Конспект урока чтение буква З

Урок литературного чтения в 1 классе по программе «Школа России»

Тема: «Буква З,з. Звуки [з`], [з]».

Цель: ознакомление учащихся с новыми звуками и буквой, используемой для их обозначения.

Задачи: закрепить знания об особенностях гласных и согласных, твёрдых и мягких звуков; формировать умения классифицировать по совместно найденному признаку; развивать речевую и мыслительную деятельность учащихся; воспитывать доброжелательное отношение учащихся друг к другу.

Формирование УУД:

1. Личностные УУД

Формирование: мотивации к обучению и познанию; адекватной самооценки; готовности открыто выражать свою позицию на уроках, адекватное понимание причин успеха (неуспеха) в учебном процессе.

1. Регулятивные УУД

Формирование: умения удерживать цель деятельности до получения ее результата; умения видеть ошибку; умения оценивать результат своей деятельности, аргументировать своё мнение и позицию, самоконтроль процесса и результатов деятельности.

1. Познавательные УУД

Формирование: умения объяснять значение слова; сопоставлять слова, различающиеся одной или несколькими буквами; умения определять в звучащем слове твёрдый и мягкий звуки; читать слоги с изменением буквы гласного; объяснять значение слова, составление слов с изученными буквами.

Моделировать звуковой состав слова: отражать в модели качественные характеристики звуков, используя разные цвета; устанавливать количество и последовательность звуков в словах; различать звуки: гласные и согласные, согласные твёрдые и мягкие. Различать звонкие и глухие согласные звуки.

4. Коммуникативные УУД

Формирование: умения слушать и слышать учителя, ученика; умения сотрудничать при решении учебных задач.

Оборудование: учебник "Азбука" 1 класс (1-4), авторы В.Г. Горецкий. Л.А. Кирюшкина, карточки для чтения, иллюстрации животных, ребусы, картинки для раскрашивания.

Ход урока

1. Организация на урок

Если хочешь много знать,
Многого добиться,

Обязательно читать

Должен научиться

– Приготовьте свои ушки и глазки, чтобы на уроке они могли всё слышать, видеть и запомнить. Сядем, когда услышим согласный звук [о] [у] [а] [и] [ы] [м] Докажите, что это согласный звук. А ещё какой это звук? (звонкий твёрдый)

Давайте вспомним, чем различаются буквы и звуки.

- Ребята, сегодня мы продолжаем путешествовать по стране Звуков и Букв.

2.Постановка целей и определение темы урока.

Отгадайте загадку.

Это очень странный сад,
Звери в клетках там сидят,
Его парком называют,
Люди в парке отдыхают.
Там укрытия, вольеры,
За забором ходят звери.
Как мы этот парк зовём
И смотреть зверей идём (Зоопарк.)

- С какого звука начинается слово ЗООПАРК (составляем слово на доске)

-Кто догадался, с какой буквой мы познакомимся на уроке? (с буквой З)

-Какую учебную задачу мы себе поставим? ( узнать какие звуки обозначаются буквой З, выделять звук в словах, научиться читать слоги, слова с этой буквой)

3.На что похожа буква З.

Буква З на В похожа.

Голова, животик тоже.

Только слева без черты

Букву З рисуешь ты.

На эту букву посмотри

Она совсем как цифра З

З – не просто завитушка,

З – пружинка, крендель, стружка.

Извиваюсь, словно змейка.

Срисовать меня сумей-ка!

По белому полю в туман и снега

Бредут потихоньку бараньи рога.

4. Работа по теме урока.

- А что такое “зоопарк”? (Место содержания, демонстрации, изучения и воспроизводства диких животных)

-А кто из вас был в зоопарке? Ребята, а как надо вести себя в зоопарке?

НЕ кормите, НЕ дразните, НЕ пугайте животных. НЕ бросайте ничего в животных. НЕ заходите за ограждение, НЕ прислоняйтесь к нему, и тем более НЕ просовывайте руки. Соблюдайте ЧИСТОТУ и ТИШИНУ.

-Сегодня мы будем путешествовать по зоопарку. В этом зоопарке живут разные животные. Мы будем с ними знакомиться.

Работа с учебником (стр.90)

- Назовите, каких зверей вы здесь видите?

