Конспект урока чтение.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

Самоопределение к деятельности

Организационный момент

РСВ

Речевая зарядка

- Кто сегодня дежурный?

Речевая зарядка с элементами фонетической ритмики

Ш__

ША_ ШО_ ШУ_

- Я дежурная.

Дежурный ученик выходит к доске и задаёт вопросы к уроку:

- Какой сегодня день недели?

- Какое сейчас время года?

- Какой сейчас урок?

Учащиеся отвечают на вопросы дежурного.

Коммуникативное взаимодействие ученика с одноклассниками

Знакомство с планом урока

- Посмотрите на экран. Прочитайте план урока.

Учащиеся по пунктам план урока.

Регулятивное ууд

- планирование

Сообщение темы урока (продолжение)

- Мадина, иди сюда. Спроси.

Как называется рассказ?

- Какой ещё ты задашь вопрос?

- Как называется рассказ?

- Кто автор рассказа?

Коммуникативное взаимодействие учителя с учеником и ученика с одноклассниками

Первоначальный анализ рассказа.

Чтение, словарная работа, беседа.

- Прочитайте 1-ый абзац.

Учитель следит за техникой чтения и произношением.

- О ком говорится

в этом абзаце?

- С чем сравнивает автор воробьёв?

- Кто знает, для чего нужен термометр?

- Каким словом можно заменить слово термометр

- Прочитайте 2-ой абзац.

- Посмотрите на картинки. Покажите гладеньких воробьёв.

- А теперь покажите взъерошенных воробьёв

Ученики читают 1-ый абзац.

По окончании дают отчёт.

- Я прочитал(а).

- В абзаце говорится о …. .

Автор сравнивает воробьёв с …. .

- Для измерения температуры.

- Градусник.

Ученики читают 2-ой абзац. По окончании чтения дают отчёт.

- Я прочитал(а).

- Вот гладенькие воробьи.

- Вот взъерошенные воробьи.

Выборочное чтение по заданию учителя.

- Выберите из текста предложение, как автор определял погоду по воробьям.

Ученики ищут предложение и предлагают свои варианты ответа.

Глубокий анализ.

А) Игра про воробьёв.

Б) Дополнение предложений

- А сейчас будем играть. Мы будем воробьи.

- Посмотрите. Как сегодня на улице тепло или холодно?

Покажите, какие должны быть воробьи?

- А теперь на улице стало тепло.

Покажите, какие будут воробьи?

- Будем дополнять предложения.

Если воробьи (какие?) … , то … .

Если воробьи (какие?) … , то … .

- Холодно.

Ученики изображают взъерошенных воробьёв.

Ученики изображают гладких воробьёв.

Ученики дополняют предложения, используя опорные слова.

Коммуникативное взаимодействие учителя с учениками.

Рефлексия

- Мадина, иди сюда. Помоги мне. Спроси у ребят …

- Что мы сегодня делали?

- Как называется рассказ?

- Кто автор рассказа?

- О ком говорится в рассказе?

Коммуникативное взаимодействие ученика с одноклассниками

Оценка деятельности учащихся

-Мадина, помоги оценить работу ребят на уроке.

- Как они работали?

Ученица оценивает одноклассников и обосновывает почему.

Коммуникативное взаимодействие учителя с учеником и ученика с одноклассниками