Конспект лекций по дистанционному образованию

Конспект лекций по дистанционному обучению

или

Как организовать дистанционное обучение

Конспект записан, составлен и отредактирован Кондратьевым А.И. по прослушанным лекциям "Дистанционное обучение: от создания контента до организации образовательного процесса" на сайте https://www.olimpium.ru (1)

г. Чебоксары

2020

От составителя конспекта

В условиях современной педагогической действительности общеобразовательная школа должна быть нацелена на модернизацию своего методического потенциала реализуемого в дистанционном образовании с использованием сети Интернет.

Именно современные Интернет-технологии позволяют учителям на практике пользоваться одним из известных способов проведения уроков, которым является урок — визуализация. Это не есть что-то новое, появившееся в последнее время. Такой вид уроков использовался и ранее, и связан, как правило, с применением наглядной стороны вопроса. Теперь это переносится из натуральной классной комнаты в виртуальное пространство Интернет. На таких уроках всё так же активно используется дополнительная аппаратура и программное обеспечение (ПЭВМ, специальные видеоролики, презентации, и т.д.) позволяющая визуализировать излагаемый текст урока. Процесс обучения синтезирует в себе речь преподавателя с одновременным показом слайдов презентации, графиков, видео и др. В этом случае механическое запоминание информации происходит легче, поскольку обучающийся видит наглядные образы, картинки и т.п., которые будут создавать необходимые ассоциации в будущем, так как задействованы оба полушария головного мозга. Как известно, полушария головного мозга человека разнофункциональны: правое отвечает за предметно-образное мышление, а левое за абстрактно-логическое мышление; правое мыслит в образах и мелодиях; левое мыслит в словах и логических переходах от чего-то одного к чему-то другому. Поэтому опираясь именно на визуальное запоминание можно добиться существенных положительных результатов при контроле данных знаний в будущем. При этом каждый слушатель старается через образы и картинки переписать необходимую информацию себе в конспект, что способствует более глубокому усвоению материала, так как за счет простоты построения образов обучающиеся могут воспринимать больше информации и сохранять необходимый уровень концентрации, выделяя среди необходимого наиболее ключевые элементы урока.

Как правило, восприятие абстрактной информации, не подкрепленной визуализацией достаточно трудная задача для аудитории, а визуализация позволяет слушателю путем анализа и построения необходимой ассоциации правильным образом интерпретировать эту трудно запоминаемую информацию. Данный вид урока можно отнести к специальной подготовке будущих специалистов, именно в таких условиях, когда необходимо воспринимать трудный материал и принимать быстрые решения, а слушатели могут уже сейчас начать вырабатывать нужные навыки, которые в обычных условиях они бы никогда не смогли получить. Простота и ясность доносимой к слушателю мысли является побочным продуктом хорошей идеи и ваших скромных ожиданий.

Прежде чем включать наглядные пособия в речи, говорящий должен понимать, что при неправильном использовании визуальное восприятие будет не помощником, а отвлечением. Поэтому планирование уроков наперед важно при использовании наглядных пособий. Методика урока-визуализации с использованием сети Интернет предполагает прежде всего качественную подготовку необходимых образов и картинок, и здесь возможно одновременное участие и слушателей, и педагогов, когда обучающиеся помогают преподавателю сформировать необходимый перечень визуальных образов. Поэтому важно быть на связи со своими слушателями, прислушиваться к их мнению и отвечать на их вопросы.

Конспект лекций по дистанционному обучению рекомендуется использовать совместно с компьютером подключенным к сети Интернет, чтобы на практике изучать подаваемый материал с переходом по ссылкам изучаемых ресурсов. Это будет хорошим подспорьем для всех, кто занят в системе образования, в их подготовке и проведении урока-визуализации по выбранной теме.

А.И.Кондратьев

Оглавление Часть I Введение 1.1 Понятие "Дистанционное образование" (ДО). 1.2 Краткая история развития ДО. 1.3 Интернет. 1.4 Законодательная база для ДО. Часть II Возможности и основные формы ДО 2.1 Возможности и основные формы ДО. 2.2 Дидактические свойства и функции. 2.3 Основные виды технологий ДО. 2.4 Системы (платформы) ДО. 2.5 Инструменты для ДО. 2.6 Электронные образовательные ресурсы. Часть III Подготовка уроков 3.1 Примерная модель дистанционного урока (ДУ). 3.2 Тема: "Изменение планируемых образовательных результатов в условиях дистанционного и электронного обучения: взгляд управленца и педагога" 3.2.1 Взгляд управленца. 3.2.2 Что такое "самообразовательные результаты"? 3.2.3 Планируемые результаты. 3.2.4 Методика: возрастные особенности. 3.2.5 Роль администратора. 3.3 Тема: "Ресурсное обеспечение применения дистанционных образовательных технологий" . 3.3.1 Требования к оборудованию для ДО. 3.3.2 Меры безопасности в сети Интернет. 3.4 Тема: "Информационные образовательные платформы как фундамент нового образования" 3.4.1 Информационно-образовательный портал "Российская Электронная Школа" (РЭШ) - школа без границ, школа неограниченных возможностей. (Теория) 3.4.2 РЭШ. Практическое занятие. 3.4.3 Задания (с правильным ответом). 3.5 Цифровые ресурсы и сервисы для школы ГК "ПРОСВЕЩЕНИЕ". 3.5.1 Задания (с правильным ответом). Часть IV Инструменты цифрового образования 4.1 Тема: "Сервисы для Интернет-коммуникации (ресурсы Интернет для образования и общения)" 4.1.1 Задания (с правильным ответом). 4.1.2 На какие возможности платформы следует обратить внимание? 4.1.3 Дополнение. 4.2 тема: "Социальные сети и месседжеры в образовательной деятельности" 4.2.1 WhatsApp для педагога. Инструкция по работе с мессенджером. 4.2.2 Инструкция по работе с социальной сетью ВКонтакте. 4.2.3 Задания (с одним правильным ответом). 4.3 Тема: " Хранение и передача учебной информации в Интернет" 4.3.1 ЗаданияЕ (с одним правильным ответом). 4.4 Тема: "Инструменты создания учебных материалов для уроков" . 4.4.1 Canva: инструкция по применению. 4.4.2 Задания (с одним правильным ответом. Все вопросы по сервису Canva https://www.canva.com 4.5 Тема: "Система для создания уроков". LMS-системы, MOODLE https://moodle.org/ 4.5.1 Задания (с одним правильным ответом) для сайта https://ap.prosv.ru Часть V База знаний 5.1 тема: "Каталог онлайн образовательных Интернет-ресурсов". Часть VI Правовые вопросы использования сервисов 6.1 Задания (с одним правильным ответом). 6.2 Тема: "Процедура получения обратной связи по представленным ресурсам и инструментам". Часть VII Дополнительные ресурсы и работа в них 7.1 Среда Google Classroom. 7.2 Структура урока в среде Google Classroom. 7.3 Варианты организации дистанта (ДО). 7.3.1 Быстрый старт. 7.3.2 Работаем в дистанте как ученики (ролевая учёба для учителей, как если бы они были учениками). 7.4 Ресурсы с готовыми учебными материалами. Часть VIII Приложения 8.1 Создание почтового ящика на Google 8.2 Доступ к «Google Документы» 8.3 Доступ к «Google Презентации» 8.4 Доступ к «Google Таблицы» 8.5 О составителе. 8.6 Сертификат об окончании курса ДО. Часть I Введение

(по прослушанным материалам лекции преподавателя Моисеевой Марины Леонидовны) (1)

1.1 Понятие "Дистанционное образование" (ДО)

Дистанционное образование (варианты: дистанционное обучение, дистанта, ДО) - это коммуникация (взаимодействие) преподавателя и обучающихся между собой на расстоянии (дистанции), которое отражает все присущие обычному учебному процессу компоненты и реализуемые необычными средствами (ресурсами) интернет-технологий или другими средствами предусматривающими интерактивность, рефлексию, обратную связь.

1.2 Краткая история развития ДО

- заочное обучение (вечерние школы, вечерние факультеты);

- корреспондентское обучение с использованием печатных изданий и личной переписки, а позже использование радио (образовательные радиопередачи) и стационарного телефона, а так же аудио и видео материалы (магнитофонные кассеты, позже CD-диски), которые осуществляли обратную связь по обычной почте или телефону (мобильная сотовая связь с начала 2000-х).

1.3 Интернет

С появлением Интернета произошел настоящий прорыв в ДО: от D-Learning к E-Learning и далее к OnLine Learning.

а) D-Learning и E-Learning - это цифровое и электронное обучение, которые отличаются только названием, но суть одинакова. Поэтому электронное обучение - это обучение с помощью информационных и электронных технологий (Интернета и мультимедиа);

б) OnLine Learning - онлайн обучение - это электронное обучение в режиме реального времени. Разновидностью OnLine Learning являются M-Learning и B-Learning (соответственно: мобильное и смешанное обучение).

M-Learning (Mobile, мобильный) - это обучение с использованием мобильного устройства (смартфон, планшет и т.п.)

B-Learning (Blended, смешанный) - это обучение с интеграцией элементов очного и дистанционного обучения.

в) Различают синхронное и асинхронное обучение. Синхронное обучение - осуществляется по принципу "здесь и сейчас", происходит в режиме реального времени. Асинхронное обучение - это отсроченный по времени обмен информацией, например, запись в личном блоге, видео на канале Youtube, сервисы Google и т.п.).

1.4 Законодательная база для ДО

Есть два важных закона регламентирующих ДО:

а) ФЗ 273 "Об образовании РФ" http://zakon-ob-obrazovanii.ru/ (2)

Последняя редакция этого закона регламентировала следующие знаковые моменты:

гимназии и лицеи отныне приравниваются к общеобразовательным школам. Это позволяет всему населению страны получать доступ к полному пакету современных программ;

определена возможность составления индивидуального графика обучения для учеников, которые по тем или иным весомым причинам не могут посещать школу наравне с остальными учащимися. В частности, речь идёт о спортсменах и гастролирующих музыкантах, для которых теперь можно составлять персональные учебные программы;

в законе отменяются льготы для детей-сирот при поступлении в высшие учебные заведения. Но в целях соблюдения социальной справедливости для таких детей будут организованы бесплатные подготовительные курсы;

оценка работы учителей будет проводиться преимущественно в удалённом режиме без бюрократической волокиты и бумажного документооборота.

В целом Новый Закон об образовании РФ – это мощный правовой регулятор одной из самых важных социальных сфер, от прогресса которой напрямую зависит будущее страны. В дальнейшем этот законодательный акт получит новое развитие с ориентацией на инновационные технологии и быстро растущие социальные запросы.

б) и приказ от 1 октября 2018г. №816 https://cdnimg.rg.ru/pril/145/30/56/48226.pdf (3)

Часть II Возможности и основные формы ДО (1) 2.1 Возможности и основные формы ДО

а) Преимущества ДО:

• массовое, доступное, демократичное образование;

• обеспечивает доступ к неограниченным образовательным ресурсам;

• обучение проходит вне зависимости от места проживания обучающегося или его нахождения во время обучения;

• обучение вне зависимости от состояния здоровья обучающегося;

• позволяет обучаться по составленному индивидуальному плану;

• позволяет обучаться на протяжении всей жизни и сочетать разные формы получения образования.

