Конспект урока. 2 класс. Глаголы в единственном и во множественном числе.

Урок русского языка

Класс: 2

Тема: «Глаголы в единственном и во множественном числе»

Цель: формировать представление о глаголах в единственном и во множественном числе и об изменении глаголов по числам.

Задачи:

1) уточнить представления учащихся о глаголах и именах существительных;

2) формировать умение распознавать глаголы, решать поставленные задачи;
3) воспитывать внимание, умение слушать товарищей. 

Планируемые результаты:

- личностные: принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях.

- предметные: научиться ставить вопросы к глаголам, различать глаголы в единственном и во множественном числе, устанавливать связь между словами в предложении, употреблять глаголы в речи.

Тип урока: открытие нового знания.

Оборудование: АРМ, презентация, карточки с заданиями

ХОД УРОКА

1. Оргмомент.

Подготовка рабочего места. Слайд 1 По карточкам работают 2 чел.

1. Актуализация знаний.

- «Части речи» - это что? (разные слова) Слайд 2

- С какими частями речи познакомились на уроках? (сущ, глаг.)

-Вспомним, что мы знаем о существительном (вопросы, что обозначает, одушев./неодуш., собственное/нарицательное, изменяется по числам, в предл.- подлежащее). Слайд 3

- Что вы знаете о глаголе? (вопросы, что обозначает, в предл. - сказуемое) Слайд 4

-Как вы думаете, мы уже всё знаем о глаголе ??? (показывают +_ ).

Приём «Дерево предсказаний» Слайд 5

III. Постановка учебной задачи и ее решение

- Посмотрите на экран и сформулируйте цель урока… Мы узнаем…

1. На доске записаны слова. На какие группы вы бы их разделили? (сущ, глаг.)

Работа в парах по карточкам, деление слов по группам: собака, воробей, лает, сосульки, чирикает, набухают, солнце, снег, почки, греет, оседает, блестят.

ПРОВЕРКА с экрана. У кого всё правильно, поставьте на полях +. Слайд 6

1. - На какую тему слова? (весна). Составьте предложения с данными словами.

Запись одного из предложений, выделение основы: подлежащего и сказуемого.

- С какой частью речи связан глагол в предложении? (с сущ.)

3) - Посмотрите на экран. Прочитайте предложения. Слайд 7

Птичка прилетела. Птички прилетели.

- Чем различаются? (числом сущ.)

- Назовите глаголы. Попробуйте определить число…

Вывод: глаголы изменяются по числам. Слайд 8

ФИЗМИНУТКА

• - Я называю слова. Если существительные – хлопают в ладоши девочки, если глаголы – хлопают мальчики.

• Музыкальная разминка.

IV. Закрепление изученного.

• Открываем учебник на стр. 74, читаем правило.

- Как узнать число глагола? С помощью какой части речи? (по сущ.) Слайд 9

Стр. 75 – правило.

- Как изменяются глаголы? (по числам).

- Ответили мы на вопросы, которые ставили перед собой? (да)

• Самостоятельная работа - изменить глаголы по числам. Слайд 10

Ед.ч. Мн.ч.

поёт - поют

звенит - …

запел - ….

рисует - …

морозит - …

Взаимопроверка Слайд 11

- У кого всё правильно, поставьте на полях +.

• Работа в группах: моделирование нового знания.

- А сейчас вам предстоит очень важная работа. Нужно составить опорную схему по новому правилу.

Вам нужно вписать в модель недостающие компоненты.

Глагол

ед. ч.

действие нескольких

предметов

_______________?

.

________________?

Проверка работы групп. Слайд 12

V. Итог урока. Рефлексия

1)- Вернёмся к нашему «Дереву предсказаний». Слайд 13

- Доказали ли мы свои предположения?

- Что нового узнали о глаголе?

-Что было интересно? Затруднительно?

2)- Оцените себя: выберите один из вариантов и на полях нарисуйте фигуру - Слайд 14

-Я отлично работал, всё понял, могу объяснить другому ( )

-Я хорошо работал, всё понял ( )

-Я хорошо работал, но у меня остались вопросы ( )

VI. Домашнее задание: правило учить, упражнения на выбор 129 или 130 (легче/сложнее). Слайд 15