Конспект по экологическому воспитанию "Охранять природу нужно!"

МБДОУ «Детский сад общеразвивающего вида № 3 «Солнышко»

Конкурс конспектов воспитательных мероприятий

по экологическому воспитанию

Номинация: мероприятие с детьми

Тема: «Охранять природу нужно!».

Пояснительная записка: Мероприятие призвано сформировать начальные экологические представления, ценностное отношение к природе и навыки экологически грамотного поведения. В условиях нарастающих экологических проблем особенно важно с раннего возраста формировать у детей осознанное, бережное отношение к природе. Старший дошкольный возраст — сензитивный период для зарождения экологической культуры: у детей активно развиваются эмпатия, познавательный интерес, способность устанавливать причинно‑следственные связи. Однако зачастую знания дошкольников о природе носят фрагментарный характер, а поведенческие навыки экологической грамотности не сформированы. Квест‑игра как интерактивная форма работы позволяет:

• сделать обучение наглядным и эмоционально насыщенным;

• вовлечь каждого ребёнка в активную деятельность;

• закрепить знания через практику и игру.

Квест‑игра «Путешествие в Зелёный город» — это не просто развлечение, а целенаправленный педагогический инструмент. Через игру дети осваивают ключевые принципы экологической культуры, которые станут фундаментом для ответственного отношения к окружающему миру в будущем.

Мероприятие может быть проведено в рамках тематической недели, например: «Береги природу» или в рамках выполнения программы по туризму.

Форма:  познавательная игра‑путешествие с элементами квеста.

Место проведения: музыкальный/актовый зал, оформленный в эко‑стиле (изображения деревьев, животных, экологические знаки).

Длительность: 25–30 минут.

Цель: формирование основ экологической культуры у детей старшего дошкольного возраста через игровую деятельность.

Задачи:

Образовательные: закрепить знания о живой и неживой природе, правилах поведения в лесу, значении природы для жизни человека;

Развивающие: развивать познавательный интерес, внимание, память, связную речь, умение работать в команде;

Воспитательные: воспитывать бережное отношение к природе, ответственность за свои поступки, желание участвовать в природоохранной деятельности.

Оборудование и материалы:

• Мультимедийная презентация «Путешествие в Зелёный город» (с изображениями природы, экознаков, животных);

• Аудиозапись «Звуки леса» (пение птиц, шум ручья);

• Макет «Лесной поляны» с фигурками животных и растений;

• Две корзины с «мусором» для сортировки (бумажные обрезки, пластиковые крышки, фантики);

• 4 обруча («чистая поляна» и «свалка»);

• Эмблемы «Юный эколог» для каждого ребёнка;

Предварительная работа:

- Беседы на темы «Как мы можем помочь природе», «Правила поведения в лесу»;

- Чтение художественной литературы (В. Бианки «Лесная газета», Н. Сладков «Рассказы о природе»);

- Наблюдение за природой на прогулке, сбор природного материала для поделок;

- Просмотр мультфильмов экологической тематики: «Смешарики: Экология», «Фиксики: Переработка».

- Совместный просмотр и обсуждение животных и растений красной книги вологодской области.

Ход мероприятия

I. Вводная часть

Организационный момент. Дети входят в зал под музыку «Звуки леса». Лёгкая музыка звучит на всём протяжении игры.

Мотивационный этап.
В: О‑о‑о, ребята! Сегодня нас ждёт невероятное приключение в Зелёном городе! Но чтобы туда попасть, придётся пройти… нет, не через лес и не через реку — через самую хитрую загадку на свете! Готовы бросить вызов своим мозгам? Тогда слушайте загадку.

Я могу быть высокой и низкой,
Листьями шуметь, тень давать.
Корнями в землю уходить глубоко,
А птицам дом давать высоко.
Что это?» (Дерево)

Воспитатель (с доброжелательной улыбкой, обращаясь к детям):
Ребята, сегодня нас ждёт увлекательное путешествие в Зелёный город! Это волшебное место, где живут настоящие друзья природы — добрые звери, птицы, деревья и даже маленькие жучки. Нас ждут таинственные станции, где проверим, насколько хорошо мы знаем законы природы, где мы будем показывать свои знания о природе, и о том как мы умеем беречь природу. Вы готовы отправиться в путь?