б) Проблемы:

• от обучающегося требуется высокий уровень самоорганизации, умение поддерживать внимание и планировать учебную деятельность;

• большая зависимость от используемых компьютеров, мобильных устройств и качества связи;

• не по всем направлениям обучения можно организовать практические занятия в синхронном режиме;

• проблема идентификации пользователей;

• значительное время необходимо проводить за компьютером или мобильным устройством.

2.2 Дидактические свойства и функции

Дидактика (др.-греч. διδακτικός «поучающий») — раздел педагогики и теории образования, изучающий проблемы обучения. Раскрывает закономерности усвоения знаний, умений, навыков и формирования убеждений, определяет объём и структуру содержания образования.

Основной вопрос дидактики формулируется по-разному. Одни связывают его с вопросом о содержании обучения и воспитания, другие с тем, «как протекает мышление учащихся в процессе изучения» конкретного предмета; третьи резюмируют его в двух вопросах «чему учить?» и «как учить?».

а) Дидактические свойства - это технические качества и характеристики, которые заложены разработчиками программного средства или технологии.

б) Дидактические функции - это внешнее проявление свойств, которые можно использовать с дидактическими целями в учебно-воспитательном процессе.

2.3 Основные виды технологий ДО

• вебинары;

• подкасты;

• видеоконференции;

• аудиоконференции;

• видеолекции;

• чаты (мессенджеры);

• образовательное телевидение;

• информационно-образовательные среды (ИОС);

• онлайн-курсы и программы;

• системы дистанционного обучения.

ИОС - это система инструментальных средств и электронных ресурсов, которые обеспечивают условия для реализации образовательной деятельности на основе информационно-коммуникационных технологий. Пример: МЭШ (Московская Электронная Школа).

Онлайн-курсы и программы - это тот или иной курс, находящийся в зоне доступа (постоянного или ограниченного) обучающегося, реализованный с применением технологий электронного обучения и доступный по ссылке в сети Интернет.

МООС - массовые открытые обучающие системы.

2.4 Системы (платформы) ДО

а) Система ДО - это структурированный информационный комплекс, который применяется для планирования и проведения дистанционных мероприятий.

б) LMS (Learning Management System) - система управления обучением, предназначенная для обеспечения административной и технической поддержки процесса электронного обучения.

в) CMS (Content Management System) - система, используемая для создания, хранения, сбора и\или доставки содержания.

2.5 Инструменты для ДО

сервисы для коммуникации в Интернете;

социальные сети и месседжеры;

инструментальные средства создания уроков (конструкторы);

симуляторы и виртуальные миры;

инструментальные средства обработки аудио и видеоизображения;

средства хранения и передачи учебной информации в Интернет (например, сайт созданный на Tildа для учителей, бизнеса и медиа). Ссылка на сайт https://tilda.cc/ru/ (4)

2.6 Электронные образовательные ресурсы Создание зоны развития из курсов:

• coursera

• Arzamas

• Цифровые образовательные ресурсы

Список образовательных интернет-ресурсов:

Видео и аудио курсы

1. https://openedu.ru/ – платформа онлайн-курсов

2. https://welcome.stepik.org/ru – каталог онлайн-курсов

3. https://distant.msu.ru/ – платформа онлайн-курсов от МГУ им. М.В. Ломоносова

4. https://arzamas.academy/ – образовательный проект об истории культуры

5. https://www.coursera.org/ – каталог онлайн-курсов

6. https://lecta.rosuchebnik.ru/ – платформа для прохождения курсов и изучения дополнительных материалов для учителей и школьников

Библиотеки и музеи

7. https://www.rsl.ru/ – Российская Государственная библиотека

8. https://mediashm.ru/ – Медиапортал государственного исторического музея

9. https://pushkinmuseum.art/ – ГМИИ им. А.С. Пушкина

10. https://kosmo-museum.ru/ – музей космонавтики

Полезные ссылки

11. Урок цифры – бесплатный образовательный ресурс.

12. https://worldskills.ru/ – Движение WorldSkills

13. https://site.bilet.worldskills.ru/ – Проект «Билет в будущее»

14. https://mosobr.tv/ – Московский образовательный канал

Подготовка к экзаменам

15. https://myskills.ru – образовательный портал для подготовки к ГИА

16. https://sdamgia.ru/ – образовательный портал для подготовки к экзаменам

Часть III Подготовка уроков (1)

Разработка педагогической системы, выбор форм, методов и средств обучения, особенности подготовки плана занятий.

Компоненты педагогической системы те же, что и применяемые обычно.

3.1 Примерная модель дистанционного урока (ДУ)

Введение. Мотивационный блок (5 минут)

Инструктивный блок (5 минут)

Информационно-содержательный блок (20 минут)

Контрольный блок (тестирование) (5 минут)

Коммуникативный и консультационный блок (5 минут)

Рефлексия, задания на следующий урок (5 минут)

При планировании уроков следует учитывать ограничения.

Ограничение - это допустимая длительность работы за компьютером, по нормам Санпина для обучающихся:

1 класс = 10 минут

2-5 классы = 15 минут

6-7 классы = 20 минут

8-9 классы = 25 минут

10-11 классы = 30 минут

3.2 Тема: "Изменение планируемых образовательных результатов в условиях дистанционного и электронного обучения: взгляд управленца и педагога"

(по прослушанным материалам лекции преподавателя Наумова Леонида Анатольевича)

3.2.1 Взгляд управленца

Было: аудиторная нагрузка + домашняя работа.

Станет: совместная работа обучающегося и педагога + самостоятельная работа обучающегося и педагога.

Новый формат учебного плана (УП):

• определение приоритетных ЗАДАЧ (цели не менялись);

• оценка ресурсов;

• определение измеряемых показателей;

• организационно-педагогические мероприятия.

Первые выводы и приоритеты

• Полноценно организовать проверку "механической" памяти обучающихся невозможно.

• Самое сложное: правильно организовать самостоятельную работу.

• Самое ценное (дефицит): оперативное обсуждение результатов.

• Привычные "пропорции учебного времени" можно пересмотреть.

Пример 1:

Ресурсы: расчет "объёма курса" (на примере курса 68 часов). БЫЛО.

Недельный объём: 45 мин х 2 урока + 30 мин х 2 урока = 150 минут

в том числе (примерно и в %):

1) "орг. момент": 3-5 мин х 2 = 6-10 мин или 5%

2) "проверка результатов ДЗ": 12,5 мин х 2 = 25 мин или 15%

3) "новый материал": 15 мин х 2 = 30 мин или 20%

4) "обсуждение": 12,5 мин х 2 = 25-30 мин или 15%-20%

5) "самостоятельная (практическая) работа": 30 мин х 2 = 60 мин или 40%

Пример 2:

Ресурсы: новый расчет (на примере того же курса 68 часов). СТАНЕТ.

Рассматривается: совместная работа обучающегося и педагога + самостоятельная работа обучающегося и педагога.

Недельный объём остался прежним = 150 минут.

1) "орг. момент": 3-5 мин х 2 = 6-10 мин или 3%-5%

2) "самостоятельное изучение нового материала": 15 мин х 2 = 30 мин или 15%-20%

3) "самостоятельная работа": 45 мин х 2 = 90 мин или 55%-60% (в том числе "проверка результатов" уже "зашита" в "самостоятельную работу")

4) "обсуждение": 15-20 мин х 2 = 30-40 мин или 15%-20%

3.2.2 Что такое "самообразовательные результаты"?

Самообразовательные результаты включают самостоятельное изучение, самопроверку, самостоятельный поиск и любые творческие задания:

1) самостоятельная работа предполагает самостоятельное изучение нового материала по учебнику или другим интернет-ресурсам (РЭШ и др.) включая оперативную САМОпроверку качества чтения учебника с помощью тестов;

2) задания на проверку понимания изученного материала (сравнить, доказать, определить...);

3) задания на самостоятельный поиск информации;

4) творческие задания и др.

3.2.3 Планируемые результаты

• Самостоятельно работать (продолжительность, динамика измеряется в минутах);

• Самостоятельный поиск необходимой информации (скорость, достоверность, сложность);

• Понимание информации (доказательство, объяснение, оценка);

• Экспертная оценка учителя (умеет, скорее умеет, скорее не умеет, не умеет);

• Умение участвовать в групповой работе (здесь экспертная оценка учителя - умеет, скорее умеет, скорее не умеет, не умеет);

• Презентация результатов работы (формат, сроки...);

• Самостоятельная оценка работы по предложенным критериям (начиная с перекрёстной проверки и необходимости создать "ключ"-спецификации).

3.2.4 Методика: возрастные особенности

При организации ДО необходимо учитывать возрастные особенности:

• периодически производить смену деятельности: слушать, читать, смотреть, писать, считать, говорить...;

• сложность и формат нового материала: уровень, соотношение видео и текста;

• детализация задания - "атом" учебного умения ("аналог" КЭС);

• удельный вес групповой работы.

3.2.5 Роль администратора

Обеспечить:

• новый формат учебного плана и расписания;

• согласование требований педагогов;

• обмен опытом работы;

• работа с родителями.

3.3 Тема: "Ресурсное обеспечение применения дистанционных образовательных технологий"

(по прослушанным материалам лекции преподавателя Сергеева Сергея)

3.3.1 Требования к оборудованию для ДО

Каждому участнику (учителю и обучающемуся) необходим Персональный Компьютер (ПК) с подключенным Интернетом.

Минимальные требования к ПК:

ЦП: процессор с частотой не менее 2 ГГц;

ОС: Windows 7 и выше;

ОЗУ: 4 Гб и более, рекомендация 8 Гб.

Как проверить самостоятельно свой ПК на соответствие минимальным требованиям:

Нажать правой кнопкой "мыши" по иконке "Мой компьютер" и в контекстном меню выбрать "Свойства";

В открывшемся окне находим и сравниваем показатели с минимальными требованиями;

Для работы в Интернет рекомендован браузер Google Chrom (Гугл Хром). Убедитесь (или установите на ПК), что у вас установлена последняя версия браузера Google Chrom:

- запустите (откройте) браузер Хром;

- раздел "Справка".

Требования к Интернет-соединению:

- для стабильной работы передачи видео с высокой чёткостью необходимо широкополосное соединение с Интернет со скоростью не менее 2Мбит\сек

- рекомендовано использовать проводное соединение.

Как проверить скорость Интернет соединения?

- открыть браузер

- в поисковой строке ввести фразу "программа спид-тест" и нажать кнопку "найти";

- открываете первую ссылку и на открывшейся странице нажать кнопку "Go" и увидите значение скорости вашего соединения.

Важно! Для регистрации на различных ресурсах вам потребуется личная электронная почта e-mail. Поскольку вы будете работать в среде Google и пользоваться всеми ее ресурсами (Диск, Почта, Таблицы и др.), то обязательно пройдите регистрацию, создав свой почтовый ящик в Гугле с помощью мобильного телефона.

