Конспект открытого урока географии в 7 классе на тему "Мировой океан"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа с. Сухой Карабулак

Базарно-Карабулакского муниципального района

Саратовской области»

Конспект открытого урока географии

в 7 классе на тему

«Мировой океан- основная часть гидросферы»

Подготовила

учитель географии

Андриянова Ю.В.

Ноябрь 2018 год

Тема: « Мировой океан- основная часть гидросферы»

Цель:- формировать знания о Мировом океане, его свойствах;

Задачи:

Обучающие

- сформировать представления о Мировом океане; вспомнить важнейшие свойства вод Мирового океана; изучить особенности распределения температур, солености по поверхности океана, схему океанических течений

- формировать навыки работы в группах;

развивающие:

- продолжить формирования умения работать с географическими картами и другими источниками информации;

воспитательные:

- воспитывать информационную культуру;

- воспитывать бережное отношение к окружающей природе;

Планируемые результаты:

Личностные: формирование ответственного отношения к учению, умение выделять главные свойства океанической воды, оценить роль океана.

Метапредметные: умение самостоятельно определять цели урока, умение работать с разными источниками при подготовке к уроку и изучении материала, овладение основами самоконтроля, самооценки.

Познавательные УУД:преобразовывать информацию  из одного вида в другой.

Вычитывать все уровни текстовой информации.

РегулятивныеУУД: уметь самостоятельно приобретать новые знания и практические умения 

Коммуникативные УУД: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками

Личностные УУД: установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом

Предметные: изучить роль океана в природе, основные свойства воды океана, закрепить умение работы с картой.

Тип урока: Урок открытия новых знаний

Формы работы учащихся: фронтальная, групповая, индивидуальная.

Необходимое техническое оборудование: Компьютер, проектор, карта океанов, атласы, учебники, презентация.

Ход урока.

1. Мотивация.

2. Актуализация знаний.

Мы с вами изучили тему «Климаты Земли».

-Что такое климат?

-На какие 2 группы делят все климатические пояса?

-Назовите основные климатические пояса.

К какой земной оболочке мы отнесем понятие климат?

Подведение учащихся к формулированию темы и цели занятия.

Мы закончили изучение атмосферы, а какую оболочку мы будем изучать дальше вы узнаете, просмотрев видеофрагмент. Подумайте, как связан видеофрагмент с темой нашего урока «Это неотъемлемая часть существования человечества. 3/4 людей на планете так или иначе связаны с ним. В современную эпоху все белые пятна более или менее изучены, но в прошлые века существовало немало загадок, легенд и мифов, связанных с ним. Впрочем, некоторые из них живут и по сей день.»

Организуется диалог с обучающими, в ходе которого совместно определяется тема урока.

Определяют тему занятия (Мировой океан –основная часть гидросферы)

- Что такое Мировой океан?

- Какую часть поверхности Земли занимает Мировой океан? 

Из 510 млн. кв. км площади земного шара на Мировой океан приходится 361 млн.кв. км или почти 71%. Если быстро раскрутить глобус, покажется, будто он одноцветный – голубой. А все потому, что этой краски на нем на много больше, чем желтой, белой, коричневой, зеленой.

- Южное полушарие более океаническое (81%), чем северное (61%).

Единый Мировой океан подразделяется на 4 океана.

- Покажите их на карте , начиная с самого большого по площади.

Некоторые исследователи выделяют пятый – Южный океан. В него включают воды южного полушария Земли между Антарктидой и южными оконечностями материков Южной Америки, Африки и Австралии.

РОЛЬ ОКЕАНА В ЖИЗНИ ЗЕМЛИ
- Вспомните из курса 6 класса, что вы знаете о роли океана в жизни Земли?

Мировой океан обеспечивает планету кислородом, тем более, что основной процент кислорода на Земле воспроизводят не леса, а сине — зеленые водоросли — обитающие в океане.

Он во многом определяет лик планеты в целом, в т. ч. ее климат, круговорот воды на Земле. В океане пролегли жизненно важные водные пути, соединяющие материки и острова. Колоссальны его биологические ресурсы. В Мировом океане обитает более 160 тыс. видов животных и около 10 тыс. видов водорослей. Ежегодно воспроизводимое количество промысловых рыб оценивается в 200 млн. т, из них примерно 1/3 вылавливается. Более 90% мирового улова приходится на прибрежный шельф особенно в умеренных и высоких широтах Северного полушария. Доля Тихого океана в мировом улове около 60%, Атлантического около 35%. Шельф Мирового океана располагает огромными запасами нефти и газа, крупными запасами железомарганцевых руд и других полезных ископаемых. Человечество еще только приступает к использованию энергетических ресурсов Мирового океана, в т. ч. энергии приливов. На Мировой океан приходится 96% объема гидросферы. С опреснением морских вод связывают решение многих водных проблем будущего. К сожалению, человечество не всегда разумно пользуется природными ресурсами Мирового океана.