II. Основная часть 1 Станция «Экознаки» (дидактическая игра).

На экране - слайды с экознаками.

В: Ребята, деревья и звери общаются с нами через специальные знаки. Давайте их «переведём». Ваша задача сейчас по поднятой руке, либо по очереди объяснить, что означает каждый знак, например: «Не рви цветы», «Не шуми в лесу», «Не оставляй мусор».

Дифференцированный подход: воспитатель старается охватить всех детей, чтобы отвечали не одни и те же. Исходя из знаний детей, задавать разные по сложности вопросы.

- Для начинающих следопытов: посмотрите на картинку и скажите одним предложением — что тут нельзя делать?

- Для опытных эко‑агентов: объясните, почему это правило важно, и придумайте весёлый девиз к знаку.

За правильный ответ — эмблема «Юный эколог».

В: Класс, отлично объяснили! А теперь — стоп‑игра, старт‑разминка! Встаём, улыбаемся и двигаемся! А разминку проведут нам Юля, Макар,Лиза и Миша! (заранее нужно прорепетировать с детьми физкультминутку.)

Физкультминутка

Звучит энергичная музыка!

Мы по лесу шагаем,
Ноги выше поднимаем!
Раз-два, раз-два —
Вот какая красота! (ходьба на месте,

высоко поднимая колени)

Ветер дует, ветер дует —
Деревья в танце кружит!
Вправо‑влево, вправо‑влево —
Как красиво шелестит! (руки вверх, плавные

покачивания вправо‑влево)

Наклоняемся, друзья,
Собираем ягоды! Ура!
Раз — малинка, два — черника,
Вот какая кладовая! (наклоны вперёд)

А вот зайчики скачут —
Ушки вверх, не зевают!
Прыг‑скок, прыг‑скок —
Убегают за пенёк! (прыжки на месте )

1. Станция «Эко‑викторина».

В: Станция «Эко‑викторина»! Ребята, вы готовы блеснуть знаниями? Тогда вперёд:

Назовите того, кого охраняет Красная книга (зверя или растение — на ваш выбор!).

Чем питается этот лесной житель — расскажите по секрету!

Какое растение — наш верный помощник, когда простуда подкрадывается?»

Используются элементы соревнования: кто быстрее назовёт ответ, за правильные ответы получают эмблему «Юный эколог»

Воспитатель показывает слайды с животными и растениями. Для этой станции предварительно была проведена беседа с детьми.

Приложение 2

(Приложение вставлено в текст, для удобства проведения игры).

1 Лесной лемминг - Предпочитает леса с густым моховым покровом, преимущественно еловые, пихтовые.

2 Белка -  грызун, приспособленный к древесному образу жизни

3 Бурый медведь крупный хищник, который зимой спит в берлоге. Питается насекомыми, грызунами, ягодами и рыбой. 

4 Кабан дикий предок домашней свиньи. Роет землю в поисках пищи, например, желудей.

5 Зубр — крупное парнокопытное, которое было завезено в Вологодскую область. Адаптировалось к местному климату и увеличило популяцию. Зимой его подкармливают, так как глубокий снег затрудняет поиск корма

6 Ёж — насекомоядное животное с колючей спиной. Зимой впадает в спячку.

7 Русская выхухоль — маленький зверёк, обитающий в поймах рек. Живёт в норах, вход в которые спрятан под водой. Питается мальками рыб, моллюсками и пиявками. На суше чувствует себя неуверенно и часто становится добычей хищников.

8 Ель — хвойное дерево, которое образует ельники. В нижних ярусах таких лесов растут черника и брусника, которыми питаются глухари и тетерева

9 Кувшинка белая — водное растение, которое можно встретить в водоёмах области. Занесена в Красную книгу.

10 Берёза — лиственное дерево, известное своей прохладной корой даже в жару.

