Конспект открытого занятия на тему "Дикие животные"

Цель: - закрепить и расширить знания детей о диких животных

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

-продолжать знакомить с условными обозначениями

-вырабатывать умение формулировать суть упражнения, используя условные обозначения

-побуждать к самостоятельному чтению

-показывать, как разгадывать кроссворд, ориентируясь на рисунок и буквы

-закреплять и расширять представления о диких животных

-упражнять в умении писать слова печатными буквами

-продолжать знакомить с тетрадью в линейку, с понятиями «широкая» и «узкая» строка

-знакомить с тем, как рисовать символическое изображение зайца в ограниченном пространстве

-формировать интерес к чтению, самостоятельность, инициативу в решении познавательных задач.

-формировать навык самоконтроля и самооценки.

Коррекционно-развивающие:

- развивать умение отгадывать загадки, выделяя характерные признаки. Развивать внимание и логическое мышление.

Коррекционно-воспитательная:

- воспитывать у детей познавательный интерес к окружающему миру.

Оборудование: цветные карандаши.

Ход занятия

Организационный момент

Ребята сегодня мы с вами поговорим о диких животных. Каких вы знаете диких животных? (Дети перечисляют)

1.»РАЗГАДЫВАЕМ КРОССВОРД»

На овчарку он похож,

Что ни зуб – то острый нож!

Он бежит, оскалив пасть,

На овцу готов напасть.

Кто это? ( Волк)

- Куда вписать это слово в кроссворде? ( В середину, где написана буква «в»)

Рыжий маленький зверек

По деревьям прыг да скок.

Кто это? (Белка)

- Куда вписать это слово в кроссворде? (Вниз, где написана буква «е»)

Мама вяжет длинный шарф

Потому что сын…(жираф)

-Куда вписать это слово в кроссворде? (Наверх,где написана буква «ж»)

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

Провести физкультминутку по желанию детей

2. «ДОПИШИ ПРЕДЛОЖЕНИЕ»

Прочитать первое предложение и дописать его.

Прочитать его со словом, которое написали (По траве идет колючий ежик)

Прочитать второе предложение и дописать его.

Прочитать его со словом, которое написали (В лесу живет хитрая лиса)

Прочитать третье предложение и дописать его.

Прочитать его со словом, которое написали (В берлоге спит медведь)

3. «ЧИТАЕМ, ПИШЕМ, РИСУЕМ»

Прочитать загадку.

Много бед таят леса,

Волк, медведь там и лиса!

Наш зверек живет в тревоге,

От врага уносит ноги.

Ну-ка, быстро отгадай-ка,

Как зверек зовется? (Зайка)

Написать слово-отгадку и прочитать его.

-Как художник нарисовал зайку? (Круглая голова в широкой строке, овальные уши в узкой и широкой строке.)

Нарисовать зайку, как показано на рисунке

САМОКОНТРОЛЬ И САМООЦЕНКА