Конспект подгруппового занятия по звукопроизношению

Конспект подгруппового логопедического занятия

Тема:»Путешествие в Страну Звуков»

Цель:дифференциация звуков[С] - [Ш].

Задачи:

Образовательные:

Закреплять правильное произношение звуков в слогах, словах, чистоговорках и во фразовой речи; учить различать эти звуки на слух и в произношении; закрепить навык преобразования прилагательных от существительных; определение места звука в словах;

Развивающие:

Развивать фонематический слух; совершенствовать слуховое внимание, память; развитие мелкой и общей моторики.

Воспитательные:

Воспитание стремления овладеть правильной речью; воспитание самостоятельности и инициативности.

Оборудование: изображение замка Гласных звуков, картинки с изображением предметов в названии которых есть звуки С и Ш, предметные картинки, картинки с кукушкой и Незнайкой.

Ход занятия

1.Организационный момент

-Представьте, что мы сейчас в лесу. Покажите какие там большие деревья (поднять руки)

-Подул теплый ветер: -Ш-ш-ш, зашелестели листья (быстро шевелить пальцами)

-Подул холодный ветер: -С-с-с, закачались сосны (покачиваться и махать руками)

-Ветер затих, не шевелятся больше ни листочки, ни ветки (сесть)

2. Характеристика звуков

- Как шумела листва от теплого ветерка (Ш-ш-ш).

- Как подул холодный ветер (С-с-с).

- Сегодня мы будем повторять звуки С и Ш.

- Какой у нас звук С?

- согласный,твердый,глухой.

- Какой звук Ш?

-согласный,твердый,глухой.

3. Отработка в слогах.

-Решили звуки отправиться в путешествие. И мы отправимся вместе с ними. Вот подошли звуки к Красному замку, какие звуки в нем живут? (гласные).

- Давай подружим звуки С и Ш с гласными звуками. Звук С подружился со звуком А, что получилось?(слог СА)..(Со,СУ,Ша,Шо,Шу)

- Познакомились слоги Са-Ша,Су-Шу,Со-Шо. Потом решили поговорить между собой. Сначала удивленно-Са-Са? Ша-Ша?.

Потом восхищенно-Су-Су! Шу-Шу!.

А потом грустно-Со-Со-Со. Шо-Шо-Шо.

Выложим слоги с буквой С и с гласными. Прочитайте, какие получились слоги: СА, СО, СУ.

- А теперь заменим согласный С на звук Ш. Какие слоги получились?

- А теперь выложим слова: уши – усы, миска-мишка.

4. Динамическая пауза

- Изобразите мимикой и позами предметы и существа, которые вы увидели в Стране Чудес.

На-на-на изображаем мы слона.

Ву-ву-ву изобразим мы сову.

Аф-аф-аф постоим как старый шкаф.

Лет-лет-лет полетим как самолет.

5. Отработка в словах

- Сейчас в нашей стране время года – зима.

- И к нам прилетели волшебные снежинки с картинками. Вам нужно снежинки со звуком Ш положить в машину, а снежинки со звуком С- в сани.

- Где находятся звуки - в начале, середине или в конце?

- К нам прилетела птица. В ее названии есть слог «куш», как она называется (кукушка).

- Она сообщила, что звуки С и Ш попали к Незнайке, который перепутал в словах звуки и даже перепутал слова.

-Послушайте что он натворил:

Кошка ловит миску, мама моет мышку.

Пожарный носит каску, Саша ела Каску.

-А как надо правильно сказать?

6. Игра «Составь слово»

-Отгадайте загадки: теплая, пушистая, греет нас зимой(шуба)

- Посчитайте количество слогов в слове.

- Мягкие лапки, а в лапках царапки(кошка).

- Четыре братца под одной шляпкой стоят(стол).

Молодцы!

7. Выкладывание скороговорки из отдельных слов. Прочитать.

Шла Саша по шоссе и сосала сушку.

У миски мишка, мышка в миске.

8. Итог занятия

- Вот мы уехали из Страны Чудес.

- Вам понравилось путешествие со звуками?

- С какими звуками мы путешествовали?