3.3.2 Меры безопасности в сети Интернет

Не нужно вводить свою личную информацию на сайтах, которые не защищены дополнительным шифрованием, например, номер телефона, карту и т.д.;

У защищённых сайтов в адресной строке есть соответствующий индикатор в виде замка;

Внимательно проверяйте правильность адреса сайта перед вводом паролей и личной информации.

3.4 Тема: "Информационные образовательные платформы как фундамент нового образования"

(на основе прослушанных лекций преподавателей Шаньгиной Натальи Леонидовны и Мерщиева Александра Валерьевича)

3.4.1 Информационно-образовательный портал "Российская Электронная Школа" (РЭШ) - школа без границ, школа неограниченных возможностей. (Теория) 3.4.2 РЭШ. Практическое занятие

Как работать на РЭШ?

1) Начать с регистрации в РЭШ:

- зайти на сайт и выбрать "регистрация";

- выбрать категорию: "ученик" либо "учитель", либо "родитель".

2) Регистрация в РЭШ возможна со следующих аккаунтов:

- с аккаунта созданного в РЭШ, а также с аккаунтов в соц. сети ВКонтакте и Facebook.

3) Для регистрации в РЭШ обязательно необходимо указать ваш адрес электронной почты.

3.4.3 Задания (с правильным ответом)

1) Мотивационный модуль интерактивного урока предназначен для (даны варианты ответов на тест, здесь и далее дан только правильный ответ и подчеркнут): - г) все ответы верны ; вопросы были: а) введение в тематику урока; б) вовлечение обучающегося в учебную деятельность; в) активизации внимания.

2) Объясняющий модуль обязательно содержит: - видеоролик;

3) Конспект интерактивного урока содержится: - в структуре самого интерактивного урока;

4) В тренировочных модулях уроков не встречаются: - мотивирующие видеоролики;

5) Решение заданий контрольного модуля: - требуется для отображения пройденных уроков в личном кабинете обучающегося;

6) В РЭШ учителя способны: - создавать задания к урокам и осуществлять их проверку;

7) Интерактивный урок в РЭШ содержит следующие 5 модулей: - мотивационный, объясняющий, тренировочный, контрольный, дополнительный.

8) Для закрепления обучающегося к учителю в РЭШ необходимо: - учителю выслать электронную ссылку из своего личного кабинета конкретному ученику;

9) Зарегистрированный в РЭШ обучающийся получает возможность: - обучаться либо по стандартному, либо по индивидуальному курсу;

10) Обучающийся может выполнить прикреплённое учителем к уроку задание: - в виде прикреплённого файла или ответа в разделе "Задания" личного кабинета в зависимости от выбора учителя;

11) В интерактивных уроках для 1-го класса: - отсутствует контрольный модуль;

12) Регистрация в среде РЭШ позволяет родителям: - создавать учётную запись для своего ребёнка и наблюдать за его успехами;

13) Коллекция методических материалов РЭШ включает в себя в том числе: - Рабочие Программы (РП) по предметам;

14) Кроме интерактивных видеоуроков на портале РЭШ представлены материалы других образовательных проектов. К таким проектам относится библиотечный ресурс: - президентская библиотека имени Б.Н.Ельцина.

3.5 Цифровые ресурсы и сервисы для школы ГК "ПРОСВЕЩЕНИЕ" 3.5.1 Задания (с правильным ответом)

1) Чтобы попасть в библиотеку цифрового контента вам необходимо: - пройти регистрацию на Медиатеке;

2) Найти необходимый учебник можно с помощью: - г) все перечисленные способы верны; а) контекстного меню; б) используя фильтры; в) нажав на иконки с предметными областями.

3) После регистрации вам необходимо в профиле выбрать пользовательскую роль. Для чего это делается? Ответ: - чтобы помочь платформе подобрать полезные для пользователя материалы;

4) В Медиатеке можно: - получить доступ электронным учебникам;

5) У каждого учебника есть две версии. Какие? Ответ: - печатная (формат PDF) и электронная версия;

6) В Медиатеке доступны: - учебники, учебные пособия, тренажёры, РП, вебинары, методические рекомендации.

Часть IV Инструменты цифрового образования (1) 4.1 Тема: "Сервисы для Интернет-коммуникации (ресурсы Интернет для образования и общения)"

(по прослушанной лекции преподавателя Трушиной Татьяны Алексеевны)

А. Инструкция для работы в сервисе Zoom

Регистрация на Zoom

1. Пройдите по ссылке https://zoom.us

2. Нажмите вкладку «Зарегистрируйтесь бесплатно».

3. Заполните поля: введите рабочий адрес электронной почты, затем введите проверочный код, который расположен справа от окошка ввода, и нажмите кнопку «Регистрация».

4. На появившейся странице Вы прочтете, что по указанному Вами адресу электронной почты выслана ссылка подтверждения регистрации.

5. Зайдите на почту и пройдите по ссылке.

6. Введите имя, которое будет отображаться Вашем профиле при проведении конференций. Придумайте пароль, подтвердите его и нажмите кнопку «продолжить».

7. Теперь можно провести тестовую конференцию.

8. Войти в тестовую конференцию с использованием звука компьютера.

9. Проверить, как работают микрофон и камера.

10.Завершить конференцию.

Планирование конференции в Zoom

1. Пройдите по ссылке https://zoom.us

2. Войдите в систему.

3. Введите свой логин и пароль.

4. При необходимости отредактируйте профиль (можно загрузить фотографию, изменить имя пользователя, электронный адрес и т.д.)

5. Для того, чтобы запланировать конференцию, нажмите соответствующую вкладку в меню.

6. На появившейся странице заполните поля: «Тема конференции», «Описание конференции» (необязательное поле), дату, время и продолжительность планируемой конференции.

7. Прокрутив страницу вниз, заполните поля «Идентификатор конференции», сведения об использовании видео, звука, а также других параметрах конференции. Не забудьте нажать конпку «Сохранить».

8. Вы запланировали конференцию, параметры которой при необходимости можно редактировать. Конференцию можно начинать. Для того, чтобы пригласить участников конференции, нужно скопировать URL входа и отправить его участникам конференции.

9. Теперь во вкладке «Конференции» появилась запланированная конференция, которую можно начать в любой момент, так же, как и редактировать ее параметры.

Управление конференцией в Zoom

1. Пройдите по ссылке https://zoom.us

2. Войдите в систему.

3. Введите свой логин и пароль.

4. Во вкладке «Конференции» начните запланированную конференцию.

5. При отсутствии подсказок браузера загрузите и запустите Zoom.

6. Войти в конференцию с использованием звука компьютера.

7. Проверить, как работают микрофон и камера.

8. После включения видео вы можете настроить видео и звук всем участникам. Открыв вкладку управление участниками конференции и нажав на иконки микрофона и камеры.

9. Для демонстрации экрана нужно нажать на строку меню демонстрация экрана и в предложенной панели выбрать что именно вы хотите сейчас демонстрировать: видео, веб-страницу, какой-либо файл или выбрать режим белой доски. После этого нажать совместное использование.

После окончания демонстрации экрана нужно нажать «завершить демонстрацию»

10.Завершить конференцию.

Б. Инструкция по работе со Skype

Инструкция 1.

Установка приложения и регистрация учетной записи на компьютере или ноутбуке.

Рекомендуется скачать приложение Skype для компьютера (или ноутбука) c официального сайта www.skype.com

После завершения установки переходим к самой регистрации, а именно, к созданию учетной записи и входу. Прежде чем войти в приложение, нужно зарегистрироваться, другими словами создать новую учётную запись.

Примечание: можно зарегистрироваться, используя номер телефона, электронную почту. Пароль для регистрации будет выслан в указанный вами вариант. Хотя гораздо удобнее для входа воспользоваться учетной записью Microsoft, чтобы дело пошло еще быстрее, или даже Фейсбук.

Порядок регистрации в Скайп с логином здесь такой же, как и везде. Введите личные данные – имя, фамилия, контакты.

На указанный номер придет код для подтверждения действий.

Далее приложение предложит проверить звук, работу веб-камеры. Можно загрузить аватар. Наведите курсор мыши и выберите изображение из вашего компьютера.

Инструкция 2.

Установка приложения Skype на мобильные устройства (телефон или планшет).

Зайдите в google play market, в строке поиска наберите слово Skype. Или запустите программу для сканирования кода, наведите объектив камеры на код и отсканируйте телефоном QR код, размещенный ниже.

Проверьте, хватает ли у вас места в памяти устройства, и приступайте к скачиванию.

Шаги: «Установить» — «Открыть».

Далее надо разрешить Скайпу совершать некоторые действия (это абсолютно безопасно).

В следующем окне появится предложение войти в учетную запись (если уже имеется) или создать новый профиль, то есть пройти регистрацию в Скайп.

Если учетной записи ранее не было, необходимо нажать "Создать учетную запись". Далее требуется ввести номер телефона и придумать пароль. Нажмите кнопку «Далее».

На указанный номер практически мгновенно придет код для подтверждения аккаунта. Введите его в нужное поле.

Затем «Добавление сведений» — имя, фамилия.

При регистрации Скайп планирует добавить контакты из вашей телефонной книжки.

Инструкция 3.

Создание среды для общения

Для объединения пользователей нужно создать группу, в которой можно будет переписываться, созваниваться и совершать видео звонки. Вашему вниманию пошаговая инструкция по формированию конференц-связи:

В левом верхнем углу щелкните пиктограмму с крестиком.

В появившемся окне добавьте нужных участников беседы. При желании беседу можно переименовать, указав предмет и класс.

После этого в группе можно переписываться, а также совершать аудио и видео звонки (соответствующие кнопки находятся в верхнем левом углу).

В. Регистрация и работа на платформе Webinar.ru

1. Зайдите на сайт: https://webinar.ru/

2. Для начала регистрации нажмите «Создать вебинар»

3. Заполните форму регистрации и нажмите «Попробовать бесплатно»:

4. Далее Вам на почту придет письмо для подтверждения адреса эл. почты. Нажмите «Подтвердить».

5. Поздравляем, Ваша регистрация завершена!

Как начать вебинар на платформе Webinar.ru

1. Чтобы начать вебинар на сайте: https://webinar.ru/ выберите «Вход для клиентов»

2. Введите логин и пароль и зайдите в личный кабинет.

3. Чтобы начать вебинар есть два способа. Первый способ – это нажать «Быстрый вебинар».

4. Затем ввести название, пригласить участников.

5. Второй способ – запланировать вебинар. Для этого надо нажать «Запланировать».

6. Заполните обязательные поля: тему и время вебинара.

7. Затем нажмите «Сохранить изменения»

8. Новый вебинар тут же появится в расписании. И вы сможете запустить его в один клик.

9. Затем добавьте участников, выслав им ссылку и нажмите «Перейти к вебинару».

10. Чтобы загрузить презентацию или другой документ с компьютера нажмите «Файлы».

11. Выберите нужный файл.

12. И презентация появится на экране вебинара.

13. Теперь осталась нажать «Выйти в эфир». Желаем удачи!

