Конспект логопедического занятия на тему: «Дифференциация звонких и глухих согласных звуков [б] - [п]. Сомнительный согласный на конце слова»

Конспект логопедического занятия на тему:

«Дифференциация звонких и глухих согласных звуков [б] - [п].

Сомнительный согласный на конце слова»

(2 класс)

Цель: учить детей различать звуки [б] - [п] изолированно, в слогах, словах, в предложениях на слух и правильно обозначать их на письме.

Задачи:

Образовательные:

• формирование умения различать звуки [б] - [п] (на слух, по артикуляции, написанию);

• совершенствование навыков языкового анализа и синтеза;

• развитие умения действовать по инструкции;

• уточнение и обогащение словарного запаса детей.

Развивающие:

• развитие координации речи с движением;

• профилактика буквенных замен;

• развитие фонематического восприятия, мышления, зрительного и слухового внимания и памяти;

• уточнять значения слов-паронимов;

• развитие навыков самоконтроля и взаимопроверки.

Воспитательные:

• расширение представления об окружающем мире;

• формирование познавательного интереса;

• воспитание положительной мотивации к логопедическим занятиям, усидчивости и аккуратности в работе;

• совершенствование навыка адекватно оценивать свою работу и работу сверстников на логопедическом занятии.

Оборудование: зеркала, мяч, ключ к заданию «Секретная шифровка» (круг / квадрат), правило «Сомнительный согласный», таблица для характеристики звуков, пособие для Д/И «Тучки», индивидуальные карточки для упражнения «Анаграммы».

ХОД ЗАНЯТИЯ

1. Организационный момент

Работа с графическим диктантом «Бабочка»

- Какой согласный звук повторяется в этом слове?

- Что мы знаем о данном звуке? Есть ли у него глухая пара?

- Сформулируйте тему занятия.

II. Основная часть

2.1. Характеристика звуков

2.2. Развитие фонематического слуха «Слоговые цепочки»

- Прослушайте слоговую цепочку и повторите её в тетради

(изначально проводится разминка: сочетание движений и слога)

ба па па ба

бо бо по бо

пу бу бу пу

бы пы бы пы

бо пу по

2.3. Упражнение «Секретная шифровка»

- Зашифруйте слова, нарисовав вместо слов с буквой П квадрат, вместо слов с Б – круг

грибной, грубый, крупный, буквы, спорил, собрал, забота, платок, бумага, пакет, букет, бант, пальто, сапоги, трубы.

- Проверьте свой шифр, сверяя с правильным ответом.

(логопед показывает правильный шифр)

2.4. Развитие языкового анализа и синтеза. Упражнение «Замените звуки»

- Внимательно послушайте слова и заменяйте звук [б] на [п] и наоборот:

бас

бар

бот

плеск

ропот

борт

балка

почка

быль

пить

бока

плошки

запор

бравый

бабочка

2.5. «Сомнительный согласный»

- Очень часто звуки нашего сегодняшнего занятия путают на конце слова и в середине слова рядом с согласным. Почему? (Звук [б] оглушается на конце слова и рядом с согласной и становится похожим на звук [п]. Чтобы этого избежать мы должны поставить звук в сильную позицию: рядом с гласной)

ЗАПОМНИ!!! Чтобы не ошибиться в написании «сомнительного» согласного нужно подобрать проверочное слово. В проверочном слове после сомнительного согласного должен стоять гласный звук. Измени слово по образцу для сомнительного согласного в конце слова (гри... – грибы: гриБ)

(продемонстрировать наглядный образец)

2.6. Написание сомнительного согласного в конце слова. Д/И «Тучки»

Детям предлагается два облака (Б и П) и капельки на которых написаны слова с недостающей буквой в конце слова

- Ребята, посмотрите, капельки потерялись, наша задача определить какая капля упала с какого облака. Для этого вам необходимо определить написание последнего согласного в каждом слове, проверяя его по правилу и образцу (сугро... – сугроБы – сугроБ)

Кра..., ло..., ром..., кар..., суп..., хле..., ду..., сиро..., стол..., шуру..., ястре..., погре... .

2.7. Сомнительный согласный в конце слова. Анаграммы

- Соотнеси буквы и цифры. Вместо вопросительного знака вставь соответствующую согласную (Б / П). Запиши полученные слова, проверяя последний согласный звук.