Конспект на тему "слог и слово"

ГАПОУ СО СОПК "Саратовский областной педагогический колледж"

Конспект урока по русскому языку

«Слог и слово»

Студентка 23 группы

выполнила:Папанова Ангелина

преподаватель:_______Спасская. Е. Г

Методист ________Наумова Н. В

Саратов 2020

Цель: формировать умения различать слово и слог, определять количество слогов в слове, делить слова на слоги.

Задачи урока:

Образовательные:

- обобщение и закрепление изученного материала по теме

Развивающие:

- развитие навыков орфографической зоркости;

- развитие речи, мышления, внимания, памяти;

- обогащение словарного запаса

Воспитательные:

- воспитание интереса к урокам русского языка;

- воспитание положительной мотивации к учению;

- воспитание любви к природе.

Планируемые результаты: учащиеся закрепят умение распознавать слова и слоги; определять количество слогов в слове.

Оборудование: презентация, карточки для дифференцированной работы, карточки для рефлексии, наглядный материал для рефлексии, иллюстрации.

Ход урока.

1. Организационный момент

Долгожданный дан звонок –

Начинается урок.

Проверяем, мой дружок,

Все ль на месте,

Все ль в порядке:

Книжка ручка и тетрадка?

2. Минутка чистописания.

1) Подготовка пальчиков к письму

- Одновременно сжимаем и разжимаем пальчики,

- Поочередно сжимаем и разжимаем пальчики,

- Поочередно касаемся каждым пальчиком большого;

- «Зайчики»

- “Кулачки” (поворачиваем по часовой стрелке и обратно)

- Теперь ваши пальчики готовы к письменной работе.

2) Чистописание

Отгадайте загадку:

Две антенны на макушке,

А сама сидит в избушке,

На себе ее везет,

Очень медленно ползет. (Улитка)

- И у нас улитки-буквы, но не одна, а целых 10. Первая улитка буква С, вторая - буква Л, третья – буква О, а четвертая – Г.

- Что получилось? ( Слог)

Немного отступим. Следующая улитка – буква И, и т. д.

- Прочитайте все вместе. ( Слог и слово)

- Правильно. Кто догадался, о чем мы сегодня будем говорить? Верно. Сегодня мы обобщим и повторим все, что знаем о слогах и словах.

3. Работа над темой урока.

А) Сравнение слов и слогов.

Слайд 1

Прочитайте написанное на слайде и разделите на две группы:

Ве, река, сос, ле, ник, играют, лук, то, парта, на, мак.

- Прочитайте, что вы отнесли к первой группе? ( Слова: река, мак, лук, играют, парта).

- Докажите, что это слова. ( Слово имеет смысл, к нему можно задать вопрос)

- Что вы отнесли ко второй группе? ( Слоги: ве, на, сос, ник, то, ле)

- Докажите, что это слоги. Составьте из этих слогов все возможные слова, прочитайте. ( Веник, сосна, насос, лето.)

- Запишем с комментированием и поделим на слоги. Как узнать, сколько в слове слогов? ( Сколько в слове гласных, столько и слогов)

Б) Проблемная ситуация.

Слайд 2

- У меня есть сосед Неудачников Петя. У них с другом зашел спор: как правильно поделить на слоги слово идут. Так: идIут или так: идуIт?

- Слово гвоздь так: гвоIздь или так: гIвоздь?

- Что помогло вам исправить ошибки? ( Правило)

В) Игра со словами.

- Я буду произносить слова и слоги. Если назову слово, вы встаете и поднимаете руки. А если слог – садитесь и закрываете голову руками.

Сад, ре, жир, со, зима, гра, зо, стол, грачи, ол, ежик, ду.

- Ну, а теперь надо основательно подготовиться, впереди задание для самых умных.

Физминутка. Упражнения для глаз.

Чтоб глазки зорче были,
Чтоб в очках вам не ходить,
Эти лёгкие движенья
Предлагаю повторить.

Вдаль посмотрим и на носик,
Вправо, влево побыстрей.
Удивимся – что такое?
И зажмуримся скорей.

А теперь по кругу быстро,
Словно стрелочка часов,
Проведём глазами дружно.
Ну а дальше – БУДЬ ЗДОРОВ!

Г) Найди лишнее слово.

Слайд 3

- А теперь проверим, как вы умеете быстро определять количество слогов в слове. Прочитайте слова в первой строке, разделите про себя на слоги и назовите лишнее.

1) Снег, холмы, реки. (Снег)

Запишем его на новой строке с комментированием, подчеркнем гласную.

2)Снегири, синицы, ели. (Ели)

Запишем на другой строке, поделим на слоги.

3)Сугробы, дубы, клены. (Сугробы)

Запишем на третьей строке с комментированием, поделим на слоги.

4. Работа по развитию речи.

1) Подбери слова.

Слайд 4

- Посмотрите на картину. Что мы видим? ( Зима. Кругом много снега.)

- Какие деревья?

- На что похож снег на верхушках деревьев?

- Подберите по картине односложные слова. ( лед, ель);

- Двусложные ( зима, мороз, ветки)

- Трехсложные ( деревья, бахрома)

Запись с комментированием.

2) Составление рассказа о зиме. Игра «Снежный ком».

Дети составляют рассказ по картине, придумывая по одному предложению. Перед тем как сказать собственное предложение, ребенок должен повторить предыдущее, составленное другим учеником. Озаглавить.

Карточки для слабых учеников.

Вписать в предложения подходящие по смыслу слова.

Снегом покрыты________________ .

Снежные шубы надели___________________.

На ветках висит_________________________ .

Примерный рассказ.

Наступила зима. Ударил мороз. Снегом покрыты поля и леса. Снежные шубы надели сосны и ели. На ветках висит пушистая бахрома.

3) Запись с комментированием:

Снежные шубы надели сосны и ели.

4) Работа в группах. Взаимопроверка.

5 Итог урока.

1. Чем отличаются слова от слогов?

2. Из каких букв смогут состоять слоги?

3. Как определить количество слогов в слове?

6 Рефлексия.

Рефлексия деятельности.

- Наш урок подошел к концу. Мы хорошо поработали. У вас на партах лежат листочки с незаконченными предложениями.

Мне было интересно…

Мне было трудно…

У меня получилось…

- Кто хочет закончить первое предложение? И т. д.

Рефлексия эмоционального состояния.

Слайд 5.

- Посмотрите, какая красивая яблоня, но на ней не хватает плодов. У вас на столе по 2 яблочка. Если у вас все получилось, поднимите зеленое. Если вам было некомфортно, неинтересно и трудно, и многое не получалось, то красное.

- Спасибо за работу.