11 Колокольчик болонский — растение семейства Колокольчиковые. Занесён в Красную книгу как уязвимый вид.

12 Клюква — ягода, которая растёт на болотах. Её можно встретить в западной части области.

13 Клевер — растение, которое часто встречается на лугах.

14 Одуванчик лекарственный — распространённое растение с жёлтыми цветками и пушистыми семенами.

1. Станция «Чистая поляна» (практическое задание).

Воспитатель (с энтузиазмом): Ребята, мы с вами оказались на удивительной станции «Чистая поляна»! Здесь нам надо разделиться на 2 команды (детям раздают ленточки красные и синие на выбор).

Ваша задача: вместе с командой разобрать мусор из корзины и разложить его по обручам. Обсуждайте в команде — почему вы кладёте предмет именно сюда. Побеждает команда, которая сделает всё правильно и быстро.

Перед нами две зоны:

• «Чистая поляна» (зелёный обруч) — сюда кладём то, что можно переработать и дать вторую жизнь;

• «Свалка» (серый/чёрный обруч) — сюда относим то, что пока нельзя переработать (но мы всё равно уберём его, чтобы природа оставалась чистой!).

• Корзина с мусором (бумага, пластик, стеклянные/пластиковые бутылочки, фантики, картон);

Давайте попробуем! (Дети по очереди берут предметы и сортируют.)

Воспитатель в процессе, задаёт наводящие вопросы:

«Это бумажка. Как думаешь, её можно переработать? Что из неё потом сделают?» (ответ: да, из бумаги делают новую бумагу, картонные коробки)

«А это пластиковая бутылка. Куда её лучше положить? Почему?» (ответ: в «чистую поляну», потому что пластик тоже перерабатывают — из него делают новые бутылки, игрушки, даже одежду!)

«Вот фантик от конфеты. Как ты думаешь, он полезный для природы или нет? Почему?» (ответ: нет, он загрязняет почву и воду, если его не убрать)

В: Отлично!, вы показали, что умеете работать в команде и заботиться о природе! Помните: даже маленький кусочек бумаги или пластика может стать полезным, если мы отнесёмся к нему с умом. Пора нам подводить итоги!

Воспитатель: Посчитайте у кого больше всего эмблемок, которые вы получали в течение игры. Поздравляем победителей аплодисментами.

III. Заключительная часть

Рефлексия.

Воспитатель: «Что мы сегодня узнали? Какие правила запомнили? Что можем сделать, чтобы помочь природе?»

Дети делятся впечатлениями, показывают свои эмблемы.

Воспитатель: «Теперь вы настоящие друзья природы! Давайте пообещаем беречь Зелёный город каждый день!»

Дети хором: «Обещаем!» Всем раздаются призы – яблоки!

Критерии оценки мероприятия:

1. Правильность и эстетичность оформления: презентация и декорации соответствуют тематике, выполнены в едином стиле.

2. Соответствие тематике и задачам: все этапы направлены на формирование экологических знаний и ценностного отношения к природе.

3. Соответствие возрасту: задания адаптированы для 6–7‑летних (игровые формы, наглядность, короткие этапы).

4. Дифференцированный подход: вопросы разной сложности, возможность выбора действий (сортировка мусора, ответы на слайдах).

5. Занимательность: квест‑формат, музыка, интерактивные задания поддерживают интерес.

6. Проявление инициативы: дети самостоятельно объясняют экознаки, предлагают способы помощи природе.

7. Взаимодействие: работа в команде при сортировке мусора, диалог с воспитателем, совместные игры.

8. Связь с жизнью: примеры из повседневной практики (сортировка отходов, правила поведения в парке).

9. Обратная связь: рефлексия, самооценка («Что запомнилось?»), коллективное подведение итогов.

10. Мультимедийное приложение: презентация с анимацией, аудиозапись звуков природы.

Приложения:

1. Презентация «Путешествие в Зелёный город»

2. Описание с станции «Эко‑викторина». (То, что выделено красным занесено в красную книгу). Приложение вставлено в текст для удобства ведения игры.

3. Шаблоны экознаков для распечатки.