Конспект к уроку математики 22.04.2022

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

УУД

1. Организационный момент

- Здравствуйте, ребята. Меня зовут Александра Дмитриевна. Сегодня я проведу у вас урок литературного чтения.

- Вот для вас звенит звонок.

Все готовы? Всё в порядке?

Начинается урок.

.

- Давайте проверим вашу готовность к уроку. На столах должны лежать учебник, пенал.

Приветствуют учителя, настраиваются на работу на уроке

Проверяют готовность к уроку

Регулятивные

Коммуникативные

2. Актуализация знаний

-Ребята, давайте вспомним, как называется раздел, с которым вы уже познакомились?

- Ребята, а с каким произведением вы познакомились на прошлом уроке?

- А кто автор этого произведения?

- Вам понравилось это произведение?

Слайд 1 (изображение автора)

-Хорошо! Давайте с вами теперь проверим домашнее задание и перейдем к следующему этапу нашего урока.

- И в шутку и всерьёз.

- С рассказом «Чебурашка».

- Эдуард Николаевич Успенский..

- Да.

Проверка домашнего задания

Регулятивные

Личностные

Коммуникативные

3. Мотивация, целеполагание

- Разгадайте ребус.

Слайд 2 (ребус)

- Ребята, а знаете ли вы, что такое дружба?

- Есть ли у вас настоящие друзья?

- Отлично! Я предлагаю вам продолжить наше путешествие по весёлым, добрым произведениям и познакомиться с новыми авторами и их произведениями.

Отгадывают ребус, отвечают на вопросы учителя

- Дружба.

- Дружба – это взаимопомощь, весёлое и интересное общение, желание помочь другу в трудную минуту.

- Да.

Коммуникативные

4. Речевая разминка

-Сегодня мы с вами будем много читать, давайте подготовим наш с вами речевой аппарат.

Упражнение «Ароматный цветок»

-Представьте, что вы нюхаете ароматный цветок. Сделайте медленный глубокий вдох носом при плотно сжатых губах. Задержать дыхание. На выдохе произнесите фразу: «Какой ароматный цветок».

Слайд 3

- Молодцы! Вспомнили.

Выполняют упражнение

Регулятивные

Личностные

5. Этап подготовки к первичному восприятию

-Ребята, сегодня на уроке мы продолжим с вами изучения раздела «И в шутку и всерьёз» и познакомимся с произведением ещё одного не менее известного автора. Но сначала мне бы хотелось немного рассказать вам о самом авторе.

- Григорий Бенционович Остер родился в Одессе 27 ноября 1947 года. Писать он начал еще в детстве – первые стихи писателя были напечатаны в газете, когда он был еще школьником. Однако его первая детская книжка вышла только в 1975 году.

Григорий Остер написал пьесы для детских и кукольных театров, такие, например, как «Человек с хвостом», «Все волки боятся», «Привет мартышке», «Секретный фонд», а также сценарии к фильмам-сказкам «Мальчик и девочка», «Как Гусенок потерялся» и «Попался, который кусался!».

Но самую большую известность Григорию Остеру принесли его мультфильмы «Котенок по имени Гав», «38 попугаев», «Зарядка для хвоста», а также замечательные детские книжки «Бабушка удава» и «Вредные советы».

Слайд 4 (фотография автора)

Слайд 5 (выставка книг автора)

Слушают и смотрят

Познавательные

Регулятивные

6. Первичное восприятие текста

- А сейчас, откройте учебник на странице 155. Прочитайте название произведения, с которым мы с вами сегодня будем знакомиться. Как оно называется?

- Я прочитаю вам выразительно это произведение, а вы внимательно слушайте и следите. В любой момент я могу остановиться и кто-то продолжит читать из вас.

Учитель читает выразительно произведение

- «Будем знакомы».

Слушают учителя, читают произведение вместе с учителем

Познавательные

Регулятивные

Коммуникативные

7. Проверка первичного восприятия произведения

- Что просит прочитать писатель? Рассказ, сказку, повесть, стих?

- С какими героями сказки он нас знакомит? О ком идет речь в тексте?

- Где жили герои сказки?

- Чем они обычно занимались? Давайте найдём этот отрывок в тексте и прочитаем его (стр.156, 4 абзац).

- Так что же предложила мартышка?

- Какие лучшие качества подметила в своих друзьях мартышка?

- Как зверята знакомились?

- Ребята, есть ли слова, которые вам показались незнакомыми?

1. Нарочно – специально, с какой-то целью, с определёнными намерениями.

2. Доброжелательно – проявление дружеского расположения, участия, приязнь к окружающим миром.

