Конспект открытого урока "Урок доброты"

Конспект мероприятия.

Цель: Закрепить и углубить знания учащихся о толерантности, культуре поведения, вежливости. Показать многогранность человеческого общества. Познакомить с некоторыми проблемами детей-инвалидов. Сформировать представление о здоровье как ценности человеческой жизни.

Задачи:

Дидактическая – учить употреблять знания полученные на этом уроке, в повседневной жизни. Прививать этические нормы поведения, общения людей в обществе.

Коррекционная – развивать речь, коммуникативные навыки. Расширить мировоззрение.

Воспитательная – воспитывать чувство сострадания, взаимопомощи, толерантности.

Предварительная работа: Г.Х. Андерсен «Дюймовочка», В. Катаев «Цветик-семицветик», Г.Х. Андерсен «Мальчик с пальчик», Ш.Перро «Рике-Хохолок». Ю.Яковлев «Полосатая палка».

Вед. – «Здравствуйте!», любую нашу встречу, мы начинаем именно этими словами. И все вы знаете, что означают эти слова. Они означают не только приветствие, но и пожелание здоровья тому, к кому обращены. Здравствуйте - уважаемые учащиеся и педагоги, гости нашего мероприятия.

Ведь здоровье очень важно для человека. Здоровье – это подарок судьбы. Необходимо научиться ценить этот дар. Но всегда ли только от нашего желания зависит наше здоровье и здоровье окружающих?

Сегодня состоится необычный урок, для нас всех, а тему нашего с вами урока, мы напишем на листе чуть позже. Для начала, посмотрим мультфильм «Про Диму», «Про одноглазого Кота и безногого Пса».

-Вед. Что связывает эти два мультфильма? Правильно добрый поступок может изменит жизнь. Наверно доброе отношение к героям мультфильма, не смотря на то, что они отличаются от всех. Именно «Доброта» и «доброе отношение» объединяет многих. Именно доброта, открывает сердца людей для общения, улыбки и красоты. Тема урока сегодня «Урок доброты».

Вед. - Каждый из нас в своей жизни сталкивался с людьми, у которых есть особенности. Особенности этих людей разные, у одних плохо видят глаза, у других не ходят ноги, у третьих нет слуха. Давайте вспомним, у кого в семье, или в соседях есть такие знакомые.

- Ответы детей – ….(Дети отвечают, где они видели людей с инвалидностью, дома – родственники, на улице, в магазине, больнице и т.д.)

Вед. - Да, правильно, спасибо за ответы.

- Как вы думаете, как нужно относиться к таким людям? (Им нужно помогать – переходить улицу, въехать в магазин, заполнить документ и т.д.) А есть ли предметы (инструменты) которые помогают жить таким людям с особенностями?

- Ответы детей.

Вед. Правильно, это трости, инвалидные коляски, слуховые аппараты, ходунки и многое другое. Вот эти приспособления (фото № 1).

Давайте возьмем наш с вами цветик –семицветик и напишем на нем те 7 шагов , которые мы должны сделать таким людям на встречу.

Крепится 1 – лепесток – «увидеть» человека с ограниченной возможностью, но сделать вид, что не заметил его недостатки.

Такие люди встречаются, они могут жить по соседству, либо прогуливаться в вашем дворе. А как себя вести если ты часто с ним встречаетесь на улице или лифте? Какой следующий шаг вы предлагаете предпринять?

Крепится 2- ой лепесток – «установить контакт », а не отвернуться от человека.

Крепится 3 – лепесток - «понять » проблему человека

А как можно понять проблему другого человека?

Крепится 4- лепесток – «Принять» человека таким, какой он есть, осознать достоинства человека.

Отнестись к нему как равному человеку.

Крепится 5 лепесток – «заинтересоваться» успехами человека.

(Поддержать инициативу и творческое проявление).

Крепится 6- лепесток – «перенять и взять»

Необходимо что-то перенять, что-то дать взамен.

Крепится 7- лепесток – «помочь реализовать» человеку свои возможности и ощутить себя нужным, для окружающих.