Конспект коррекционно - развивающего занятия во 2 классе для обучающихся с умственной отсталостью.

Конспект коррекционно - развивающего занятия во 2 классе для обучающихся с умственной отсталостью.

Тема занятия: «Что такое хорошо, а что такое плохо».

Цель: знакомство со стихотворением В. Маяковского «Что такое хорошо, что такое плохо?»; развитие нравственной, социально - адаптированной личности, владеющей основами культуры поведения.

Задачи:

• формирование потребности в чистоплотности, аккуратности, опрятности, поддержании порядка;

• формирование бережного отношения к вещам;

• формирование представления о доброте и щедрости, доброжелательном отношении к окружающим;

• формирование умения устанавливать контакт, общаться и взаимодействовать с людьми;

• формирование представления об экстремальных (чрезвычайных) ситуациях и правилах поведения в них;

• развитие нравственных качеств личности;

• воспитание положительных эмоций и добрых чувств в отношении окружающих с использованием общепринятых форм общения;

• формирование представлений о нравственных категориях на основе общения, совместной деятельности, подражания взрослым;

• формирование навыков общения со сверстниками, учителями, родителями, окружающим миром в различных жизненных ситуациях;

• формирование умения принимать на себя посильную ответственность и понимать результаты своих действий;

• освоение правил совместной деятельности, социально одобряемых норм поведения;

• воспитание чувства самоуважения, взаимодоверия и взаимопонимания.

Ход занятия.

Приветствие.

Играет песня что такое хорошо и что такое плохо.

Организационная часть:

Психогимнастика «Ладошки».

Дети стоят по кругу.

- Покажите мне свои ладошки. Они теплые и ласковые, давайте возьмемся за руки, почувствуем тепло и ласку друг друга. В каждом из нас есть что-то хорошее, закройте глаза и поделитесь теплом друг с другом.

Хорошо, а теперь садимся на свои места.

Ребята,а кто-то из вас знает, что же это такое: хорошо и плохо?

Сегодня мы с вами познакомимся со стихотворением, которое называется: «Что такое хорошо и что такое плохо». Написал его Владимир Маяковский (портрет В.Маяковского). Оно поможет ответить на мой вопрос. А в конце урока я задам вам этот вопрос ещё раз.

Итак, слушаем стихотворение.

Крошка сын к отцу пришёл,

И спросила кроха:

- Что такое хорошо

И что такое плохо?

- К кому пришел крошка сын?

- Кто такой крошка?

- Что он спросил?

- Ребята, а какие ВЫ знаете хорошие поступки?

- Какие вы знаете плохие поступки?

- Давайте узнаем, что же ответил отец сыну.

Если ветер крыши рвёт,

Если град загрохал,-

Каждый знает - это вот

Для прогулок плохо...

- Как думаете, как можно по-другому сказать «загрохал»?

- О какой погоде говорится?

- Что сказал отец плохо делать в такую погоду?

- Почему плохо?

Дождь покапал и прошёл.

Солнце в целом свете.

Это очень хорошо

И большим и детям.

- Что такое дождь?

- Про какую погоду говорит отец?

- В такую погоду хорошо гулять или плохо?

- Вы когда-то видели дождь, град?

- Слышали, как они звучат?

- Тогда послушайте внимательно звуки и подумайте, на что они похожи.

- Дождь у нас обычно в какое время года?

- А зимой у нас обычно что идет с неба?

- Хорошо. О чем были эти 2 отрывка?

- Мы с вами выяснили, что хорошо гулять в какую погоду?

Если бьет плохой драчун

Слабого мальчишку,

Я такого не хочу

Даже вставить в книжку.

- Кто такой драчун?

- Хотели бы вы дружить с таким человеком?

- Почему?

- Драться – это хороший или плохой поступок?

- Если вы поссоритесь с другом, вы будете драться?  

- А что вы будете делать?

Этот вот кричит:

 «Не трожь

Тех, кто меньше ростом!»

Этот мальчик так хорош,

загляденье просто!».

