиенко и отметила, что прошедший конкурс является наглядной демонстрацией того, как школа справляется с вызовами времени.

«Совет Федерации принимает участие в проектах по привлечению всего общества по вопросам образования, повышению статуса учителя и развитию педагогического образования. И глядя на вас, мы можем сказать, что это случилось», — добавила глава профильного Комитета верхней палаты парламента.

От Министерства образования и науки победителей поздравила временно исполняющая обязанности директора Департамента государственной политики в сфере образования Ирина Мануйлова, которая заметила, что конкурсное движение среди педагогов — это поступательные шаги в развитии российского образования.

«Если мы планируем сделать российскую школу лучшей в мире, то мы должны помогать, прежде всего, педагогу, потому что сделать это может только он. Любой творческий конкурс — это всегда шаг вперёд», — заключила Мануйлова.

Председатель Всероссийского педагогического сообщества, ректор Московского государственного университета технологий и управления имени К.Г. Разумовского профессор Валентина Иванова выразила признательность сенаторам за возможность проведения церемонии награждения в стенах Совета Федерации и отметила, что данный конкурс — это огромная поддержка учителей, а также возможность для них продемонстрировать свои компетенции на площадке федерального уровня.

Опыт учителей будет обобщен и распространен по регионам.

В ходе торжественной церемонии награждения победители конкурса представили свои предложения по совершенствованию методов и механизмов образования подрастающего поколения руководству Совета Федерации Российской Федерации.

На съезде рассматривались вопросы информационной безопасности в школах, защиты подрастающего поколения от противоправного контента в сети, модели участия в этой работе учителей, родителей и самих школьников.

1. Вопрос о пенсии по выслуге лет. Государство принимает во внимание важную роль учителей в воспитании молодого поколения и определяет деятельность педагога как особую категорию тяжелой работы. Именно поэтому педагоги также обладают шансом выйти на пенсию до положенного срока отработав 25 лет.
2. Документация учителя; Рабочие программы, Тематической планирование, план урока, журнал.

3. Перед тем как пойти в школу ребенок должен обладать элементарными знаниями. Многие считают, что необходимо уже уметь читать, писать и считать, а некоторые школы предлагают даже сдавать экзамены будущим первоклашкам. Вопрос этот спорный и у каждой школы свое мнение на этот счет. Дошкольное образование дети получают совершенно разное, не существует одной единственно верной программы, поэтому  есть общих аспектов.

Так что же должен уметь ребенок перед школой?

Ребенок должен ориентироваться в окружающем мире, знать что такое день и ночь, правила поведения – здороваться при встрече и говорить до свидания, когда уходит, понимать что такое живая и неживая природа и так далее. В общем, понимать окружающий его мир.

Знать, как его зовут, какого он пола, знать по именам всех членов своей семьи и даже называть имена друзей. Называть адрес, где он живет.

Ориентироваться  пространстве направо, налево, высоко, низко, далеко, близко и т.д.

Речь у дошколенка должна быть осмысленной, стройными предложениями и законченной мыслью. Ребенок должен уметь пересказывать увиденное.

Ребенок должен уметь считать (достаточно знать цифры до десяти) и узнавать буквы (знать половину алфавита – неплохой показатель).

Дошкольник должен знать основные цвета и называть их, а так же отличать времена года, месяцы и дни недели.

Дошкольник должен уметь собирать легкие пазлы из нескольких фигур. Выполнять несложные логические игры для детей своего возраста.

Любое дошкольное образование, в принципе, дает перечисленные выше знания. Один словом ребенком просто нужно заниматься, обучать дома, а так же водить малыша на занятия.

Дома, занимаясь самостоятельно, можно достигнуть неплохих результатов, но лучше если дошкольным образованием вашего ребенка займется профессионал. Это сэкономит ваше время и силы, а малышу будет только одна польза!

3. Инклюзивное образование для лиц с ограниченными возможностями здоровья: Пока никаких условий для особых детей в российских школах нет, да нет и желания это делать в школах. В одной школе мальчика-колясочника, проучившегося четыре года в обычной начальной школе, перевели в коррекционную только потому, что в старших классах занятия проходили в разных кабинетах, а возить коляску было некому, да и пандусом школу никто не оборудовал.