Конспект "Что такое приставка?"

Этапы урока

Содержание урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

УУД

1. Самоопределение к деятельности

- Добрый день, ребята! Меня зовут Анна Романовна, я сегодня проведу у вас урок. Садимся красиво, спины держим ровно, ноги стоят под партами прямо. Улыбнемся друг другу, пожмем руки, и наш урок пройдет отлично!

- Отгадайте загадку:

Черно-желты, полосаты,

В домике живут ребята.

Хоть они и жалят больно,

Их работой мы довольны.

- Верно. Летела пчела, а попала она к нам в гости. Как мы ее назовем?

- Хорошо. Ей нужно набрать пыльцы, но на поляне нет цветов. Они вырастут, если вы выполните задания. Кто готов помочь пчелке?

Пчелы

Предлагают имена

Поднимают руки

Коммуник.: уметь слушать учителя и выполнять его указания; взаимодействовать с одноклассниками.

2. Минутка чистописания

- И первым заданием будет… как вы думаете, что?

- Верно. Сначала запишите число, классная работа. Сегодня 27 октября.

- Запишите первую строку. Затем вторую.

Спишите предложения, вставляя пропущенные буквы. Над словами обозначьте части речи.

Нал…тел на д…ревья ярос…ный вет…р.

- Верно, и у нас распускается первый цветок. Кто хочет выйти и приклеить его на поляну?

Минутка чистописания

Слоги, читают

Пишут

Налетел – глаг., на – предлог, деревья – сущ., яростный – прилаг., ветер – сущ.

Один ученик выходит и клеит.

Коммуник.: уметь слушать учителя и выполнять его указания;

Познават.: анализировать, рассуждать;

3. Актуализация знаний

- И следующее задание от пчелки – это работа в парах. Как мы работаем в парах?

- Верно. Каждой паре я раздаю листок с заданием, выполняйте прямо там.

1. Найдите однокоренные слова.

Белка, беленький, белить.
Водяной, вода, водить.
Лист, лиса, лисенок.
Лось, лоскут, лосенок.
Горный, горка, городок.

2. Найдите лишнее слово в каждой строке.

Береза, березовый, березой, березы

Мороз, морозы, морозить, морозу

Дубовый, дуб, дуба, дубом

Вопросы к 1 заданию:

- Проверим ваши ответы. Что такое однокоренные слова? Как мы их находим? Где тут лишнее слово? Почему оно лишнее?

Ко 2 заданию:

- Какие слова лишние? Почему? Что можете сказать про другие слова (оставшиеся)?

- Выделим у них окончания, устно.

- Молодцы! Кто выйдет и повесит цветок на поляну?

Тихо, уважительно и т.д.

У однокоренных слов близкое значение, это родственные слова, в них есть общая часть – корень.

Оставшиеся слова – это измененная форма одного слова, это не однокоренные слова. В них отличаются только окончания.

БерезА, березОЙ, березЫ

Мороз (нулевое), морозЫ,

морозУ

Дуб (нулевое), дубА, дубОМ

Вешают цветок

Коммуник.: уметь слушать учителя и выполнять его указания;

Познават.: анализировать, рассуждать;

4. Постановка проблемы

- А мы продолжаем помогать полосатой гостье, и сейчас она приготовила небольшой опрос. Поднимаем руку красиво, читаем вопрос и отвечаем.

1. Без чего не может существовать слово?

2. Что такое корень?

3. Как найти корень в слове?

4. Что такое окончание?

- Смотрите, тут что-то другое. Но давайте ответим и на это. Так же читаем вопрос и отвечаем.

Ехали, приехали, переехали, поехали

1. Назовите окончания.

2. Какие это слова? (почему?)

3. Найдите корень.

4. Какая часть слова придает им разное значение?

5. Как называется эта часть слова?

- Верно, приставка. Как вы думаете, какая тема нашего урока?

- И тема – «что такое приставка?».

- Какую цель поставим?

- Вы ответили на все верно, и за это можно приклеить еще один цветок.

Без корня

Главная часть слова, в которой заключено лексическое значение

Подобрать однокоренные слова

Изменяемая, значимая часть слова, которая образует форму слова и служит для связи слов в предложении

И

Однокоренные (одинаковый корень)

Ех

Которая стоит перед корнем

Приставка (кто-нибудь и ответит, если нет – ребус на соотношение цифр и букв)

Приставка

Узнать что такое приставка и т.д.

Приклеивают

Регулят.: под руководством учителя определять и формулировать тему урока;

Коммуник.: уметь слушать учителя и выполнять его указания;

Познават.: анализировать, рассуждать;

5. Открытие нового знания

- Итак, что же такое приставка? Есть мысли?

