Конспект на тему «Путешествие в бумажную страну»

Қызмет кезендері

Этапы деятельности

Тәрбиешінің іс-әрікеті

Действия воспитателя

Балалардың іс-әрікеті Деятельность детей

Мотивациялық – лептік

Мотивационно – побудительный

Показывает детям кораблик, сделанный из бумаги, читает отрывок из стихотворения Владимира Юркова “Бумажный кораблик”.

Кораблик непрочный, кораблик бумажный
В потоке весеннем несётся отважно
К неведомым странам, в чужие места.
Кораблик бумажный с названьем – “Мечта”.

- Ребята, предлагаю вам отправиться на этом бумажном кораблике в путешествие в бумажную страну. Вы согласны?

Билингвальный компонент: бумага – қағаз

Проявляют интерес к происходящему

Внимательно слушают стихотворение

Соглашаются

повторяют

Ұйымдастық-ізденістік

Организационно-поисковый

Опыт 1. «Какая бумага»

Предлагает потрогать бумагу, смять

Опыт 2. «Цвет»

Предлагает рассмотреть образцы бумаги, какого она цвета

Опыт 3. «Виды бумаги»

Предлагает разные образцы видов бумаги (картон, гофрированная, бархатная и т.д.)

Физминутка

Проводит беседу «История бумаги»

Организует игру: “Бывает, не бывает”.

Если я назову вам предмет, и он может быть выполнен из бумаги, вы хлопаете в ладоши. Если нет, приседаете. Будьте внимательными. (Слова: книга, стул, обувь, альбом, газета, зеркало, шкаф, яблоко, журнал).

Слушают воспитателя, сминают бумагу, исследуют

Вывод: бумага мягкая

Слушают воспитателя

Рассматривают образцы, называют цвета

Вывод: бумага бывает разного цвета

Слушают воспитателя

Рассматривают образцы

Вывод: бумага бывает разных видов

Выполняют движения в соответствии с текстом

Принимают участие в беседе, отвечают на вопросы

Принимают правила игры, если предмет бывает из бумаги хлопают

Рефлексивті-корригидтік

Рефлексивно- корригирующий

Подводит итог:

-Что больше всего понравилось?

-Что запомнилось?

-Что нового вы узнали?

Делятся впечатлениями, отвечают на вопросы, рассуждают