Конспект родительского собрания на тему "Формирование навыков самообслуживания у детей младшего дошкольного возраста"

Родительское собрание

.Тема : Формирование навыков самообслуживания у детей младшего дошкольного возраста.

Ход собрания.

1. Доклад на тему.

2. Рассматривание проблемных ситуаций.

3. Презентация «Мы – сами»- совместный просмотр.

4. Разное.

В нашей группе 17 человек. Есть дети 1,5 , 2, 3, лет. Работаем мы по программе «От рождения до школы». Вот что говорит данная программа в разделе развитие навыков самообслуживания: …..

Почему мы сегодня будем вести речь о формировании навыков самообслуживания.?

Самостоятельность – ценное качество, необходимое человеку в жизни. Воспитывать его необходимо с раннего детства. По своей природе дети активны. Очень часто они стремятся выполнять различные действия самостоятельно. И нам, взрослым, важно поддерживать их в этом. Часто по разным причинам – из-за отсутствия времени, мы стремимся сделать за него всё сами. Но действительно ли мы оказываем ребёнку помощь? Как вы считаете? 

Давайте рассмотрим ситуацию:

Трехлетний Максим с усердием надевает колготы. Трудное занятие! Наконец, после долгих усилий колготы почти надеты , но… наизнанку. Мать прекращает как она говорит “эту бесцельную возню”, быстрым движением, не скрывая раздражение, стягивает с него колготы и натягивает их уже сама. 

^ Малыш поднимает крик:”Сам! Я сам!” 

Мать строго говорит :”Сиди спокойно! Не умеешь, а кричишь”сам”.

Вопросы:

• 
  Правильно ли поступила мама?

• 
  Каковы последствия такого поведения мамы?

• 
  Бывали ли подобные ситуации у вас?

• 
  Как вы выходили из них?

• 
  Как лучше вести себя в таких ситуациях?

( Мама поступила неправильно, мама может отбить у ребенка всякое стремление к самостоятельности, в последствии ребенок может вырасти пассивным , ленивым.

Правильнее было бы обыграть ситуацию :” Ой, смотри какие глупые колготочки – перевернулись наизнанку! Давай им поможем – вывернем их обратно”. )
Другая ситуация.

Кате 3,5 года, она категорически отказывается сама одеваться. Аргументирует свой протест тем, что она еще маленькая.

^ Почему так происходит? Посоветуйте, как быть родителям в сложившейся ситуации.

( Вероятно, в какой –то момент родители перехватили инициативу по одеванию- раздеванию в свои руки, не поддержали стремление к самостоятельности

Можно данный процесс превратить в увлекательную игру : вот змея заползает в нору(одевание колгот, носок), вот поезд едет через туннель( натягивание свитеров и футболок через голову). Можно поиграть в прятки. Одежда закрыла лицо – где наш малыш? 

^ В процессе игры ребенок сможет незаметно для самого себя перехватить инициативу, почувствовать желание одеваться самостоятельно.

 Проводится дискуссия «Может ли ребёнок быть самостоятельным? »
 Вы совершенно правы. Стремясь сделать всё за ребёнка, взрослые причиняют ему большой вред, лишают его самостоятельности, подрывают у него веру в свои силы, приучают надеяться на других. 
 Итак, дети стремятся к самостоятельности. Но возникает вопрос: что же они могут выполнять самостоятельно в младшем дошкольном возрасте, несмотря на то что они ещё малы? Например, трёхлетние дети умеют самостоятельно одеваться и раздеваться, умываться, есть. Они очень активны, и с огромным удовольствием выполняют различные поручения взрослых. Стремление к самостоятельности особенно велико, когда ребёнок принимает участие в настоящей работе, которую выполняют взрослые: подаёт картошку, чтобы бабушка её почистила, приносит и убирает со стола посуду, помогает накрывать на стол. 
  Уважаемые родители, давайте попробуем вместе определить перечень действий, доступных детской самостоятельности. 
  Родителям предлагается обсудить, могут ли дети младшего дошкольного возраста выполнять перечисленные ниже действия. 
  * Мыть руки, засучивая рукава; мыть лицо, не разбрызгивая воду; правильно пользоваться мылом; не мочить одежду; сухо вытираться полотенцем. 

* Мыть руки, засучивая рукава; мыть лицо, не разбрызгивая воду; правильно пользоваться мылом; не мочить одежду; сухо вытираться полотенцем. 

  * Одеваться и раздеваться в определённой последовательности: одежду снимать, складывать, вешать, выворачивать на лицевую сторону, надевать одежду, пуговицы расстёгивать, застёгивать, завязывать шнурки. 
  * Замечать непорядок в одежде и самостоятельно устранять его или обращаться за помощью к взрослому. 
  * Своевременно пользоваться носовым платком, туалетом. 
  *  Пить из чашки, есть, хорошо пережёвывая пищу, с закрытым ртом. 
  * Правильно пользоваться ложкой, салфеткой. 
  * Убирать игрушки, книжки, строительный материал в определённое место. 

Хотелось бы , конечно, чтобы наши действия были взаимны и чтобы они достигли результата.

Памятка по формированию навыков самообслуживания.

1. 
   Старайтесь поддерживать стремление к самостоятельности ребенка

2. 
   Поощряйте , хвалите своего ребенка даже за небольшие достижения.

3. 
   Необходимо правильно руководить действиями детей, проговаривать что, как и в каком порядке делать

4. 
   Нельзя торопить ребенка с выполнением какого-либо действия

5. 
   Если у малыша что-то не получается не спешите ему на помощь, пока он этого не попросит

6. 
   Старайтесь поддерживать активность и эмоциональный настрой ребенка

7. 
   Используйте игровые ситуации

8. 
   Всегда придерживайтесь доброжелательного эмоционального настроя.

3.А теперь давайте посмотрим фото наших детей.

4. Разное. обсуждение .

- новый год;

-спортивная форма:

- самообслуживание – показ;