Конспект урока. 4 класс. Тема. Решение уравнений вида х + 15 = 68 : 2.

Урок. Тема. Решение уравнений вида х + 15 = 68 : 2.

Цели урока:

1. Учить детей находить неизвестное слагаемое в усложненных уравнениях.

2. Развивать и совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи.

Ход урока.

I. Организационный момент.

Сообщение темы и целей урока

II. Устный счёт

1. Укажи порядок действий: (а + Ь) • с - й: (к + т) • п

(а + Ъ) • (с - а): к + т • п

2. «Блицтурнир»:а) Сергей нашёл а грибов, а Вадим в 4 раза больше. На сколько грибов меньше, чем Вадим, нашёл Сергей?б) На одной полке Ь книг, а на другой на 8 книг меньше. Во сколь­ко раз на 1 полке книг больше, чем на 2 полке?

в) Турист прошел в 1 день п км, во второй в 2 раза меньше, чем в первый день, а в третий день на 5 км больше, чем в первый день. Сколько километров прошел турист за три дня?

3. № 309 устно. Ответить на вопросы.

— Как называются числа при сложении?

— С каким арифметическим действием связано сложение?

- Какой из компонентов сложения самый большой?

- Как найти неизвестное слагаемое?

III. Работа над новой темой

1. Перед вами уравнение х + 12 = 25.

Подробно объясните, как будете его решать. (Объяснение ученика с записью на доске и в тетрадях).2. Еще одно уравнение х + 12 = 75 : 3.

- Что общего и в чем различия в записи этих уравнений? (Вариан­ты ответов)

- Мы выяснили, что во втором уравнении значение суммы выра­жено частным чисел 75 и 3. Как привести данное уравнение к простой записи? (Вычислить 75:3 = 25)

— Получилось простое уравнение, выполняем решение как обыч­но, обязательно делая проверку.

3. Рассмотрите запись решения уравнений в параграфе на стр. 64.

4. № 310 - коллективная работа с доской.

5. № 311 - под руководством учителя с подробным объяснением.

IV. Решение задачи Стр. 64, 313.— Объясните, что обозначают выражения.

- Поставьте вопрос к задаче и запишите решение.

V. Физкультминутка

М.Работа над пройденным материалом

1. Сложение и вычитание многозначных чисел.

Стр. 64, № 312 выполняется самостоятельно (на переносной доске решают слабоуспевающие ученики, вполголоса комментируя для себя и учителя).

2. Геометрический материал. №314.

- Как найти площадь этих фигур? (Разделить на несколько простых фигур или палеткой)

VII.Работа по тетради на печатной основе

1.№9, стр. 43.— Как находим площадь прямоугольника?

— А если известна сторона и площадь, можно узнать вторую сторону прямоугольника?

2. № 10, стр. 44.Самостоятельно. Проверка учителем.

3. Решение задач. Стр.44, № II, 12.

- Чем похожи задачи в № 12?

- Чем они отличаются?

- Что вы можете сказать о решении этих задач?

VIII. Итоги урока

- С уравнениями, какого вида познакомились?

- Как решаются такие уравнения? (Их нужно упростить)

Домашнее задание

№315, 316 стр. 64.