Конспект по Изо "Яблоко..

Конспект ООД по художественно-эстетическому развитию

(рисование)

«Яблоко – спелое, красное, сладкое».

Цель: учить детей рисовать с натуры и по представлению образ спелого, красного яблока нетрадиционным способом – монотипия.

Задачи:

1. Учить детей рисовать гуашевыми красками многоцветное яблоко.

2. Показать возможность изображения половинки яблока.

3. Развивать эстетическое восприятие, способность передавать характерные особенности художественного образа.

4. Воспитывать художественный вкус.

Материалы, инструменты, оборудование: краски гуашевые, кисти, салфетки, листы бумаги белого цвета). Яблоко, нож, половинка яблока с натуры.

Предварительная работа:

Дидактическая игра "Чудесный мешочек".

Воспитатель: Ребята, к нам пришел Лесовичок! Он принес вам игру «Чудесный мешочек». А мы будем учиться различать на ощупь»,- начинает игру воспитатель.

Вызванный ребенок на ощупь выбирает один предмет и, не вынимая руки из мешочка, сообщает,что он нашел : я нашел яблоко. Затем показывает детям. Если был назван правильно, воспитатель оставляет его на столе, при этом ребенок должен сказать, куда следует положить предмет - на тарелку или в вазу. Дети рассматривают яблоки, определяют цвет, форму.

В конце игры воспитатель уточняет, что лежит на тарелке спрашивает, где растут яблоки.

Загадки про яблоко.

Круглое, румяное с дерева достану я,

На тарелку положу, «Кушай, мамочка»,- скажу….(Яблоко)

Я румяную Матрешку

От подруг не оторву,

Подожду, когда Матрешка

Упадет сама в траву….(Яблоко)

Круглое, румяное,

Я расту на ветке,

Любят меня взрослые,

И маленькие детки….(Яблоко)

Само с кулачок, красный бочок,

Потрогаешь - гладко, откусишь – сладко (Яблоко)

Пословица: "Не тряси яблоко пока зелено: созреет - само упадет".Вопросы к детям: Как вы понимаете эту пословицу? Как можно сказать по-другому, чтобы передать скрытый смысл пословицы?

Чтение текста Л. Толстого "Старик сажал яблони":

- Старик сажал яблони. Ему сказали: "Зачем тебе яблони? Долго ждать с этих яблонь плода, и ты не съешь с них яблочка".Старик сказал: " Я не съем, другие съедят, мне спасибо скажут".

Вопрос: Почему старик так ответил? (Дерево вырастить - большой кропотливый труд, требующий длительной заботы. Старик это понимал, но ему хотелось подарить радость людям).

Воспитатель предлагает детям отгадать загадки Г. Лагздынь про яблоки:

Оно с веточки упало,

Покатилось и пропало.

- И совсем и не пропало!

В руки к Янику попало!

Отгадай же: что упало?

Что катилось? Что пропало?

Если не зрелое, -

Я деревянное.

Хоть и зелёное,

Сбоку румяное.

Коль не сорвёте, -

Я упаду!

Коль не возьмёте,

-Я про - па - ду!

Педагог показывает дидактические картинки с изображением яблок и проводит краткую беседу для уточнения представления детей о внешнем виде (форме, цвете) и вкусе яблок. Спрашивает, чем отличаются яблоки спелые от недозрелых (цветом, вкусом, размером, и как это можно передать в рисунке. Обобщает и уточняет ответы детей. Предлагает нарисовать спелое яблоко - сочное, с красным бочком с помощью монотипии.

Показывает последовательность работы:

- складываем лист бумаги пополам, открываем;

-  на одной половине рисуем половину  сочного яблока красной краской

- закрываем рисунок второй половиной бумагой и примакиваем листы;

- открываем и яблоко нарисовано;

- выделяем желтой краской бочок яблока;

 - на оранжевом бочке рисуем красной краской небольшое пятнышко.

Дети берут листы бумаги, кисти, краски и рисуют спелое, сочное румяное яблоко с желтым (по представлению).

Затем воспитатель читает стихотворение Я. Акима "Яблоко":

Яблоко спелое, красное, сладкое,

Яблоко хрусткое, с кожицей гладкою,

Яблоко я пополам разломлю.

Яблоко с другом своим разделю.

Педагог показывает детям яблоко, разрезает его пополам и предлагает нарисовать половинку (или две половинки) яблока цветными карандашами или фломастерами (с натуры).

После занятия: оформление выставки детских рисунков "Спелые яблоки".