- О ком говорит отец сыну?

- Что делает мальчик?

- Хорошо поступает этот мальчик?  

- Почему?

- Мы с вами узнали, что существуют хорошие поступки и какие ещё?

Работа с иллюстрациями:

- А теперь давайте все выйдем к доске и посмотрим, какое же задание у нас там спряталось.

Ребята, это смайлики.

- Что изображает этот смайлик?

- Мы улыбаемся, когда совершаем хорошие или плохие поступки?

- Что изображает этот смайлик?

- Мы грустим, когда совершаем хорошие или плохие поступки?

- Значит, под этим (левым) смайликом у нас должны быть какие поступки?

- А под этим (правым)?

- На этой парте лежат картинки. Рассмотрите их. Возьмите по одной.

- Покажи всем картинку и расскажи, что там нарисовано. Все согласны?

- Как ты думаешь, это хороший или плохой поступок? Почему? Значит куда мы с тобой повесим эту картинку?

- Молодцы, а теперь садимся на места и давайте дослушаем, что же ещё интересного рассказал отец сыну про хорошие и плохие поступки.

Этот в грязь полез и рад,

Что грязна рубаха

Про такого говорят:

Он плохой неряха.

- Кто такой неряха?

- Хотели бы вы дружить с грязнулей?

- Почему?

- Значит, хорошо быть грязнулей, неряхой?

Этот чистит валенки.

Моет сам галоши.

Он хотя и маленький.

Но вполне хороший.

- Как можно назвать валенки и галоши одним словом?

- Какую ещё обувь ты знаешь?

- Что делает этот мальчик с обувью?

- Он поступает хорошо?

- Да, он помогает маме. А вы помогаете своим родителям?

- Как?

- А кому ещё вы помогаете?

Мальчик радостный пошёл,

и решила кроха:

«Буду делать хорошо,

И не буду плохо»

- Ребята, помните, в самом начале я задавала вопрос. Что такое хорошо и плохо? А теперь давайте ответим на него.

- Когда мы совершаем хорошие поступки – это хорошо. А когда плохие – плохо.

- Какие поступки можно считать хорошими? Плохими?

- Хорошими считаются поступки, которые идут на пользу человеку и окружающему миру. А плохими, которые вредят человеку и его окружению.

- Скажите, ребята, а вы какие хорошие поступки совершаете?

- Вам было радостно или грустно, когда совершали хороший поступок?

- А какие хорошие поступки вы совершали?

- Тогда вам тоже было радостно?

- А как было?

- Каких поступков должно быть больше в нашей жизни, хороших или плохих?

Игра «Хорошо - плохо».

Мы сейчас с вами поиграем в игру, которая называется  хорошо, плохо.

Объясняю правила игры. Я вам буду задавать вопросы, если это хорошо , то вы хлопаете в ладошки, а  если это плохо плохой поступок,   то вы топайте  ножками, Договорились?

Плохие поступки:

Обижать друзей, рвать книги, ссориться с мамой, мешать кому-либо, драться, не слушать говорящего, обзываться, быть обидчивым, перебивать говорящего, рисовать на парте, драться, обижать животных, везде мусорить. толкнуть и не извиниться, не встать, обращаясь к учителю, не уступить место в транспорте, сидеть в шапке за столом, резать - уродовать стволы деревьев, ломать ветки деревьев и кустов, после отдыха в лесу оставить после себя свалку.

Хорошие поступки:

Защищать слабого, помогать друзьям, навестить больного товарища, помогать сестре, другу, маме, смастерить кормушку и покормить птиц зимой, здороваться при встрече, помочь поднять упавшую вещь, взять билет в автобусе, поздравить родных с праздником.

Заключительный момент:

- Я надеюсь, что после сегодняшнего разговора вы будете совершать больше хороших поступков.

- Вам понравилось стихотворение, которое мы разбирали сегодня?

- Как оно называлось?

- Это была только часть большого стихотворения. А вы можете дома с родителями прочитать его полностью.