4.1.1 Задания (с правильным ответом)

1) В какой из платформ установлено ограничение по времени (40 минут) для одной конференции? Ответ:

- Skype

+ Zoom

- Webinar

- На всех

(Далее будет даваться только один правильный ответ)

2) На какой платформе в бесплатной версии возможно одновременное участие в онлайн-уроке более 10 человек? Ответ: - Zoom;

3) На какой платформе производится автоматическая запись проведённого вебинара? Ответ: - Webinar;

4) На каких платформах возможна демонстрация экрана докладчика? Ответ: - На всех (Skype, Zoom, Webinar);

5) На какой платформе не нужно создавать учётную запись для участия в вебинаре? Ответ: - Zoom и Webinar;

6) На какой платформе есть возможность делить студентов на пары и группы? Ответ: - Zoom;

7) Где есть возможность помимо проведения конференций звонить на домашние и мобильные телефоны в любую точку мира по бюджетным тарифам? Ответ: - Skype;

8) У каких платформ существуют мобильные приложения для IOS и Android? Ответ: - у всех (Skype, Zoom, Webinar);

9) У какой платформы нет режима "белой доски"? Ответ: - Skype;

10) На какой платформе есть возможность во время конференции назначать со-организатора, у которого будут такие же возможности, как и у организатора? Ответ: - Zoom;

4.1.2 На какие возможности платформы следует обратить внимание?

1) Материалы. Демонстрация сопутствующих видео и аудио материалов, изображений и слайдов.

2) Опросы. Преподаватель может проводить опросы на любую тематику по ходу вебинара или конференции. Рефлексия урока.

3) Мультиэкран. Эта функция позволяет подключить к онлайн мероприятию несколько ведущих одновременно.

4) Запись вебинара. Возможность создания архивной записи проведения вебинара.

5) Демонстрация рабочего стола. Позволяет продемонстрировать работу сервиса или приложения на компьютере спикера (ведущего).

6) Доска для рисования. Визуализация основных тезисов на доске.

7) Чат. Слушатели пользуются текстовым чатом, есть возможность подключить аудио и видео сообщение.

4.1.3 Дополнение

Используйте сервис "Видеомост":

1) Зайдите на сайт: www.videomost.com (5)

2) выберете в меню "Тарифы";

3) Оформите регистрацию для тарифного плана VIDEOMOST FREE.

4.2 тема: "Социальные сети и месседжеры в образовательной деятельности" 4.2.1 WhatsApp для педагога. Инструкция по работе с мессенджером.

1). Если у вас есть мессенджер – откройте его.

2). Если у вас нет мессенджера, скачайте его приложение на телефон через GooglePlay, Appstore или через официальный сайт сервиса.

Несомненный плюс в том, что вам не нужно отдельно переносить контакты из телефонной книги в приложение. Все пользователи, у которых также установлен WhatsApp, будут добавлены в список автоматически.

Еще один плюс – для работы мессенджера не нужен быстрый интернет, так что даже в случае отсутствия высококачественного интернет-соединения, вы сможете оставаться на связи и общаться с коллегами, учениками и их родителями.

3). Для организации работы в WhatsApp вам могут пригодиться 2 варианта:

– личные сообщения (здесь все стандартно);

– создание группы и групповые сообщения (более востребовано, если вам нужно уведомить целый класс или коллег).

4). Чтобы создать групповой чат, зайдите в верхнее меню под стрелочкой и нажмите “Новая группа”.

5). После этого выберите необходимых участников, можно начать поиск в строке по имени/фамилии (как у вас человек записан).

6). Чтобы добавить человека в чат, просто нажмите на его контакт. Не переживайте, что места не хватит, лимит мессенджера – 256 человек. На класс точно хватит! После того, как вы добавили всех, кто нужен, нажмите на стрелку внизу.

7). Добавьте картинку группы и название группы. Картинку можно подгрузить прямо из памяти телефона/компьютера.

8). Теперь нажмите «создать».

Готово!

Рекомендуем сразу же написать приветственное сообщение с пояснением, зачем вы собрали здесь людей и правилами общения в группе.

Например: "Здравствуйте, уважаемые родители 7 параллели. Здесь я буду выкладывать последние новости о ЕГЭ/ОГЭ-2020, подготовке к экзаменам, а также добавлять организационную информацию. Просьба не писать отвлечённые от основной темы чата сообщения и не оставлять комментарии в несколько строк: чётко формулируйте свои мысли и отправляйте целиком! Спасибо!"

4.2.2 Инструкция по работе с социальной сетью ВКонтакте

Социальная сеть ВКонтакте – лидер в России по количеству пользователей, а что еще важнее – по количеству школьников в ней. Если вы учитель начальных классов (до 8 класса), то, скорее всего, ваша аудитория есть в ВКонтакте (ВК).

Возможностей у ВК множество. Мы рассмотрим создание группы класса.

1. Зайдите в раздел “Сообщества”

2. Нажмите синюю кнопку в правом углу “Создать сообщество”. Вам предложат выбор. Самый простой и удобный тип – группа по интересам. Нажимаем на нее.

3. Добавьте название группы, выберите тематику “Образование” из списка.

4. Обратите внимание на “Тип группы”. Выберите “Закрытую”, чтобы никто не смог вступить в группу без вашего ведома. И нажмите внизу кнопку "Создать сообщество".

5. Добавьте обложку и описание, кликнув по ним. Совет: в описании можно сразу же разместить правила группы, цель ее создания.

6. Зайдите в раздел “Управление” – он первый в правой колонке, здесь также можно менять название/ тип группы/ открывать и закрывать разделы, менять описание.

7. Во вкладке “Разделы” поставьте настройку стены “Ограниченная”, так на ней сможете писать только вы, а ученики – комментировать. Обсуждения можете сделать открытыми, а также включить и сделать ограниченными материалы.

8. В разделе «Комментарии» можно включить фильтр нецензурных выражений – сеть сама будет их удалять, если они появятся в комментариях.

9. Перейдем к наполнению группы. Какие ресурсы у нас есть?

А. Простой пост. Для его создания необходимо написать необходимое в поле ниже, прикрепить фотографию по желанию или документ (например, pdf, ppt).

Б. Фотографию можно загрузить через кнопку прямо с компьютера, как и документ. Нажмите «Опубликовать».

Все пользователи сообщества увидят вашу публикацию на стене сообщества.

10. Важная кнопка находится справа: "Колокольчик". Попросите всех участников нажать ее у себя, чтобы уведомления о новых публикациях были заметны и не потерялись.

11. Как пригласить в группу учеников?

А. Можно сбросить им на электронную почту ссылку на группу – она находится в самом верху страницы. Ученики отправят запрос на вступление, а вы – одобрите.

Б. Пригласите их сами. Зайдите в раздел «Пригласить друзей» и вышлите приглашение вручную.

12. И еще о возможностях публикаций.

Вы можете добавить в публикацию ссылку на видео с канала на YouTube – оно подгрузится автоматически и все ученики смогут посмотреть его прямо со стены. Ссылку из текстового поля, после того, как видео «подтянется», можно будет удалить.

13. Кроме видео, текстов, документов, вы можете организовать опрос. Для этого нажмите на вкладку “Опрос”.

Добавьте варианты ответа, выберите фон, поставьте окончание срока голосования (так всем проголосовавшим придет оповещение, что опрос завершен).

Результаты вы будете видеть сразу в посте.

14. Если вы не хотите загружать стену, создавайте отдельные обсуждения. Сделать это можно, кликнув в правый нижний раздел и на “Добавить обсуждение”.

Добавьте тему, тест, поставьте галочку “от имени сообщества” и нажмите “Создать”.

Ура, теперь ученики смогут оставлять здесь свои комментарии.

В такую группу можно будет выкладывать презентации, ссылки на ЭФУ, домашнее задание. В комментариях к вашим публикациям участники смогут задавать свои вопросы, прикреплять свои выполненные работы (например, с документом или ссылкой на ГуглДиск), рекомендовать друзьям какие-либо интересные сервисы и каналы для подготовки к занятиям.

Не бойтесь спрашивать совета у учеников! Соцсети – их территория, и они всегда будут рады показать вам дорогу.

4.2.3 Задания (с одним правильным ответом)

1) Что такое WhatsApp? Ответ: - мессенджер;

2) Сколько участников может быть в группе WhatsApp? Ответ: - больше 250 человек;

3) О чём стоит написать первое сообщение в групповом чате в WhatsApp? Ответ: - г) все варианты верные; а) нужно представиться, поздороваться; б) объяснить цель создания чата; в) пояснить правила общения.

4) Какой вид сообщества ВКонтакте лучше выбрать для класса? Ответ: - закрытый.

5) Что стоит размещать в разделе "Описание сообщества" во ВКонтакте? Ответ: - правила сообщества.

6) В каком разделе ВКонтакте находится кнопка, ставящая фильтр нецензурных выражений? Ответ: - комментарии.

7) Можно ли смотреть видео с Youtube сразу из публикации во ВКонтакте? Ответ: - да.

8) Какие форматы документов можно прикреплять через вкладку "Документы" к посту во ВКонтакте? Ответ: - г) все варианты верные; а) PDF, б) DOC, в) Архив ZIP.

4.3 Тема: "Хранение и передача учебной информации в Интернет"

Облачное хранение информации (основные): облако mail.ru, диск google.com, ЯндексДиск.

1) Что такое Облачные хранилища (облачные диски), как их использовать, чем они могут быть полезны в организации дистанционного обучения.

Облачные хранилища или диски – это цифровые хранилища информации, с которыми очень удобно работать на удаленном расстоянии как в одиночестве, так и большой группой людей.

Предлагаем вам ознакомиться с тремя наиболее популярными провайдерами данного сервиса – Гугл, Яндекс, Маил.ру

Сразу совет: определите тот, с которым лично вам удобнее всего работать. По объему памяти и функционалу сервисы очень схожи, поэтому рекомендуем использовать тот провайдер, которым вы уже пользуетесь.

Мы сегодня будем разбирать на примере «Облако Mail.ru» по двум причинам: во-первых, этот сервис наиболее интуитивно-понятный, во-вторых, у него нет ограничений на просматривание и скачивание материалов для неавторизированных пользователей, что может сыграть ключевую роль, учитывая тот факт, что не все зарегистрированы в конкретном облачном хранилище.

Либо, если у вас есть такая возможность, порекомендуйте детям и родителям зарегистрироваться в одном облачном хранилище. Давайте предположим, что вы, как и мы, выбрали «Облако Mail.ru».

2) Чем может быть полезен облачный диск.

Вы можете создавать, загружать и корректировать задания или целые папки, оформляя их в домашнюю работу, делиться материалами разного типа – текст в ворде, таблицу в экселе, видео и презентации, макеты и чертежи в формате пдф.

В учебном процессе вы можете выгрузить файл и предоставить к нему доступ сразу для всех учеников, также в одном месте держать все необходимые материалы, собирать домашние задания в одну папку и там же их проверять, выкладывать файл с оценками и предоставлять к нему доступ для детей и родителей.

Продвинутые пользователи могут работать совместно в общем документе Word, таблицах Excel или делать презентацию – о возможностях групповой работы мы расскажем чуть позже.

3) Как загрузить уже готовый файл.

Нажмите на кнопку «Загрузить».

Откроется еще одно окно, нажмите «Выбрать файл».

Выберите нужный вам файл в любом формате.

И нажмите на кнопку «Открыть».

