Конспект комплексного занятия

МДОУ Турунтаевский Д/с "Росинка"

Воспитатель: Кафтанюк Л.И.

Турунтаево 2015 г

"Знакомство детей с удивительным свойством воды"

Цель: Прививать интерес к самостоятельной исследовательской деятельности; познакомить детей с основными свойствами воды

Задачи:

Развивать у детей познавательного интереса, через знакомство с техникой проведения опытов с водой; развивать наблюдательность, способность сравнивать, сопоставлять, делать выводы. Воспитывать умение общаться со сверстниками во время проведения опытов. Закрепить правила безопасности для проведения опытов; развивать самостоятельность у детей в процессе опытов; воспитывать бережное отношение к воде.

Материал: ёмкости для воды, подставные одноразовые тарелки, одноразовые стаканы, ёмкости с сахаром, песком, сок, колбы разной формы.

Интеграция областей: "Познание", "Коммуникация", "Чтение художественной литературы", "Художественно- эстетическая", "Физическая"

План:

1. Организационный момент

2. Игровая мотивация

3. Беседа о воде

4. Чтение стихов

5. Подвижная игра "Капельки и тучки"

6. Проведение опытов с водой

7. Выводы из опытов

8. Релаксация

9. Итог занятия

Ход занятия

Сегодня, дети, у нас необычное занятие. Сегодня мы будем... колдовать! Как вы думаете, что нам для этого понадобиться? Волшебная палочка. Она у нас есть. Заклинания. Мы их сейчас выучим.

"Кручу, верчу, превратить хочу"

Но главное нужно внимание. Мы будем заниматься превращениями, а их нужно заметить, то есть увидеть. Для сказочных "превращений" нам с вами понадобиться вода... и сейчас мы с вами побеседуем о воде, вспомним, что мы знаем о ней. Прошу вас ответить на некоторые вопросы.

1. Где встречается вода в природе? (реке, озере, ручейке, море, океане)

2. Может ли человек прожить без воды? (нет, он погибнет от жажды)

3. Как люди используют воду? (варят еду, стирают, для личной гигиены и.т.д.)

4. А могут ли жить растения и животные без воды? (нет они погибнут)

5. Как растения получают воду? (впитывают через корни)

6. Где берут воду животные? (в реке, в озере, в луже и.т.д.)

7. Что такое вода? (это жидкость, она течет, её можно наливать и.т.д.)

8. В каком виде бывает вода? (жидкая, твердая, в виде пара)

Да, ребята! Такая вот у нас волшебница вода. И мы сейчас послушаем стихи о воде.

1. Вы слыхали о воде? Говорят она везде!

2. В луже, в море, в океане, и в водопроводном кране. Как сосулька замерзает, в лес туманом заползает.

3. Ледником в горах зовется, лентой серебристой вьется. Средь высоких стройных елей, рушиться потоком селей.

4. На плите у нас кипит, паром чайника шипит. Растворяет сахар в чае.

5. Мы ее не замечаем, мы привыкли, что вода,- наша спутница всегда.

6. Без нее нам не умыться, не наесться, не напиться.

7. Вы ее в пруду найдете, и в сыром лесном болоте.

8. Смею вам я доложить, без воды нам не прожить. Путешествует всегда, наша спутница- вода!

А сейчас мы с вами поиграем. Игра называется "Капельки и тучки". Все дети капельки, кружки на полутучки. Пока звучит музыка, дети свободно перемещаются по группе. Как только музыка остановилась, каждая "капелька" должна занять любую "тучку". "Капелька", которой не хватило "Тучки", испарилась. Игра проводится два, три раза. Снова превращаю в детей и мы возвращаемся в лабораторию. Предлагаю детям провести опыты.

I свойство:

вода- это жидкость, безвкусная, не имеет запаха.

Опыт 1: дать детям два стаканчика, один с водой, другой- пустой. Предложить аккуратно перелить воду из одного стакана в другой. Вода льется? Почему? (выводы детей)

Опыт 2: предложить детям попробовать воду. Имеет ли вкус?

Опыт 3: дети нюхают воду. Чем она пахнет? (делают выводы)

Опыт 4: добавьте в воду сок. Что произошло с водой и почему? (появился цвет, запах, вкус)

II свойство:

Вода прозрачна и не имеет собственной формы.

Опыт 5: взять стакан с водой и стакан с соком и опустить ложечку. Что вы заметили? (выводы детей)

Опыт 6: обращаю внимание детей на ёмкости разной формы. Если мы нальем воды и посмотрим, что станет с водой? (вода принимает форму емкости)

Опыт 7: вода может прятать. Насыпать в воду сахар и размешать. Что же случиться? А если мы положим в стакан песок? (выводы детей)

А сейчас я взмахну волшебной палочкой и мы с вами окажемся на берегу моря и послушаем как шумит прибой.

Релаксация

Подводим итог занятия