Конспект непосредственно-образовательной деятельности по формированию элементарных математических представлений в старшей группе «На островах Математики»
Цель: создать условия для обобщений, систематизации знаний и умений по математике.
Задачи:
Образовательная:
- Закреплять знания детей порядкового счета в пределах 10 (прямой и обратный счет).
- Учить детей решать простые задачи на сложение и вычитание
- Закреплять знания геометрических фигур.
Развивающая:
развивать умение детей ориентироваться в пространстве.
Воспитательная:
воспитывать интерес к математике, умение работать самостоятельно, чувство коллективизма.
Ход НОД:
1. Орг. начало
Воспитатель: Ребята, посмотрите к нам сегодня пришли гости, поздоровайтесь с ними. Ой, посмотрите, что это? (гел. Шарик с письмом)
Ребята, нам сегодня пришло письмо от царицы математики, она приглашает нас в гости, давайте посмотрим что же в письме. (слайд 1- 2)
- Ребята, это царство математики, а вот и царица. (Музыка) Ой, а это кто? Что-то случилось? Царица плачет?
Здравствуйте дорогие ребята!
Пишет вам царица Математика. Мне очень нужна ваша помощь. Злой волшебник заколдовал мой замок. Одолеть его я смогу только с вашей помощью. Помогите выполнить математические задания правильно. И тогда над моим замком снова засияет ласковое солнце, зацветут цветы, защебечут птицы и вернуться в лес звери. Вы сообразительные, умные, внимательные и добрые дети. Помогите мне, пожалуйста.
Царица Математика.
Воспитатель: Ребята, что будем делать? Справимся с трудностями? Отправимся в путешествие по островам математики?
Дети: Да, отправимся.
Воспитатель: Молодцы ребята, вы очень хорошо подготовились к путешествию. На каком транспорте мы можем отправиться? Вы узнаете из моей загадки.
По волнам плывет отважно,
Не сбавляя быстрый ход,
Лишь гудит машина важно.
Что такое?
Дети: пароход
Вот на таком кораблике мы с вами поплывём в царство математики. (слайд 3)
Ребята, посмотрите нам даже послали карту. (слайд 4)По какому морю мы поплывём?
Дети: по математическому
Воспитатель: А какой первый остров у нас на пути?
Дети: остров Задачкино
Воспитатель На что похож остров?
Дети: на овал
Воспитатель: На каких островах мы ещё побываем?
Дети: остров право-лево, геометрических фигур, числовой
Воспитатель: На что они похожи?
Дети: на геометрические фигуры - овал, круг…
Воспитатель: - а что нам нужно, чтобы попасть на кораблик.
Дети: Пройти по трапу. (Дети проползают по туннелю )
Воспитатель: все на своих местах
Дети: да
Остров 1: Задачкино (Слайд 5-7)
А вот и задачки, решим их? слушайте внимательно.
(Слайд 5)
1. Два щенка-баловника
Бегают, резвятся,
К шалунишкам три щенка
С громким лаем мчатся.
Вместе будет веселей.
Сколько собралось друзей?
Дети: пять.
Воспитатель: Как думаете?
Правильно, пять щенков.
2. На блюдце у Андрюши (Слайд 6)
Четыре жёлтых груши
Есть Андрюша захотел,
и две груши съел.
Сколько осталось груш?
Дети: Две груши.
Воспитатель: Как вы догадались, что две груши?
Дети (групповые и индивидуальные ответы): Было четыре груши, две Андрюша съел, осталось две груши.
Воспитатель: Молодцы, правильно решили задачу.
3. Четыре сороки пришли на уроки. (слайд 7)
Одна из сорок не знала урок.
Сколько прилежно
Училось сорок?
Дети: три сороки.
Воспитатель: Правильно.
Как догадалась?
Дети: Было четыре сороки, одна не выучила урок, значит 3 выучили
Воспитатель: Молодцы, решили все задачи. Думаю, принцесса математики очень довольна. Ну что, поедем дальше?
Дети: да 5.
Остров 2 Числовой
Воспитатель: Ребята, для того, чтобы ответить правильно, нужно внимательно слушать: (слайд 8-9)
- Посчитайте от 1 до 10
- Посчитайте от 10 до 1
А теперь вы превращаетесь в живые числа. Игра «Живые числа»
6. Остров 3:
«право - лево» беру конверт (слайд 10)
Воспитатель: Вот и остров «право - лево».
Физкультминутка «Носочек-пятка»
Ребята, у царицы математики есть феи помощницы, давайте мы их тоже порадуем и сделаем им платочек, но украсить мы должны его правильно.
У детей на столах лежат листы
Инструкция: в правый верхний угол положите красный цветочек;
в левый нижний угол положите синий цветочек;
в середину положите жёлтый;
в левый верхний положите зелёный;
в правый нижний оранжевый.
Воспитатель: Молодцы ребята. Проверьте себя. (Выставляется образец Слайд 10).
Воспитатель: Ребята, а кто помнит на какую фигуру похож следующий остров?
Дети: на прямоугольник
Воспитатель: давайте проверим, поплыли дальше
7. Остров «Геометрических фигур»
Воспитатель: На какой остров мы приплыли?
Дети: остров геометрических фигур
Воспитатель: Царица математики просит нас построить ей новый замок. Попробуем? Но для начала давайте наведем порядок. Все фигуры перемешались. По каким признакам их можно разделить на группы? (Три обруча и геометр. фигуры)
Воспитатель: МУЗЫКА Ребята, посмотрите, засветило солнышко, птички запели, вот и звери все ожили, а вот и царица математики (слайд 11-12 )
Царица математики: Молодцы, ребята справились со всеми заданиями, навели порядок в стране Математике, я вам за это дарю конструктор. Постройте, пожалуйста, замок как на картинке. Он очень похож на мой. До свидания, ребята!
Воспитатель: Теперь нужно отправляться в детский сад. Занимайте места в пароходике. Ребята, пока мы с вами едем, давайте вспомним, какие задания мы выполняли на островах Математики (Дети вспоминают и рассказывают)
- Трудно ли было вам в путешествии?
- Какое задание было самым сложным?
- Самым интересным?
Ну, вот мы и приехали.
Воспитатель: Молодцы! Ребята, в группе вы поделитесь на команды и будете строить замок.
Дети: (в группе) выбирают конструктор и строят замки
Воспитатель: Какие замечательные замки вы построили, а какие фигуры вы использовали для строительства?
10. Заключение
2 622
26 626 