4) Как создать файл.

Нажмите на кнопку «Создать» и выберите тип файла, который вам нужен (Докс, Эксель, Презентация)

5) Как создать папку.

Нажмите на кнопку «Создать», выберите «Создать папку», после этого дайте название папке и нажмите «Создать».

6) Как загрузить файл в конкретную папку.

Выберите папку, нажмите на неё.

Выберите «Создать» или «Загрузить файл»

7) Как поделиться доступом к файлу, папке.

Нажмите на файл или папку правой кнопкой мыши.

Выберите «Открыть доступ по ссылке», далее у вас откроется следующее окно, в нем нажмите на выделенный значок, ссылка автоматически будет скопирована в буфер обмена, можете разослать ссылку по почте или с помощью чатов, которыми вы пользуетесь.

Обратите внимание на права доступа, если вы хотите, чтобы у пользователей была возможность скачать и просматривать материалы, оставьте в правах доступа «Просмотр», если вы хотите предоставить пользователям добавлять в созданную вами папку свои материалы, то поставьте права доступа «Загрузка».

4.3.1 Задания (с одним правильным ответом)

1) Что такое облачные диски? Ответ: - Цифровой сервис для индивидуального и коллективного хранения и обмена данными.

2) Сколько памяти на облачном диске предоставляется бесплатно? Ответ: - от 8 Гб до 20 Гб.

3) На облачном диске можно хранить: - и воспроизводить большинство популярных форматов данных.

4) Единовременно пользоваться облачным диском могут: - все, у кого есть ссылка, нет количественного ограничения.

5) Чтобы поделиться доступом к папке или файлу необходимо: - отправить ссылку доступа любым удобным способом.

6) Чтобы у стороннего пользователя появилась возможность загружать материалы в папку или редактировать текстовый документ: - в настройках доступа владелец документов должен предоставить такую возможность, выбрав пункт "Редактировать".

7) В облачном диске можно создавать: - папки, документы Word и Excel, файлы презентаций.

8) После того, как вы поработали в созданном файле (документе), чтобы сохранить наработки и выйти, вы должны: - ничего не должны, можно спокойно вернуться в главный интерфейс облачного диска, документ сохраняется автоматически, как только вы ввели текст.

4.4 Тема: "Инструменты создания учебных материалов для уроков" 4.4.1 Canva: инструкция по применению

1). Заходим на сайт https://www.canva.com/ (6) и нажимаем кнопку “Зарегистрировать”. Регистрируемся с помощью почты. Возможна регистрация через аккаунт Google или Facebook.

2). После входа видим все доступные нам шаблоны и панель управления.

3). Переходим во вкладку “Шаблоны”.

4). Выбираем нужный нам шаблон, листая страницу вниз, а линии вариантов – вправо, либо используем поисковую строку рядом со знаком лупы. В этот раз нам понадобится презентация. Выбираем шаблон, нажимая на него.

5). Слева в меню видим многочисленные варианты шаблонов: простые презентации, креативные, для стартапов. Листаем вверх-вниз, для просмотра всех вариантов в рубрике нажимаем “Показать все”. В этот раз листаем до раздела “Презентация на тему образования”.

6). Для того, чтобы изменить текст на нужный нам, нажимаем на исходный, стираем его и добавляем свой. Пусть это будет слово "Математика".

7). Например, у нас получился очень крупный текст, а еще мы хотим, чтобы он был без курсива, другим шрифтом, другого цвета и с выравниванием по центру. Для изменения этих параметров используем верхнюю линию инструментов.

8). Меняем все эти параметры :

• Шрифт выбираем Arimo

• Выравнивание – по центру

• Кегль (размер) – 120

Со значка наклонной буквы рядом с В снимаем выделение, убирая курсив.

9). Теперь нам хочется изменить цвет текста, для этого мы нажимаем на букву “А” в верхней панели инструментов. Сверху у нас появляется панель с цветами: ранее добавленными, типичными.

10). Но что если нам не нравится не один из них? Тогда нажимаем на палитру с надписью “Новый цвет” и выбираем нужный нам оттенок. Двигая ползунок влево-вправо, мы можем выбирать цвет, а потом – двигая курсор, оттенок. Мне нравится кирпичный, остановимся на нем.

11). После того, как вы нашли нужный вам оттенок, нажмите Enter, и цвет добавится к текущему набору.

При нажатии на текст, а потом на цвет из панели слева, мы будем применять цвет к тексту.

12). Теперь нам необходимо удалить надпись в самом верху, для этого мы нажимаем на нее, выделяем курсором и нажимаем Delete.

13). Отлично! Но пустовато. Давайте передвинем надпись “Математика” чуть повыше.

Для этого нажмем на нее курсором, увидим круглый значок с четырьмя стрелочками из центра и потянем в нужную нам сторону – наверх. Отлично!

Если вы хотите добавить свой новый текст, воспользуйтесь вкладкой “Текст” на левой панели.

14). Как-то синему кубику одиноко, давайте добавим еще один такой же. Нажимаем на кубик и в появившемся сверху на линии инструментов варианте нажимаем “дублировать”.

15). Теперь у нас два кубика, а новый мы можем перетащить куда угодно. Попутно изменив ему цвет точно так же, как и тексту. Для этого нажимаем на кубик, а затем на его цвета в левом верхнем углу.

16). По аналогии с текстом, воспользовавшись панелью слева, выбираем нужный нам цвет. Так как у кубика разные оттенки граней, выберем несколько цветов, для этого каждый раз нажимая на квадрат с цветом.

17). Для того, чтобы создать новый слайд, необходимо нажать на кнопку под текущим слайдом “Добавить страницу”.

18). После добавления пустой страницы, перейдем в левое меню, где у нас были различные шаблоны презентаций. Второй слайд и далее можно взять из любого другого шаблона, не обязательно из первого. Но для гармонии продолжим в нем же. Щелкаем на Art Class for Kids, это название нашего шаблона презентации и выбираем любой из понравившихся слайдов. После того, как вы нажмете на него, шаблон применится к текущей пустой странице.

19). Теперь он у нас! Поменяем текст, шрифт, размер, каждый раз наводя на нужный абзац курсор и выбирая инструмент из линии инструментов вверху.

20). Перейдем к картинкам. Например, нам не очень нравится та, которая уже стоит слева от текста. Идем в левое меню, выбираем вкладку “Фото”.

21). При нажатии на раздел мы увидим готовые варианты фотографий, разделы, а также поисковую строку. Воспользуемся ей, как поисковиком в интернете. Напишем “математика” и обязательно поставим настройку “Бесплатно”.

После чего нажмем Enter. Увидим, что нам предлагает Canva.

22). Нажимаем на картинку, которая нам нравится. Пусть это будут счеты. И перетягиваем ее курсором на нужное место в презентации. Ура, картинка встает на место!

23). Но что если нам хочется по-другому расположить графику? Сделать фото другой формы? В этом нам поможет раздел “Элементы”, который находится под “Фото”.

Создадим новый слайд, чтобы практиковаться в нем.

24). Выберем вкладку “Рамки”, нажмем “Показать все”, а внутри выберем понравившуюся нам форму. Например, телефон. Чтобы разместить его на слайде, перетащите из левой части в правую – на фон.

25). Зеленое поле с облачком означает область, в которой вы можете разместить все что угодно. Добавим фотографию. Для этого вновь перейдем во вкладку фото, там в поисковой строке напишем “симметрия” и перетащим понравившееся изображение на поле.

26). Иногда в презентацию хочется добавить не только фотографии, но и иллюстрации.

Для их поиска перейдем во вкладку “Элементы”. Там уже есть стартовый набор иллюстраций, но они сезонные и к математике имеют мало отношения. Так что снова воспользуемся поисковиком и не забудем поставить галочку на “Бесплатно”.

Внимание! В этот раз я написал “math”, а не “математика”, использование слов на английском улучшает результаты.

27). Перетащим несколько разных элементов на презентацию. Их расположение меняется курсором, можно также “покрутить” элемент, нажав на две стрелочки под изображением.

Размер меняется перетягиванием уголков, а цвет – снова переходом в верхнюю панель.

28). Помимо бесплатных фотографий, доступ к которым предоставляет Canva, вы можете пользоваться своими изображениями. Чтобы загрузить их, перейдите в левое меню, нажмите на кнопку “Загрузки”.

Там вы сможете загрузить любое изображение или видео со своего компьютера (рекомендуем не нарушать авторские права) и использовать их в своих дизайнах.

29). Важным элементом могут стать диаграммы и графики. Все они находятся в разделе “Элементы”. Откройте его, выберите вкладку “Диаграммы”, нажмите “Показать все”.

30). При выборе любой из диаграмм, вам будет предложено заполнить данные для нее в левой части. После заполнения они применятся к диаграмме на слайде.

31). Теперь нам нужно поделиться нашей презентацией с учениками. Для этого переходим в правый верхний угол:

Здесь мы можем поделиться ссылкой – и тогда ученики смогут открыть презентацию в любом браузере, им для этого не нужен аккаунт в Canva.

Можно скачать презентацию в традиционном расширении PPT.

Мы с вами попробуем презентацию скачать.

При нажатии на кнопку “Скачать” нам предлагают форматы. В форматах png и jpg скачается архив, где каждый слайд будет отдельной картинкой в большом разрешении.

При скачивании в формате PDF вы получите красивый многостраничный документ.

32). Иногда нужно скачать не всю презентацию, а один-два слайда. Для этого в том же меню выбираем нужные нам страницы.

И ставим галочки в раскрывшемся меню напротив нужных нам слайдов. После нажатия “Готово” – скачиваем.

33). Чтобы увидеть все шаблоны, в которых вы работали и которые создали, можно перейти на главную страницу, а оттуда – на вкладку “Все дизайны”.

Самый последний – тот, с которым вы работали только что.

Дизайны можно собирать по папкам, например, если вы ведете несколько предметов для разных классов. Чтобы перенести шаблон в папку, ее нужно сначала создать, озаглавить, а затем нажать на три горизонтальные точки и выполнить необходимое действие.

34). Какие еще шаблоны точно пригодятся учителю?

• Инфографика

• Сертификаты

• Календари

• Расписание занятий

Выбирайте любые, внимательно изучив вкладку “Шаблоны” – вариантов множество! Успехов.

4.4.2 Задания (с одним правильным ответом)

Все вопросы по сервису Canva https://www.canva.com

1) Какого раздела нет во вкладке "Элементы"? Ответ: - фотографии.

2) Какой фильтр нельзя применить к поиску фотографий? Ответ: - присутствие людей в кадре.

3) Среди фонов доступны группы: - а) пейзажи и узоры; б) градиенты и абстракции; в) текстуры и цветы; г) все варианты.

4) Чтобы изменить выравнивание текста, необходимо воспользоваться этим разделом в верхнем меню: - "Выравнивание".

5) Какого размера слайд (стандартный) для презентации в Canva? Ответ: - 1920х1080

6) Как можно опубликовать презентацию? Ответ: - г) все варианты верны; а) по ссылке; б) встроить в дизайн сайта; в) скачать в формате PPT.

7) Можно ли получить в Canva конкретный оттенок? Ответ: - да, с помощью HTML-кода цвета.

