Конспект урока А.П. Чехов "Ванька"

А.П. Чехов «Ванька» 3 класс 1.12.2014г.

1. Мобилизующее начало

«Вы талантливые, дети! Когда-нибудь вы сами приятно поразитесь, какие вы умные, как много и хорошо умеете, если будете постоянно работать над собой, ставить новые цели стремиться к их достижению…» (Ж.Ж.Руссо) 

-К какому уроку мы приготовились?

-А чем мы занимаемся на уроках литературного чтения?

-Какое нужно настроение, чтобы урок получился удачный?  Пожелайте друг другу удачи.
-Я желаю вам сохранить хорошее настроение на весь урок. 

1. Орг. момент

- Скажите, что значит путешествовать?

-На чем можно совершить путешествие?

- Почему я вас об этом спрашиваю?

-Верно, сегодня мы отправимся в плавание.

- Давайте определимся с маршрутом, т.е. составим план нашей работы на уроке.

(речевая разминка; актуализация знаний, постановка целей и определение темы, открытие нового знания, первичное восприятие текста, беседа по прочитанному, дом. задание, итог)

1. Речевая разминка

Артикуляционная гимнастика с применением речедвигательных упражнений на звуки ( А, О, И, У, Э, Р, З, С, Ж, Ш, Л)

1. Актуализация знаний

- Послушайте отрывок и определите, о каком произведении идёт речь.

1. Постановка учебной задачи. Формулирование целей урока детьми.

- Что объединяет эти произведения? (трудное детство, сироты)

- В чем заключается трудность? (непосильный труд; должны учиться, а вынуждены работать)

Вывод: В этих произведениях рассказывается о трудном детстве детей вашего возраста.

Ребята, вы догадались, о чем пойдёт речь сегодня на уроке? (Ответы детей.)

- Сегодня мы познакомимся с творчеством нового автора. Назовите его фамилию и произведение, с которым познакомимся на уроке выполнив работу в паре.( работа в паре)

- Поставьте задачи на урок?

1. Открытие нового знания

- Может быть вам многим знаком этот писатель. Где можем найти информацию о писателе?

- Сегодня вам расскажут сообщение о А.П. Чехове «умники»

Антон Павлович Чехов родился в городе Таганроге. Там он учился в гимназии, работал в лавке отца, а в свободное время пел в церковном хоре. Отец семейства разорился и уехал в Москву. В Москве семья Чеховых долго, почти три года, живет в тяжкой бедности. Антон, зарабатывает себе на жизнь репетиторством. В 1879 году окончив гимназию, он приезжает в Москву и поступает на медицинский факультет Московского университета.

После окончания в 1884 году университетского курса в звании уездного врача писатель приступил к лекарственной деятельности и до конца жизни считал, что медицина – Главное его дело и призвание. Большая семья Чеховых существовала на средства, поступавшие от литературной работы и от врачебной практики Чехова.

1. Первичное восприятие текста

Тяжелая доля выпала детям старой России. Нищета и разруха в стране заставляла посылать родителей своих детей на работу, иначе не прожить, не прокормиться. Кругом безысходность. Кругом горе. И как бы ни жалко было матери отдавать своё дитя в чужой дом, им приходилось так делать, чтобы выжить. И не смотря ни на что, люди верили: что лучше пусть далеко от дома, пусть тяжело ребенку, но все-таки он будет накормлен, чему-то научится, немного заработает.

О трудностях и лишениях того времени писали многие писатели в том числе и А.П. Чехов.

Сегодня мы познакомимся с рассказом А. П. Чехова “Ванька”. 
Здесь мало увидеть, 
Здесь нужно всмотреться . . . 

( Чтение произведения учителем и хорошо читающими детьми)

1. Словарная работа.

- В тексте вам встретились непонятные слова.

- Предлагаю вам работу в группах. Соотнесите понятие и значение слов.

заутреня – служба в церкви, совершаемая рано утром;

образ – икона;

шпандырь – ремень, которым сапожники прикрепляют работу к ноге;

людская – помещение для слуг в барском доме;

дворня – дворовые люди, т.е. прислуга – конюхи, повара, прачки и др.

подмастерье – помощник мастера;

клирос – место певчих (хора) в церкви;

сидельцы – продавцы-зазывалы в лавках (магазинах);

восторг – восхищение, подъём радостных чувств;

судорожно – напряженно, порывисто, резко, с болью;

почтительный – уважительный, обходительный, вежливый;

ночь под рождество – церковный праздник;

кадриль – пляска в четыре пары;

кредитом не пользуется – не вызывает доверия.

-Проверим, что у вас получилось.

1. Применение нового знания. Анализ. Выборочное и поисковое чтение

Какие чувства испытали?

Что взволновало?

К какому жанру относится это произведение? (рассказ)

Докажите.

-Составьте модель к этому произведению.

- Что необычного заметили в рассказе?

Как относится автор к своему герою?

Что хотел показать автор своим произведением?

Как звали главного героя?

Сколько ему лет?

К кому он был отдан в ученье?

Прочитайте, как жилось ему у сапожника?

Из чего же состоит «ученье» Ваньки? (Ваньку не учат ремеслу, а используют в качестве подсобных рабочих; его обижают и над ним издеваются)

Хотели бы вы оказаться на месте Ваньки? Почему?

Почему же Ванька не ложился спать?

Какое письмо пишет деду?

Получит ли дед Константин Макарович письмо Ваньки? Почему? (нет адреса)

Почему же он так промахнулся с адресом?

Как вы думаете, если бы дед получил письмо, он бы забрал Ваньку домой? Почему?

-Почему Ванька пишет письмо в ночь под Рождество?

_ Очень хочется, чтобы все мечты сбывались, ведь именно в светлый праздник Рождества Христова на небосклоне зажигается Рождественская звезда-звезда самых заветных желаний. Чудеса бывают, надо только в это верить

1. Дом. задание

1гр.- Написать ответ деда 2гр.с 173 вопр. 4 3гр.- с 173 вопр5

1. Итог. Рефлексия

С творчеством, какого писателя мы познакомились? Ваши впечатления?

Посмотрите на карту. Какой вывод можно сделать?