Конспект подготовила : Бекетова Е.Е –педагог дополнительного образования
МБУ ДО «ДЮЦ»
Тема занятия: Рисование «Белая береза»
Цель: Познакомить учащихся со способом изображения белой березы методом тычка.
Задачи:
Образовательные:
• закрепить умение изображать по памяти и представлению;
• формировать художественно-графические умения;
• обучать навыку работы в новой технике;
• учить передавать картину зимнего пейзажа на основании наблюдений;
• учить видеть красоту природы;
Развивающие:
• развивать у детей потребность в творчестве;
• развивать психические процессы: воображение, эмоции, внимание;
• развивать ассоциативное мышление, художественную фантазию;
• продолжать развивать умение осваивать новые способы рисования;
Воспитательные:
• воспитывать любовь к родной природе, доброту и заботу о ней;
• вызывать интерес к различным видам искусства.
Оборудование, материалы:
1. Рисунок с изображением дерева.
2. Краски, кисти, палитры, тонированные листы бумаги, емкости для воды, салфетки, губка, квадратики бумаги, простые карандаши, трубочки, гушь, кисти.
3. ИКТ
4. Иллюстративный материал: рисунки про березы, про зиму, времена года.
5. Музыкальная аппаратура
6. Литературный ряд - стихотворение С. Есенина «Белая береза»
7. Музыкальный ряд: П.И. Чайковский, из цикла "Времена года" Декабрь
8. Конверт с письмом от Зимушки.
План:
Организационный момент – 1мин
Вступительное слово педагога (представление новогоматериала) -1мин
Озвучивание письма (сюрпризный момент) – 2мин
Актуализация опорных знаний – 3мин
Работа с иллюстрированным материалом - 2мин
Физкультурная минутка – 1мин
Краткий инструктаж по практической работе - 2мин
Практическая (индивидуальная помощь детям по необходимости) -12 мин
Анализ выполненных детьми работ (выставка) - 2 мин
Итог с элементами рефлексии – 2 мин
Уборка рабочих мест и построение – 2 мин
ХОД ЗАНЯТИЯ :
1. Организационный момент
Приветствие детей.
2.Вступительное слово педагога
Представление новой темы (сообщение о новой технике)
Тема нашего занятия: «Белая береза»
Рисовать будем особым способом - методом тычка.
Чтение письма от Зимушки – зимы.
Давайте все вместе посмотрим, что же нам прислали. А что это такое? (Рассматривает письмо) Интересно, кто это нам его прислал? Давайте посмотрим!
Это Зимушка-зима!
3.Озвучивание письма (сюрпризный момент)
Зимушка-зима пишет: «Дорогие ребята, я знаю, что вы умеете и любите рисовать. И недавно я видела вас, как вы гуляли и любовались природой. И мне это очень понравилось. И мне очень хочется, чтобы вы нарисовали рисунки про зимнюю природу и деревья.
В письме я посылаю вам картину с березкой (Посмотрите ребята, достает картинку) Но одной березке скучно, и вы добавьте к ней зимние элементы, т. е. составите композицию.
Дорогие ребята Зимушка-зима в письме просит, чтобы мы с вами отгадывали загадки, а из ответов на эти загадки дополнили и составили более полную композицию на этом листе.
Ну что, порадуем «Зимушку»?
4. Актуализация опорных знаний и введение в тему занятия
Отгадывание загадок.
1. Он из снега слеплен ловко:
Три колобка и нос – морковка. (Снеговик)
2. Большая белая скала
Всю зиму крепла и росла,
Но от весеннего тепла
Скала осела, потекла… (Сугроб)
3. Висит под крышей
Кулёк ледяной,
Он полон капели
И пахнет весной. (Сосульки)
4. Как по небу, с севера,
Плыла лебедь серая,
Плыла лебедь сытая,
Вниз кидала, сыпала
На поля, зёрнышки
Белый пух да пёрышки. (Снежная туча, снегопад)
Рисунок на листе дополняется изображением снеговика, сугробов, сосулек, снежных туч и снегопада.