8) Где можно посмотреть ранее созданные материалы? Ответ: - на вкладках "Все дизайны" и "Главная".

4.5 Тема: "Система для создания уроков" LMS-системы, MOODLE https://moodle.org/ (7)

Система Moodle (модульная объектно-ориентированная динамическая учебная среда) – это система управления обучением, предназначенная для организации взаимодействия между преподавателем и обучающимися дистанционных курсов и для поддержки очного обучения.

Основные особенности Moodle

• учтены современные педагогические достижения;

• реализовано взаимодействие между преподавателем – учеником, учеником – учеником;

• возможность создания интерактивных тестов и лекций.

• используется как для дистанционного, так и для очного обучения;

• имеет дружественный web-интерфейс;

• можно редактировать свои учетные записи, добавлять фотографии и изменять личные данные;

• дизайн представлен в виде модульной структуры и легко изменяется;

• поддерживается различный формат курсов: тематический, календарный, курс в виде форума.

• используются интерактивные элементы – тест, лекция, книга, wiki и т.д.

• встроенный текстовый редактор.

• все оценки собираются в журнале, который доступен и ученику и преподавателю.

Работа с системой начинается с входа в систему, с помощью ссылки «Вход», расположенной в строке «Вы не прошли идентификацию (Вход)», как правило, в верхнем правом углу окна.

Создатель курса имеет право на создание материалов в курсе, работу с этими материалами, проверку заданий, работу с журналом, назначение времени открытия заданий и тестов.

Преподаватель курса имеет право на проведение обучения: использование материалов курса, проверку заданий и работу с журналом, назначение времени открытия заданий и тестов.

Студенты пользуются материалами курсов, выполняют задания и тесты в установленные сроки, участвуют в форумах и чатах.

Гость имеет право на ознакомление с материалами.

Роль Гость предусмотрена не для всех курсов и зависит от установок курса.

Для работы с системой обязательна регистрация. В зависимости от настроек системы, возможна саморегистрация или регистрация администратором сайта.

Инструкция по использованию сервиса для дистанционного обучения школьников

Общее положение

Для того чтобы добавить новый курс, после входа в систему нужно внизу страницы в центре выбрать команду «Все курсы».

Здесь нужно обязательно внести «Полное название курса», «Краткое название курса». Вы можете привязать курс к определенной категории, например, «Общий раздел», выбрать дату начала курса, до этой даты курс не будет доступен пользователям.

В разделе «Описание» можно внести краткое описание курса, для кого он предназначен, ФИО преподавателя и т.д., а также файл описания курса.

В разделе «Формат курса» вы можете выбрать формат, в котором будет представлен курс: разделы по темам, форум, разделы по неделям, единственный элемент курса и количество тем.

«Единственный элемент курса» – отображение единственного элемента или ресурса (например, теста или пакета SCORM) на странице курса

«Форум» – На главной странице курса отображается форум.

«Тематический формат» – страница курса представляется в виде разделов (тем).

«Разделы по неделям» – страница курса представляется в виде разделов, разбитых по неделям. Первая неделя отсчитывается от даты начала курса.

В разделе «Внешний вид», необходимо настроить язык курса, количество отображаемых новостей в курсе, показывать ли журнал оценок и т.д.

В разделе «Файлы и загрузки» нужно выбрать максимальный размер загружаемых файлов.

Можно разрешить гостевой доступ для пользователей в роли «студент», а также установить пароль для доступа к курсу.

Для более удобной работы студентов в курсе можно разделить на группы и соответственно в настройках курса вы должны указать будет ли групповой режим или нет:

Изолированные (отдельные) группы – участники каждой группы работают только в пределах своей группы, другие группы им не видны.

Видимые (доступные) группы – участники каждой группы работают только в пределах своей группы, но могут видеть другие группы.

После настройки всех полей для сохранения изменений нужно нажать «Сохранить».

Если курс уже создан, но необходимо изменить настройки в блоке «Настройки» - «Редактировать настройки».

Представление обучающей информации

После создания курса открывается пустой ресурс. Слева и справа – информационные блоки, в центре содержание курса, куда можно размещать ресурсы.

Обычно ресурсы разбивают по темам и, если не дано особых указаний, изучаются сверху вниз.

В системе дистанционного обучения Moodle возможно несколько способов представления информации: в виде Ресурсов и Элементов курса.

Ресурсы курса (Пояснение, Файл, Страница, Папка) просты в создании и позволяют изучать учебный материал.

Элементы курса – это интерактивные компоненты системы дистанционного обучения, такие как Лекция, Тест, Задание, Форум, Чат и т.д.

Лекция (урок)

• учебный материал представляется отдельными страницами;

• представлены как теоретические блоки, так и блоки с вопросами;

• задаются сроки прохождения лекции, максимальная оценка;

• преподаватель может получить информацию о времени и дате прохождения лекции;

Задание

• могут определяться срок сдачи, максимальная оценка, формат ответа (в виде текста, в виде файла или нескольких файлов, вне сайта);

• фиксируется время ответа;

• комментируются ответы;

• есть возможность изменения ответов.

Тест

• вопросы разного типа: множественный выбор, на соответствие, короткий ответ и т.д.;

• автоматическое оценивание;

• ограниченные временные рамки;

• возможность ограничения количества попыток, использование комментариев к ответам;

Глоссарий

• организация полнотекстового поиска по словарю;

• возможность добавления и редактирования записей в словаре.

Опрос

• используется для голосования, комментариев к курсу и т.д.;

• представление результатов в виде таблицы «ученик-выбор».

Форум

• создание тем;

• возможность ответов.

Чат

• возможность общения в режиме онлайн с другими студентами;

Создание курса в конструкторе Moodle

1. Зайдите по ссылке: https://moodle.org/

2. В правом верхнем углу нажмите на кнопку «Управление курсами».

3. Выберите категорию и создайте новый курс.

4. Заполните необходимые поля и настройте нужные Вам параметры отображения курса в системе.

5. Пока курс не закончен, поставьте параметр «Видимость курса» – «Скрыть».

На первом этапе Вы можете пропустить настройки внешнего вида или загрузку методической части, это можно будет сделать позже. Для этого напротив названия курса нужно нажать на «колесико» – меню действий и выбрать в меню «Режим редактирования».

6. Введите название курса (раздела или дисциплины).

7. Создайте формат и структуру курса. Это можно сделать при создании курса. Выберите количество разделов или тем.

8. Сохраните курс. «Сохранить и вернуться» позволит выйти в управление курсами.

9. Нажмите кнопку «Сохранить и показать» и приступите к настойке структуры курса и его содержания.

10. В списке курсов выберите свой курс и откройте режим редактирования.

11. Настройте форум курса.

12. Измените название тем.

13. Наполните содержание курса.

14. Сохранить курс можно выбрав в меню «Завершить редактирование».

Добавление ресурсов в курс

Создание ресурса "Пояснение"

Пояснение позволяет на главной странице курса добавлять текст и изображения между ссылками на элементы. Пояснения очень универсальны и могут улучшить внешний вид курса при продуманном использовании.

Пояснения могут быть использованы:

• Для разделения длинного перечня видов деятельности, с подзаголовком или изображением.

• Для просмотра встроенного видео- или аудио-файла прямо на странице курса

• Для добавления краткого описания в разделе курса.

Для добавления «Пояснения»:

В режиме редактирования выберите из списка «Добавить элемент или ресурс» - «Пояснение».

Появится форма создания ресурса «Пояснения».

Обязательные для заполнения поля выделены красным цветом и обозначены значком * (звезда).

Текст пояснения. Здесь дается информация, которая отображается на главной странице курса.

Доступность

• При редактировании ресурса можно выбрать установку «Скрыть».

• По завершении заполнения текста «Пояснения», установки параметров, следует нажать на кнопку «Сохранить и вернуться к курсу».

Создание ресурса "Страница"

Ресурс позволяет представить в курсе теоретический учебный материал, содержащий рисунки, таблицы.

«Страница» может отображать текст, изображения, звук, видео, веб-ссылки и внедренный код, например Google Maps.

Преимущества использования модуля «Страница», а не модуля «Файл» делают ресурс более доступным (например, для пользователей мобильных устройств) и легко обновляемым. При больших объемах контента вместо «Страницы» рекомендуется использовать «Книгу».

Для добавления ресурса "Страница":

Выберите из списка «Добавить элемент или ресурс» - «Страница». Появится форма создания ресурса.

В поле «Название» вводится название ресурса, которое отображается в списке ресурсов.

В поле «Описание» можно ввести описание ресурса, окно текстового редактора позволяет форматировать текст.

В поле «Содержание страницы» вводится текст ресурса. Можно создавать сложные ресурсы, содержащие рисунки, таблицы.

По завершении установки всех параметров следует нажать на кнопку «Сохранить и вернуться к курсу» (в этом случае перейдете к главной странице курса) или «Сохранить и показать» (перейдете в просмотр созданного ресурса).

Создание ресурса "Файл"

Модуль «Файл» позволяет преподавателю представить файл как ресурс курса. Если это возможно, то файл будет отображаться в интерфейсе курса, в противном случае студентам будет предложено скачать его. Файл может включать вспомогательные файлы, например, HTML-страница может иметь встроенные изображения или флэш-объекты.

Учтите, что студенты должны иметь соответствующее программное обеспечение на своих компьютерах, чтобы открыть файл.

Файл может быть использован:

• Чтобы предоставить данные в общее пользование.

• Для включения мини-сайта в качестве ресурса курса.

• Для предоставления файла проекта определенных программ (например, .psd для Photoshop), чтобы студенты могли его отредактировать и предоставить для оценивания.

Для добавления ресурса «Файл»:

• Выберите из списка «Добавить элемент или ресурс» - «Файл».

• Поля «Название» и «Описание» аналогичны рассмотренным при создании страницы.

• В поле «Содержимое» - «Выберите файлы» – указывается путь к файлу.

• Чтобы загрузить файл, необходимо нажать кнопку «Добавить».

• Слева в боковом меню следует выбрать ссылку «Загрузить файл», в поле «Прикрепить файл», используя кнопку «Обзор», выбрать необходимый документ, затем выполнить щелчок по кнопке «Загрузить этот файл». Иконка загруженного файла появится в окне «Содержимое».

• Если данный файл есть в списке, надо выбрать, щелкнув по иконке файла.

• По завершении установки всех параметров следует нажать на кнопку «Сохранить и вернуться к курсу».

Создание ресурса "Папка"

Если необходимо обеспечить доступ к большому количеству файлов, их можно разместить в папке и организовать на нее ссылку. Для этого: выберите из списка «Добавить элемент или ресурс» - «Папка».

Заполните обязательные поля формы. В поле «Содержимое» - «Файлы» щелкните по кнопке «Создать папку», после чего в появившемся окне введите ее имя и щелкните по кнопке «Создать папку». Щелчком откройте ее и загрузите необходимые файлы, повторив все действия, рассмотренные при добавлении ресурса «Файл».

По завершении установки всех параметров следует нажать на кнопку «Сохранить и вернуться к курсу».

Создание ресурса "Книга"

• Модуль «Книга» позволяет преподавателю создать многостраничный ресурс, подобный книге, с главами и подглавами.

