Конспект по теме "Семья"

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Организационный момент

Приветствие:

-Здравствуйте ребята. Работа на сегодняшнем уроке будет интересно и плодотворно.

Но для начала давайте определим наше положение на координате познаний, где мы находимся сейчас и где бы вы хотели находиться к концу урока.

Постановка темы и цели урока.

-Посмотрите на экран, тема сегодняшнего урока «Семейные правоотношения».

Цель урока – способствовать осознанию учащимися ценности семьи.

Класс приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку, отвечают учителю какой результат к концу урока нужно достичь.

1. Мотивация и стимулирование учащихся

Учитель задаёт следующие вопросы:

-Почему семью называют особой малой группой, ячейкой общества?

-Что понимается под имуществом семьи?

-Что означает создание благоприятного психологического климата в семье?

Ученики отвечают на вопросы учителя. Но так как у них не хватает знаний, то они испытывают трудности.

1. Постановка проблемного вопроса.

-Итак, вы испытывали трудности, отвечая на вопросы, а как вы думаете почему?

-А каких знаний не хватает, чтобы ответить на вопросы?

- Совершенно верно, мы ведь еще не знакомы с понятиями семья, имущество семьи, психологический климат.

Учащиеся говорят свои предположения.

1. Изучение материала по плану урока

А) Юридические понятия семьи и брака

-Может ли семья существовать без брака, а брак - без семьи?

Какие слова здесь являются ключевыми?

- давайте познакомимся с определением семьи в юридическом плане

- Анализ ситуации:

Можно ли эту группу людей назвать «семьей»?

- В чем же заключается юридический смысл семьи?

- Вернемся к вопросу:

Может ли семья существовать без брака, а брак - без

семьи?

Б) Условия и порядок заключения брака.

-Государственная регистрация брака возможна только при соблюдении определенных условий и порядка.

В) Семейные правоотношения:

-отношения супругов,

- рассказ об особенностях семейных правоотношений.

-отношения родителей и детей:

-рассказ об особенностях родительских прав

Предполагаемый ответ: семья и брак

Работа с учебником (Дают определение семьи юридическом плане –с.155 и рассматривают ситуацию с.154-155)

- Участвуют в обсуждении.

Делают вывод: данный союз в юридическом смысле семьей не являлся, т.к. официально зарегистрирован не был и поэтому не порождал юрид. прав и обязанностей мужа и жены.

- Дают определение брака и записывают в тетрадь.(учебник, с.155)

- Делают вывод.

-Выполняют задание, в процессе знакомятся со ст.11,12, 13, 14 Семейного кодекса РФ.

Решение задач в группах.

Обсуждение.

- Презентация «Бракосочетание»

-Знакомятся с Семейным кодексом РФ (ст.31-39), определяет личные и имущественные права и обязанности в браке.

-делают задание и решают задачи в группах.

Обсуждение

- Рассказ о брачном договоре.

-Составление брачного договора в парах.

- Обсуждение.

-Продолжают работать с Семейным кодексом РФ (ст.55-57,60-61,63,66,67,71,87)

Решают задачи и делают задание в группах.

1. Закрепление изученного материала

Наш урок приближается к концу.

-Было ли интересно на уроке?

-Трудно?

-Пригодятся ли знания, полученные на уроке вам в жизни?

- Давайте вернемся к шкале познаний и посмотрим на каком уровне каждый из вас оказался.

-оценивание

-Тем не менее, не забывайте о том, что даже самые разумные расчеты при планировании семьи без яркой вспышки озарения истинной любовью никому счастья не приносили.

Домашнее задание написать эссе «Семья более священна, чем государство» (Пий XI).

-высказывают свою точку зрения

-Рефлексия собственной деятельности.

-Обсуждение