- Сказку.

- Мартышка, слонёнок, попугай и удав.

- В Африке.

- Каждый день они собирались вместе и придумывали что-нибудь интересное. Или просто разговаривали. Или мартышка пела смешные песенки, а удав, слонёнок и попугай слушали и смеялись. Или слонёнок задавал умные вопросы, а мартышка, попугай и удав отвечали. Или слонёнок и мартышка брали удава и крутили, как скакалку, а попугай прыгал через него.

- Познакомиться ещё раз.

- Вежливость слонёнка, ум попугая, длину удава.

- Они сначала разошлись, спрятались, а потом снова встретились. Мартышка пожала попугаю крылышко, попугай пожал слонёнку хобот, слонёнок пожал удаву хвост. И все они сказали друг другу: «Будем знакомы!» А потом сказали: «Очень приятно было познакомиться!».

Предположительные ответы детей

1. Анализ произведения

- Давайте проанализируем прочитанное произведение.

1. Как называется сказка?

2. Как связано название и содержание сказки?

3. Какую картину вы себе представляете, читая это произведение?

1. Какое настроение автор передаёт в своем произведении?

1. Скажите, а мы можем с вами сказать, что эта сказка не только о знакомстве, но ещё и о дружбе? Почему?

1. Какие мысли и чувства автор хотел донести до читателя? Какова идея стихотворения?

- Хорошо, молодцы!

Анализ произведения

- «Будем знакомы».

- В сказке автор знакомится с ребятами, а зверята знакомятся друг с другом.

- Жаркое лето, высоко палящее солнце, зелёная трава, высокие пальмы, кусты, деревья.

- Автору удалось передать добрую, дружескую атмосферу, весёлое настроение героев.

- Да. Потому что зверята дружат друг с другом, им весело вместе, они доброжелательно относятся к друг другу.

- Главная мысль сказки состоит в том, что знакомиться с новыми людьми приятно и полезно. Знакомство приносит нам радость от встречи с незнакомым ранее человеком, дает нам возможность общаться с ним - этим мы обогащаем себя. Нужно быть готовым для новых знакомств, не замыкаться в своем мирке и стремиться к общению. Сказка учит нас пополнять круг друзей путем знакомств, причем чем больше друзей, тем лучше. Автор призывает нас ценить дружбу и любить своих друзей, ведь проводить время с друзьями гораздо лучше, чем в одиночку.

Познавательные

Коммуникативные

1. Физкультминутка

- Ребята, давайте с вами немного отвлечемся и передохнём. Встаньте из-за парт и повторяйте движения.

Ветер

Ветер дует нам в лицо,

Закачалось деревцо.

Ветер тише, тише, тише.

Деревцо всё выше, выше.

(Дети имитируют дуновение ветра, качая туловище то в одну, то в другую сторону. На слова «тише, тише» дети приседают, на «выше, выше» — выпрямляются.)

Выполняют движения

Регулятивные

11. Этап обобщения прочитанного

-На сегодняшнем уроке мы прочитали с вами сказку Георгия Бенционовича «Будем знакомы». К какому жанру относится это произведение?

- Что же хотел сказать нам автор, рассказывая эту сказку?

- Можно ли назвать героев сказки настоящими друзьями?

-А можно сказать, что у нас с вами дружный класс?

- Сказка.

- Что заводить новые знакомства полезно, нужно уметь дружить, относиться ко всем доброжелательно.

- Да.

Предположительные ответы детей

Коммуникативные

1. Этап творческой работы

- Ребята, а сейчас, я вам предлагаю поработать в парах. Вспомните с друзьями, как вы познакомились. Разыграйте диалог.

Выполняют творческую работу в парах

Личностные

Коммуникативные

12. Домашнее задание

Регулятивные

13. Итог урока.

Рефлексия.

-Ну вот и подошел к концу наш урок. С какими произведением мы сегодня познакомились?

- О чём оно было?

- Кто автор этого стихотворения?

- Понравилась ли вам эта сказка? Было ли вам интересно?

- У вас получилось работать в команде?

- Молодцы! Давайте оценим свою деятельность на уроке. Если вы были активными, выполняли все задания, то похлопайте себе в ладоши. Если возникали вопросы и вы не совсем понимали, что нужно было сделать, то потопайте ногами!

- Спасибо за урок!

Отвечают на вопросы, анализируют свою деятельность на уроке

-Со сказкой «Будем знакомы».

- О знакомстве зверят.

- Григорий Бенционович Остер.

- Да.

- Да.

Предположительные ответы детей

Личностные