Православное учение о человеке.
Урок № 9.
Цель: осмысление христианского представления о человеке: душе человека как его сущности;
раскрытие понятий душа, образ Божий в человеке, духовный мир (мир Огня), болезни души,
Задачи:
- получение новых знаний о человеке с точки зрения православной антропологии, о значении души и тела в жизни человека;
- развитие аналитического мышления, навыков коллективной работы, коммуникативных способностей, умения размышлять, формулировать и высказывать свои мысли и суждения,
- воспитание таких качеств как доброта, отзывчивость, бескорыстие.
Образовательные технологии: личностно-ориентированные, ИКТ, технология развития критического мышления. здоровьесберегающие, безотметочные.
Форма организации деятельности:
фронтальная,
групповая
индивидуальная
Методы
словесные,
наглядные,
практические
Планируемый результат
Личностные УУД:
-построение образа «Я», осознание себя как православного человека;
- установление связи между целью учебной деятельности и ее мотивом;
- определение правил работы в группах;
- оценка усваиваемого содержания (исходя из личностных ценностей);
- устанавление связи между целью деятельности и ее результатом.
Регулятивные УУД:
- определение и формулирование цели деятельности на уроке;
- осмысление последовательности действий на уроке; умение работать по плану, инструкции;
- высказывать свое предположение на основе учебного материала;
- отличать верно выполненное задание от неверного;
- осуществлять коррекцию собственных выводов, самоконтроль;
- совместно с учителем и одноклассниками давать оценку деятельности на уроке.
Познавательные УУД:
- ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания/незнания);
- ориентироваться в учебнике, тетради;
- находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях, используя свой жизненный опыт;
- проводить анализ учебного материала;
- проводить классификацию, указывая на основание классификации;
- проводить сравнение, объясняя критерии сравнения.
Коммуникативные УУД:
- слушать и понимать речь других;
- уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли ;
-владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.
Звуковое сопровождение: фонограмма песни Игоря Талькова «Чистые пруды»
Литература:
1. Кураев А. В. Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы православной культуры 4-5 классы: учебник для общеобразовательных учреждений – М.: Просвещение, 2011.
2. Н. Заболоцкий. Некрасивая девочка.
Оборудование: компьютер, проектор, учебник, раздаточный материал.
План урока:
Образ Бога в человеке. Беседа о связи Бога и человека.
Тело и душа. Раскрытие понятия «душа».
- отличие души и тела (словарная работа, работа с раздаточным материалом, заполнение кластера)
Значимость души. Раскрытие понятия о душе как образе Божием в человеке.
- беседа о теле человека как о храме для души.
- отличие человека от животного
4. Обобщение и систематизация изучаемого материала
Как сохранить чистоту души? Разговор о том, как жить человеку, чтобы сохранить душу в чистоте. Обращение к личному опыту учащихся.
- раскрытие понятия «болезни души»
- работа с учебником, заполнение кластера.
прослушивание стихотворения Н.Заболоцкого «Некрасивая девочка»- заполнение кластера.
5. Подведение итога. Составление синквейна.
7. Домашнее задание.
ХОД УРОКА
Организационный момент. (слайд 1)
- Сегодня на уроке основ православной культуры нас ждут новые знания и открытия. Внимательно посмотрите на экран и назовите тему нашего урока.
Актуализация опорных знаний учащихся. (слайд 2)
Бог и человек.
- На уроке вы узнаете:
1. Чем Бог одарил человека.
2.Когда болит душа.
3.Что такое образ божий в человеке.
Учитель: Ребята, сейчас мы с вами прослушаем первый куплет песни Игоря Талькова «Чистые пруды» (слайд 3)
У каждого из нас на свете есть места,
Куда приходим мы на миг объединиться,
Где память, как строка почтового листа,
Нам сердце исцелит, когда оно томится.
Учитель: Как вы думаете, ребята, о каком месте может идти речь в песне? В каком месте православный человек может обрести покой и исцеление от тревог? (в храме)
Учитель: Для чего люди приходят в храм? (Чтобы просить совета, помощи, защиты, чтобы молиться, быть ближе к Богу, общаться с Богом, а общаемся мы с Богом (через что?) (через молитвы))
Учитель: В православии человек тесно связан с Богом, и если человек верит в Бога, то во что верит Бог?
Учитель: Правильно, Христиане считают, что Бог верит в человека, ведь человек создан по образу и подобию (кого?) самого Бога. Бог, доверяя человеку, дает ему свободу. А ещё Бог в знак своей веры в человека подарил ему такие дары, как понимание добра и зла, творчество и мысль (слайд 4).
Все эти чудесные дары отличают человека от животного.
Учитель: А как вы думаете, что дал человеку Бог, создавая его по своему образу?
(тело)
Учитель: Ребята, а что же может делать тело человека? Посмотрите, пожалуйста, на экран.
(Тело может ходить, сидеть, расти, ползать, болеть и т.д.) (слайд 5)
Учитель: Наше тело как рабочий механизм отвечает за нашу безопасность и движение.
Учитель: Но чтобы человек был подобен Богу, Бог дал человеку душу. Слово «душа» произошло от слова «дышать». Душа невидима, но дыхания человека тоже не видно. Но если дыхания нет, и жизни нет.