Запись в тетрадь:

1. Транспортные пути, соединяющие материки.
   2.Океан поддерживает постоянство газового состава атмосферы
   3.Влияет на климат, почвы, растительность и животный мир суши
   4.Роль в хозяйственной деятельности человека
   5.Способность океана к самоочищению

- Сделайте вывод о роли океана в жизни на Земле.
Вопрос: Как же появилась вода на Земле?

Космическая гипотеза происхождения воды говорит о том, что вода попала на Землю с падающими метеоритами. А теория земного происхождения воды утверждает, что вода появилась из мантии.

- Какими свойствами должна обладать океаническая вода?

• Солёность

• Температура воды

• Прозрачность

• Плотность

• Количество кислорода

• Наличие льда

• Наличие определённых живых организмов

Сейчас мы с вами совершим воображаемое путешествие по океанам с целью узнать о свойствах океанической воды, провести некоторые наблюдения. Каждая группа получит свой определенный маршрут, по заданию которого необходимо будет отчитаться. Задания выполняются с помощью атласов и дополнительной литературы и всё заносится в бортовой журнал.

Учитель проводит инструктаж учащихся.

Команда 1. Провести наблюдения за соленостью морских вод.

Проведите наблюдения за соленостью морских вод.

Вспомните, от чего зависит соленость воды и в чем она выражается? Если затрудняетесь, то вам поможет учебник на стр. 74.

Объясните следующую закономерность изменения солености вод в промилле:(определите солёность по карте)

Экваториальные широты -…_________________________

Тропические широты- …_____________________________

Умеренные широты-…______________________________

В каких водах соленость оказалась выше? ______________________________ ПОЧЕМУ?____________________________________________________________________

Назовите самый солёный океан_____________и самое солёное море____________

Команда 2. Провести наблюдение за изменениями температуры поверхностных вод с помощью модуля «Температура вод Мирового океана»

Проанализируй данные и запиши вывод:

• Как изменяется температура воды в мировом океане при движении от экватора к полюсам?____________________________________________________________

• Какова причина такого изменения температуры воды мирового океана?______________________________________________________

• В каком полушарии воды Мирового океана теплее?_____________________________

• Какой океан самый тёплый?__________________________________________

• При какой температуре замерзает океаническая вода?______________________

• В каких широтах образуются льды?______________________________________

Команда 3. Внимание! Начинается погружение, следит за показателями термометров, фиксирующими изменения температуры с глубиной.

• Подумайте над этими цифрами и сделайте вывод.____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

• Проанализируйте рис. 58 учебника, назовите типы водных масс по глубине________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

• Какие водные массы самые подвижные?____________________________________

• Назовите и покажите самое глубокое место в мире._____________________

Прозрачность вод:

Белое - 8 м

Баренцево - 11-13 м

Саргассово - 66,5 м

Средиземное - 60 м

Проанализируй данные и запиши вывод.

Водные массы – большие объемы воды, обладающие общими свойствами (температура, соленость, прозрачность, количество кислорода). Водные массы: в океане различают поверхностные, промежуточные, глубинные и придонные водные массы. Поверхностные водные массы –самые изменчивые. В зависимости от мест формирования выделяют: экваториальные, тропические, умеренные, полярные.

Закрепим полученные знания. Заполните таблицу.

Типы водных масс 

Взаимопроверка по эталону на ИКТ.

Итак подведем итоги урока:

• Как изменяется температура океанской воды от экватора к полюсам?

• Как изменяется температура океанской воды с глубиной ?

• Если мы взял воду из Балтийского и Красного море. Какая вода быстрее замерзнет? Почему?

Домашнее задание: §15, с. 73-79

Рефлексия:

В акваторию Мирового океана разместите себя. Кем вы себя больше ощущаете по багажу знаний и умений, приобретенных сегодня на уроке:

- медуза, плывущая по течению;

- крабик, который получил знания, но свободно ими пользоваться пока не научился

- или дельфинчик – свободно ориентирующийся в море знаний по данному уроку.