Конспект по ИЗО на тему: «Удивительные совы»

7 февраля.

Классная работа.

Тема урока: Сова

Выставка детских работ

Этап урока

Задача этапа

Методы, приемы и средства

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Орг. момент

Настроить учащихся на работу

Форма работы – фронтальная

Метод – беседа

Средство – речь учителя

– Здравствуйте ребята! Меня зовут Анастасия Павловна и сегодня урок изобразительного искусства проведу у вас я.

– Давайте проверим, все ли у вас готова к уроку. На парте у вас должен быть альбом, кисти, карандаш, баночка с водой, гуашь или акварель.

Подумайте, пожалуйста, о чем-нибудь приятном, улыбнитесь друг другу. Хочется, чтобы во время урока у вас было хорошее настроение. Именно оно поможет вам в работе, а еще вера в свои силы.

Приветствие учителя, проверка готовности к уроку.

Подготовительная беседа

Подвести учащихся к теме урока

Форма работы – фронтальная

Метод – беседа

Средство –речь учителя

– На этой позитивной ноте мы начинаем наш урок.

– Послушайте внимательно загадку и отгадайте ее

Она мудра.
И что скрывать, —
Горшок сумеет подписать
И отыскать в лесу шнурок.
Ты назовёшь её, дружок?
(Сова)

Символом мудрости у многих народов является сова. В Древней Греции богине мудрости сопутствовала именно эта птица. Совы – это хищные птицы, ведущие преимущественно ночной образ жизни. Семейство совиных очень многочисленно и насчитывает более двухсот видов. В нашей стране это семейство представляют ушастая сова, неясыть и филин.

Самой крупной совой в нашей стране является филин. Длина его тела достигает 60-70 сантиметров, а крылья в полете распростерты почти на два метра. В народе его прозвали «пугачом» за жуткое уханье, которое он издает в ночном лесу. Охотится филин по ночам, вспугивая спящих птиц и хватая их на лету. Огромные размеры филина позволяют ему хватать даже зайцев. Послушайте как он ухает.

Ушастая сова, согласно своему названию, имеет на голове два пучка перьев. Питается полевыми мышами, но во время ухода за потомством может охотиться и на птиц.

Совы на зиму остаются жить в лесу. В особо трудные времена они начинают в поисках пищи вылетать на открытые пространства и могут даже залетать в городские парки и рощи, где их с удивлением и любопытством рассматривают местные жители. Послушайте как она ухает.

Серая неясыть существенно меньше филина и на ее голове отсутствуют ушные перья. Подобно филинам, они охотятся по ночам за птицами. Наземная добыча у них поменьше – это ящерицы и полевые мыши. Летают неясыти абсолютно бесшумно и подают голос, только приближаясь к дуплу, в котором их дожидаются птенцы. Послушайте как она ухает.

- Посмотрите на фотографии этих сов.

-сова

Основная часть урока

1. Уточнить знания учащихся о красках

2. Познакомить со значением нового для учащихся слова

Форма работы – фронтальная

Метод – беседа

Средства –речь учителя

– Сейчас мы с вами приступим к рисованию. Будем изображать – сову, сидящую на ветке дерева.

- Давайте вспомним, что есть у совы.

1. Голова. Крупная, с оперением на передней части, образующим лицевой диск. Клюв укороченный, загнутый. На надклювье развита восковица, на которой открываются несквозные ноздри.
2. Глаза. Большие, направленные вперёд.
3. Крылья. Широкие, имеют закруглённую вершину.
4. Хвост. Относительно короткий, состоит из 6 пар рулевых перьев.
5. Ноги. Сильные, с упрощённой мускульной формулой. Все 4 пальца лапы хорошо развиты, снабжены мощными сгибателями и крутоизогнутыми когтями.

Простым карандашом намечем общую композицию. Дерево с ветками на которой сидит наша с вами сова.

Тело, голова, уши, лапы, крылья

Практическая работа

1. Познакомить учащихся с новым способом создания композиции

Практическая работа

– Открываем альбом, берём в руки простой карандаш и внимание на доску.

- Берем лист вертикально и начинаем рисовать с дерева. Проводим линию отступив от левого края с верху в низ, от нее в право уходят ветки, рисуем одну большую на ней будет сидеть наша сова.

- Рисуем на ветке овал. В верхней части большого овала нарисуем второй овал поменьше, расположив его поперек первого.

- Теперь нарисуем два соприкасающихся круга, вписав их во второй овал, - это глаза совы. Пририсуйте треугольник – клюв. Внутри большого овала животик совы, за линией овала наметьте крылья.

- Нарисуйте ушки, зрачки и когти с хвостом.

- А теперь сотрите ластиком лишние линии.
- Раскрасьте глаза и живот совы желтым карандашом. Коричневым карандашом закрасьте хвост, крылья, голову и уши. Нарисуйте перья на животе, разрисуйте радужную сеточку на глазах. Темно коричневым карандашом закрасьте веточку и зрачки глаза. Раскрасьте коготки и клюв, оставив их центры светлыми - так они выглядят объёмные. А затем можно приступить к оформлению фона

На фоне играет музыка.

Составляют композицию

Согласно плану, ученики создают свою композицию

Итог урока. Выставка работ. Рефлексия.

Форма работы – фронтальная

Метод – беседа

Средства –речь учителя

– Так, я вижу, что почти все закончили. Давайте покажем, что у нас получилось. – Ребята, выходите к доске с рисунками. Посмотрите, какая красота у нас получилась, присаживайтесь.

– Как вы считаете, у вас получилось нарисовать сову?

–Ребята, а теперь мы с вами должны убрать наше рабочее место, а я буду смотреть, какая парта сделает это тише и быстрее всех (дети убирают рабочее место) Ребята, все молодцы, все хорошо потрудились.

Урок закончен, всем спасибо, с вами было приятно работать.

Выставка творческих работ

-да

Убирают свои рабочие места