- Давайте посмотрим, что же умеет делать душа? (Душа может думать, мечтать, любить, переживать, болеть) (слайд 6)
Ознакомление с новым материалом (восприятие, осмысление, закрепление)
Тело и душа.
Учитель: Итак, мы с вами поняли, что у человека есть (что?) видимое тело и невидимая душа. Друг без друга они обойтись не могут. Тело и душа не разлучны.
Учитель: А сейчас давайте посмотрим видеоролик «Про воробья». Смотрим и слушаем внимательно.
Беседа после просмотра. (1-2мин)
- Какие чувства у вас вызвал этот видеоролик? (Хотелось плакать, боль души, сострадание…)
-Вам захотелось плакать, но ведь никто вам не причинил физической боли. Почему же слёзы наворачивались на ваших глазах? (Ответы детей.)
-Душа заболела, говорят люди. Именно душа делает человека человеком.
Душу не видно. Но раз есть у души свои поводы для боли и радости, значит, она существует.
Таким образом мы принадлежим двум мирам: телом (по образу Божьему) к миру видимому, вещественному, земному; а душой – к миру невидимому (по подобию Божьему), духовному, небесному.
Считается, что человеческая душа – это Божие дыхание. Т.е. Бог вдохнул в тело человека жизнь. А это Божие дыхание и есть человеческая душа.
- Ребята, как вы думаете, что составляет богатство души? (Доброта)
- У души есть удивительное свойство: душа становится тем богаче, чем больше она отдаёт другим людям.
Динамическая пауза «Эстафета доброты»
- Давайте немного отдохнем.
- Наверняка каждый из вас лепил снеговика и знает, что если маленький снежок покатить по снегу, то снег прилипает к нему и ком становится все больше и больше. Вот также и маленькое добро передается от одного человека к другому, проходит через их души, увеличивается и возвращается к нам же.
- Я хочу передать вам с помощью рукопожатия свою доброту, и она идет от меня к Стасу, Стас предаст ее Даше и т.д., и, наконец доброта, снова возвращается ко мне. Я чувствую, что доброты стало больше, так как каждый из вас добавил частичку своей. Пусть же она вас не покидает и греет!”.
- Садитесь
4. Обобщение и систематизация изучаемого материала
Учитель: Тело и душа болят по-разному. Иногда может случиться так, что тело здорово, а душа болит. А когда душа болит? А какие болезни души вы знаете?
Выслушиваются мнения детей.
Учитель: Перед вами на столах карточки. Ваша задача выбрать и записать в столбик названия болезней души.
Учитель: Проверим, что у вас получилось. Какие болезни души вы выделили?
Дети зачитывают ответы, дополняют и исправляют друг друга.
Учитель: А теперь подумаем, как можно эти болезни вылечить. К каждой болезни подберите и напишите напротив лечебное средство.
Дети составляют список для лечения болезней.
Учитель: Какие лечебные средства вы нашли? (слайд 7)
Дети зачитывают ответы, дополняют и исправляют друг друга.
Учитель: Итак, человек состоит из тела и души и они должны научиться жить вместе.
Тело – это храм для души, а душа – образ Божий в человеке.
Вы, наверное слышали такое выражение «внутренний мир человека», что же это такое?
(мысли, чувства, ум, мечты, все, что нельзя увидеть, но можно ощутить). Вот этот внутренний мир и есть образ Бога в человеке) (слайд 8)
Ребята, а как вы думаете, можно ли определить качества души человека по его образу?
- Рассмотрите картину художника В. М. Васнецова «Иван Грозный» на стр. 46 в учебнике
- Определите качества души этого человека по его образу.
Что можно сказать об этом человеке? (По лицу человека можно определить, что душа этого человека стала холодной и жестокой)
Рассмотрите автопортрет А. А. Дейнека
Что можно сказать об этом человеке? (По лицу этого человека можно сказать, что он грустный, тревожный, печальный, у него боль в душе)
Вы увидели два разных образа, какой вывод мы можем сделать?
Вывод
- Заглянув в глаза человека, можно увидеть его душу. В пословице так и говорится, что «Глаза - зеркало души».
У каждого человека свой внутренний мир.
Учитель: Мы с вами поняли, что душа важнее тела. Значит, чтобы душа была в порядке, нужно оберегать ее от всего дурного и неполезного, как и тело.
Тело может питаться некачественной пищей и заболеть, и душа, впуская в себя ненависть, зависть, предательство, раздражительность, может стать нездоровой.
В результате того, что в душе поселяется зло, у души появляются болезни, которые не так легко вылечить. И душа слабеет.
(Поэтому о своей душе нужно постоянно заботиться, оберегать её от злых поступков и мыслей, не поддаваться болезням души) (слайд 9)
Подведение итога.
Учитель: Подводя итог нашей с вами беседе, сделаем главные выводы.
Учитель: Назовите главное понятие нашего урока. (душа)
Учитель: Что даёт человеку душа? (делает человека человеком)
Учитель: Как человек должен относиться к своей душе?
(Человек должен заботиться о своей душе)
Учитель: Как назвать душу человека по-другому? (внутренний мир)
462
104 002 