- Давайте проверим, правильно ли вы сказали. Откроем учебник на с. 84, найдем правило внизу страницы. Кто прочтет? Остальные следят.

- Для чего служит приставка? Без учебника.

- Молодцы. Приставка выглядит так (слайд)

- Задание от пчелки – найти задание 153 и решить его. Кто прочтет?

- Прочитаем слова. Какая у них общая часть? Какой корень?

- Значение у них одинаковое?

- Почему?

- Давайте попробуем объяснить значение каждого слова.

- Молодцы. Теперь ставим номер 153 и выписываем слова через запятую, выделяя приставку и корень. Один человек у доски. Кто хочет? Где ставится приставка?

- Хорошо, кто приклеит следующий цветок?

- Теперь найдем задание 154. Что там говорится?

- Прочитаем приставки. Кто хочет? Четко, громко, как там написано. Образуем новые слова со словом лить. Как изменяется смысл?

- Ваше задание – образовать новые слова с помощью приставок. Слова ниже, но мы разделимся на варианты.

1 вариант – лететь, думать.

2 вариант – писать, везти.

- Вам нужно это записать в тетрадях. Ставим номер и записываем.

- Давайте проверим.

- Молодцы, получаете еще один цветок.

- А как найти приставку?

- Откроем с. 86 и найдем правило. Кто прочтет?

- И как же найти ее?

- Верно, молодцы.

Высказывают предположения

Читают

Для образования новых слов.

Читают

Корень

-Ход-

Нет

У них разные приставки

Объясняют, смотря на картинки.

Перед корнем

Клеят

Все приставки пишутся одинаково.

Выполняем

Проверяют

Не знаем

Читают

Подобрать однокоренное слово без приставки или с другой приставкой.

Коммуник.: уметь слушать учителя и выполнять его указания;

Познават.: анализировать, рассуждать;

Личност.: умение сотрудничать со всеми участниками образовательного процесса и учителем; проявление самостоятельности, активности в мыслительной деятельности, личную ответственность.

6. Физминутка

Ветер дышит, дышит

И деревья все колышет.

Ветер тише, тише,

А деревья выше, выше.

Сядем тише, тише.

Повторяю

Коммуник.: уметь слушать учителя и выполнять его указания;

7. Первичное закрепление

- Сейчас мы поиграем в небольшую игру от пчелы. Но нам нужен ведущий, который будет читать сами задания. Кто хочет?

А задания на слайде. Цель ведущего – читать предложения, а ваша – назвать их одним словом, приставкой с глаголом! И записать это слово в тетрадь, выделить приставку.

1. Прикрепить гвоздём дощечку - … (прибить)

2. Перестать говорить - … (замолчать)

3. Отделить ножом кусок хлеба - … (отрезать)

4. Удержать что – то в памяти - … (запомнить)

- Молодцы, за выполнение получаете два цветочка. Выйдут клеить их те, кто еще не был.

- И самое последнее задание – это тест. Он индивидуальный и на оценку. Первые трое учеников, которые его выполнят – поднимают руку, я проверю сразу же. Остальные узнают оценки на следующем уроке.

Приставка стоит:

а) перед корнем б) после корня

Приставка служит:

а) для связи слов в предложении б) для образования новых слов

Приставка – это:

а) изменяемая часть слова б) неизменяемая часть слов

Чтобы найти приставку в слове надо:

а) изменить форму слова б) подобрать однокоренные слова

В каком слове есть приставка:

а) записка б) замок

- Молодцы, получаете последний цветочек.

Выбирают ведущего

Пишут, отвечают

Клеят

Коммуник.: уметь слушать учителя и выполнять его указания;

Познават.: анализировать, рассуждать;

Личност.: умение сотрудничать со всеми участниками образовательного процесса и учителем; проявление самостоятельности, активности в мыслительной деятельности, личную ответственность.

8. Домашнее задание

Уч. с.86 упр. 156

9. Итог урока

- Какая тема урока была?

- Какую цель ставили? Достигли ее?

- Что такое приставка?

- Как ее найти?

- Какие приставки вы запомнили?

Отвечают на вопросы

Коммуник.: уметь отвечать на вопросы учителя; формулировать свои мысли

10. Рефлексия

- Мы помогли пчелке собрать пыльцу, но это еще не все. У каждого на парте лежит – радуга, пчела и туча.

Если у вас все вышло на уроке, было понятно – приклейте радугу, чтобы небо стало красивым.

Если были трудности, но в целом поняли тему – подарите пчелке новых друзей – пчел, она будет рада.

Ну, а если было сложно, ничего не поняли – выберите тучу, чтобы пчела не успела закончить дело (собирать пыльцу).

- Вы огромные молодцы, спасибо за урок!

Оценивают себя

Личност.: уметь оценивать свою работу на уроке, свои успехи;