Конспект по русскому языку

Предмет: Русский язык

Урок: 70

Школа:

Дата:

ФИО учителя: Мамаева А.М.

Класс: 3

Количество

присутствующих:

Количество

отсутствующих:

Раздел (сквозная тема):

В контексте сквозной темы «Искусство».

Тема урока:

Повторение. Большая буква в именах собственных.

Театральное искусство.

Цели обучения, которым посвящен урок:

3.1.5.1 - строить монологическое высказывание на основе опорного плана и ключевых слов/моментов

3.2.6.1 - сравнивать тексты описательного и повествовательного характера по следующим параметрам: тема, основная мысль, стиль и тип текста, структурные элементы текста, ключевые слова

3.3.7.9 - писать большую букву в собственных именах существительных

3.3.9.2 - использовать кавычки при написании имен собственных, обозначающих названия газет, журналов, книг, фильмов

Развитие навыков:

1.5 Составление монологического высказывания на заданную тему

2.6. Сравнительный анализ текстов

3.7 Соблюдение орфографических норм

3.9 Соблюдение пунктационных норм

Предполагаемый результат:

Все учащиеся смогут:

Повторить о написании собственных имен существительных.

Узнать об употреблении в именах собственных кавычек

Большинство учащихся смогут:

Строить монологическое высказывание.

Сравнивать тексты описательного и повествовательного характера по

следующим параметрам.

Писать большую букву в собственных именах существительных

Использовать кавычки при написании имен собственных, обозначающих названия газет, журналов, книг, фильмов.

Подбирать и выписывать из текста нарицательные существительные.

Соотносить фамилию, имя автора с персонажами произведения.

Участвовать в проекте.

Объединять слова в тематические группы, дополнять своими примерами.

Некоторые учащиеся смогут:

Рассказать об информации по фотографии, афише.

Создать «Театральный словарь», используя дополнительные источники

информации.

Написать небольшую заметку о спектакле в газету

Языковая цель

Основные термины и словосочетания:

Театр, спектакль, актеры, афиша, реклама, Государственный академический театр, правила поведения, имена собственные и нарицательные, кавычки,

Используемый язык для диалога/письма на уроке:

Вопросы для обсуждения:

Был ли ты когда - нибудь в театре?

Почему в театре выключают свет?

Какие правила нужно соблюдать в стенах театра?

Как ты думаешь чем театр завараживет людей?

Какую информацию можно узнать из рекламы?

Объясни написание слов с большой буквы? Как называются эти слова?

Представь, что из языка нашей жизни исчезнут все имена собственные.

Легче ли станет жить людям? Почему?

Какие имена собственные пишутся в кавычках?

Материал прошедших уроков:

Части речи и их роль в предложении. Имя существительное как часть речи. Собственные имена существительные

Ход урока:

Этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

0-1 мин

Создание положительного эмоционального настроя:

Начинается урок.

Он пойдет ребятам впрок.

Постарайтесь все понять,

Учитесь тайны открывать,

Ответы полные давайте

И на уроке не зевайте.

Настрой на урок

Середина урока

2-5 мин

21-22 мин

23-28 мин

29-30 мин

31-37 мин

Актуализация жизненного опыта. Целеполагание.

(И) Детям предлагается использовать воображение и

представить, что из языка нашей жизни вдруг исчезнут все имена собственные. Легче ли станет жить людям? Почему?

(К, Г, И) Творческая работа. Учитель предлагает создать

«Театральный словарь». Для этого записываются имена

существительные по теме «Театр», находятся в дополнительной литературе лексическое значение слов, добавляются свои примеры.

(Д, К) Пальчиковая гимнастика «Репка»

В огороде дедка, репку посадил

И водой из лейки, репку он полил («Колечки»)

Расти, расти репка, и сладка, и крепка.

Расти, расти репка, и сладка, и крепка («Хлопки»)

Выросла репка всем на удивление («Колечки»)

Большая-пребольшая, всем хватит угощения («Лучики»)

Выросла репка и, и сладка, и крепка.

Выросла репка, и сладка, и крепка. («Хлопки»)

«Колечки» – подушечки больших пальцев не просто поочередно прикасаются к подушечкам остальных пальцев, а с силой надавливают на них;

«Лучики» – при разжимании кулачков напрягать выпрямленные пальцы;

«Хлопки» – ритмично хлопать в ладоши.

(К, Г) Исследовательская деятельность

Определение тематической группы слов, объединенных по общему признаку. Дополнение своими примерами.

Актау, Караганда, Алматы, … – города Казахстана.

Л.Н. Толстой, А.П. Чехов, К.Г. Паустовский, … – писатели.

Иртыш, Сырдарья, Тобол, … – реки.

П.И. Чайковский, М.И. Глинка, Д.Д. Шостакович, … –

композиторы.

«Нива», «Жигули», «Лада», «КамАЗ» – марки машин.

«Казахстанская правда», «Костанайские новости», … –названия газет.

«Карлик Нос», «Гадкий утенок», «Теремок» – название

произведений.

(К, И) Повторение об именах собственных и нарицательных

Знакомство с новым знаком – кавычками. Выяснение, почему некоторые слова заключены в кавычки, что называется инициалами.

(К) Чтение и анализ правила из учебника

Названия художественных произведений, книг, фильмов, газет, журналов не только пишутся с заглавной буквы, но и заключаются в кавычки: стихотворение А.С. Пушкина «Няне», газета «Казахстанская правда», журнал «Юный натуралист». В письменной речи имя и отчество автора произведения сокращают до одной (начальной) буквы. Первые буквы имени и отчества называются инициалами.

(П) Работа над грамматической темой

Дети вспоминают название сказок и вписывают вместо точек имена героев.

(К) Словарная работа. Театр.

Просмотр мультфильма «Фиксики» – Театр теней.

(Д, К) Динамическая пауза по сказке «Теремок»

В чистом поле теремок

Был ни низок, не высок (присели, встали руки вытянуты)

Звери разные там жили,

Жили дружно, не тужили (поклон)

Там и мышка (руки перед собой на носочках)

И лягушка (присели)

Зайчик (прыжки)

С лисонькой-подружкой (повертели «хвостиком»)

Серый волк зубами щелк (показали руками «пасть»)

В дружбе знали они толк. (поклон)

Но набрел на теремок

Мишка косолапый (изобразить мишку)

Раздавил он теремок

Своей огромной лапой. (кулачок об кулачок)

Звери очень испугались,

Поскорее разбежались (бег на месте)

А потом собрались снова

Чтоб построить терем новый. (сели на стульчики)

Работа в «Рабочей тетради»

Оценка уровня усвоения навыка по теме

Учебник

Доп.

источники

Учебник

Карточка

Конец урока

38-40 мин

Итог урока. Рефлексия

Собственные имена существительные пишутся … . Названия

литературных произведений, газет, журналов, фильмов, спектаклей нужно писать в … . Стратегия формативного оценивания «Закончи предложения».

Одному из учащихся предлагается выйти к доске и закончить предложение «Сегодня я понял…». После этого ученики могут задать ему ряд уточняющих вопросов по теме урока: «Почему…?», «Откуда тебе это известно…?», «Какие у тебя доказательства того, что…?», «Согласен ли ты, с тем что…?», «Можешь ли ты объяснить…?»

Самооценивание