- А как называется место, где содержат животных? (Вольер)

“Вольер – площадка для содержания животных, ограждённая металлической сеткой”.

- Ребята, в зоопарке живут не только эти животные, но и другие.

5.Дыхательная гимнастика.

Пролетал над зоопарком комар. Комар летел и протяжно звенел – “ЗЗЗЗ”.

А рядом с ним маленькие комарики. Тоненьким голосом протяжно звенят: “Зь з’ з’ з’ з’”. Комар звенит: “ЗЗЗЗ”, комарик: “з’ з’ з’ з’”

-Какой звук произносит комар? А комарики?

- Произнесём звуки [з, з'] и понаблюдаем положение языка и губ.

- Легко ли проходит воздух?

- Как называются звуки, при произношении, которых воздух задерживается? (согласный) звон

А теперь поработаем с чистоговорками.

За-за-за на дворе стоит коза

Зу-зу-зу стали мы кормить козу

Зе-зе-зе дали мы траву козе

Зы-зы-зы есть рога у козы

Отгадайте загадку:

Разлинована лошадка,

Будто школьная тетрадка,

Разлинована лошадка.
От копыт до головы. (Зебра)

- Ребята, в нашей речи слово “зебра” употребляется ещё в одном значении.

Подумайте, когда ещё мы говорим это слово?

Зебра – пешеходный переход (знак), обозначенный белыми полосками на проезжей части дороги (показать знак)

- Вывод: эти слова многозначные, мы уже с ними знакомились.

Игра «Поймай звук» (хлопаем в ладоши – ловим звук)

(Закат, снег, урок, Зина, школа, корзина, зубр, цветы, запасы, зелень)

Отгадайте загадку:

В лесу и в пустыне, в степи и в болоте,

В любом тёплом месте нас вы найдёте:

Длинное тело без ног и без рук,

Боятся все нас, что укусим мы вдруг. (Змеи) (иллюстрация в учебнике стр. 91)

- Ребята, а приносят ли они пользу человеку? (Да, из их яда получают лекарственные препараты, змеи являются санитарами природы – поедают слабых и заболевших животных). Их нужно охранять.

- А как называется место, где содержат змей? (Террариум) проговорим вместе

“Террариум – специальное помещение для содержания некрупных пресмыкающихся и земноводных”.

Читаем слоги (Буквы расползлись, как змеи, соберем их в слоги)

- Прочитайте слоги, где звук [з] твердый.

- Прочитайте слоги, где звук [з'] мягкий.

Игра “Услышь звук”.

- Я говорю слова с новыми звуками, вы, если услышали твёрдый звук – хлопаете, а если мягкий звук – поднимаете руку. (Заяц, звонок, зебра, зуб, зефир, зима, обезьяна, загадка, змея, зоопарк, магазин, зонт, зубр, зяблик)

8.Физминутка музыкальная «Самолетик»

Определение места буквы З в алфавите ( раскрашивание)

Отгадайте загадку:

Что за зверь лесной
Встал, как столбик, под сосной.
И стоит среди травы, -
Уши больше головы? (Заяц)

9.Первичная проверка понимания и закрепление (разноуровневые задания).

1 группа (у кого красные квадраты) читают слоги

Задание: подчеркнуть простым карандашом слоги, где “з’” - мягкий.

2 группа (жёлтые квадраты) читают слова.

Задание: подчеркнуть простым карандашом слова, где новый звук в начале слова.

3 группа (зелёные квадраты) читают текст “Звери в зоопарке”.

Задание: подчеркнуть простым карандашом слова, где есть новые звуки.

Проверка самостоятельной работы

Работа в группах. Игра «Из одного слова – несколько».

Задание: из букв слова ЗООПАРК собрать новые слова. (пар, парк, роза, коза, поза)

Экскурсия по зоопарку закончена.

10.Подведение итогов урока. Рефлексия.

- С какой новой буквой познакомились? Какой звук она обозначает?

- Расскажите всё, что узнали о букве З?

- Оцените свою работу на уроке. Поднимите зеленый круг те, кто считает, что работал сегодня на уроке хорошо, жёлтый, кто считает, что работал хорошо, но не всё ёщё получилось, красный – те, кому ещё надо потрудиться. Объясните свой выбор.