Педагог (обобщение ответов детей)
Итак, ответьте мне на вопрос:
- Как вы думаете, справились мы с заданием? (загадки мы разгадали и у нас получилась композиция т.е группа предметов правильно и гармонично расположенных на листе)
- Про что получилась картинка? (ответы детей)
Правильно, у нас получилась картина про зимнюю природу: про то, что мы с вами видим
каждый день и чем, не устаем восхищаться – это и снегопад, и сугробы, зимние березки и сосулька. Нравится вам? Думаю, Зимушке тоже понравится наша работа. Но, давайте же посмотрим, что еще нам приготовила Зимушка. (Достать из конверта задание и прочитать текст).
5. Работа с иллюстративным материалом: рисунки про зиму и белую березу. Сопровождать иллюстрации чтением стихотворения С. Есенина про белую березу.
Белая берёза
Под моим окном
Принакрылась снегом,
Точно серебром.
На пушистых ветках
Снежною каймой
Распустились кисти
Белой бахромой…
И стоит береза
В сонной тишине,
И горят снежинки
В золотом огне.
А заря, лениво
Обходя кругом,
обсыпает ветки
Новым серебром.
• Беседа по содержанию.
1. Ребята, понравились вам иллюстрации?
2. Чем они вам понравились?
3. Расскажите, что изображено на этих иллюстрациях.
4. Что общего на этих иллюстрациях изображено? (Деревья)
Обобщение ответов.
- Правильно на всех иллюстрациях мы с вами увидели красоту природы зимой, березы в зимнем наряде. Красива зимняя природа прекрасны белые березы, но эту красоту надо беречь и трепетно относится к ней не ломая ветки деревьев. С добротой нежностью относиться к белым красавицам березам.
- Ребята, мы с вами выполнили все задания Зимушки и уже поняли, что рисовать мы будем сегодня «Белую березу» новой техникой методом тычка
- Молодцы! Снег падает и ложится на ветви деревьев и со стороны кажется, что они надели белые косынки и снежные пальтишки. Очень красивы зимой деревья, особенно березы.
6. Физкультурная минутка:
Ветер дует нам в лицо (машут руками перед лицом)
Закачалось деревц (подняли руки вверх, раскачивают в разные стороны)
Ветер тише, тише, тише (приседают медленно)
Деревцо все выше, выше (подтягиваются на носочках)
7. Краткий инструктаж по практической работе.
Прежде чем приступить к работе проверим, все ли готово у нас для работы.
Как вы думаете, как нам изобразить снег на ветвях деревьев, чтобы он был пушистым? Правильно (методом тычка)
Я приготовила бумагу, тонированную в синий цвет. Почему такого цвета? (можно нарисовать лес в разное время суток – день, ночь, утро или вечер. Нарисовать белый снег.)
Берем кисть вертикально и начинаем работу. Прокрываем большую часть березы.
8. Практическая (индивидуальная помощь детям по необходимости) -13 мин
Музыкальное произведение называется «Времена года – декабрь», сочинил которое композитор П.И. Чайковский. Музыка поможет вам лучше представить красоту белой березы, зимнего леса, его безмолвие, холод.
(звучит музыка)
9. Анализ выполненных детьми работ
Выставка рисунков.
- Как красиво! Как будто мы в зимнем лесу оказались! Даже в классе прохладней стало.
10. Итог урока (с элементами рефлексии):
- Понравился вам занятие?
- Чем мы занимались?
- Что понравилось?
- Что запомнилось?
Сюрпризный момент.
А теперь я дочитаю письмо и напутственные слова «Зимушки»:
Играйте в снежки, стройте снежные крепости, катайтесь на коньках и лыжах, но не обижайте друг друга, будьте внимательны, добры к родным и друзьям. Бережно относитесь к природе, чаще восхищайтесь ее красотой, стройностью и красотой белых берез. И зимушка дарит на память сладкие снежки. Будьте здоровыми и веселыми!
.
А я говорю Вам: Спасибо вам за старание. И порадуйте дома своими рисунками родителей. Подарите им вместе со своими рисунками доброту и нежность. А белая березка дарит вам снежинки на память.
11.Уборка рабочего места.
42 474
567 