• «Книги» могут содержать медиа-файлы, а также длинную текстовую информацию, которая может быть разбита на разделы.

• «Книга» может быть использована для отображения обучающего материала по отдельным разделам в качестве справочника как портфолио образцов студенческих работ.

• Для этого выберите из списка «Добавить элемент или ресурс» - «Книга».

• Добавление ресурса «Книга» Введите «Название» и «Описание».

Затем в разделе «Внешний вид» выберите «Форматирование глав». Здесь применяются следующие параметры:

Отсутствует – к главам и подразделам не применяется нумерация и форматирование.

Номера – главы и подразделы нумеруются числами 1, 1.1, 1.2, 2, ...;

Маркеры – подразделы отображаются с отступом и помечаются маркерами в оглавлении;

Отступ – подразделы отображаются с отступом в оглавлении. Далее необходимо нажать «Сохранить и показать». Система предложит создать первую главу.

Создание главы «Книги»

В предложенном окне необходимо заполнить «Название главы» и «Текст главы», а затем нажать кнопку «Сохранить».

Добавление остальных страниц книги и редактирование существующих происходит через блок «Оглавление», расположенный в левом верхнем углу.

Блок «Оглавление»

Напротив каждой главы размещены инструменты для работы с ней: редактировать главу, удалить, скрыть и добавить новую главу.

Добавление интерактивных элементов курса

Создание элемента «Задание»

Интерактивный элемент «Задание» позволяет преподавателям добавлять коммуникативные задания, собирать студенческие работы, оценивать их и предоставлять отзывы.

Студенты могут отправлять любые файлы, например, документы Word, изображения, аудио- или видео файлы, а также могут вводить свой ответ непосредственно в текстовом редакторе.

«Задание» может быть использовано и для ответов вне сайта, которые выполняются в автономном режиме и не требовать представления в цифровом виде, но могут быть оценены.

При оценивании «Задания» преподаватель может оставлять отзывы в виде комментариев, загружать файл с исправленным ответом студента или аудио-отзыв.

Ответы могут быть оценены баллами, пользовательской шкалой оценивания или «продвинутыми» методами, такими как рубрики.

Итоговая оценка заносится в «Журнал оценок».

Для добавления ресурса «Задание» выберите «Добавить элемент или ресурс» - «Задание».

Добавление ресурса «Задание»

При использовании данного элемента курса необходимо ввести «Название задания» и текст задания в раздел «Описание».

Далее нужно настроить способ вывода задания, сроки выполнения и т. д. Перечислим основные параметры для настройки:

«Доступно». Установка даты начала и окончания предоставления работ. Если дата установлена, то студенты не смогут отправить свои ответы до и после указанных дат.

Даты можно не указывать, достаточно снять галочки «Включить».

«Типы предоставления отчетов»:

«Ответ в виде текста» – студенты смогут вводить форматированный текст прямо в редактор, в качестве своего ответа.

«Ответ в виде файла» – студенты смогут загрузить один или более файлов в качестве своего ответа.

Возможно включение обоих режимов одновременно.

Если разрешен ответ в виде текста, то можно задать параметр «Лимит слов», который задает максимальное количество слов, содержащееся в ответе студента.

Если используется ответ в виде «файла», то каждый студент сможет загрузить указанное количество файлов для ответа в настройке «Максимальное количество файлов».

«Оценка». Необходимо выбрать тип оценивания, который будет использован для этого активного элемента. Если выбрана «шкала», то Вы можете выбрать нужную шкалу в выпадающем списке. При использовании оценивания в «баллах» Вы можете задать максимальную оценку, доступную для этого элемента.

Наполнение курса материалами

1. Зайдите в режим редактирования курса.

2. Нажмите «Редактировать» справа от названия темы и в меню выберите «Редактировать тему».

3. Добавьте описание темы. Здесь можно описать цель урока, проблемные вопросы, план урока или любую информацию, которая будет необходима ученикам в процессе изучения темы. Сохраните, нажав кнопку «Сохранить» внизу.

4. Для добавления элементов или ресурсов изучения нажмите «Добавить элемент или ресурс».

5. В новом окне выберите тип ресурса, например, файл. Нажмите «Добавить».

6. Введите название элемента (оно не обязательно должно совпадать с названием файла, но должно иметь смысловое значение).

7. Заполните описание, если необходимо.

8. Загрузите файл весом до 20 мБ.

9. Сохраните.

Создание тестовых заданий

1. Для добавления элементов или ресурсов изучения нажмите «Добавить элемент или ресурс».

2. В окне выберите «Тест». Нажмите «Добавить».

Модуль «Тест» позволяет учителю проектировать и создавать викторины, состоящие из большого количества типов Вопросов, включая множественный выбор, истина-ложь, короткий ответ и перетаскивание изображений и текста. Эти вопросы хранятся в банке вопросов и могут быть повторно использованы в различных тестах.

3. Заполните поле «Название».

4. Остальные настройки можно будет добавить позже в режиме «редактирования».

5. Сохраните Тест.

6. Перейдите в режим редактирования теста. Для этого в режиме редактирования нажмите кнопку «Сохранить и показать».

7. Нажмите кнопку «Редактировать тест».

8. Выберите «Добавить».

9. В списке выберите «новый вопрос» или «из банка вопросов», если он был уже созан ранее.

10. Выберите тип теста, например, «Множественный выбор»

11. Нажмите кнопку «Добавить».

12. Запишите название вопроса.

13. Введите текст вопроса.

14. Введите в поля ответы.

15. Не забудьте настроить параметр: «Один или несколько ответов?»

16. Аналогично добавьте остальные вопросы к тесту.

17. После сохранения можно перейти к просмотру.

Желаем удачи!

4.5.1 Задания (с одним правильным ответом) для сайта https://ap.prosv.ru (8)

1) Необходимо выяснить мнение обучающихся по какому-либо вопросу. С помощью какого элемента это можно сделать? Ответ: - Опрос; (не Тест, Лекция, Семинар).

2) Необходимо организовать асинхронное общение обучающихся в текстовом формате. С помощью какого элемента это можно сделать? Ответ: - Форум; (не Чат, Посещаемость, Семинар).

3) Необходимо организовать работу обучающихся по формированию некоего набора информации имеющего структуру: "Термин - Описание термина - дополнительный параметр 1, дополнительный параметр 2, дополнительный параметр 3". С помощью какого элемента это можно сделать? Ответ: - Вики.

4) Необходимо организовать работу обучающихся по формированию некоего набора информации имеющего структуру: "Термин - Описание термина". С помощью каких элементов это можно сделать? Ответ: - Глоссарий.

5) Необходимо организовать синхронное общение обучающихся в текстовом формате. С помощью какого элемента это можно сделать? Ответ: - Чат.

6) Необходимо провести тестовый опрос. С помощью какого элемента это можно сделать? Ответ: - Тест.

7) В каком случае в вашем интерфейсе будет доступна эта кнопка "Режим редактирования"? Ответ: - доступна в случае, если у вашего профиля есть права редактирования на соответствующий электронный курс.

8) Для каких целей используется ресурс "Пояснение"? Ответ: - позволяет на странице курса вставлять текст и мультимедиа между ссылками на другие ресурсы и элементы курса.

Часть V База знаний 5.1 тема: "Каталог онлайн образовательных Интернет-ресурсов"

Урокцифры.рф https://урокцифры.рф/ (9)

Урок цифры — это не просто всероссийский образовательный проект! «Урок цифры» — это возможность получить знания от ведущих технологических компаний: Фирмы «1С», Яндекса, «Лаборатории Касперского» и Mail.Ru Group, а также Благотворительного фонда Сбербанка «Вклад в будущее». Новый урок «Искусственный интеллект и машинное обучение» пройдет в сентябре 2020 года.

distant.msu.ru https://distant.msu.ru/ (10)

Центр развития электронных образовательных ресурсов. Основными целями деятельности Центра являются:

- внедрение современных дистанционных образовательных технологий в образовательный процесс

- разработка и совершенствование методической базы электронных образовательных ресурсов МГУ

- развитие дистанционных образовательных технологий в системе дистанционного образования МГУ

Основными направлениями практической деятельности Центра являются:

- координация, развитие и обеспечение организации процесса обучения средствами дистанционных образовательных технологий

- формирование единого межвузовского образовательного пространства с возможным взаимозачетом образовательных единиц

- популяризация научных знаний

- организация в интерактивных аудиториях межвузовских и международных учебно-научных мероприятий.

kosmo-museum.ru https://kosmo-museum.ru/ (11)

Музей космонавтики. Виртуальные экскурсии.

site.bilet.worldskills.ru https://site.bilet.worldskills.ru/ (12)

Билет в будущее. Что делают люди разных профессий. Образование традиционно считается очень консервативной сферой, но развитие технологий меняет наши представления о способах получения знаний и заставляет серьезно переосмыслить привычный подход к учебному процессу.

mediashm.ru https://mediashm.ru/ (13)

Медиапортал Государственного Исторического Музея.

myskills.ru https://myskills.ru/ (14)

Мои достижения. Онлайн-сервис самопроверки по любому предмету и классу.

mosobr.tv https://mosobr.tv/ (15)

Московский образовательный телеканал.

Часть VI Правовые вопросы использования сервисов (1) 6.1 Задания (с одним правильным ответом)

1) Можно ли зарегистрировать учителю учётную запись ребёнка в программе Skype (или ином ПО, позволяющем проводить видеоконференции) для проведения группового занятия? Ответ: - Нет.

2) Можно ли требовать у ребёнка предоставлять документы, содержащие персональные данные через общий чат программного обеспечения (ПО) Skype и др. при проведении занятий? Ответ: - Нет.

3) Можно ли для проведения занятий использовать такие ресурсы как "Фоксфорд", "Учи.ру", "Физикон", "ЯндексУчебник", "ИнтернетУрок.ру", "Скайенг" и др.? Ответ: - Да.

4) Можно ли направлять в чаты используемые для дистанционного обучения (ДО), документы детей, содержащие сведения о персональных данных (результаты контрольных работ и др.)? Ответ: - Нет.

5) Нужно ли школе определять ответственное лицо за обеспечение соблюдения обработки персональных данных при дистанционной форме обучения? Ответ: - Да.

6) Вправе ли педагог направлять в общий чат ссылки для перехода с целью заполнения персональных данных? Ответ: - Да.

7) Должны ли присутствовать законные представители ребёнка при заполнении или передаче последним персональных данных? Ответ: - Да.

8) Вправе ли педагог использовать личную учётную запись или необходимо создание рабочей при работе с персональными данными? Ответ: - Нет, не вправе.

6.2 Тема: "Процедура получения обратной связи по представленным ресурсам и инструментам"

На порталах есть раздел "Обратная связь", либо "Написать письмо" (отзыв).

Часть VII Дополнительные ресурсы и работа в них 7.1 Среда Google Classroom (16) (См. также ПРИЛОЖЕНИЕ)

1) Договориться в образовательном учреждении по каким ПРАВИЛАМ учить и как?

2) Корректировка расписания 3-4 предмета в день.

3) Единая платформа для публикаций заданий и сбора выполненных заданий (чтобы устраивала всех). Рекомендация - Google Classroom.

