Конспект непрерывной образовательной деятельность в старшей группе компенсирующей направленности для детей с ОНР
«Как человек себе помощника создавал»
Интеграция образовательных областей: «Познавательная», «Речевая», «Социально-коммуникативная», «Художественно-эстетическая».
Цель: Развитие у детей познавательного интереса через ознакомление их с историей ручки, ее назначении и необходимости в жизни человека.
Задачи:
Образовательные:
- формировать у детей представления об истории возникновения ручки и этапов дальнейшего её усовершенствования и преобразования человеком;
Развивающие:
- развивать наглядно-действенное и словесно-логическое мышление, умение устанавливать причинно-следственные связи, выражать свои мысли и делать выводы;
-развивать зрительную и слуховую память, интерес к исследовательской деятельности, воображение, фантазию;
-развивать диалогическую форму речи;
-развивать мелкую моторику.
Воспитательные:
-воспитывать умение работать в коллективе, следовать инструкции взрослого;
-воспитывать бережное отношение к окружающим вещам.
Оборудование: презентация «Инструменты для письма», панно «Река времени», чернила, глиняные таблички и деревянные палочки, гусиные перья, перьевые ручки, картинки с изображением предметов для определения инструмента для рисования, картинки с контурным и пунктирным изображением предметов, презентация с изображением инструментов для письма.
Организационный момент.
Ребята, сегодня у нас будет интересное и необычное занятие. Мы с вами уже много говорили о предметах-помощниках человека. А вы знаете, что многие предметы, которыми мы пользуемся каждый день, не всегда были такими, как мы их привыкли видеть. Каждый предмет имеет свою историю.
Многие люди даже и не подозревают, сколько интересного могли бы рассказать о себе обычные предметы, которые нас окружают. Вот сегодня мы поговорим об одном из них. Попробуйте догадаться, о чём мы сейчас будем говорить:
Поскорее угадай,
На бумаге чем писать?
Чтобы цифры и слова,
Не исчезли никогда!
Правильно, речь пойдёт о ручке (показать обычную шариковую ручку).
-Какая польза от ручки? (ответы детей)
-Слово «ручка» образовалось от слова «рука» очень необходимый предмет для человека.
-Хотите узнать необычную историю этой ручки? Как выглядела ручка, когда еще не было не вас, не ваших мам и пап и даже ваших бабушек и дедушек?
Первые рисунки людей.
Самые первые рисунки умели делать ещё пещерные люди, используя для этого острые камешки или угольки. Так они пытались рассказать свои истории. (слайд 2).
Шло время менялся человек и менялись предметы, которые его окружали. Затем, люди стали использовать глиняные таблички, на которых, пока глина еще не застыла, палочкой выдавливались различные знаки. А вы хотите попробовать порисовать на глиняных табличках?
Изобразительная деятельность детей (простейшие рисунки: солнышко, домик, цветок…)
-Легко вам было рисовать?
3. Рисование гусиным пером.
Но такие таблички оказались неудобными: слишком тяжёлыми и хрупкими. На смену им пришел папирус (слайд 3) - первая "бумага". Писали на папирусе тростниковым пером и чернилами.
Потом папирус стал вытесняться пергаментом - тонко выделанными овечьими и козьими шкурами. Они были гораздо долговечнее папируса, на них можно было писать на обеих сторонах листа, и написанные чернилами тексты можно было смывать
Вскоре для этого стали использовать перья птиц (слайд 4).
Ребята, а вы хотите попробовать изобразить первую букву своего имени настоящим пером?
Изобразительная деятельность детей
Рисование металлическим пером.
Птичьим пером люди писали еще очень долго, даже известные вам сказки были написаны гусиным пером
Но и птичьим пером было писать неудобно: то перо ломалось, то бумага рвалась.
На смену птичьим перьям пришли металлические (слайд 5). Сейчас мы с вами попробуем порисовать металлическим пером.
Дети обводят изображение предмета по точкам.
Каким инструментом удобнее рисовать: птичьим пером или металлическим?
Рассматривание шариковой ручки.
Чернилами было писать неудобно. Часто чернила оставляли кляксы, которые невозможно было убрать.
И вскоре, чтобы чернила не вытекали, была придумана и знакомая все шариковая ручка. Притом создавалась она сначала была для военных летчиков.
Вначале ручки были очень дорогие и ими могли пользоваться лишь богатые люди. Только, когда прошло много лет появились ручки, которые могли купить все.
А вы знаете, почему она так называется? Давайте возьмём лупу и посмотрим, что же есть на самом кончике этой ручки?
Дидактическая игра «Какой ручкой рисовали».
А вы знаете, как называются ручки с мягким фетровым наконечником? Хотите увидеть такую? Это фломастеры. Сейчас я вам буду показывать различные изображения, а вы попробуйте отгадать, какой ручкой он сделан.
Рисование 3Д ручкой.
Сейчас выпускается огромное разнообразие ручек. Чернильные, масляные, гелиевые. Всех форм и расцветок (Рассматривание разных ручек). Появились и умные ручки, которые умеют запоминать и говорить, и ручки, которые создают фигуры, которые можно взять в руки. Хотите попробовать? (Дети, под руководством взрослого, рисуют 3Д ручкой).
Подведение итогов.
Дидактическая игра «Река времени». А сейчас вы попробуете разложить картинки по порядку: что было сначала, что потом. Дети раскладывают картинки в хронологическом порядке, сопровождая речью свои действия: глиняные таблички-гусиное перо-перо с металлическим наконечником-шариковая ручка.
- Молодцы! Вы много узнали и запомнили. Ребята, вам было интересно узнать историю ручки и увидеть, какие разные ручки есть в наше время.
Давайте мы с вами с вами выставку(музей) ручек, позовем ребят из других групп и расскажем им необычную историю простой ручки.
455
113 590 