4) Единая таблица для учителей предметников, в которой собираются данные о тех, у кого есть проблемы, чтобы их решить.

7.2 Структура урока в среде Google Classroom

• мотивационный блок

• инструктивный блок (понятные инструкции)

• информационный блок (видео, презентация, текст...)

• блок обратной связи (тест, чат, комментарии...)

• коммуникативный и консультационный блок

7.3 Варианты организации дистанта (ДО)

1) Быстрый старт в среде Google Classroom

2) С прицелом на будущее.

7.3.1 Быстрый старт

1) Создать аккаунт http://google.com учителем и обучающимся. (17)

2) Создать курс в среде Google Classroom, пригласить детей, разместить задания.

3) Провести установочный вебинар (например в Zoom) для детей и их родителей по работе на платформе Google Classroom и рассказать об основных настройках.

4) Разработать и дать понятные инструкции для детей и их родителей, а также для учителей.

5) Начать работать.

7.3.2 Работаем в дистанте как ученики (ролевая учёба для учителей, как если бы они были учениками)

1 вариант:

присоединиться по коду курса (например, xcm7nv6) по ссылке https://classroom.google.com (16)

2 вариант:

присоединиться по приглашению от учителя.

7.4 Ресурсы с готовыми учебными материалами

Фоксфорд. Онлайн-школа. https://foxford.ru/ (18)

Яндекс.Учебник https://education.yandex.ru/home/ (19)

Задания по математике, русскому языку и окружающему миру с автоматической проверкой для 1–5-х классов. Возможность проводить видеоуроки. Повышаем образовательный результат. Помогаем учителю радовать детей.

Учи.ру https://uchi.ru/ (20)

Учи.ру — интерактивная образовательная онлайн-платформа.

ЯКласс https://www.yaklass.ru/ (21)

Цифровой образовательный ресурс для школ.

infourok https://infourok.ru/ (22)

"Инфоурок" - курсы, тесты, видеолекции, материалы для учителей.

interneturok https://interneturok.ru/ (23)

Самая крупная коллекция уроков от лучших преподавателей в Рунете.

desmos https://www.desmos.com/calculator?lang=ru (24)

Геометрия. Графический калькулятор. Семейство Teacher.desmos.com - Позволяет найти лучшие цифровые мероприятия для вашего класса математики — или построить свой собственный.

learningapps https://learningapps.org/ (25)

Создание мультимедийных интерактивных упражнений.

Часть VIII Приложения 8.1 Создание почтового ящика на Google

1. Чтобы создать почтовый ящик на google, откройте сайт https://www.google.com/

2. Справа вверху нажмите на «Почта».

3. Кликните на «Создать аккаунт» и заполните все обязательные поля.

4. Затем нажмите кнопку «Далее», и примите условия соглашения.

5. После этого вы попадаете в свой новый почтовый ящик на gmail и можете прочитать первое письмо от google!

Важно! Запишите аккуратно все вводимые Вами данные в отдельный блокнот, чтобы в случае необходимости ввести их снова для входа в свой аккаунт почты. Если регистрация была при помощи телефона (рекомендуется), то в дальнейшем постарайтесь сохранить этот номер.

8.2 Доступ к «Google Документы» Создание Документа

1. Зайдите на сайт google.com. Нажмите меню из точек в верхней правой части экрана.

2. Прокрутите вниз и выберете «Документ».

3. Теперь вы можете создать свой документ, выбрав «Пустой файл» или воспользоваться шаблонами.

Форматирование

1. Перед вами чистый лист, такой же как и Word. Здесь есть все необходимы функции, они удобны и логичны.

2. Вы можете назвать свой документ, например «Евгений Онегин». Вставить необходимые элементы. Форматировать текст, как и в обычном документе.

3. Внимание! Документ не нужно сохранять, каждое изменение автоматически сохраняется на вашем диске Google.

Поиск файла на Диске Google

1. Зайдите на сайт google.com. Нажмите меню из точек в верхней правой части экрана. Выберете «Диск». Откройте нужный документ

Доступ к документу

1. Для отправки документа нажмите «Настройки доступа» вверху справа.

2. Здесь вы можете указать, уровень доступа для других пользователей – «Редактировать», «Комментировать» или только «Просматривать».

3. Нажмите «Копировать ссылку». Теперь вы можете её отправить по почте, WatsApp, Skype и т.д. Документ можно увидеть на любом устройстве.

История сохранения изменений

Если вы хотите вернуться к версии документа, который был вчера, нажмите на «Все изменения сохранены…» и выберете необходимый документ в истории версий.

Комментарии

1. Вы можете обсуждать документ и предлагать правки в комментариях.

2. Для этого выделите фрагмент текста в документе, кликните по нему правой кнопкой мыши и выберете «Оставить комментарий»

Доступные форматы

1. Так же как и в Word Вы можете напечатать документ, в меню «Файл» команду на печать

2. Также вы можете сохранить ваш документ в формате Word или PDF. Для этого выберете в меню «Файл», команду «Скачать».

8.3 Доступ к «Google Презентации» Создание презентации

1. Зайдите на сайт google.com. Нажмите меню из точек в верхней правой части экрана.

2. Прокрутите вниз и выберете «Презентации».

3. Теперь вы можете создать свою презентацию, выбрав «Пустой файл» или воспользоваться шаблонами.

4. Перед вами рабочее поле. Вы можете назвать свой документ, например «Принципы работы 3D очков».

5. Кликните правой кнопкой мыши справа. Вы можете добавить слайды, выбрать макеты или дать задание другому пользователю с помощью «Комментария».

6. Внимание! Презентацию не нужно сохранять, каждое изменение автоматически сохраняется на вашем диске Googlе.

Поиск файла на Диске Google

1. Зайдите на сайт google.com. Нажмите меню из точек в верхней правой части экрана. Выберете «Диск». Откройте нужный документ.

Оформление

1. Справа вы можете выбрать тему для вашей презентации, в любой момент её поменять, добавленные объекты останутся на месте.

2. Нажав слева на «+» вы можете добавить слайды и сразу выбрать для них макет.

3. Вы можете добавить в вашу презентацию любой объект из разных источников с помощью меню «Вставка».

4. Нажав на «Смотреть» вы перейдете в полноэкранный режим.

Доступ к документу

1. Для отправки презентации нажмите «Настройки доступа» вверху справа. Здесь вы можете указать уровень

2. доступа для других пользователей – «Редактировать», «Комментировать» или «Просматривать». В режиме Просмотра, другие пользователи не смогут вносить изменения в вашу презентацию.

3. Нажмите «Копировать ссылку». Теперь вы можете её отправить по почте, WatsApp, Skype и т.д. Презентацию можно увидеть практически на любом устройстве.

Доступные форматы

Вы можете сохранить презентацию в любом виде. Для этого в меню «Файл» нажмите «Скачать» и выберете подходящий формат.

8.4 Доступ к «Google Таблицы» Создание таблицы

1. Зайдите на сайт google.com

Нажмите меню из точек в верхней правой части экрана.

2. Прокрутите вниз и выберете «Таблицы».

3. Теперь вы можете создать свою таблицу, выбрав «Пустой файл» или воспользоваться шаблонами.

Форматирование

1. Перед вами чистый лист, такой же как и Ecxel. Здесь есть все необходимые функции, они удобны и логичны.

2. Вы можете назвать свой документ, например «Расписание5А». Форматировать ячейки, как и в обычном файле Eсxel с помощью панели инструментов.

3. Внимание! Документ не нужно сохранять, каждое изменение автоматически сохраняется на вашем диске Google

Поиск файла на Диске Google

1. Зайдите на сайт google.com. Нажмите меню из точек в верхней правой части экрана. Выберете «Диск». Откройте нужный документ.

Доступ к документу

1. Для отправки документа нажмите «Настройки доступа» вверху справа.

2. Здесь вы можете указать уровень доступа для других пользователей – «Редактировать», «Комментировать» или «Просматривать». В режиме Просмотра, другие пользователи не смогут вносить изменения в вашу таблицу.

3. Нажмите «Копировать ссылку». Теперь вы можете её отправить по почте, WatsApp, Skype и т.д. Документ можно увидеть на любом устройстве.

Добавление ссылок

1. Вы можете изменять таблицу и больше не отправлять ссылку на неё. Каждое изменение будет сразу доступно всем пользователям.

2. Например, вы подготовили домашнее задание в Документе Google. Откройте документ и скопируйте ссылку.

3. Затем в таблице кликните правой кнопкой мыши по нужной ячейке и в меню выберете «Вставить ссылку».

4. Напишите пояснительный текст к заданию и вставьте ссылку. Нажмите «Применить». Готово!

5. Вы можете вставить ссылку на любой источник – видео, обучающий сайт и т.п. Или просто написать задание к уроку, выбрав «Комментарий».

Доступные форматы

1. Так же как и в Excel вы можете напечатать документ, выбрав в меню «Файл» команду на печать.

2. Вы можете сохранить ваш документ в формате Excel или PDF. Для этого выберете в меню «Файл», команду «Скачать».

8.5 О составителе.

Данный конспект составил, записал и отредактировал Кондратьев Андрей Иванович, учитель 1 категории, работающий в МАОУ "Лицей №4" г.Чебоксары преподавателем по предмету "Технология". Конспект записан, составлен и отредактирован Кондратьевым А.И. по прослушанным лекциям "Дистанционное обучение: от создания контента до организации образовательного процесса" на сайте https://www.olimpium.ru (1)

8.6 Сертификат об окончании курса ДО. (1)

Использованная литература и Интернет-ресурсы

1. Курс лекций: "Дистанционное обучение: от создания контента до организации образовательного процесса" на сайте https://www.olimpium.ru

2. ФЗ 273 "Об образовании РФ" http://zakon-ob-obrazovanii.ru/

3. Приказ от 1 октября 2018г. №816 https://cdnimg.rg.ru/pril/145/30/56/48226.pdf

4. Сайт https://tilda.cc/ru/

5. Сайт www.videomost.com

6. Сайт https://www.canva.com/

7. LMS-системы, MOODLE сайт https://moodle.org/

8. Сайт ГК "Просвещение" https://ap.prosv.ru

9. Сайт Урокцифры.рф https://урокцифры.рф/

10. Сайт distant.msu.ru https://distant.msu.ru/

11. Сайт kosmo-museum.ru https://kosmo-museum.ru/

12. Сайт site.bilet.worldskills.ru https://site.bilet.worldskills.ru/

13. Сайт mediashm.ru https://mediashm.ru/

14. Сайт myskills.ru https://myskills.ru/

15. Сайт mosobr.tv https://mosobr.tv/

16. Среда Google Classroom на сайте https://classroom.google.com

17. Сайт http://google.com

18. Фоксфорд. Онлайн-школа. https://foxford.ru/

19. Яндекс.Учебник https://education.yandex.ru/home/

20. Учи.ру https://uchi.ru/

21. ЯКласс https://www.yaklass.ru/

22. infourok https://infourok.ru/

23. interneturok https://interneturok.ru/

24. desmos https://www.desmos.com/calculator?lang=ru

25. learningapps https://learningapps.org/